—初三下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃語文，作為社會(huì)精神的產(chǎn)物，人類文化素養(yǎng)的載體，無一不表達(dá)了它在人類生活中有著舉足輕重的地位。語文水平更是表達(dá)一個(gè)人內(nèi)在氣質(zhì)和修養(yǎng)的重要途徑，因此學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)重視語文教學(xué)。下面是為大家整理的初三下學(xué)期語文教學(xué)工作方案5篇，希望大家能有所收獲。初三下學(xué)期語文教學(xué)工作方案1新學(xué)期的開頭，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊急、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三的復(fù)習(xí)備考工作，如何使同學(xué)在初中階段的最終幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令同學(xué)、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門根底學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往確定或影響著同學(xué)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負(fù)著榮耀而沉重的任務(wù)。為此，在新學(xué)期的開頭階段，經(jīng)過仔細(xì)回憶和思索，特?cái)M定了以下復(fù)習(xí)備考方案：一、同學(xué)存在的問題分析：1、思想淺薄，思維單一，缺少敏捷性和深入性。古文學(xué)問把握不好。2、閱讀理解力量、文字組織和表達(dá)力量、寫作力量不強(qiáng)。3、語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐煩，做題不夠細(xì)心，書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)。4、語文學(xué)習(xí)看法不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。二、近些年中考語文試題命題分析：近些年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上根本上改變不大。試卷分為“積累運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“文言文閱讀”“綜合性學(xué)習(xí)”和“作文”五大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最終是作文的寫作。遵循“重視積累，突出讀寫，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，激勵(lì)創(chuàng)新”的命題思路。重視考查同學(xué)的學(xué)問積累，尤其是注意考查同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問分析問題、解決問題的力量。三、指導(dǎo)思想以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9班級“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導(dǎo)方針，立足教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，研討復(fù)習(xí)方法，面對全體同學(xué)，全面系統(tǒng)地提高同學(xué)的語文技能和綜合素養(yǎng)。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)對初中階段的語文根本學(xué)問有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化同學(xué)的閱讀理解力量和語言表達(dá)力量，提高同學(xué)運(yùn)用語文學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。力爭在今年的畢業(yè)會(huì)考中，語文科的綜合評價(jià)指標(biāo)能有較大的突破。五、復(fù)習(xí)原則1、明確目標(biāo)，立足教材。老師應(yīng)仔細(xì)研討《語文中考說明》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)的歸納、總結(jié)，把握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練；并不斷地由課內(nèi)向課外延長。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培育同學(xué)獨(dú)立分析、解決問題的力量。2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是同學(xué)，老師應(yīng)充足調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的主動(dòng)性，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢下，老師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注那些根底不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可恰當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。3、強(qiáng)化根底，突出重點(diǎn)。針對中考試題根底性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求把握的語文學(xué)問和根本篇目，老師應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，同學(xué)才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)強(qiáng)化指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給同學(xué)一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。4、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程見附表。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，強(qiáng)化同科老師之間的經(jīng)驗(yàn)溝通與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。六、復(fù)習(xí)方法和措施分塊復(fù)習(xí)指導(dǎo)根本思路：1、積累運(yùn)用、綜合考察?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，伴著中考命題改革的不斷深化，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶同學(xué)的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠敏捷運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。因此，在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求同學(xué)能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平常默寫中常常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告知同學(xué)評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字扣1分，扣完為止）切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。2、現(xiàn)代文閱讀。把握好“考點(diǎn)”，把握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情談?wù)摰纳⑽模〞r(shí)文名文）、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文或一篇散筆式的談?wù)撐摹Ｒ虼?，在?fù)習(xí)這一塊時(shí)，在選文上盡量多項(xiàng)選擇取相關(guān)類型的文章進(jìn)行訓(xùn)練?？v觀近些年的中考試題，現(xiàn)代文閱讀題目的設(shè)置，一般都是根據(jù)“整體—局部—整體”的挨次進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要表達(dá)獨(dú)特和獨(dú)特見解，又要較好地忠誠于原文忠誠于的主見。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”—在原文中找線索找答案。比方，整體感知類的題目，經(jīng)常要求考生答復(fù)“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找談?wù)?、抒情的語句。這些常用的方法和思路肯定要提示同學(xué)熟記于心。再比方，同學(xué)們認(rèn)為最難答復(fù)的“理解句子含義及作用”這一類題目，可以教會(huì)同學(xué)這樣作答：先觀看句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種.種題型，都有肯定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。3、文言文閱讀。復(fù)習(xí)時(shí)肯定要抓好重點(diǎn)，撥正方向。依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識(shí)程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則經(jīng)常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文根本相像。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、學(xué)問的掩蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。4、作文?？v觀近幾年中考作文命題改變的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度進(jìn)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。因此，在最終階段要激勵(lì)同學(xué)自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)期信息、把握時(shí)期脈搏，充足利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推舉的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新奇血液。雖學(xué)習(xí)比擬緊急，但仍要每天“擠”出十到二非常鐘時(shí)間來看書。在寫作中，要擅長從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；擅長聯(lián)想，張揚(yáng)獨(dú)特。讓文章表達(dá)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。另外，要在考場上讓你的作文取得高分，還要把握肯定的技巧，那就是包裝：書寫標(biāo)準(zhǔn)干凈，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本事，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉快心情分。挖空心思搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時(shí)興新詞入文，博得閱卷老師耳目一新賞識(shí)分。張揚(yáng)獨(dú)特，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)章，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。初三下學(xué)期語文教學(xué)工作方案2本學(xué)期初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文學(xué)問，使同學(xué)堅(jiān)固地把握和敏捷地運(yùn)用，增加同學(xué)中考應(yīng)試的力量，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，特制定該復(fù)習(xí)方案。到六月止，本期教學(xué)時(shí)間約19周，用三周時(shí)間完成新課（包括開學(xué)考試），十一周時(shí)間復(fù)習(xí)。三月到四月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，五月分進(jìn)行沖刺訓(xùn)練，六月余時(shí)就熱點(diǎn)題押題和考前準(zhǔn)備。一、分冊復(fù)習(xí)（3-7周）中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊語文課本的學(xué)問，使之系統(tǒng)化，使從前零散雜亂的學(xué)問有條有理，便于同學(xué)記憶、把握。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、課文的字、詞2.把握其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、小說、3、把握重要的文學(xué)常識(shí)，側(cè)重于一些明星大家，如魯迅、唐宋八大家等。二、專題復(fù)習(xí)（8-13周）（一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（大約用時(shí)五周）1.古詩文專題復(fù)習(xí)（兩周）2、記敘文專題復(fù)習(xí)3、說明文專題復(fù)習(xí)4、談?wù)撐膶ｎ}復(fù)習(xí)5、語言運(yùn)用其他專項(xiàng)訓(xùn)練（二）作文訓(xùn)練（14周）讓同學(xué)熟識(shí)假期搜集的大量寫作素材學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新穎，力爭讓每位同學(xué)寫好記敘文，能把人或大事完好地交代清晰。找一些典型范文，引導(dǎo)同學(xué)分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行具體評講，讓同學(xué)拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學(xué)作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提高同學(xué)的寫作力量。（作文訓(xùn)練除專題外，同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練）三、模擬沖刺（15-17周）此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓同學(xué)大量訓(xùn)練，提高心理素養(yǎng)，沉著應(yīng)考。老師必需把握題目的量和度，仔細(xì)批閱，精確評講，注意方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓同學(xué)能不躁不急地答復(fù)完全部題目要求。四、猜題、押題（18周）再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解，輔之以試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對同學(xué)進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。附：教學(xué)指導(dǎo)思想本學(xué)期語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)?，F(xiàn)備課組有如下思索：一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，同學(xué)做到今日事今日畢。對于初三同學(xué)來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以老師指導(dǎo)催促同學(xué)有每天的學(xué)習(xí)方案、目標(biāo)，并對應(yīng)過手的學(xué)問進(jìn)行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。二、功夫用在每一節(jié)課上初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊急，指望同學(xué)課下在語文上花許多時(shí)間是不行能的。為此，要特別留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求同學(xué)把握必需把握的根本學(xué)問.諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題按時(shí)補(bǔ)救。三、不忘學(xué)科的特別性，注意語文的人文性1、雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不行少，但還應(yīng)要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題力量，應(yīng)對85%主觀題目的考試。2、在教學(xué)中，一直突出語文的人文性。讓同學(xué)在潛移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會(huì)有更深的熟悉，才能寫出高水平的作文。四、教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)分析歸納的力量在教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思索”的人，能和老師一起從大量訓(xùn)練題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕技。五、沖刺階段：培優(yōu)輔差努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成學(xué)問的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試力量。在抓優(yōu)的同時(shí)，也注意進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果。幫忙差生取得恰當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成果，形成語文根本力量。從而，讓整體同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文成果得到提高。初三下學(xué)期語文教學(xué)工作方案3新學(xué)期伊始，我仔細(xì)地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的勝利經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，特制定初三下學(xué)期語文教學(xué)方案。一、指導(dǎo)思想：遵循教育教學(xué)規(guī)律，面對全體同學(xué)，使之獲得具有順應(yīng)終身學(xué)習(xí)的根底學(xué)問、技能和方法；培育熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言積累，留意語感培育，進(jìn)展思維，重視培育同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的獨(dú)特和健全的人格。二、教學(xué)目的：初中語文教學(xué)應(yīng)立足于同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。初中語文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力量，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使同學(xué)受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育同學(xué)的制造力，培育愛美的情趣，進(jìn)展健康的獨(dú)特，養(yǎng)成良好的意志品行。三、教材分析本冊共有6個(gè)單元25篇課文。第一單元：“詠物抒懷”。讓同學(xué)在與“海燕”對話、跟“白楊樹”問答中，對生活有更豐富的解讀，對人生有更深入的領(lǐng)悟。第二單元：“道德修養(yǎng)”。讀讀這些文章，你的心靈猶如沐浴著德化的雨露，會(huì)自覺地追求道德修養(yǎng)的更高境界。第三單元：“事理說明”。讀讀本單元的一些事理說明的文章，你就會(huì)油然而生探究人間萬物神秘的愛好，享受發(fā)現(xiàn)的勝利。第四單元：“小說之林”。閱讀本單元的小說，你可以更好地熟悉社會(huì)，品嘗生活，感悟人生。第五單元：“人生體驗(yàn)”。傾聽本單元這些真誠的道白，我們對生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽會(huì)倍加珍惜。第六單元：“精彩演講”。演講者睿智的思想、驚人的口才將深深打動(dòng)你，也必定陶冶你的精神，提高你的口頭表達(dá)力量。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。1、要突出重點(diǎn)工程的訓(xùn)練。2、要連續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、要充足發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。5、積累、運(yùn)用是語文根本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng)五、詳細(xì)措施1、仔細(xì)落實(shí)“小搭配作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式。2、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對語文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。3、語文教學(xué)中，要強(qiáng)化綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。4、重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。5、教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地取得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。7、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一布置，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。8、施行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外施行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。9、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理，強(qiáng)化課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充足照料到不同同學(xué)的特點(diǎn)。11、利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論，錘煉力量，提快樂趣、培育思維及口頭表達(dá)和語文學(xué)問的運(yùn)用。初三下學(xué)期語文教學(xué)工作方案4教學(xué)目標(biāo)要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解講述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要留意說明的挨次和方法；默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。教學(xué)措施1）、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對語文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。2）、語文教學(xué)中，要強(qiáng)化綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間，力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3）、重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。4）、教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地取得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的訓(xùn)練。5）、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。7）、施行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外施行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。8）、引導(dǎo)激勵(lì)同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，施行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。9）、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我管理，強(qiáng)化課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。10）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充足照料到不同同學(xué)的特點(diǎn)。11）、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，錘煉力量，提快樂趣。12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，錘煉表達(dá)力量。13）、組織3—4次辯論，培育思維及口頭表達(dá)和語文學(xué)問的運(yùn)用。14）、組織采訪和調(diào)查至少一次。15、要求寫一篇小論文。初三下學(xué)期語文教學(xué)工作方案5本學(xué)期我擔(dān)任初三五班的語文教學(xué)工作，上個(gè)學(xué)期，初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)根本完成，為搞好今年的初三中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文學(xué)問，使同學(xué)堅(jiān)固地把握和敏捷