精神的三間小屋說理散文2023/3/1畢淑敏我們今天生活在豐富的信息世界里，人們關(guān)注物質(zhì)上的事物遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過了精神層面的，這就造成了物質(zhì)上富有，精神上卻很匱乏的現(xiàn)象。而真正的幸福不僅僅取決于物質(zhì)上的富有，還需要精神的富足。精神的富足，可以為人生鑄就一種永恒的力量。那么，人的精神如何富足起來呢？那就必須要給人的精神活動以空間。今天我們就來學(xué)習(xí)畢淑敏的《精神的三間小屋》。新課引入1、理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系。(重點)2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈,提升精神境界。(重點)3、體會本文“大中求小,以小見大”的精妙構(gòu)思。(難點)4、品味本文具有獨特美學(xué)風(fēng)范的語言。(難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)寬宥(yòu)游弋(yì)輕覷(qù)麾下(huī) 廣袤(mào) 贅余(zhuì)困厄(è) 憎惡(zēnɡ) 馳騁(chěnɡ)要訣(jué) 窗欞(línɡ) 自慚形穢(huì)坍塌(tān) 矗立(chù) 抽絲剝繭(jiǎn)驚駭(hài) 濡養(yǎng)(rú) 鳩占鵲巢(ji檢查預(yù)習(xí)字音字形自慚形穢：原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。形銷骨立：形容身體極其消瘦。相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處。不知所措：措，安置，處理。不知道怎么辦才好，形容遭受困窘或處境為難時心神慌亂。林林總總：林林，眾多的樣子；總總，眾多而雜亂的樣子。形容雜亂眾多。俯拾即是：俯，低頭，彎腰；即，就。只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。檢查預(yù)習(xí)詞語釋義畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆伊寧，長在北京，就讀于北京外語學(xué)院附屬學(xué)校。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當(dāng)兵，在海拔五千米的高原部隊服役11年。歷任衛(wèi)生員，軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作。共發(fā)表作品200余萬字，主要有中、短篇小說集《女人之約》《昆侖殤》《預(yù)約死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸?！贰侗３煮@奇》等。著有《畢淑敏文集》四卷，長篇小說《紅處方》。作者簡介

曾獲莊重文文學(xué)獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當(dāng)代文學(xué)獎、北京文學(xué)獎、昆侖文學(xué)獎、解放軍文藝獎、青年文學(xué)獎、臺灣第16屆中國時報文學(xué)獎、臺灣第17屆聯(lián)合報文學(xué)獎等各種文學(xué)獎30余次。國內(nèi)一級作家，內(nèi)科主治醫(yī)師。北京師范大學(xué)文學(xué)碩士。畢淑敏真正取得全國性聲譽是在短篇小說《預(yù)約死亡》發(fā)表后，這篇作品被譽為是“新體驗小說”的代表作，它以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的親歷為素材，對面對死亡的當(dāng)事者及其身邊人的內(nèi)心進(jìn)行了探索，十分精彩。作者簡介題目采用比喻的手法，把人的精神世界比作“三間小屋”，給人以溫馨的感覺，同時給讀者以無限的遐想。標(biāo)題釋義作者在自己的精神世界里修建了哪三間小屋？各有什么特點？第一間小屋：盛著愛恨——光明溫暖第二間小屋：盛放事業(yè)——堅固優(yōu)雅第三間小屋：安放自身——獨特安穩(wěn)整體把握修建好這三間說大不大，說小不小的精神小屋，有什么樣重要的作用呢？

給精神建立棲息地，讓我們的人生變得健康、莊嚴(yán)、努力、真誠。整體把握本文的中心論點是什么？我們要提升自己的精神境界，完善自我。整體把握分析文章結(jié)構(gòu)，理清作者行文思路。

第一部分（1-6）：引出話題——如何布置我們的心靈空間，即建設(shè)“精神小屋”。

第二部分（7-17）：分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。

第三部分（18-19）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴建成精神大廈。

整體把握1-6段在全文中有什么作用？可否刪去？

1-3引用，由兩句名言引出心靈活動也有空間。4-6類比，由身體活動空間的大小引出心靈活動空間的大小。不能刪去。合作探究作者為什么說我們面對名言與古話時會自慚形穢、不知所措？

“自慚形穢”是因為“我們難以擁有那樣雄渾的襟懷，不知積累至那種廣袤，需如何積攢每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓”；“不知所措”是因為“我們不過是小小的草民，即便懷有效仿的渴望，也終是可望而不可及，便以位卑寬宥了自己”。合作探究第1自然段中的“每一粒泥土”、“每一朵浪花”、“每一朵云霓”能否顛倒順序？為什么?

不能。因為“泥土”、“浪花”、“云霓”分別對應(yīng)上文的“大地“海洋”和“天空”。上下文語序一致。合作探究為精神修建三間小屋，建立精神的棲息地，分別盛放愛恨、事業(yè)和自我，我們的精神世界就會豐富多彩。那應(yīng)該將這三間精神小屋修建在什么地方？為什么？

月冷風(fēng)清，竹木蕭蕭之處。修建精神小屋，要摒棄俗世的喧囂，選擇幽靜、優(yōu)雅的地方。合作探究第一間小屋中有愛也有恨,作者希望我們怎樣做?

“灑掃庭院”，“銷毀精神垃圾”，“重塑精神天花板”，讓小屋中充滿愛。合作探究說說下面這段話運用了哪種論證方法，請做簡要分析?！凹偃魫郾群薅?，小屋就光明溫暖……你的精神悲戚壓抑，形銷骨立?！?/p>

運用了對比論證的方法，把心中充滿愛和心中恨比愛多兩種內(nèi)心世界進(jìn)行對比，突出了兩種內(nèi)心世界所帶來的截然不同的精神生活，一個快樂無比，一個悲戚壓抑，給人以警示。合作探究第二間小屋為何要用來盛放我們的事業(yè)？怎樣才能使這間小屋堅固優(yōu)雅？

我們將在工作崗位上度過漫長的時光。不要輕覷了事業(yè)對精神的濡養(yǎng)或反之的腐蝕作用。當(dāng)這件小屋住進(jìn)你所愛好的事業(yè)時，就能使事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。規(guī)劃著自己的事業(yè)生涯，使事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧，相得益彰的局面，是第二間精神小屋堅固優(yōu)雅的要訣。合作探究在描繪第二間小屋時，作者用了一個成語“鳩占鵲巢”，結(jié)合文章，文中“鵲”指的是什么？“鳩”指的是什么？“鳩占鵲巢”在文中表達(dá)的意思是什么？“鵲”指的是“事業(yè)”?！傍F”指的是“事業(yè)之外的贅生物”?！傍F占鵲巢”指的是贅生物取代了事業(yè)的位置。合作探究王國維的“三境界”“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋??！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋病！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！贝说谌骋?。尋找階段耕耘階段收獲階段合作探究作者是怎樣寫第三間精神小屋的?

作者首先用一個反問句引出下文，接著用了兩個比喻句說明小屋里沒有自己的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。合作探究寫第三間小屋時作者為什么說“在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識的人，唯獨沒有我們自己”？

這是一個信息高度發(fā)達(dá)的社會，我們能從不同渠道接受各種紛繁復(fù)雜的信息，漸漸地，有的人就被這個信息社會所同化了，常常隨波逐流，用他人的觀點來肯定事物的價值，常常以為眾人所追求的就是他們自己想要的。于是別人的思想、外在的信息代替了他們自己的思想，使自己成為缺乏思想和思考的人，所以說“唯獨沒有我們自己”。合作探究為什么我們自身還需要一件獨立的小屋？

要給自己的思維留下道路；給自己的發(fā)現(xiàn)留有空間。這里的“自身”不單指人的個體生命，更是指人所具有的特立獨行的人文精神。它是一種積極的心態(tài)，更是一種心靈的純凈與精神的超越，甚至是一種不為形役，高遠(yuǎn)圣潔的人生境界。所以，我們只有學(xué)會珍視自我，這間小屋才會更加獨特與安穩(wěn)。合作探究你認(rèn)為在第三間精神小屋中應(yīng)該怎樣“安放我們自身”呢？

安放自身需要思考，擁有獨立的思想。合作探究如果我們的精神小屋不住著自己，會出現(xiàn)什么情況？

微風(fēng)一吹，就會悄無聲息地坍塌，變作泥濘、沼澤，甚至化為灰燼，露出慘淡的世界。你的精神，將孤獨地在風(fēng)雨中飄零。合作探究精神的小屋“三間”足矣，房屋的空間，雖“小”足矣?？勺髡咴谖恼麻_頭卻說人“有一顆大心”“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大”，這里的“小屋”與“大心”矛盾嗎？而文章結(jié)尾又說“把自己的精神小屋建筑得美觀結(jié)實”就能“矗立我們的精神大廈”這又該如何理解呢？合作探究

人的情感豐富多彩，事業(yè)五色斑斕，對自身的認(rèn)識也是逐漸撥云見日的，房屋雖“小”，可盛放的寶物卻是無法用數(shù)字來計算的，作者是借幾間小屋使大心具體化、形象化，這樣大中求小，襯托呼應(yīng)，既是作者行文的機智，更是作者謙遜人格的體現(xiàn)。三間小屋組成了作者遼闊的精神世界，如果人人都能像畢淑敏那樣建造好自己的精神小屋，間間累積勢必會矗起一幢民族的精神大廈！合作探究根據(jù)你的理解，談?wù)劇熬竦娜g小屋”之間的內(nèi)在聯(lián)系，并分析作者是按照怎樣的順序來寫這三間小屋的。

三間小屋是一個整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎(chǔ)，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎恨的，才懂得什么樣的事業(yè)能帶給我們真正的快樂。作者是按照層層深入的順序來寫這三間小屋的。合作探究請你結(jié)合日常生活，說說你是否嘗試過如此構(gòu)建“精神的三間小屋”。合作探究深刻的思想要靠靈動的語言傳達(dá)，有人評價畢淑敏的語言“爐火純青，自成一家，似有一種貴族氣息，表現(xiàn)出獨特的美學(xué)風(fēng)范”，請同學(xué)們從文章中找出自己喜歡的句子品味鑒賞，感受其獨特的語言風(fēng)格。

語言賞析“假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋?！?/p>

比喻，把有愛的小屋比作金色的池塘，生動形象地寫出了小屋的美好幸福，顯得溫馨而活潑，新鮮極了，非常有感染力與說服力。語言賞析“你的一生，經(jīng)歷過的所有悲歡離合喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月飄逝，在某一個金戈鐵血之夜，它們會無師自通，與天地呼應(yīng)，錚錚作響。”這句話運用了比喻、擬人修辭手法，將人的一生比作“古老樂器”，既貼切又奇特而鮮明，生動形象地說明了愛和恨都會在小屋中留下歷史的印記，給人以深刻的印象。語言賞析這不但因為相宜的事業(yè)，并非像雨后的菌子一樣，俯拾即是，而且因為我們對自身的認(rèn)識，也是抽絲剝繭，需要水落石出的過程。運用比喻、擬人的手法，把找相宜的事業(yè)比作尋找雨后的菌子，說明相宜的事業(yè)并不容易找到；更進(jìn)一步說明對自身的認(rèn)識有一個艱難的探索過程。語言賞析將第8自然段中“讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入”一句中的“灑入”換成“射入”好嗎？為什么？

不好?！盀⑷搿辈捎脭M人手法，寫出陽光自上而下輕輕飄灑的情態(tài)，給人以溫馨、舒爽的感覺，使人心靈得到凈化。“射入”則沒有輕輕飄灑的感覺，不合語境。語言賞析本文的語音有說明特色？

作者筆下的文字如繁花盛開，奇英繽紛，給人以強烈的美感；也使得說理的文字具有了情感的力量，生動又悅耳，在擴大感染力的同時，必然會增強說服力。合作探究你想擁有一套精神的別墅嗎？如果你的精神大廈有10間小屋，你打算安放些什么呢？拓展延伸

文章的最后兩個自然段指出，如果我們的精神世界里擁有了愛心、事業(yè)和自我，那么我們生活里就擁有了健康、莊嚴(yán)、努力和真誠，我們的精神小屋將會美觀結(jié)實；如果我們擴大疆域，增修新舍，把諸如寬容、理想、希望、堅強、友愛、謙遜、勇敢、勤勞、善良、正義、無私、豁達(dá)、開朗、感恩、奉獻(xiàn)、親情、友情、愛情、友誼等都放進(jìn)我們的精神大廈，那么我們精神的宇宙，該是多么的遼闊??！

文章以三間