第頁情感的作文錦集九篇情感的作文篇1

我有一次過生日，媽媽正好值班，但她沒有錯過我的生日，讓別人替班給我過生日，讓我快樂，哄我興奮，請全家到飯店吃飯，還送我生日禮物，我在這一晚上玩的開快樂心；我還給大家講笑話讓他們哈哈大笑，吃飽喝足了我們戀戀不舍的離去，不過假如有下次我肯定給他們講更多的笑話，逗他們快樂，想著想著車緩緩的離去了。媽媽看著我那么快樂，她心里也有一股說不上來的興奮。

很缺憾，媽媽還要去值班，不過，我很快樂，因為媽媽來參與我的生日，我才會興奮！我要說一聲；“媽媽我愛你”！

情感的作文篇2

當(dāng)我們起先新的一天，接觸的最多的是誰？摯友，不是嗎？我們和摯友在一起，會打鬧，會嬉笑，會擁抱。

但，在我們笑的那一瞬間，你是真心的嗎？我們不是真的想笑，我們不是真的想打鬧，不是真的想嬉笑，不是真的想

擁抱。因為我們之間只是熟識了面孔。

我們帶著面具去溝通。

我們帶著面具去嬉笑。

我們帶著面具去打鬧。

真正了解的只有自己，我們始終在跳孤寂芭蕾，其實我們都好孤獨，你是，他是，我也是。

或許，我們也可以像做夢一樣，夢里是誰的香味？我們沿著香味的引導(dǎo)，始終走去，或許就能遇到那個人，

或許，他又或者是她，會是我們真正的摯友。你們信任嗎？至少我信。

“你一生會遇到一百零一零一個摯友，但是真正的摯友只有半個。‘‘我信任是有道理的。

所以，在我們遇到那個人之前，我們是孤寂的。

但我們要信任，友情是為了他又或者是她而存在的。只是，短暫深藏在某一段空間，我們還看不見。

友情，隨著遇到那個人而到來，我們要等待。我們的孤獨，是短暫的。

我們可以大聲的告知這個世界，我們會有摯友的，肯定肯定的摯友。

深藏的友情會因摯友，而駕臨 到我們身上。

情感的作文篇3

生命中有太多的無奈，有太多的不如意，當(dāng)我們有不順心的事時，我們就會埋怨自己是多么的不幸，多么的可憐，有多少往事不堪回首？有多少記憶沒留傷痕？

人生不是一杯酒，醉了的不是好汗，沒醉的不是英雄，所以你我只能半醉半醒，何時能當(dāng)上那超凡脫俗的大仙呢？何時讓滿是皺紋的心靈伸展？

或許，親情友情戀情都得伴隨心累的歷程？或許，所謂的傲骨于傲氣，都得付出心累的代價？或許，人的靈魂在某個層面上看真的是無藥可救？或許，什么或許也不要去想，方可減輕那生命難以承受之重。

人活著便注定奔波與勞碌，我們所能做的就是別讓心太累，人真正長大以后才會感覺到心靈的負荷，精神的壓力。生活在南來北往的人群中，

許多表面上的瀟灑與倜儻真能代表他們的內(nèi)心世界嗎？其實許多的答案都是否定的，

每個人都有過去，這些過去就形成了記憶積累在心里的角落，一天一天，心里裝得越來越多，心兒也越來越重，為何不嘗試把那些不快樂的事全部都棄掉，想想：

人活在世上有多數(shù)的太多，有太多的分分秒秒；太多的瞬間；也有太多的選擇；太多的無奈。但是在這多數(shù)的太多背后，也只能讓心去承受沉淀；

漫長的人生也是瞬間的人生，唯有讓孤獨的心去感悟，或許，當(dāng)心傷痕累累的時候，流盡最終一滴心淚的時候，人生就不再漫長，也就沒有了瞬間！

生命是一個不停漂移的過程，你我所走過的每一個地方，每一個人，或許都將成為驛站，成為過客。一向喜愛追憶，喜愛回顧，

喜愛不遺忘，如今卻發(fā)覺深刻在心里的那些東西早已在他們的時間里化為遺忘。不要讓自己的心太累，不要追想太多已不屬于自己的人和事，對于曾經(jīng)的驛站，只能剪輯，卻不能駐足，

對于曾經(jīng)的過客，只能感謝，不能強留。生命的腳步只有不停向前，才可能在生命沒逝的時候找到自己的心靈歸屬。

情感的作文篇4

天底下曾經(jīng)最尷尬的母親卻有著最松軟的心，她讓我們知道世界上最寶貴的東西是她那如蓮子一般苦的心，是母親的心。

我經(jīng)常會望見那個老女人。

她又老又丑陋，還臟。她提著個破袋子在我們樓前樓后拾破爛，誰家扔了破東西她總是很快地趕過去，不顧塵土飛揚，不顧骯臟和臭味撲面而來。我很厭惡她，因為拾破爛的人似乎太不顧一切了，幾個人一起來，她總是搶。

另兩個拾破爛的老男人說，讓著她吧，誰讓她有個瘋閨女呢！

她有個瘋閨女？老男人告知我，是呀，大街上那個十八九歲戴著一朵野花跳舞，總是袒胸露背的瘋丫頭就是她閨女。

天呀，這么不幸！我經(jīng)常見到那個瘋丫頭，她蓬頭垢面，邊唱邊跳，有時還會脫衣服，露出很臟的乳房。男人們會起哄，有好心的女人就給她系上扣子。有時，我想，誰家有這么個閨女還不愁死啊。

后來聽說了老女人的經(jīng)驗，我難受得差點流下眼——多年前，她也是青春美貌，嫁給一個男人，生了這個瘋丫頭。發(fā)覺女兒有病時，男人提出要把瘋丫頭送人，但她死活不愿。男人說，你不送人，我就和你離婚，我不能和這樣的人生活在一起。

為了自己的女兒，她選擇了離婚。離婚后的她，掙來的錢全給女兒治病了，但女兒的病并沒有治好，于是她成了天底下最尷尬的母親。大街上經(jīng)常有男人欺壓她的女兒，當(dāng)有人來告知她時，她會發(fā)瘋般地跑著過去，然后又哭又罵。她沒有多少文化，罵出的話極其難聽，但她對女兒說話極其溫順，她說：來，跟媽回家。

為了養(yǎng)活自己的女兒，她什么活都做過，打零工，修鞋拾破爛，賣鞋襪，一次次被城管追逐著到處跑。

作孽啊作孽，什么時候你死了我就省心了，她經(jīng)常對自己的瘋女兒說。別人說，那你把她打跑了，別讓她回家不就得了！她說，怎么可能啊，她是我身上掉下來的一塊肉啊。

誰也不知道這對母女將來會怎么樣，她的女兒依舊那么瘋，一邊唱歌一邊跳一邊脫，好多人對著她吐口水，小孩子對她叫著，瘋妞，瘋妞。那個時候，假如她母親在旁邊，我會看到她趕走孩子，然后蹲在地上，很無奈地望著遠方，那是一種很凄苦的眼神，那是我見過的天下最尷尬的眼神，委屈，恥辱卻無以訴說。

后來許多天，在大街上我看不到瘋妞了，我炒菜的時候和媽說，怎么老看不到那個瘋妞了？媽說，前幾天，讓車軋死了，車還跑了。

我的鏟子掉到了鍋里，好半一回不過神來，我想起好長時間沒看到那個又老又丑又臟的女人了。她會怎么樣呢？

打聽了許多人，他們說，沒見過她來拾破爛了，好些日子了，這下她解脫了，再也不用管那個瘋丫頭了。

我覺得事情沒有他們說的那么簡潔。兩個月后，我聽到了一個更壞的消息，那個老女人死了。

她死在了自己的家里，到處都是破爛，還有她瘋女兒愛玩的一些小零碎，我一下子淚流滿面，她是因惦念女兒而死還是因為覺得再也沒有了負擔(dān)而輕松上路了呢？

反正她們母女相繼去世相隔不到兩個月，那是我聽過的最動人的關(guān)于母親的故事。安葬老女人的時候，最值錢的東西盡然是幾床棉，這個女人把她的一生都給了自己的瘋女兒，她說過那是她的命，但她卻不認命。她總想給女兒一個好的將來，希望她死后，女兒能活下去。

女兒死了，她心中的希望破滅了，所以她那么快就崩潰了，曾經(jīng)女兒是她活下去的志氣和希望，就是再瘋，那是她的女兒。

天底下曾經(jīng)最尷尬的母親卻有著最松軟的心，她打動了我麻木的神經(jīng)，讓我的眼睛流出又苦又澀的東西，她讓我知道世界上最寶貴的東西是她那如蓮子一般苦的心，是母親的心。

情感的作文篇5

世界上，有太多太多人值得我們?nèi)ジ卸?。而有些人，就靜默地在我們身邊無私地為我們付出一切。

因為有你，所以我明白什么是對；因為有你，所以我明白什么是錯；因為有你，所以我明白什么是情；因為有你，所以我明白許多許多。

十幾年來，陪在我身邊，教化我，關(guān)切我的人，是你——老師。

在每個人的生命中，我想，除了父母，老師應(yīng)當(dāng)就扮演著另一個重要人物。我曾經(jīng)聽說過一個小女孩，天生就裂唇，她一走進校門，大家都笑她。他們問小女孩為什么會這樣，她不敢說是天生的，怕被別人訕笑，就說是小時侯摔到的。耳力測試時，她左耳完全失聰，當(dāng)她聽時，就偷偷把手抬高些?？墒牵?dāng)老師說完那句話時，暖和了她的心，也變更了她的什么生命。這句話就是：我希望你是我的女兒。

老師的話，讓小女孩重新找到自己。其實，有時老師的一句話，一個手勢，在每個學(xué)子心中已占有重要的地位。

師恩，如滔滔大海，如高高大山，如悠悠白云。我們應(yīng)當(dāng)明白什么是“恩”，什么是“情”。在每個老師心中，再辛苦，最想換來的不是某種利益，而是學(xué)生的喜訊。為了我們，老師是多么辛苦，流了多少汗水??！

無論老師對學(xué)生怎樣，但動身點總源于一個字——愛。我曾經(jīng)遇到過這樣一件事：一個小女孩在書店里偷了書，被逮了個正著，小女孩不敢說，便亂打電話，卻陰錯陽差打到一個老師家。老師拿起電話，電話里傳來吵鬧聲和哭聲?？纯瓷嘲l(fā)上正看電視的女兒，她懂了。當(dāng)她跑到書店，二話不說，幫小女孩賠禮致歉。小女孩什么也不說，跑了。二十年后的一天，一個生疏女孩來到老師家，她說她就是二十年前偷書的女孩，今日特意來感謝老師。老師熱淚盈眶。這，不就是一個感恩老師的事嗎？

一日為師，終生為父。老師，你猶如我父母，伴我左右；老師，你猶如我摯友，聽我訴苦；老師，你猶如我姐妹，聽我心事……老師，感謝您！

我想，老師的愛，就是永存的綠色。沒有這綠色，便沒有萬紫千紅的大地；沒有這綠色，便沒有賞心悅目的春光。師恩如海，我拿什么來回報您，這綠色的愛！

情感的作文篇6

作文教學(xué)始終以來是語文教學(xué)中的重點也是難點。尤其對小學(xué)生來說，寫作更是一種苦差事，究其緣由主要是我們忽視了情感因素在作文教學(xué)中的運用?！熬Y文者情動而辭發(fā)”，“情以物遷，辭以情發(fā)”等都道出了語言的'表達依靠于對事物的真情實感。因此，情感是作文教學(xué)的原動力，我們應(yīng)從調(diào)動學(xué)生的情感因素入手，使學(xué)生喜愛作文，樂于作文。

一、挖掘課本，深化生活，豐富學(xué)生的情感體驗。

作文是情感的表達，由于小學(xué)生正處在認知階段，缺乏豐富的情感體驗，因此，想讓學(xué)生有情可述，有感可發(fā)，我們必需注意利用多種途徑來豐富學(xué)生的情感體驗。一方面我們要利用好語文課本，充分挖掘課本中支配的作品。學(xué)生學(xué)習(xí)的課文，不僅是優(yōu)秀的寫作范例，還飽含著豐富的情感因素，能陶治學(xué)生的情操，使學(xué)生懂得什么是真、善、美。例如小學(xué)第十冊語文課本中第一課《生命的意義》作者通過十五歲生日那天聽父母講解并描述自己小時候的成長經(jīng)驗，利用美麗深情的語言使學(xué)生體會到了，要珍愛生命，要敬重酷愛因愛而孕育的全部生命。讀書課上還可適當(dāng)增加一些貼近學(xué)生生活，易讀易懂的文章，讓學(xué)生閱讀，學(xué)生經(jīng)常是沉醉在其中，在讀書筆記中真實地抒發(fā)自己的情感。

另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生深化生活，擅長視察，擅長體會。小學(xué)生的作文就是練習(xí)把自己聽到的，看到的，想到的內(nèi)容或親身經(jīng)驗的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。親情，友情，以及對大自然的酷愛之情，都是學(xué)生作文的重點，而這些都必需從生活中來，從親身的視察和體驗中來。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，而文章如同溪流，泉源豐盈，而溪流自然活潑地晝夜不息?！边@就告知我們：生活是作文之本。

二、建立和諧師生關(guān)系，營造愉悅的情感氛圍。

“親其師而信其道?！睅熒P(guān)系的好壞干脆影響著老師的教與學(xué)生的學(xué)的效果。擅長營造合諧師生關(guān)系的老師，能溝通師生情感，使學(xué)生很好的接受他傳授的學(xué)問。但有些老師認為不能給學(xué)生好臉，否則將會使學(xué)生肆無忌憚，把學(xué)生寵壞，所以上課時總是保持著一副冷面孔，令學(xué)生望而生畏，在這樣的課堂上學(xué)生的情感處于封閉狀態(tài)，又怎么能寫出飽含情感的作文呢？所以課堂上老師要以微笑來面對學(xué)生，還要注意語言的藝術(shù)，用幽默的言語來調(diào)整氣氛，用贊美的語言來調(diào)動學(xué)生的激情。在這種和諧愉悅的情感氛圍中，學(xué)生會歡樂，努力地做好學(xué)習(xí)中的每一件事。

三、課堂上創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作情感

“作文教學(xué)的藝術(shù)更多的不在于學(xué)問的傳授，而在于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，使學(xué)生在情感的驅(qū)使下自然地寫作。”教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)充分地調(diào)動學(xué)生記憶中的情感閱歷，將它與寫作內(nèi)容所蘊含的情感對應(yīng)起來，達到“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡募丫场Ｒ虼?，為了能充分調(diào)動學(xué)生的寫作愛好，由被動的寫轉(zhuǎn)為主動的訴，還必需要有意識地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)建有話可說，有話要說的語言環(huán)境。在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)肯定的寫作情境，來引發(fā)學(xué)生的寫作情感是特別重要的。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同類型的作文，創(chuàng)設(shè)出合理的情境。小學(xué)作文大致可分為寫人記事、描景、狀物等幾類。創(chuàng)設(shè)情境的方法是多樣的，照實物的演示，聲像渲染，生活再現(xiàn)，現(xiàn)場表演等。寫人、敘事的可用情景再現(xiàn)法等，在特定的情境中，學(xué)生的情感體驗被喚醒，寫作情感被激發(fā)，一種劇烈的表達欲望充斥內(nèi)心，不吐不快。

四、評改中賞識激勵，讓學(xué)生獲得勝利的情感體驗

蘇霍姆林斯基曾說：“請記?。簞倮目鞓肥且环N巨大的心情力氣，它可以促進兒童時時學(xué)習(xí)的愿望。請你留意無論如何不要使這種內(nèi)在的力氣消逝。”可見勝利的快樂是一股巨大的情感力氣，對激發(fā)學(xué)生情感具有催化作用。因此，在作文評改中應(yīng)遵循常識激勵原則。心理學(xué)中有一個“皮格馬利翁效應(yīng)”，即期盼效應(yīng)。它啟發(fā)我們對學(xué)生應(yīng)當(dāng)充溢信念，信任每個學(xué)生都有發(fā)展的潛力，尤其對于學(xué)困生，不能報以放任不管的看法。為此，在評閱學(xué)生的作文時，不要以同一尺度去衡量，要敬重學(xué)生的個體差異。擅長發(fā)覺每個孩子的優(yōu)點和進步，針對每一個孩子的實際，真實地，恰當(dāng)?shù)亟o出由衷的贊美，并在對其進步的確定中懇切地指出須要改進之處。這樣，對于原來那些作文水平低，不太喜愛作文的學(xué)生來說，在獲得了老師及同學(xué)們的贊許、激勵后，有了勝利的情感體驗，也起先樂意作文了。

事實證明：沒有情感的作文教學(xué)是枯燥的、蒼白的，是缺乏色調(diào)的文字累加和積累。只有注意情感因素的運用，使學(xué)生對所寫的事物激情滿懷，才能調(diào)動其他一切寫作因素有效運轉(zhuǎn)，打開寫作思路。以情融情，方能情至石開，使學(xué)生作文充溢真情，使整個作文教學(xué)充溢生命。

情感的作文篇7

中國，在外國人眼中，素來就是禮儀之邦。因此，自古以前，中國就有不計其數(shù)的傳統(tǒng)節(jié)日。

春節(jié)也不例外，現(xiàn)在春節(jié)雖已遠去，可那過年的聲音，過年的味道，還時?？M繞在腦際。

不管何時，想起春節(jié)，總會有些抹不去的美妙記憶。二十六日，是我最興奮的日子，因為那刻，我已勝利到達老家。

老家有句俗話：“二十七、二十八，貼門花。”所以其次天，我們便去貼門聯(lián)了。

大伯母不知是怎的，貼對聯(lián)從來不用膠帶，而是古老的方法，整整熬了一大鍋像玉米粥一樣的家伙，聽伯母說，這就是傳聞中的：“漿糊”。

不過，這家伙果真是名副其實，往墻上和對聯(lián)上勻稱一抹，再把對聯(lián)拍上墻去，這就算風(fēng)再大，也吹不下來了。

老家還有句俗話：“二九，吃肉?！彼詻]到二十九日，老家的巷子里便充溢了賣肉的人。

老家的肉純自然好吃，所以賣肉的行家雖多，但個個生意不錯。

但最好不過的就是我們這些晚輩們，光大伯親戚就有好幾個，隨意進哪一家，就會被熱忱款待一番。

大年三十白天沒什么可玩的，于是表姐就提議，斗撲克。

五個人圍著一個被倒放的大鐵盆，就可以起先進行真實又激烈的“紙上談兵”了。

但老天未必太天妒英才了。那時我的運氣實在不佳。

斗了幾盤，我就敗了幾盤。

真是太“幸運”了。大年初一是最累的一天。早上，我們要五點多的時候就起床，然后抓緊穿衣，接著再去吃飯。

吃飯的過程中大人還不忘放上長長的一卷爆竹。

等飯吃完了，我們也就完全睡醒了。于是，我和表哥、表姐們抓緊去奶奶家，恭賀新春。

但給爺爺奶奶賀歲，首先就是拜年。拜年可麻煩了，先不說每一步必需的禮節(jié)姿態(tài)，就是光論站站、跪跪、磕磕就得十三下，奶奶心疼我們，就讓我們每個人磕一下，便可拿著紅包走了。

但是過了奶奶這一關(guān)，剩下的還有許多關(guān)。

于是，在接下來的幾天中，除了睡覺，剩下的最多時間就是在去某某家的路上，奔波不停。哎！

那時最大的感受就是：“假如給我三天時間。”

春節(jié)的記憶，可以說是“勞逸結(jié)合”或“逸中藏累”吧！

情感的作文篇8

在一個寒風(fēng)咆哮、雷雨交加的傍晚，我腳步匆忙地往家趕。突然，我望見路邊有一個中學(xué)模樣的大哥哥雙手舉著一個牌子，上面寫著：幫幫我們的同學(xué)吧!!兩個大大的感嘆號深深地訴說著不幸。另一位大姐姐手里拿著一封求救信，不斷地讀給路人聽;還有一位大姐姐捧著一個紅色的捐款箱，上面寫著幾個醒目的黃色大字：好心的人們，請幫幫我們的同學(xué)吧!

我忍不住停下腳步，聽了姐姐的敘述，才得知他們有一個同學(xué)的姐姐得了尿毒癥，由于家里經(jīng)濟困難，爸爸和媽媽都是下崗工人，到處籌不到醫(yī)藥費。同學(xué)們知道了，自發(fā)組織了這次捐獻活動，短暫還瞞著那位同學(xué)。他們個個臉和手都被凍得通紅通紅的，雖然穿著雨衣站在屋檐下，渾身早已被雨水淋濕了，但他們?nèi)耘f堅持站在那兒呼喊著、期盼著。每當(dāng)行人走到他們身邊時，他們眼里便會燃起一絲希望的火花;等行人漸漸離開后，他們的眼神又會暗淡了下來;只要有“好心人”投進一枚硬幣或一張紙幣，他們臉上就會露出欣喜的笑容。哦，那笑容真美，就像在陽光下盛開的向日葵，充溢了希望。我心里一陣激烈：掏出了身上僅有的十元錢，投進了捐款箱。姐姐興奮地對我說：“感謝你，小妹妹!”

回家后，想起來，我非常缺憾當(dāng)時沒有等媽媽來接時再多捐一些。我希望這個社會能有更多的熱心人，讓世界到處充溢暖和、充溢愛，充溢生命的希望。

情感的作文篇9

在生命的路上，我一次次的在追問著自己……這可能是我們?nèi)松匦枰龅氖虑?，遙望著身后走過的一個個日子，在某一日，我會像這落山的太陽，拖著長長的背影，慢慢的被暮色吞噬！

生活是一條河，生命就是一只舟，當(dāng)我們蕩起人生的風(fēng)帆，走在這前行的路上時，由于人性的自我，在這世界萬物中，我們總以為一切都是以自己為中心的，而當(dāng)走過一段人生之后，暮然回首，才突然發(fā)覺自己原來是這歲月的過客，我們只不過像這樹上的葉子，在日子里發(fā)芽，泛綠，凋謝，遵從自然的規(guī)律，走好自己的人生，即使是安靜的離開，這個世界于我們而言，又何嘗不是少了一些牽絆與掛念？

一個人，一生事，看起來是那么的簡潔，但在有的時候，由于我們心里的欲望比一片海還要大，還要闊，所以一個人的一生就變得如此樸實迷離。我時常介入這樣的思緒里，用自己的心去看待每一個生命，不論他們是笑臉，還是一臉陰鎮(zhèn)靜的氣息，都不會動搖我對他們那份敬重，因為這是我對生命的一份珍惜！善待生命，才能善待我們的日子。

在人生的路上漸行漸思早已成為我的一個習(xí)慣，其實寫文字，就是讓自己用文字來記錄自己走過的蹤跡，即使自己人生的路被時間模糊了，甚至掩埋了，而當(dāng)重溫這些文字的時候一樣總會有著一份暖暖的記憶！我想，這就是文字在時間里散發(fā)出來的氣息吧！

假如說人生是一本書的話，那我就是我人生文字的第一讀者。不斷地閱讀我們寫過的蹤跡，我們就會在生活里能不斷的諦視自我，讓自己在人生的路上，感受一份暖暖的陪伴！

在千萬人之中，我是再平凡不過的一個，但我不敢去苛求自己的一生，我經(jīng)常把自己的人生視為一棵小草，我喜愛這小草的人生，因為他不論在人們眼里是什么角色，在他人生的路上總有一個不休的目標(biāo)——把自己的綠意獻給大地，獻給世界！

多少次，我在文字里不斷的提示自己，這是我們?nèi)松飞媳囟ㄒ馐艿牡囊环萑松娑葻艏t酒綠的世界，我們的心都會不甘孤獨，有時候甚至把自己的欲望無限的拓寬，直至把自己的人