《大數的認識》復習教學設計教學內容：人教版四年級上冊第一單元《大數的認識》復習。教材分析：本單元教材從數的認、讀、寫、大小比較、改寫和省略等方面讓學生對較大的數有一個整體的認識。在一、二年級已經學習了100以內、萬以內數的認識，大數的認識是整數認識的最后一個階段，通過本單元的學習后，應該讓學生形成一個相對完整的有關整數的知識體系，密切大數與現實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數感。學情分析：通過對本單元知識的學習，學生會讀、寫較大的數，比較數的大小，把整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法求近似數。但是學生的知識是零亂的，沒有建立知識間的相互聯(lián)系。教學目標：

1.知識與技能：通過自主回憶和整理,熟練運用數位順序表正確地讀、寫大數,靈活運用數的改寫和省略的知識解決問題。2.過程與方法：在交流共享中鞏固大數的相關知識,形成系統(tǒng)的知識網絡。提高自我整理的能力。3.情感態(tài)度價值觀：在梳理知識的過程中讓學生感受數學與生活的聯(lián)系，體驗學習數學的樂趣。

教學重難點：通過對大數相關知識的復習，使學生能靈活的運用本單元的知識，培養(yǎng)學生反思意識。教學過程一、聯(lián)系生活，導入課題

展示生活中大數的圖片和相關數據。當前我國人口數是1382710000人；國土面積九百六十萬平方千米；讓學生欣賞圖片。大數在生活中運用的非常的廣泛，為了更好的運用大數的知識，這節(jié)課我們一起來復習。板書課題：大數的認識復習回憶梳理、引導建構想一想，議一議：這單元都學習了哪些知識？大數的認識整理與復習知識點具體定義及概念讀數讀數時先分級，從最高位讀起，一級一級的讀，讀完億級的數后再加一個億字；讀完萬級的數后再加一個萬字；每級末尾的0不讀，每級中間或前面的一個0或連續(xù)幾個0只讀1個0。寫數寫數時先分級，從最高位寫起，一級一級的寫，哪一位上是幾就寫幾，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。比較位數不同，比較位數的多少，位數多的數就大。位數相同，從最高位一位一位的比。改寫改寫成萬作單位的數：把整萬數萬位后成的4個0改寫成一個萬字。改寫成億作單位的數：把整億數萬位后成的8個0改寫成一個億字。省略省略萬位后面的尾數：先用“四舍五入”法求近似數，再改寫成萬作單位的數。省略億位后面的尾數：先用“四舍五入”法求近似數，再改寫成萬作單位的數?！阎赖膶懺诒砀窭?。全班交流（舉例）歸納小結；解決讀、寫數，比較大小、數的改寫和省略時，都要用到哪個知識？（數位順序表。）同學們看，經過大家的整理，我們把大數這個單元的知識點整理成表格，以后你們也可以用這種方法去整理我們學過的知識。鞏固練習提升技能填空（我最棒）：、30560320228中的5在（）位上，表示（）。、和億相鄰的兩個計數單位是（）和（）；和萬位相鄰的兩個數位是（）和（）。、在5和8之間添（）個0，這個數是五百萬零八，它的最高位是（）。④、一個八位數，它的最高位是（）位。一個數的最高位是百萬位，這個數是（）位數。⑤、一個數“四舍五入”到萬位所得的近似數是100萬，這個數最小是（），最大是（）。⑥、寫出由下面各數組成的數、四百萬、八十萬、五萬、三千（）。判斷（火眼金睛）（對的畫，錯的畫×。）①、個位、十位、百位……都是計數單位。（）②、相鄰兩個計數單位之間的進率都是十。（）③、最小的自然數是1。（）④、算盤上每顆珠子都代表1。（）⑤、100個十萬是一千萬。（）⑥、50505中這三個5的意義相同。（）3、連線（找朋友）1034780000103478萬970020000九億七千零二萬4、排序（排排隊）先讀、寫下面各數，再按從大到小的順序排列九百萬零六百9000060九百萬六千9060000全課小結