2022信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的轉(zhuǎn)變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用等力量，已成為現(xiàn)代人最根本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志。素養(yǎng)訓(xùn)練的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素養(yǎng)的教師，才能培育出高素養(yǎng)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今訓(xùn)練進(jìn)展的需要。從小培育學(xué)生把握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的根本要求，也是增加綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成局部，對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)展多媒體教學(xué)是現(xiàn)代訓(xùn)練的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)訓(xùn)練培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的時(shí)機(jī)。通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：1、通過培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)把握的大局部?jī)?nèi)容（powerpoint多媒體展現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)人博客的創(chuàng)立，文字處理軟件，電子郵件）。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氣氛。沒有大而空的理論闡述。師生公平，使我更易于理解與承受。使我熟悉到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)學(xué)問的缺陷。2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是訓(xùn)練觀念的更新。培訓(xùn)之前對(duì)于什么是計(jì)算機(jī)、什么是信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的熟悉相當(dāng)模糊，通過培訓(xùn)發(fā)覺原來計(jì)算機(jī)只不過是處理信息的一個(gè)工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫忙并培育學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識(shí)、方法和力量等。要想上好，上勝利信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對(duì)此必需要有一個(gè)糊涂的熟悉。3、相互幫忙，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)展樂觀溝通、仔細(xì)切磋、熱忱幫忙。2022信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【二】為提高教師訓(xùn)練技術(shù)水平，促進(jìn)教師專業(yè)力量的進(jìn)展，貫徹執(zhí)行教師連續(xù)訓(xùn)練的相關(guān)政策，我校開展了信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能依據(jù)直觀演示輕松地獵取學(xué)問，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會(huì)：一、把握信息化訓(xùn)練技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要信息化是社會(huì)進(jìn)展的趨勢(shì)，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練信息化是其中的一個(gè)局部，大力促進(jìn)訓(xùn)練信息化已成為訓(xùn)練進(jìn)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息訓(xùn)練技術(shù)，是跟上時(shí)代的進(jìn)展步伐、適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要。二、把握信息化訓(xùn)練技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要將信息化訓(xùn)練技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合訓(xùn)練資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息訓(xùn)練技術(shù)是新型的科學(xué)訓(xùn)練技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的缺乏，傳統(tǒng)的訓(xùn)練手段費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握學(xué)問，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息訓(xùn)練技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。三、樂觀應(yīng)用信息化訓(xùn)練技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用力量的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息訓(xùn)練技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身訓(xùn)練技能。四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)進(jìn)展的途徑社會(huì)在不斷進(jìn)步進(jìn)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，假如止步不前，那么就不能適應(yīng)訓(xùn)練進(jìn)展的需要，就不能勝任訓(xùn)練工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信念，不斷學(xué)習(xí)，用新學(xué)問和新技術(shù)來完善自身素養(yǎng)，用訓(xùn)練技術(shù)進(jìn)展終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身訓(xùn)練水平得到持續(xù)進(jìn)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。2022信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【三】通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的訓(xùn)練教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時(shí)對(duì)我各方面的力量有了很大提高，特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上了。通過集中的理論學(xué)習(xí)，更新了訓(xùn)練教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的訓(xùn)練理論，現(xiàn)代訓(xùn)練觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循訓(xùn)練規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學(xué)方式，把素養(yǎng)訓(xùn)練貫徹到學(xué)科教學(xué)過程中。作為教師，我們最重要的任務(wù)還是在于教學(xué)。在訓(xùn)練信息化的浪潮中，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。在這里，我們學(xué)習(xí)了微課、電子白板與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)學(xué)問，這些新技術(shù)深刻影響著根底訓(xùn)練。微課，主要是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外訓(xùn)練教學(xué)過程中圍繞某個(gè)學(xué)問點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。電子白板是一種國(guó)際上新近崛起的替代傳統(tǒng)黑板、粉筆的數(shù)字化教學(xué)演示設(shè)備。它的消失，是對(duì)沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的舊教學(xué)模式的一場(chǎng)革命性突破。電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)供應(yīng)了技術(shù)可能和便利，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)根底翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)立視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面溝通和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，“翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng)，“翻轉(zhuǎn)”讓教師與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通更深入。我深刻熟悉到，不久的將來，我們的訓(xùn)練將會(huì)發(fā)生深刻的變化。在這里，我們通過學(xué)習(xí)，懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法，學(xué)會(huì)了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作，更加學(xué)會(huì)了如何制作微課。對(duì)于微課的應(yīng)用來說，技術(shù)只是形式，內(nèi)容才是核心。微課的路在于與學(xué)科結(jié)合，內(nèi)容結(jié)合，作為微課的使用者，應(yīng)當(dāng)既要懂必要的信息技術(shù)，又要有專業(yè)的學(xué)科學(xué)問。雖然我們是農(nóng)村學(xué)校，存在不小的城鄉(xiāng)差距，微課、翻轉(zhuǎn)課堂的使用臨時(shí)還很難，但信息時(shí)代的變革是相當(dāng)快的，所以我們要在理論上熟悉它，技能上把握它的制作，適當(dāng)?shù)募右試L試，當(dāng)條件具備的時(shí)候，我們可以快速的應(yīng)用它，改良我們的教學(xué)方法、方式，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。此次培訓(xùn)讓我更深刻地感受到了新的訓(xùn)練技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。在今后的工作中，我將不斷運(yùn)用訓(xùn)練信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習(xí)資源，豐富自己的專業(yè)學(xué)問，樂觀提倡和運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)評(píng)價(jià)，以優(yōu)化課堂教學(xué)，推動(dòng)教師專業(yè)化、信息化的協(xié)調(diào)進(jìn)展，促進(jìn)教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校新的進(jìn)展，緊跟形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，在校園信息化建立工作中做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。2022信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【四】通過這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門科目在各個(gè)工作領(lǐng)域中，每個(gè)職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛進(jìn)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了訓(xùn)練領(lǐng)域，在訓(xùn)練領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在訓(xùn)練領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息訓(xùn)練觀念，促進(jìn)訓(xùn)練模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推動(dòng)中、小學(xué)實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，促進(jìn)根底訓(xùn)練的進(jìn)展，全面提高訓(xùn)練質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)問更新快，實(shí)踐性強(qiáng)的信息技術(shù)課來說，是最正確的教學(xué)策略。依據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面：培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來自興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性就高，學(xué)習(xí)效果也就會(huì)更好。要激發(fā)學(xué)生興趣，首先要了解學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)課的期望，在此根底上教師要依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)，比方在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中，可以展現(xiàn)優(yōu)秀作品，學(xué)生自行設(shè)計(jì)作品；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗(yàn)；在程序設(shè)計(jì)上編些小程序解決數(shù)學(xué)問題等等，這樣讓學(xué)生有成就感，自然就有興趣學(xué)習(xí)。作為教師應(yīng)提高自身的素養(yǎng)，不斷充實(shí)自己現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實(shí)施，素養(yǎng)訓(xùn)練的進(jìn)展及訓(xùn)練信息化的推動(dòng)，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)當(dāng)不斷充電，不斷用新的學(xué)問來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)進(jìn)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)教師心服口聽從而輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀性讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。奇妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過程在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材仔細(xì)備課圍繞相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而奇妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個(gè)學(xué)問點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單把握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也把握了需要承受的學(xué)問。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動(dòng)權(quán)。教師在教學(xué)過程中也要留意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標(biāo)順當(dāng)完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣滿意他們的成就感讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)構(gòu)造課程改革中，教師不能再采納“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量進(jìn)展的訓(xùn)練模式。讓學(xué)生從被動(dòng)地承受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獵取學(xué)問。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓舞學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正仆人，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、樂觀性和制造性。教師設(shè)計(jì)一些問題，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實(shí)踐中仔細(xì)分析學(xué)生的根底和需要，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實(shí)踐中體會(huì)和提高。在平常的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個(gè)別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)構(gòu)造，充分表達(dá)教師既是訓(xùn)練者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。把枯燥的理論上得輕松幽默，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和興趣在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，學(xué)生簡(jiǎn)單理解也簡(jiǎn)單引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)問類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí)，往往喜愛上機(jī)操作課，而不喜愛上理論課。其實(shí)，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)，教師在講解時(shí)，可用