第節(jié)氧（一時學(xué)習(xí)求、步學(xué)會實驗室制取氧氣的原理和操作方法，記住所用藥品的狀態(tài)，理解該反應(yīng)的裝置特點、操作順序和所用的儀器。會檢驗、驗滿、收集的方法并能指出用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的優(yōu)點。2、認(rèn)識催化劑和理解催化劑在學(xué)反應(yīng)中的作學(xué)案計一、氧的實驗室制法：1、藥品和原理：2、催化劑和催化作用：探究動1]知回：1、謎語：無影無形摸不著，火見它跳得高。呼吸作用它參加，動物生長離不了。(打一物質(zhì)。2、工業(yè)制取氧氣的方法__________________________是變。你現(xiàn)在還能知道哪些反應(yīng)能生成氧氣？上述方法適合在實驗室中制取氧氣嗎？為什么？<設(shè)問>在實驗室中如何制取一瓶氣呢？<師講>在驗室中制取氣體時我們需要考慮以下問題：制取原理、實驗裝置、收集方法、實驗驟實探1實驗步驟1、向試管1中入5mL5%的過化氫溶液

用帶火星的木條檢驗時的現(xiàn)象不復(fù)燃

結(jié)論無氧氣冒出2、向試管2中入5mL5％的過氧化氫溶液和綠豆體積大的二氧化錳3、應(yīng)停止后，重新加入過氧氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象實分：①比較步驟１和2可得出結(jié)論：。②比較步驟2和3可得出結(jié)論：。形知：(1)

在實驗室里制取氧氣時應(yīng)選擇的藥品是。過氧化（HO顏色，狀態(tài)二氧化錳(MnO)顏色，狀態(tài)；222(2)反應(yīng)原理（寫文字表達式）______________________該反應(yīng)的基本類型___________。(3)像二氧化錳這樣凡能_________他物質(zhì)，本身的________和_________在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變的物質(zhì)叫做催化劑。催化劑在反應(yīng)中所起的作用叫做注意）催化劑具有“一變”和“兩不變”的特點?！耙蛔儭笔歉淖兓瘜W(xué)反應(yīng)速率。兩不變是指：物質(zhì)本身的質(zhì)量和學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后不變。（2）同一個反應(yīng)，可有不同的催化劑。（3）催化劑只能改化學(xué)反應(yīng)的速率，能大或減少生成物的質(zhì)量。3、實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置實探2利用桌面上的儀器，你能組裝出制氧氣的發(fā)生裝置？①②③④⑤⑥⑦

問組：（）何檢驗組裝好的裝置的氣密性？（）樣向裝置中加入過氧化氫溶液和二氧化錳？（出圖中裝置在組裝時應(yīng)意哪些問題？為什么？4、實驗室制取氧氣的收集、檢和驗滿方法：問組：（）出下圖中裝置在組裝時應(yīng)注意哪些問題？為什么？（）據(jù)我們已有的知識，你認(rèn)為可以怎樣收集氧氣？為什么？收集方法：、_______________原因：______________________________；B、原：______________________________（）何檢驗收集的氣體是氧氣？（）何檢驗氧氣已收集滿？排水法：向上排空氣法：選擇合適的裝置制取一瓶氧氣：探究動2]實探：擇合適的裝置制取一瓶氧氣。5、加熱高錳酸鉀或加熱氯酸鉀二氧化錳的混合物制氧氣：探究動3]知拓：高錳酸鉀加熱制取氧氣及氯酸鉀與二氧化錳混合物（一）高錳酸鉀制氧氣1.藥品：高錳酸鉀（顏色）

；。2.原理（文字及符號表達式

。3.實驗裝置（適用于：體與

體

條件下制氣體）交研：據(jù)用加熱高錳酸鉀制取氧氣所需藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件，并根據(jù)氧氣的性質(zhì)，實驗室用述方法制取氧氣所需要的裝置是（）通常所需儀器有:、、、、水槽等。4.實驗步驟及注意事項①檢查裝置的氣密性②裝藥品③連接儀器并固定a.試管口略向下傾斜原因。b.鐵夾夾在距管口1/3-1/4處原因。c.導(dǎo)管伸入略微露出橡皮塞原因。d.試管口放一團棉花的原因。

④加熱a.先預(yù)熱，再集中到藥品部位加熱原因。b.用酒精燈外焰加熱原因⑤收集氣體

。a.向上排空氣法：因為（注意事項）b.排水法：因為（注意事項排水法時，要先撤導(dǎo)管后撤酒精燈的原因⑥實驗完畢，要先撤導(dǎo)管，⑦熄滅酒精燈。討論：為什么要先撤導(dǎo)管后撤酒精燈？_____________________________________注意：個實驗步驟為查、、定、點、、移、?？汕捎洖?/p>

茶

莊

定

點

收

利

息。（二）氯酸鉀制氧氣1.藥品：2.原理（文字及符號表達式

。問組：用雙氧水和二氧化錳制氧氣與加熱高錳酸鉀或加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制氧氣相比,從應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、發(fā)生裝置等方面進行比較。合探究：氣體氣體發(fā)裝（一）固＋（加熱）（圖1）（二）固＋液體（不加熱、圖圖2裝注意事項：在最右邊的裝置中長頸漏斗的下口應(yīng)深入液面以下，否則起不到液封的作用無法使用。2氣體的收集置（5）（一）排水法：難溶或微溶于水且不與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的氣體。例如H、、CO、等。排水的典型儀器是a，注意導(dǎo)管只能伸集氣瓶少許便于導(dǎo)管的取出。（二排氣法與氣反應(yīng)且密度與空氣相差較大的氣體可為向上排空氣法和向下排空氣。用排氣法收集氣體時，導(dǎo)氣管一定要伸入集氣瓶，把空氣盡量排出。為了減少空氣擴散，氣瓶口可蓋上毛玻璃片（如圖b）；⑴向上排空氣法：密度比空氣大的氣體。如O、CO等，典型裝置是b。⑵向下排空氣法：密度比空氣小的氣體。如H、CHNH等典型裝置是c。

課后習(xí)1、實驗室里，常采用

和制取氧氣。加入二氧化錳起作用，反應(yīng)完畢后，當(dāng)把二氧化錳分離出來，發(fā)現(xiàn)此時的二氧化錳的和沒發(fā)生變化。2、實驗室制取氧氣時，忘記加氧化錳，則（）A.不能產(chǎn)生氧氣B、產(chǎn)生氧的速率慢、產(chǎn)生氧氣的總量減少、也能迅速產(chǎn)生氧氣3、用向上排空氣法收集氧氣時檢驗瓶內(nèi)氣體以充滿的方法是（）A、將燃著的木條放在集氣瓶中B將帶火星的木條放在集氣瓶口C、帶火星的木條放在集氣瓶中、將帶火星的木條放在集氣瓶底部4、收集氧氣的方法正確的是（）A、排水法，導(dǎo)管伸到集氣瓶底、向上排空氣法，導(dǎo)管伸到集氣瓶底部C、向下排空氣法，導(dǎo)管在集氣口部、向上排空氣法，導(dǎo)管在集氣瓶口部5、某氣體難溶于水且密度比空小，收集此氣體可以使用的方法是（）A、只可用排水法、既可用排水法用可以用向下排空氣法C、只可用向下排空氣法、既可用排水法用可以用向上排空氣法6、驗室常用過氧化氫溶液在氧化錳作催化劑的條件下迅速反應(yīng)制取氧氣，現(xiàn)有下列實驗裝置圖，回答下列問題：ABCE(1)長頸漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)_，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是______。(2)（序號填空）利用上述原理制取氧氣，應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是；集氧氣可選的裝置是，因。(3)該反應(yīng)的文字表達式為。應(yīng)的基本反應(yīng)類型是。(4)某同學(xué)在觀察到錐形內(nèi)有大氣泡時，開始用E裝置集氣體，過一段時間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都沒有見木條復(fù)燃。其原因________________。(5)裝置A中應(yīng)很劇烈，據(jù)此出實驗安全注意事項(編號)__________。①控制液體的滴加速度②體積較小的錐形瓶③加熱反應(yīng)物第節(jié)性活的氣（二時學(xué)習(xí)求1、了解氧氣的物理性質(zhì)。2、過氧氣與許多物質(zhì)發(fā)生反的實例，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。運用分子—原子觀點解釋在氧氣中和在空氣中燃燒現(xiàn)象的不同。3、了解氧化反應(yīng)的概念學(xué)案計一、氧氣的性質(zhì)：1、物理性質(zhì)：探究動1]知回：我們在前面學(xué)過哪些物質(zhì)可以與氧氣反應(yīng)？寫出這些反應(yīng)的文字表達式和符號表達式。實探：觀察一瓶氧氣，結(jié)合你的生活經(jīng)驗和已有知識，歸納出氧氣的物理性質(zhì)。形知：顏色

氣味

狀態(tài)

密度

溶解性

熔點

沸點

比空氣略大不溶于水-218℃-183知運：（）向上排空氣法和排水集氣法收集氧氣的道理是什?（）滿氧氣的集氣瓶為什么要瓶口向上放在桌面上？2、化學(xué)性質(zhì)：探究動2]實探：成課本、P79氣與木炭、鐵絲、蠟燭、硫磺等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實驗，并填寫實驗報告：形知：反應(yīng)物

在空氣中的現(xiàn)象

在氧氣中的現(xiàn)象

文字表達式碳鐵絲蠟燭硫磺問組：（）鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時應(yīng)注意哪些問題？（）如何通過實驗驗證蠟燭燃燒的產(chǎn)物？（）何從分子、原子角度解釋物質(zhì)在氧氣中和在空氣中燃燒現(xiàn)象的不同。規(guī)總：（）在集氣瓶中預(yù)先。（）驗中觀察到集氣瓶壁上有

證明產(chǎn)物中水生成；反應(yīng)后向集氣瓶中倒入，觀察到，證產(chǎn)物中二氧化碳生成。（）子之間欲發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其首要條件是分子之間接觸碰撞。對于木炭來說，當(dāng)它在空氣燃燒時，由于空氣中含量較多的是氮氣分子，氧氣分子的含量相對較少，木炭與氧氣分子碰撞的機會就少，而在純氧中則大大增加了這樣的碰撞機會。單位體積的空間里氧分子的數(shù)目越多，反應(yīng)就越激。即氧氣濃度越大，反應(yīng)就越激烈。二、氧化反應(yīng)：探究動3]問組：(1)觀察氧氣與木炭、鐵絲、鎂、紅磷、銅絲、蠟燭等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的文字表達式有何共同點？(2)上述反應(yīng)是否是化合反應(yīng)？觀上述反應(yīng)的生成物屬于哪類物質(zhì)？小結(jié)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與多種氣體發(fā)生反應(yīng)，同時放出熱量規(guī)總：氧化反應(yīng)：；中與氣的反應(yīng)不是化合反應(yīng)；上述反應(yīng)的生成物屬于。氧化物：<課堂檢測>1．在通常狀況下，氧氣_____的____；溶解于水，比空氣____。

2.寫出下列文字表達式（）與氧氣反應(yīng)（）氣與石蠟的反應(yīng)（）絲在氧氣中燃燒（）炭在空氣中燃燒（）氣與硫反應(yīng)課后習(xí)1、下列事實中可以說明水能溶少量氧氣的是（）A、養(yǎng)熱帶魚時需要向水中加氧、水加熱到沸騰變成水蒸氣C、水能溶解某些氧化物、蝦能在河水中生存2、下列關(guān)于氧氣的敘述，不正的是（）A、氧氣不易溶于水、液態(tài)氧是無色的C、氧氣的密度比空氣略大、通常狀況下，氧氣是無色無味氣體3、下列關(guān)于氧氣的敘述，正確是（）A、氧氣可以做燃料、氣可以使帶火星的木條復(fù)燃C、化學(xué)性質(zhì)很活潑，能跟所有質(zhì)發(fā)生反應(yīng)、氧氣極易溶于水4、鐵絲在氧氣中燃燒的過程中集氣瓶突然炸裂，原因可能()A、鐵絲接觸瓶壁、集氣瓶里氣體是氮氣C、集氣瓶內(nèi)沒鋪少量水或細沙D鐵絲表面有銹5、下列實驗現(xiàn)象描述正確的是）A、木炭在空氣中燃燒，生成白氣體、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵C、蠟燭在氧氣中比在空氣中燃更旺，生成刺激性氣味的氣體D、在空氣中加熱銅絲，由紅色變黑色6、下列物質(zhì)在空氣中燃燒后，生都是白色固體的是（）A、硫、木炭B、磷、鎂C煤、石油D、蠟燭、鐵7、判斷下列哪種物質(zhì)屬于氧化（）A、KClOB、NaClC、、H8、下