第頁2023高考快速增分詩歌押題訓練與解析.閱讀下面的古代詩歌，完成以下小題?；⑶稷兕}壁陳恭尹②虎跡蒼茫霸業(yè)沉，古時山色尚陰陰。半樓月影千家笛，萬里天涯一夜砧。南國干戈征士淚，西風刀剪美人心。市中亦有吹篪客③，乞食吳門秋又深。【注】①虎丘，蘇州名勝，相傳內(nèi)有春秋時吳王闔閭墓。②陳恭尹，清代詩人。其父陳邦彥為明末嶺南抗清主力，后兵敗殉國，陳恭尹只身逃脫。③吹篪〔chi二聲〕客，指伍子胥。春秋時，伍子胥父兄為楚平王所殺，他逃往吳國，吹篪乞食，后為吳國重臣，借吳兵力，雪恥家仇。14.

以下對這首詩的分析和鑒賞，不正確的兩項是A.

題壁詩是詩人在墻壁上題寫的詩歌，蘇軾?題西林壁?、譚嗣同?獄中題壁?都是題壁詩。B.

起句寫吳王霸業(yè)成空的史實，“古時山色〞四字暗含著江山未改、人事已非的深沉感慨。C.

頷聯(lián)使用了比喻的修辭手法寫出像蘇州城這樣的繁華之地，已是月樓笛聲的聲色之境，怎不叫人感慨。D.

頷聯(lián)拓展空間，由虎丘而至整個江南，千家笛聲與萬里砧聲相合，虛實相生，意境闊大。E.

頸聯(lián)以“征士淚〞對“美人心〞，將士出生入死，閨中美人卻不知亡國之恨，猶自做著女紅。15.

“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟〞是杜甫詩?蜀相?的尾聯(lián)，請和?虎丘題壁?的尾聯(lián)進行比擬，說說這兩首詩的尾聯(lián)所表現(xiàn)的思想感情及表現(xiàn)手法。答案及解析：.14.CE

15.

①陳詩以伍子胥自比，采用用典的表現(xiàn)手法，側重寫自己身負國難家仇，含蓄表達反清復明的大志。杜詩那么更多對諸葛亮的敬仰，及對事業(yè)未竟的痛惜，和包括自己在內(nèi)無數(shù)志士的愛國深情。②陳詩“秋又深〞以景結情，使人想見瑟瑟秋風、森森寒氣，詩人于時局艱難之時，又覺前途迷茫。③杜詩“淚滿襟〞直抒胸臆，表達了古今英雄包括詩人自己壯志未酬的悲慨。詩歌簡析：詩人以歷史滄桑之感而生發(fā)現(xiàn)實感慨。表達了詩人凄楚而哀怨的心情。也寄寓了詩人深沉家國之思。詩人由虎丘聯(lián)想到吳王霸業(yè)，又從歷史滄桑之感而產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)實感慨。歷史與現(xiàn)實交感，激起心中層層波瀾。面對明亡之勢難以挽回的現(xiàn)實，詩人的心情是凄楚而哀怨的。雖然南方仍有抗清斗爭，也有不少心懷故國之思的人，但像蘇州城這樣的繁華之地，已是月樓笛聲的聲色之境，怎不叫人感慨。詩人以鼓腹吹簫、乞食吳門的伍子胥自比，寄寓了深沉的家國之思。14.

試題分析：此題主要考查對這首詩的分析和鑒賞。C項本詩頷聯(lián)“半樓月影千家笛，萬里天涯一夜砧〞使用了夸張的修辭手法。E項分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨中女子〞還是“戍邊戰(zhàn)士〞是“落魄書生〞還是“漂泊江湖的游子〞等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬〞還是“寂寞無聊〞等，還要分析人物的具體的行動、生活的環(huán)境等，一般為“在什么環(huán)境下的，做什么事情的內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象。如此題應是閨中女子思念征夫的形象。15.

試題分析：此題主要考查思想情感和手法分析。屬于比擬閱讀，陳詩以伍子胥自比，采用用典的表現(xiàn)手法，側重寫自己身負國難家仇，含蓄表達反清復明的大志?！扒镉稚瞑曇跃敖Y情。杜詩那么更多對諸葛亮的敬仰，及對事業(yè)未竟的痛惜，和包括自己在內(nèi)無數(shù)志士的愛國深情?！皽I滿襟〞直抒胸臆。點睛：詩歌的表達技巧

1、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。

2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情〔借景抒情、托物言志；情景交融〕。描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。.閱讀下面的這首詩，完成小題。春晚書山家屋壁二首〔其二〕唐?貫休水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒如家禽。前村后壟桑柘深，東鄰西舍無相侵。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。注：蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近兩米。根莖長在泥里，可食。葉長而尖，可編席、制扇。鸂鶒〔xīchì〕：一種像鴛鴦的水鳥。柘〔zhè〕：一種樹。14.

以下選項中，與詩歌內(nèi)容不符的兩項是〔

〕〔

〕A.

“東鄰西舍無相侵〞一句，寫出了農(nóng)家生活祥和寧靜，沒有恃強凌弱、爾虞我詐、互相爭奪等社會現(xiàn)象，寄托了詩人的理想和情趣。B.

“蠶娘洗繭前溪淥〞一句，通過描寫“蠶娘〞在淥溪邊漂洗蠶繭的場景，既寫出了農(nóng)家生活非常艱辛，也表現(xiàn)出“蠶娘〞的辛勤和豐收的喜悅。C.

尾聯(lián)寫山翁“留我宿又宿〞“笑指〞，是神態(tài)、動作、心理的描寫，表現(xiàn)其淳樸善良、殷勤好客的性格，并側面襯托出“我〞流連忘返的心情。D.

本詩末尾用一“熟〞字寫“西坡瓜豆〞，描繪出一片豐收在望的景象，回應上文滿塘黑壓壓的蒲與到處都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。E.

晚春是山中忙碌的季節(jié)，然而詩人卻只字不言農(nóng)忙而著墨于寫寧靜，由寧靜中見農(nóng)忙。景中有情，景外有人，在晚唐綺麗纖弱的詩風中，這詩給人以清新健美之感。15.

本詩前三句描繪了怎樣的景象？有什么作用？答案及解析：14.BC

15.

景象：前三句寫池塘里蒲草森森，傳來陣陣清香，水鳥悠閑嬉戲，如家禽一樣，一點兒也不怕人，桑樹和柘樹到處都是，顯得翠色蔥蘢，描繪了山村晚春景色秀美、物產(chǎn)豐富的景象。作用：渲染了山村靜謐安恬的氣氛；為下文描寫和諧安寧的山村生活做了鋪墊；寄托了作者對寧靜美好、民風淳樸的田園生活的喜愛與向往之情。14.

試題分析：此題考查鑒賞評價詩歌思想內(nèi)容和藝術特色。B項，“寫出了農(nóng)家生活非常艱辛〞與詩意不符。C項，沒有心理描寫。點明時令、地點?！?〕奠定某種基調(diào)?！?〕暗合〔照應〕題目，切入主題，營造某種氣氛?！?〕渲染襯托?！?〕為下文做鋪墊?！?〕襯托人物心情，等角度答復，一一對照看看哪一種最適宜，就可答出：渲染了山村靜謐安恬的氣氛；為下文描寫和諧安寧的山村生活做了鋪墊；寄托了作者對寧靜美好、民風淳樸的田園生活的喜愛與向往之情。點睛：意境類試題常見提問方式有：①請概括詩中描繪的景象(畫面)。②××(句、聯(lián)、片、全篇)渲染了什么樣的氣氛？③該詩是如何營造意境的？意境類題答復那么要注意：畫面描述題的答題模式一般為：〔總+分〕式：描繪了一幅(某時某地，視題而定)

＋意境特點(或孤寂冷清或恬靜優(yōu)美等的)的畫面＋描述畫面〔抓意象特點描述〕。或者：描繪了一幅(某時某地，視題而定)＋描述畫面＋意境特點(或孤寂冷清或恬靜優(yōu)美等的)＋畫面。(還可接著分析蘊含的思想感情)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。猛虎行①張籍南山北山樹冥冥，猛虎白日繞林行。向晚一身當?shù)朗?，山中麋鹿盡無聲。年年養(yǎng)子在深谷，雌雄上山不相逐。谷中近窟有山村，長向村家取黃犢。五陵年少不敢射，空來林下看行跡。【注】①這首詩創(chuàng)作于中唐時代，正值安史之亂結束不久后的藩鎮(zhèn)割據(jù)時期。地方政治不穩(wěn)，官府與地方勢力狼狽為奸，人民生活困苦。14.

以下對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検茿.

這是一首樂府體的寓言詩，全詩以寫猛虎危害村民來影射當時的社會，比喻貼切，表達簡潔。B.

第二句借猛虎竟敢在光天化日之下繞村尋釁，喻指如猛虎般的惡勢力兇惡殘暴，膽大妄為。C.

第四句寫懾于猛虎的淫威，山中的麋鹿不敢有半點動靜，喻指勞動人民戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活。D.

第五、六句，寫百姓為逃脫虎患，年年在深山中撫養(yǎng)孩子，孩子們怕招來老虎，不敢相互追逐。E.

最后兩句，作者借“不敢〞和“空〞這兩個詞直接寫出了老虎的兇猛和“五陵年少〞的害怕。15.

本詩“寄思遙遠，不言胸中正意，自見無窮感慨〞，請簡要分析本詩抒發(fā)了作者哪些情感？答案及解析：14.DE

15.

①表達了對百姓疾苦的同情。面對惡勢力的橫行，百姓只能任人宰割而不敢對抗。②對惡勢力的批判。惡勢力到處橫行，各霸一方，肆意攫取，給百姓造成了沉重的災難。③對“五陵年少〞的嘲諷?！拔辶昴晟侉暡桓艺腥悄切簞萘?，只是故作姿態(tài)，裝模作樣。14.

試題分析：此題考查對原詩內(nèi)容的理解和分析能力。E項，錯在“直接寫出〞。作者借“不敢〞寫“五陵年少〞的害怕，借“空〞寫“五陵年少〞的故作姿態(tài)。這些描寫是對老虎的側面描寫。D項，“年年〞兩句不僅寫了虎的習性，即猛虎在深谷中養(yǎng)子，而且它們上下相安，各霸一方，這樣持續(xù)下去，虎患將未有窮時；也暗喻了惡勢力與官府上下勾結，危害百姓。15.

試題分析：此題考查鑒賞詩歌情感的能力。這是一首以樂府體寫的寓言詩，外表上是寫猛虎危害村民的情景，實際是寫社會上某些惡勢力的猖獗，啟示人們認識現(xiàn)實。詩的開頭，點出猛虎所居，及其大膽妄為之狀，比喻惡勢力依仗權勢，肆意橫行。接著，步步深入地刻畫老虎的兇惡殘暴、肆無忌憚之舉?！跋蛲硪簧懋?shù)朗?，山中麋鹿盡無聲。〞黃昏之際，猛虎孤身在大路上捕食生靈。這富有啟迪性的詩句，不禁使人們想到羽林軍的“樓下劫客樓上醉〞，宦官們名買實奪的“宮市〞，方鎮(zhèn)們的“政由己出〞，屠城殺人，以及貪官們的稅外“賦斂〞羨余，這些不都是趁朝廷黯弱之際的“當?shù)括暡妒硢?？懾于猛虎的淫威，山中的麋鹿不敢有半點動靜，喻指當時社會上一片恐怖，善良的勞動人民只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、忍氣吞聲地生活?！澳昴牮B(yǎng)子在深谷，雌雄上下不相逐〞，也是一種人世社會的借喻。它深刻揭示當時社會的惡勢力有著非常深廣的社會聯(lián)系，皇親國戚，豪門大族，利用封建宗族和裙帶關系，結成盤根錯節(jié)、根深蒂固的統(tǒng)治集團，官官相護，上下勾結，各霸一方，危害百姓。猛虎施虐為害，受害最深的要算靠近虎穴的山村了：“谷中近窟有山村，長向村家取黃犢。〞“黃犢〞即小黃牛。黃牛是農(nóng)家的重要生產(chǎn)資料，“取犢〞而去，民何以堪！這兩句外表是說老虎把爪牙伸向了附近的山莊，把農(nóng)家的小黃牛咬死、吃掉，實那么是寫人中之“虎〞用“殺雞取卵〞、“竭澤而漁〞的殘酷手段虐害人民、弄得民不聊生的情形。描寫“猛虎〞之害，至此已淋漓盡致，最后筆觸轉(zhuǎn)向“射虎〞之人：“五陵年少不敢射，空來林下看行跡。〞五陵是長安西北的地名，因漢代的五個皇帝的陵墓于此而得名。五陵年少，一般指豪俠少年。這兩句，字面是說，這些猛虎作惡多端，就連那些號稱善于騎射、以豪俠自命的人也不敢惹，只是來到林下看看它們的行跡。實際上是挖苦朝廷姑息養(yǎng)奸，為掩人耳目，虛張聲勢，故作姿態(tài)?！翱諄砜葱雄E〞，含有辛辣的嘲諷。.閱讀下面這首宋詩，完成以下小題。元日田家①薛逢南村晴雪北村梅，樹里茅檐曉盡開。蠻榼②出門兒婦去，烏龍③迎路女郎來。相逢但祝新正壽，對舉那愁暮景催。長笑士林④因宦別，一官輕是十年回?！咀ⅰ竣俦驹娮饔谧髡哔H官四川之時。②蠻榼：酒器。③晉朝時，民俗以“龍〞字為家犬命名。后世以烏龍泛指犬。④士林：此處指讀書人。14.

以下選項中對這首詩歌分析不正確的兩項是〔

〕A.

本詩首聯(lián)描寫了南村和北村不同的風景。在元日這天，家家戶戶很早就翻開了家門。B.

詩歌前三聯(lián)寫出當?shù)卮緲愕拿耧L。元日百姓的生活熱鬧卻又不失田園生活特有的寧靜。C.

“但〞字寫元日這一天百姓相逢之后只彼此祝福健康長壽，也暗含了詩人對自己的告誡。D.

“元日〞即今天的元旦，是“新正〞第一天，別名有元朔、元正、正旦、端日等等。E.

“暮景〞一詞含義豐富，既指一日之“暮〞，也指一年之“暮〞，亦可指一生之“暮〞。15.

本詩表達了作者哪些情感？請簡要分析。答案及解析：14.AD

15.

①過節(jié)的愉悅之情：“但祝〞“那愁〞表現(xiàn)出元日這天詩人、百姓歡度佳節(jié)的景象。②對宦游生活的厭倦之情：“長笑士林因宦別〞，讀書人為了做官，不得不去鄉(xiāng)別親，多么的可笑。③對回鄉(xiāng)的渴望之情：“一官輕是十年回〞，外出做官，至少十年才能回到家鄉(xiāng)，可見回鄉(xiāng)之情是多么的迫切。④對田園生活的羨慕之情：“樹里茅檐〞“蠻榼出門〞“烏龍迎路〞“但祝〞“那愁〞表現(xiàn)當?shù)孛耧L淳樸，流露出作者的羨慕之情。14.

試題分析：題干要求選出“對這首詩歌分析不正確的兩項〞，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。A項，“南村晴雪北村梅〞互文見義，所以“不同的風景〞錯誤。B項，從個人的角度看，百姓的生活是熱鬧的；從整個村子的角度看，是安寧祥和的。C項，“但祝〞，在這一天人們見面都只相互祝福，所有的煩惱都不要提，作者刻意用一“但〞字，也是為了告誡自己，不要再去想被貶的事情。D項，“元日〞指農(nóng)歷正月初一。“元旦〞一詞古今異義，現(xiàn)在的元旦指公歷的一月一日，古時的元旦指農(nóng)歷的正月初一〔漢武帝始，清末止?！场！靶抡曋皋r(nóng)歷新年正月。E項，“暮景〞既寫出了百姓歡度佳節(jié)、舉杯互飲間完全不在乎天色漸晚，也表現(xiàn)作者并未將歲月流逝、年華老去放在心上。此題考查考生綜合鑒賞詩歌的能力以及民俗文化常識。。15.

試題分析：題干問的是“本詩表達了作者哪些情感？請簡要分析〞，是考查詩歌表達的情感。本詩寫于作者被貶四川之時，但全詩并未有愁怨之情。首聯(lián)寫南村北村雪后初晴、紅梅映雪的美景。清晨，家家戶戶翻開家門歡度元日，一派祥和之景。頷聯(lián)寫少男少女攜帶了美酒去串門，狗兒歡快地迎接客人的到來。頸聯(lián)寫人們相遇之后只相互問好，祝愿長壽，酒桌上人們相互舉杯，絲毫不覺歲月流逝、老年將至。尾聯(lián)寫作者在感受了農(nóng)家淳樸的民風、歡樂的節(jié)日之后，流露出對宦游生活的厭倦，繼而表達了對回家的渴望。點睛：對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的表達方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或襯托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。此題中，從注釋來看，?元日田家?作于貶官四川之時，而詩人薛逢筆下寫的卻是農(nóng)村新年，純樸、安寧、和睦，充滿了田園生活的寧靜美。詩的最后兩句，作者薛逢以比照手法，描述文士的仕宦生活宛如萍蹤飛蓬，可嘆又可笑，倒不如回鄉(xiāng)，無官一身輕。.閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。院中晚晴懷西郭茅舍①杜甫幕府秋風日夜清，澹云疏雨過高城。葉心朱實看時落，階面青苔先自生。復有樓臺銜暮景，不勞鐘鼓報新晴。浣花溪里花饒笑，肯信②吾兼吏隱③名?！咀ⅰ竣俦驹妼懹趶V德二年〔764年〕。嚴武在擔任劍南節(jié)度使時，保舉杜甫為節(jié)度使參謀，在幕府當值。②肯信：肯否相信。③吏隱：鄭欽吏隱于蟻陂之陽，楊德周曰：“晉山濤，吏非吏，隱非隱。公在幕府為吏，歸草堂為隱，兼有其名也。〞〔?汝南先賢傳?〕14.

下面對這首詩的理解和鑒賞，不正確的兩項是〔

〕A.

首聯(lián)緊扣住詩題“院中晚晴〞，寫錦官城內(nèi)秋雨初霽，幕府院中風清氣爽，渲染了清新自然而又雅靜的氣氛。B.

頷聯(lián)寫院內(nèi)晴后的景象，秋風吹，朱實落，青苔在疏落的秋雨過后更加青綠。看似純?yōu)閷懢?，實那么借景抒情。C.

頸聯(lián)為遠眺之景，樓臺地勢高聳而暮色漸起，響亮的鐘鼓之聲從遠處傳來。采用了動靜結合和遠近結合的藝術手法。D.

“復有樓臺銜暮景〞中的“銜〞字，精確地描摹出暮景初上、夜色并未全部籠罩山城時的情景，其妙處令人贊嘆。E.

尾聯(lián)寫因見樓臺而思草堂，在暮色蒼茫中倚門想象，用古人“吏隱〞典故抒發(fā)情感，表達了清新含蓄的詩風。15.

古人評價“此詩舉束縛蹉跎，無可奈何意，一痕不露，只輕輕結語云：‘浣花溪里花饒笑，肯信吾兼吏隱名’〞。請結合尾聯(lián)含義簡要分析作者的心境。答案及解析：.14.CE

15.

〔1〕尾聯(lián)意為浣花溪畔的菊花一直在笑我勞碌無功，她肯否相信我在幕府為吏、回草堂為隱而兼有其名呢？〔2〕尾聯(lián)表現(xiàn)了作者無可奈何的心境。他在幕府的秋風中懷想浣花溪畔的草堂，寄人籬下而碌碌無為，想回到草堂又迫于生活的壓力，對當前處境非常無奈和矛盾。14.

試題分析：題干要求選出“下面對這首詩的理解和鑒賞，不正確的兩項〞，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。C項，“遠近結合〞不明顯?！皬陀袠桥_銜暮景，不勞鐘鼓報新晴〞，“樓臺街暮〞之景是遠眺之景，“鐘鼓〞之聲是詩人耳聞之聲，詩句中近景不明顯，或者說根本就沒有提到近景，故“遠近結合〞之說過于牽強，頸聯(lián)應是采取動靜結合和視聽結合的手法，前一句是靜景，是視覺，后一句是動景，是聽覺。E項，“清新含蓄〞不當，應為“沉郁頓挫〞。這與杜甫一貫的詩風是一致的。15.

試題分析：題干要求學生“結合尾聯(lián)含義簡要分析作者的心境〞，這是考查詩歌的情感。首先理解古人的評價，“此詩舉束縛蹉跎，無可奈何意，一痕不露〞，這句話是是說這首詩中隱含了無可奈何之意，但是一點痕跡都沒有露出來，只由尾聯(lián)暗含了這種意思?！颁交ㄏ锘埿?，肯信吾兼吏隱名〞，“繞笑〞意為“多笑〞，前一句寫浣花溪邊的菊花一直在笑我勞碌無功，后一句使用典故，考生要結合注釋分析用典的意思，從注釋可知詩人當時過著寄人籬下的生活，尾聯(lián)說明詩人想回到草堂隱居，但限于別人的照顧，心情無奈甚至矛盾。點睛：對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的表達方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或襯托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。比方此題中，解答此題，考生要用好注釋，如“嚴武在擔任劍南節(jié)度使時，保舉杜甫為節(jié)度使參謀，在幕府當值〞，這交代了當時杜甫的處境——寄人籬下，然后分析詩歌標題，“院中晚晴懷西郭茅舍〞，一個“懷〞字透露出作者的心聲——想回草堂，最后分析尾聯(lián)即可。.閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。始聞秋風①〔唐〕

劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛②動，雕③眄④青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺。注釋：①本詩寫于詩人的晚年。②拳毛：蜷曲的馬毛。③雕：猛禽。

④眄(miǎn)：斜視14.

以下對本詩的理解，不正確的兩項是〔

〕A.

首聯(lián)中的“我〞可理解為有情的秋風，當她重返人間，就去尋找一年未見的“君〞，也就是詩人，形象塑造可謂別出心裁。B.“看黃菊〞“聽玄蟬〞，詩人用秋日特有的風物點出了秋風去而復還的時令，也借助黃菊和玄蟬表露了自己高潔自守的情懷。C.

頷聯(lián)詩人從自己的角度來寫，五更聽到風聲醒來，對鏡感慨自己容貌之變化，和首聯(lián)相接，仿佛是在暢敘別情。D.

頸聯(lián)中，“雕〞感受到秋風，睜開睡眼“眄青云〞，詩人通過寫“雕〞畏懼秋風，側面表現(xiàn)了秋風的神奇力量。E.

尾聯(lián)中的“君〞指秋風，而“扶病〞二字那么解釋了“一年顏狀鏡中來〞的原因，全詩脈絡清晰，結構嚴謹。15.

有人評價此詩情感跌宕起伏，請結合全詩簡要分析。答案及解析：14.BD

15.

①首聯(lián)表露出詩人的欣喜之情。作者把秋風擬人化，通過秋風深情回憶去年與詩人作別，今又回到詩人身邊，營造了一個奇妙又情韻濃郁的意境，表達了詩人對秋風去而復還的欣喜之情。②頷聯(lián)詩人感慨衰老。詩人聽聞秋風又來，醒來之后，卻在鏡中看到自己容顏衰老，有秋風依舊人已老的惆悵。③后兩聯(lián)詩人卻精神頓作。以“馬思邊草〞“雕眄青云〞比興，引出詩人迎著秋風上高臺，表現(xiàn)了詩人老而彌堅、倔強進取的精神品格。14.

試題分析：B項“借助玄蟬表露了自己高潔自守的情懷〞理解有誤，詩人并無此意。D項，“雕畏懼秋風〞錯誤，頸聯(lián)是為了表現(xiàn)秋風能使馬和雕長精神，賦予萬物以活力，并無畏懼秋風之意。15.

試題分析：注意結合詩中的重點詞語“與君別〞“我卻回〞“顏狀〞“拳毛動〞“睡眼開〞試題分析：的變化過程。點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。此題和足以結合詩句中的詞語分析情感，如根據(jù)“上高臺〞分析“老而彌堅〞的精神狀態(tài)。.閱讀下面詩歌，完成后面各題。堂成①杜甫背郭堂成蔭白茅，緣江路熟俯青郊。榿林②礙日吟風葉，籠竹和煙滴露梢。暫止飛烏將數(shù)子，頻來語燕定新巢。旁人錯比揚雄宅，懶惰無心作?解嘲?③?！咀ⅰ竣俣鸥τ谔泼C宗乾元二年〔759〕年底來到成都，第二年春末，草堂落成。此詩便是那時所作。②榿林：榿木是一種落葉喬木。③揚雄宅、?解嘲?：揚雄，西漢文學家、學者，蜀郡成都人。揚雄宅又名草玄堂。揚雄埋頭撰寫?太玄?，有人嘲笑揚雄只知寫?太玄?，但沒有任何祿位。揚雄寫?解嘲?剖白心跡。14.

以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是〔

〕A.

詩的前兩句，寫出了草堂環(huán)境背景：背向城郭，鄰近江水，坐落在沿江大路的高地上。B.

三、四兩句寫草堂自身景色，榿林茂密，風吹樹葉，露水滴樹梢。生機勃勃，意境開闊。C.

烏飛燕語，景語皆情語，詩人以他自己的心情，來體會禽鳥的動態(tài)，似乎禽鳥也與詩人同感。D.

作者將自己草堂與揚雄宅比擬，認為自己避亂于此，心態(tài)與揚雄不同，無意寫?解嘲?。E.

全詩從草堂營成說起，最后仍然回到草堂結束?！疤猫暋罢曊諔?，關合之妙，不見痕跡。15.

全詩表達了作者哪些思想感情？請簡要分析。答案及解析：.14.BD

15.

①新居初定，景物怡人，心情寧靜喜悅。②“暫止飛烏〞的“暫〞寫出草堂是歇息之地，而不是終老之鄉(xiāng)。流露作者彷徨憂傷之感。14.

試題分析：題干要求選出“以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項〞，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。B項，“三、四兩句……意境開闊〞錯誤，從詩句來看，“榿林礙日吟風葉，籠竹和煙滴露梢〞，草堂修在榿林深處，榿林茂密透不進強烈的陽光，仿佛漠漠輕煙籠罩著，連風吹葉子，露水滴樹梢都能聽到。此處寫到“吟風葉〞“滴露梢〞，這是以動襯靜，故此處的意境不是“開闊〞，而是“幽靜〞。D項，“作者將自己草堂與揚雄宅比擬〞錯誤，從詩中來看，“旁人錯比揚雄宅，懶惰無心作?解嘲?〞，“旁人錯比〞可見不是作者自己比擬，而是“旁人〞。15.

試題分析：題干問的是“全詩表達了作者哪些思想感情〞，這是考查詩歌的情感。首先要抓住詩歌中的景物，然后抓詩歌中直接表達情感的詞語。開頭兩句，從環(huán)境背景勾勒出草堂的方位。中間四句寫草堂本身之景，通過自然景色的描寫，把詩人歷盡戰(zhàn)亂之后新居初定時的生活和心情，細致而生動地表現(xiàn)了出來。如“榿林礙日〞、“籠竹和煙〞，寫出草堂的清幽。它隱在叢林修篁深處，透不進強烈的陽光，好似有一層漠漠輕煙籠罩著?！耙黠L葉〞，“滴露梢〞，是“葉吟風〞，“梢滴露〞，說“吟〞，說“滴〞，那么聲響極微。連這微細的聲響都能發(fā)覺出，可見詩人生活的寧靜；他領略、欣賞這草堂景物，心情和草堂景物完全融合在一起。因此，在他的眼里，烏飛燕語，各有深情?！皶褐癸w烏將數(shù)子，頻來乳燕定新巢〞，詩人以他自己的歡欣，來體會禽鳥的動態(tài)的。在這之前，他像那“繞樹三匝，無枝可棲〞的烏鵲一樣，帶著孩子們奔波于關隴之間，后來才飄流到這里。草堂營成，不但一家人有了個安身之處，連禽鳥也都各得其所。翔集的飛烏，營巢的燕子，也與詩人一同喜悅。但杜甫為了避亂才來到成都，草堂的營建，對他只不過是顛沛流離的辛苦途程中的歇息之地，而不是終老之鄉(xiāng)。從這個意義來說，盡管新居初定，景物怡人，而在寧靜喜悅的心情中，總不免有彷徨憂傷之感。這種復雜而微妙的矛盾心理狀態(tài)，通過“暫止飛烏〞的“暫〞字微微地透露了出來。點睛：對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的表達方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或襯托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。比方本詩中，詩歌標題是“堂成〞，從注釋來看，是指成都草堂，注釋中也對詩歌的背景做了介紹，“杜甫于唐肅宗乾元二年〔759〕年底來到成都，第二年春末，草堂落成。此詩便是那時所作〞，多年的奔波生活暫時得到了停息，再結合詩歌中所寫之景，從草堂可以俯瞰郊野青蔥的景色，草堂修在榿林深處，榿林茂密透不進強烈的陽光，仿佛漠漠輕煙籠罩著，連風吹葉子，露水滴樹梢都能聽到，草堂的落成，使烏鴉帶著小鳥翔集，讓燕子也來筑巢，整體的環(huán)境清幽怡人，詩人的心情也是寧靜而喜悅；但是在中安寧之中，詩人內(nèi)心彷徨也流露出來，如“暫止飛烏〞中的“暫〞。閱讀下面這首詩，完成以下小題。月夜憶樂天兼寄微之注劉禹錫今宵帝城月，一望雪相似。遙想洛陽城，清光正如此。知君當此夕，亦望鏡湖水。展轉(zhuǎn)相憶心，月明千萬里?！咀ⅰ看嗽妼懹?29年，當時詩人在長安，白居易〔樂天〕在洛陽，元稹〔微之〕在越州〔今浙江紹興〕，鏡湖是越州境內(nèi)的一個湖。14.

以下對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是A.

“一望雪相似〞出語平易而境界真切，形象地描繪出月光下潔白純潔的景象。B.

“遙想〞說明空間之遠，而“正如此〞那么說明了這份情感不會因距離而減弱。C.

“知君當此夕〞中“知〞字，語氣肯定，說明詩人相信友人定會如約欣賞月下湖景。D.

末兩句寫詩人與友人雖然一個在長安，一個在洛陽，距離遙遠，但都在月下牽掛彼此。E.

頷聯(lián)和頸聯(lián)，均用“對面落筆〞的手法，寫友人的行動和所處的環(huán)境，表達詩人的思念。15.

本詩前六句用了什么表現(xiàn)手法？請結合詩句賞析。答案及解析：.14.CD

15.

運用了虛實結合的表現(xiàn)手法。一二句實寫詩人在長安遙望如雪的明月；中間兩聯(lián)虛寫，三四句想象友人身處的洛城月光與帝都月光一樣；五六句想象此刻身處越州的友人也正在欣賞月光下的洞庭湖景；表達了詩人對友人的思念，并與友人心心相印的情感。14.

試題分析：C項，“如約〞一說無依據(jù)；D項，漏掉了在越州的元稹，是三人的彼此思念。15.

試題分析：此題首先答出“虛實結合〞的手法，關鍵是區(qū)分詩歌一二句實寫詩人在長安遙望如雪的明月；三四句想象友人身處的洛城月光與帝都月光一樣，五六句想象此刻身處越州的友人也正在欣賞月光下的洞庭湖景。最后分析效果即情感。點睛：詩歌的藝術手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是比照、擬人、襯托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一局部，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法，然后結合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術效果。如此題注意答出“虛實結合〞的手法，然后分析藝術效果。閱讀下面這首詩，完成后面各題。情詩五首〔其三〕晉·張華清風動帷簾，晨月照幽房。佳人處遐遠，蘭室無容光。襟懷擁虛景，輕衾覆空床。居歡惜夜促，在戚怨宵長。撫枕獨吟嘆，綿綿心內(nèi)傷。14.

以下對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検恰?/p>

〕A.

首二句，詩人精心選擇了“清風〞“晨月〞這一特定的意象，臨風懷想，對月興思，從而巧妙地暗示了閨中少婦的懷人之情。B.“晨月照幽房〞一句，“晨月〞二字用得好，表現(xiàn)出女主人公清晨醒來望見明月時的內(nèi)心無著、孤獨寂寞之情。C.

三、四句敘事平實，將上二句的景中之情落到實處：原來少婦的夫君此刻正在遠方，閨閣中已失去了他的音容笑貌D.

五、六句，“虛景〞，指月影。天上朗