寧家埠中學“學練講評”課堂教學模式教案專用紙（課時備課）備注備注一、【教學內(nèi)容】滬科版義務教育課標實驗教科書中學九年級第十六章第四節(jié)

一、【教學內(nèi)容】滬科版義務教育課標實驗教科書中學九年級第十六章第四節(jié)

二、【設計分析】本節(jié)內(nèi)容分為兩部分：一是探究電流產(chǎn)生的熱和什么因素有關；二是電熱的應用。按照國家課程標準，教材把這部分知識納入了能量部分，從能量的角度來認識電熱，通過學生的實驗探究活動，得出電流流過導體產(chǎn)生的熱和什么因素有關的結(jié)論。

【知識與技能】

1.知道電流的熱效應。

2.在觀察實驗的基礎上引出焦耳定律。

3.理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其運用。

【過程與方法】通過研究電熱與哪些因素有關的過程，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，猜想假設，設計實驗、歸納實驗結(jié)論的能力

【情感態(tài)度價值觀】

（1）在實驗設計的過程中，培養(yǎng)學生敢于公開自己的見解；愿意與他人交流與合作。

（2）通過焦耳定律教學，養(yǎng)成學生把物理知識與實際生活聯(lián)系的能力

（3）通過對焦耳的介紹，養(yǎng)成科學的學習態(tài)度和勤奮學習的習慣

（4）

通過解釋電熱器的工作原理，養(yǎng)成將所學的知識應用于實際的意識

【教學重點、難點】

重點:焦耳定律。

難點：理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其運用。

【教學方法及教具】

探究、體驗、討論、講授等相結(jié)合

五、教學過程：

環(huán)節(jié)一：思維激發(fā)：視頻播放

環(huán)節(jié)二：問題導學怎樣計算電熱器的電功率？

（1)演示實驗：①介紹實驗裝置，告訴學生RA＞RB，RB=RC，通電后，IA=IB，IB＜IC(從電流表的示數(shù)可知道I的數(shù)值)。

②問：該實驗的目的是什么？(研究電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關)

③問：該實驗的原理是什么？觀察什么？向?qū)W生講述：當電流通過電阻絲A、B、C時，電流產(chǎn)生的熱量就使三個瓶中的煤油溫度升高、體積膨脹，瓶塞上面原來一樣高的液柱就會逐漸上升。電流產(chǎn)生的熱量越多，液面就會上升得越高。我們可以通過三個管中液面上升的高度比較電流產(chǎn)生的熱量。

④教師演示實驗，記錄下在同一時刻三管中煤油液面的高低情況：hC＞hA＞hB。

⑤分析：問：比較A、B兩瓶，什么相同？(I、t相同)，什么不同？(R不同，RA＞RB；玻璃管中煤油上升的高度不同，hA＞hB)，說明什么？引導學生回答：在通電電流和通電時間相同的條件下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。問：比較B、C兩瓶，同上問(略)。引導學生回答：在電阻和通電時間相同的條件下，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多，教師指出：進一步的研究表明產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比。問：上述實驗中，若通電時間越長，瓶中煤油上升得將會怎樣？(學生回答：越高)引導學生回答：在通電電流和電阻相同的條件下，通電時間越長，電流產(chǎn)生的熱量越多?！稹稹饌湔n組：九年級物理組主備人：齊峰時間：年月日寧家埠中學“學練講評”課堂教學模式教案專用紙（課時備課）環(huán)節(jié)三：探析生成

(2)師生共同歸納①環(huán)節(jié)三：探析生成

(2)師生共同歸納①內(nèi)容：電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。②公式：Q=I2Rt。③單位：I-安，R-歐，t-秒，Q-焦。(3)根據(jù)電功公式和歐姆定律推導焦耳定律。若電流做的功全部用來產(chǎn)生熱量即Q=W,又∵W=UIt，根據(jù)歐姆定律U=IR，∴Q=W=UIt=I2Rt。(4)指出：焦耳定律適用于任何用電器的熱量計算，對只存在電流熱效應的電路也可用Q=W=UIt=Pt=U2/Rt來計算熱量。(5)例題：例：一只"220V45W"的電烙鐵，在額定電壓下使用，每分鐘產(chǎn)生的熱量是多少？你能用幾種方法解此題？(6)討論：(先由學生說，然后在教師的引導下進行歸納)①課文前面"？"中的為什么"覺察不出和燈相連的電線發(fā)熱"。

環(huán)節(jié)四：認知構(gòu)建

分析：因為電線和燈串聯(lián)，通過它們的電流是一樣大，又因為燈的電阻比電線的大得多，所以根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt可知，在相同時間內(nèi)電流通過燈產(chǎn)生的熱量比通過電線產(chǎn)生的熱量大得多。因此，燈泡熱量發(fā)光，而電線卻感覺不到熱。②課文前面"？"中的和電爐相連的電線為什么顯著發(fā)熱？分析：照明電路的電壓是一定的，由P=UI可知，在相同的時間內(nèi)，電流通過跟電爐相連的電線產(chǎn)生的熱量比通過跟燈泡相連的電線產(chǎn)生的熱量大得多。因此跟電爐相連的電線顯著發(fā)熱，有可能燒壞它的絕緣皮，甚至引起火災。③討論課本本節(jié)中的"想想議議"，讓學生自己說。

環(huán)節(jié)五：訓練遷移小結(jié)本節(jié)知識，強化中的重點掌握、檢測反饋《導學案》101頁課堂練習1—6題《導學案》102頁1—5題環(huán)節(jié)六：拓展深化在家中找出并觀察家用電器是怎樣消耗電能的，消耗多少？怎樣測量備注○○○