—初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃范文5篇教學(xué)方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面是關(guān)于初三化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案范文5篇，希望對您有所幫忙。初三化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案（1）一、同學(xué)根本情況分析 1、總體分析：初三共有8個班，約有同學(xué)450人。從同學(xué)的學(xué)問根底看，同學(xué)在小學(xué)自然、社會學(xué)科，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的根底學(xué)問。從同學(xué)的力量進(jìn)展水平來看，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)形成了肯定的規(guī)律推理和分析問題、解決問題的力量，并具備了肯定的試驗(yàn)操作力量。從同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的同學(xué)養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，把握了根本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成試驗(yàn)，但個別學(xué)困生自制力差。從同學(xué)的學(xué)習(xí)看法看，各個班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，看法端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個班進(jìn)展較為均衡。面對實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地進(jìn)展。 2、詳細(xì)分析：（1）優(yōu)等生分析：優(yōu)生在各班中的分配較勻稱，大約占總?cè)藬?shù)的15%左右。這部分同學(xué)對試驗(yàn)充滿了好奇心，有劇烈的求知欲。他們能做到課前預(yù)習(xí)試驗(yàn)，準(zhǔn)備好與試驗(yàn)有關(guān)的材料，明的確驗(yàn)?zāi)康?，在做試?yàn)時(shí)有的放矢，每人都能仔細(xì)、獨(dú)立地完成試驗(yàn)。他們能運(yùn)用簡潔的化學(xué)語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；能結(jié)合化學(xué)與社會、技術(shù)的互相聯(lián)系，分析有關(guān)的問題；能運(yùn)用根本的化學(xué)試驗(yàn)技能來設(shè)計(jì)和完成一些簡潔的化學(xué)試驗(yàn)；能在家庭趣味小試驗(yàn)中提高觀看和分析問題的力量。他們能有條不紊地進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的試驗(yàn)操作，從已有經(jīng)驗(yàn)動身，在活動與探究、調(diào)查與研討、商量和試驗(yàn)中豐富和完善自我。他們養(yǎng)成了良好的試驗(yàn)習(xí)慣，他們對不明白的地方，總是大膽假設(shè)，并細(xì)心設(shè)計(jì)試驗(yàn)，在試驗(yàn)、溝通、合作、商量中找到答案。他們養(yǎng)成了仔細(xì)觀看、記錄的良好習(xí)慣，試驗(yàn)后能仔細(xì)填寫試驗(yàn)報(bào)告。（2）中程生分析：中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的70%左右。這部分同學(xué)對試驗(yàn)也很感愛好，根本能根據(jù)試驗(yàn)的要求完成試驗(yàn)，能用較精確的化學(xué)語言描述試驗(yàn)現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。能獨(dú)立完成同學(xué)試驗(yàn)，但操作還不夠標(biāo)準(zhǔn)。他們試驗(yàn)時(shí)操作仔細(xì)，并能認(rèn)真觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)做好記錄，能仔細(xì)填寫試驗(yàn)報(bào)告。但同學(xué)分析問題不是太全面、解決問題的力量稍差。同學(xué)有肯定的自學(xué)力量，但缺乏自主性，不能主動主動去探究學(xué)習(xí)，更不能敏捷運(yùn)用已有的舊學(xué)問來解決、分析新的試驗(yàn)問題。這部分同學(xué)需在老師正確引導(dǎo)和大力催促下，才能趨向提高與完善。伴著教育改革的不斷深化與進(jìn)展，對同學(xué)的綜合力量要求愈來愈高，尤其是試驗(yàn)操作力量。（3）學(xué)困生分析：本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多，約占全體同學(xué)的15%。這部分同學(xué)對試驗(yàn)有深厚的愛好，但試驗(yàn)操作不嫻熟、不標(biāo)準(zhǔn)，觀看又欠仔細(xì)、細(xì)致，化學(xué)語言描述力量差，分析問題不全面，幾乎不能自主進(jìn)行探究。他們的試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)不明確，又缺乏對試驗(yàn)勝利的信念，因此，做試驗(yàn)時(shí)總是瞅著好同學(xué)做，而自己卻不敢動手或懶于動手。因此試驗(yàn)力量較差。老師應(yīng)以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長，使其看到自己的特長，培育他們良好的試驗(yàn)習(xí)慣，縮小與優(yōu)生和中程生的差距。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不敏捷，只注意對結(jié)論的死記硬背，而不去思索過程，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師要抓住他們自尊心特強(qiáng)的特點(diǎn)，因材施教，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、試驗(yàn)內(nèi)容分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)主動主動地取得化學(xué)學(xué)問，激發(fā)同學(xué)親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的愛好，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，同時(shí)，為了突出同學(xué)的實(shí)踐活動，充足發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)全部改為“活動與探究”、“家庭小試驗(yàn)”等。這就為同學(xué)制造了良好的試驗(yàn)氣氛，為他們主動主動地取得化學(xué)學(xué)問、在試驗(yàn)中切身體會到過程提供了條件。演示試驗(yàn)有：空氣成分的測定、物質(zhì)的改變、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些試驗(yàn)有助于研討根本概念、根本理論，同時(shí)，也有助于同學(xué)養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣、把握肯定的試驗(yàn)方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和求實(shí)的精神?；顒优c探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時(shí)的改變；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的試驗(yàn)室制法；探究水的凈化過程；探究物質(zhì)構(gòu)成的神秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究試驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動性挨次；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的改變；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的改變；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應(yīng)；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機(jī)物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些試驗(yàn)，讓同學(xué)從試驗(yàn)成果中體會到試驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，讓同學(xué)體會到試驗(yàn)根本操作技能在完成肯定的試驗(yàn)過程所起的重要作用，從而增加同學(xué)對試驗(yàn)的熟悉并提高試驗(yàn)中把握根本操作技能的科學(xué)自覺性、主動性和主動性。三、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：化學(xué)試驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，同學(xué)具備根本的化學(xué)試驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的根底和保證，化學(xué)課程要求同學(xué)遵守試驗(yàn)室的規(guī)章，初步形成良好的試驗(yàn)工作習(xí)慣，并對試驗(yàn)技能提出如下要求： 1、能進(jìn)行藥品的取用、簡潔儀器的運(yùn)用和聯(lián)結(jié)、加熱等根本的化學(xué)試驗(yàn)操作。 2、能在老師指導(dǎo)下依據(jù)試驗(yàn)的目的選擇試驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。 3、初步學(xué)會配制肯定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 4、初步學(xué)會依據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。 5、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行別離。四、試驗(yàn)措施： 1、強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 2、以提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培育同學(xué)自主探究力量與合作精神。 3、讓每一個同學(xué)以輕松、快樂的心情去熟悉多姿多彩與人類休戚相關(guān)的化學(xué)，主動探究化學(xué)改變的神秘，增加他們學(xué)好化學(xué)的信念。 4、做好試驗(yàn)前的充足準(zhǔn)備，做到課前演示。 5、制造條件，增加同學(xué)動手試驗(yàn)的時(shí)機(jī)。初三化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案（2）一、試驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想試驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分。通過觀看和試驗(yàn)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫忙同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育腳踏實(shí)地、嚴(yán)格仔細(xì)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究性試驗(yàn)，對于提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，開闊學(xué)問視野，培育和進(jìn)展力量，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。為了更好地實(shí)施試驗(yàn)教學(xué)，特制定本學(xué)期初三化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案。二、試驗(yàn)教學(xué)的目的 1、提倡“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式”。 2、使同學(xué)有“親身閱歷和體驗(yàn)”，同時(shí)能夠樹立腳踏實(shí)地的科學(xué)精神。 3、通過化學(xué)試驗(yàn)?zāi)芤龑?dǎo)同學(xué)的化學(xué)教學(xué)熟悉；為同學(xué)提供化學(xué)現(xiàn)實(shí)性學(xué)問；也能為同學(xué)檢驗(yàn)、穩(wěn)固化學(xué)學(xué)問和理論，驗(yàn)證化學(xué)假說提供現(xiàn)實(shí)性學(xué)問。 4、把握科學(xué)的試驗(yàn)方法；培育同學(xué)初步的觀看和試驗(yàn)力量；培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 5、培育同學(xué)嚴(yán)格仔細(xì)的科學(xué)看法，一切從客觀實(shí)際動身；引導(dǎo)同學(xué)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來熟悉和分析化學(xué)現(xiàn)實(shí)，形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；同時(shí)培育同學(xué)關(guān)愛社會、關(guān)愛自然、與人合作的情感，在試驗(yàn)過程中閱歷勝利與失利的情感體驗(yàn)，同時(shí)通過試驗(yàn)還可以對同學(xué)進(jìn)行安全教育等等。初三化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案（3）試驗(yàn)室工作是一個繁瑣的工作，每學(xué)期初制定初步工作方案，依據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度表制定這一學(xué)期的分組試驗(yàn)和演示試驗(yàn)的布置表。利用時(shí)間仔細(xì)鉆研教材，明確教材中的每一個試驗(yàn)?zāi)康暮鸵?、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)，按時(shí)總結(jié)改進(jìn)試驗(yàn)，研討試驗(yàn)成敗的原因。仔細(xì)閱讀試驗(yàn)雜志，取人之長，補(bǔ)己之短，不斷擴(kuò)展自己的視野，積累經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)大綱要求，能開足全部演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)，協(xié)作學(xué)校對同學(xué)強(qiáng)化素養(yǎng)教育，健全《儀器賠償制度》、《同學(xué)試驗(yàn)守則》、《安全衛(wèi)生制度》等。培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]嚴(yán)警仔細(xì)的試驗(yàn)看法，熱愛學(xué)校、愛惜公物的思想品德。面對全校同學(xué)開放試驗(yàn)室，使同學(xué)在試驗(yàn)室里充足發(fā)揮其才能的空間，促使他們動手、動腦、活潑思維，并努力制造條件，使同學(xué)們課外的科研性試驗(yàn)，小制作等順當(dāng)開展。試驗(yàn)會考前全面開放試驗(yàn)室，利用課余時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。在初三全體任課老師的共同努力下，高標(biāo)準(zhǔn)的通過了試驗(yàn)會考。仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園技術(shù)，并運(yùn)用于試驗(yàn)教學(xué)與試驗(yàn)管理上。各類臺帳資料齊全，并每天填寫試驗(yàn)日志，記錄一天工作情況。訂閱試驗(yàn)教學(xué)參考資料，并向同學(xué)開放查閱。定期對同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)考核，發(fā)揮教學(xué)示范作用，指導(dǎo)其他學(xué)校開展試驗(yàn)教學(xué)。年初，通閱教材中全部試驗(yàn)，估量全年全部試驗(yàn)所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計(jì)，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當(dāng)購置藥品收到時(shí)，按時(shí)開列清單，送交總務(wù)處，并分類入帳，妥當(dāng)存放。進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和試驗(yàn)室利用率。在本學(xué)期的工作中，為了提高同學(xué)化學(xué)試驗(yàn)力量，充足利用好現(xiàn)有的試驗(yàn)儀器、裝備及藥品，搞好化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，而努力為教學(xué)一線效勞，本學(xué)期詳細(xì)工作如下： 1、樹立為教學(xué)效勞意識，幫助任課老師搞好演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)。 2、熟識儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦潔凈。 3、準(zhǔn)備好演示試驗(yàn)后，先進(jìn)行試做，發(fā)現(xiàn)問題按時(shí)解決，并向老師說明試驗(yàn)中應(yīng)留意的問題，確保試驗(yàn)安全。 4、有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前準(zhǔn)備好。 5、同學(xué)試驗(yàn)課，盡量跟班輔導(dǎo)，按時(shí)補(bǔ)充儀器、藥品，幫助任課老師搞好試驗(yàn)教學(xué)，同學(xué)完成試驗(yàn)后，按時(shí)檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使同學(xué)離開，然后關(guān)好水電，門窗及排風(fēng)扇。 6、留意上、下午第一節(jié)課的同學(xué)試驗(yàn)，提前10分鐘開門做好準(zhǔn)備。 7、保持試驗(yàn)室、準(zhǔn)備室、藥品柜、試驗(yàn)臺的衛(wèi)生。 8、仔細(xì)對待每位老師的評議，不斷提高工作水平。統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和試驗(yàn)室利用率。初三化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案（4）化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫忙同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育腳踏實(shí)地、嚴(yán)格仔細(xì)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，特制定本年度九班級化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案。一、指導(dǎo)思想：培育出來的同學(xué)能夠順應(yīng)時(shí)期，并使他們在肯定程度上能夠超越時(shí)期，真正能夠面對將來，注意試驗(yàn)教學(xué)，提高同學(xué)動手操作力量，要使得同學(xué)能在試驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)W問的內(nèi)涵，同時(shí)在肯定程度上能夠?qū)W會去創(chuàng)造制造。爭取將試驗(yàn)教學(xué)工作推上一個新的臺階。二、教學(xué)措施第一、仔細(xì)備課。備課將根據(jù)以下步驟和要求進(jìn)行。 1.備課標(biāo)。明確：（1）試驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)；（2）試驗(yàn)教學(xué)的目的；（3）試驗(yàn)教學(xué)的要求；（4）試驗(yàn)教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。 2.備教材。（1）熟識教材中試驗(yàn)的分布體系。（2）把握教材中的試驗(yàn)和豐富試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。 3.備教法。教有法而無定法，試驗(yàn)教學(xué)的教法應(yīng)堅(jiān)固樹立精確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)全都的原則。 4。備同學(xué)。同學(xué)是教學(xué)的主體，對同學(xué)年齡特征、心理特點(diǎn)、熟悉和思維水平以及對不同班級、不同階段的試驗(yàn)進(jìn)行分析、研討，對試驗(yàn)教學(xué)將起著主動的促進(jìn)作用。 5.試驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備。（1）演示試驗(yàn)：a、把握試驗(yàn)原理。b、熟識試驗(yàn)儀器。c、選擇試驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)試驗(yàn)程序e、試驗(yàn)效果的試做。（2）同學(xué)試驗(yàn)：a、制定同學(xué)試驗(yàn)方案。b、試驗(yàn)環(huán)境的準(zhǔn)備。c、試驗(yàn)器材的準(zhǔn)備d、指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)備。 6.編寫教案。第二、認(rèn)真組織教學(xué)。一節(jié)課的勝利與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)的開頭強(qiáng)化課堂紀(jì)律很有必要，其次是引入新課題，讓同學(xué)明的確驗(yàn)的目的和要求、原理、方法步驟，使同學(xué)了解觀看的重點(diǎn)。老師在引導(dǎo)指點(diǎn)同學(xué)觀看時(shí)，講解要與演示恰當(dāng)協(xié)作，講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、精確，操作要嫻熟、標(biāo)準(zhǔn)。留意隨時(shí)調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。同學(xué)試驗(yàn)課的教學(xué)：試驗(yàn)前進(jìn)行指導(dǎo)、試驗(yàn)中巡回指導(dǎo)、試驗(yàn)后總結(jié)和作業(yè)布置。三、試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容布置 11-1水的沸騰 1-2膽礬的研碎 1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液 1-4石灰石與鹽酸的反應(yīng) 1-5二氧化碳與氧氣的性質(zhì) 12活動：對蠟燭及其燃燒的探究對吸入空氣與呼出氣體的探究 131-6取塊狀固體 1-7取粉末固體 1-8量筒與滴管的運(yùn)用 141-9酒精燈的運(yùn)用活動：給物質(zhì)加熱 1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)物 1-11洗滌玻璃儀器 152-1測定空氣里氧氣含量 162-2氧氣使帶火星的木條復(fù)燃 2-3硫的燃燒 2-4鋁箔再氧氣中燃燒 172-5過氧化氫溶液制氧氣 2-6過氧化氫溶液制氧氣（二氧化錳催化） 2-7加熱氯酸鉀制取氧氣 18活動：氧氣的制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn) 193-1水的電解 1103-2品紅的擴(kuò)大活動：分子運(yùn)動111活動：水的凈化 3-3用肥皂區(qū)分軟硬水 3-4制取蒸餾水 112活動：1、質(zhì)量守恒定律的探究 2、運(yùn)用蠟燭、鎂的燃燒驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律 1136-1木炭的吸附作用 6-2木炭復(fù)原氧化銅 114活動：制取二氧化碳 1156-3制取二氧化碳搜集并驗(yàn)滿 6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅 6-5二氧化碳的溶解性 6-6二氧化碳與水反應(yīng) 1166-7一氧化碳的燃燒 6-8一氧化碳復(fù)原氧化銅 117活動：燃燒的條件 7-1滅火原理活動：滅火器原理 1187-2粉塵爆炸 119活動：燃料 7-3甲烷的燃燒 7-4鎂與鹽酸反應(yīng)中的能量改變 120活動：酸雨危害的模擬試驗(yàn) 18-1比擬合金和純金屬的硬度 12探究活動：金屬活動性挨次 138-2一氧化碳復(fù)原氧化鐵的試驗(yàn) 14探究活動：鐵釘銹蝕條件 159-1蔗糖溶解探究活動：溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象 169-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中 9-3水和乙醇能夠互溶嗎？ 9-4水和油的小試驗(yàn) 17探究活動：飽和溶液 189-5三種不同組成的硫酸銅溶液 9-6兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的氯化鈉溶液 199-7配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)肯定的溶液 1XXX0-1向溶液中參加酸堿指示劑探究活動：自制指示劑 11110-2觀看鹽酸、硫酸 10-3濃硫酸的腐蝕性 10-4濃硫酸的溶解 10-5濃硫酸稀釋的錯誤操作 112探究活動：酸的化學(xué)性質(zhì) 11310-6觀看氫氧化鈉 10-7生石灰與水反應(yīng) 114探究活動：堿的化學(xué)性質(zhì) 10-8實(shí)驗(yàn)物質(zhì)的導(dǎo)電性 115探究活動：中和反應(yīng) 116探究活動：用ph試紙測定一些液體的ph探究活動：溶液酸堿度對頭發(fā)的影響 117探究活動：粗鹽提純 11811-1碳酸鈉與鹽酸反應(yīng) 11-2碳酸鈉與石灰水反應(yīng) 119探究活動：探究初步區(qū)王分氮肥、磷肥和鉀肥的方法初三化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方案（5）一、指導(dǎo)思想：初中化學(xué)是九年義務(wù)教育必修的一門根底課程。依據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求同學(xué)具備的力量之一就是初步的觀看、試驗(yàn)力量：能有目的地觀看，辯明觀看對象的主要特征及其改變條件，能了解試驗(yàn)?zāi)康?，會正確運(yùn)用儀器，會作必要的記錄，會依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會寫簡潔的試驗(yàn)報(bào)告?；瘜W(xué)試驗(yàn)是同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，試驗(yàn)室則是同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)行試驗(yàn)的主要場所，是化學(xué)探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此，學(xué)校高度重視化學(xué)試驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和裝備，確保每個同學(xué)都能進(jìn)行試驗(yàn)探究活動，為同學(xué)開展試驗(yàn)探究活動制造了良好的條件。中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過試驗(yàn)，使同學(xué)最有效地把握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的根底化學(xué)學(xué)問，培育初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新力量。教學(xué)的重點(diǎn)放在培育同學(xué)科學(xué)試驗(yàn)力量與提高同學(xué)科學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)，使同學(xué)在取得學(xué)問的同時(shí)提高自學(xué)力量、運(yùn)用學(xué)問的綜合分析力量、動手力量和設(shè)計(jì)創(chuàng)新力量。試驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容和重要手段，因