第第頁巧用多媒體經(jīng)營數(shù)學方面的課堂

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好

在多媒體的幫助教學下，教學信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動有趣的！能讓同學們表現(xiàn)出劇烈的新奇心理，而這種新奇心一旦進展為認知愛好，將會表現(xiàn)出旺盛的求知欲，極大提高同學的參加度。因此在數(shù)學教學中，老師要緊密聯(lián)系同學的生活實際，創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)同學對數(shù)學的愛好以及學好數(shù)學的愿望。在教學《進位減法》時，我通過多媒體展示〔小兔采蘑菇〕游戲場景，全部的同學都被精致的畫面所吸引，極大地調(diào)動了游戲者的參加熱忱，使其全身心地投入到學習中來。每算對一題，蘑菇就變化美麗的顏色，小兔在動聽的音樂中蹦跳，當10道題全部做完，涌現(xiàn)“你真棒！恭喜你”的畫面時，很多同學興奮地跳了起來，生動的情境激發(fā)了同學的愛好，勝利的喜悅更使他們增加了學習的信心。其次我沿用了課本上設計的“小馬過河”和“動物賽跑”的情境，來組織同學進行練習和最末的整理、歸納。并通過觀測，逐步培育同學探究規(guī)律的技能。我發(fā)覺同學的觀測技能、推理技能、合作交往技能都有了質(zhì)的飛躍，他們經(jīng)受了數(shù)學探究活動中觀測、猜想、驗證、歸納、等一系列的過程，感受到了與同伴合作溝通的樂趣，很多同學還提出了獨到的見解。提高了課堂效率。

二、化靜為動，進展思維

多媒體教學具有多種感官同步進行的直觀效果，能夠?qū)⒔虒W重點和難點一一呈現(xiàn)出來，向同學展示教學情境、提供豐富感知、呈現(xiàn)思維過程，使同學聞其聲，見其形、入其境，讓同學更快、更準、更深地把握教學的重點和難點，極大地支持了同學對規(guī)律推理、問題解答和數(shù)學觀念的尋求與討論。尤其是引導同學對一些抽象的數(shù)學知識進行概括的'過程中，運用多媒體信息技術在課堂教學中進行動態(tài)演示，形象揭示知識的生成過程，化抽象為詳細、變理性為感性。讓同學在主動參加中，借助于觀測和比較，逐步探究知識的形成過程，從而更深刻地把握知識的本質(zhì)。如教學《長方體的認識》一課時，利用多媒體課件的點、線的閃耀，依次閃動長方體的面、棱、頂點，來使同學認識長方體的各部分名稱，緊接著把長方體的實物模像去掉，抽象出平面圖，完成了由形象思維向抽象思維的過渡。再通過面、棱的移動，拼合等一系列的演示，同時配有聲音，利用色調(diào)動態(tài)來比較，得出長方體“相對面的面積相等，相對棱的長度相等”這一結(jié)論，使同學輕松開心地學會了這一知識。這樣根據(jù)同學的認識規(guī)律，不斷再現(xiàn)知識的產(chǎn)生、形成過程，可以使同學更簡單地理解和掌控知識，讓同學在觀測與思索的過程中，掌控思維的一般方法，促進同學規(guī)律思維技能的進展。

三、聯(lián)系實際，體驗生活

學習不是老師向同學傳遞知識、信息，學習者被動接受的過程，而是學習者自己主動建構知識意義的過程。每個學習者都是在其現(xiàn)有知識閱歷的基礎上對新信息主動進行選擇和加工，從而建構起自己的理解?！缎抡n標》中也指出：我們的數(shù)學要盡可能“緊密聯(lián)系同學的生活實際，從同學的生活閱歷和已有的知識出發(fā)?！鄙钋榫澈鸵延械拈啔v是同學自主開展學習活動的基礎憑借，是同學進行意義建構的前提。在多媒體教學中，我們可以依據(jù)教學內(nèi)容和同學生活實際，運用計算機和多媒體工具將學習內(nèi)容以多媒體、超文本、動畫等形式和友好互動的界面為同學提供數(shù)字化資源、創(chuàng)設虛擬化場景，讓同學“身臨其境”，經(jīng)受知識的產(chǎn)生和進展過程，引導同學在體驗中理解事物的本質(zhì)、掌控數(shù)學規(guī)律。如在《圓的認識》教學中，利用多媒體課件演示圓的形成過程：一根繩子兩端各系一個小球，把其中一個小球固定不動，甩動另一個小球，使其作圓周運動。引導同學留意觀測，并提問：你看到了什么？這個圓是怎樣形成的？請用數(shù)學的觀點來說說：這個幾何圖形中，點、線、面之間存在著怎樣的關系？同學談論紛紛，有的說：“我看到兩個點、一條線；一個固定不動，另一個點環(huán)圍著固定的點運動……最末形成了一個圓?！庇械恼f：“固定的點與運動的點的距離是不變的?！薄@樣將演示、觀測、操作與語言表達結(jié)合在一起，不僅使同學對圓有了一個形象的感知，而且滲透了“在平面內(nèi)，到肯定點的距離等于定長的點的軌跡”這樣一個圓的概念，為今后進一步學習圓打下了基礎。生活的場景、多媒體的動態(tài)演示，讓同學體驗了知識的生成，順當完成了由自我形成到自我完善的認知過程。

四、奇妙設疑，鞏固新知

練習是同學學習過程中的重要環(huán)節(jié)。利用多媒體技術完成一系列有針對性的練習，它的最大勝利之處在于化學習被動為主動，化抽象為詳細，通過帶娛樂性的練習，能讓同學輕松鞏固已學知識，激發(fā)同學內(nèi)心深處的學習愛好，同時也為老師實時提供同學評價和反饋信息的方法與途徑。例如，教完《周長的認識》后，練習時老師不失時機為同學創(chuàng)設喜愛的數(shù)學電腦游戲――“小蝸牛競賽”：兩只小蝸牛進行長跑競賽，請同學說出誰跑的路程遠，同學結(jié)果涌現(xiàn)后由電腦系統(tǒng)自動判斷，用苦笑臉表示判斷結(jié)果。同學對這樣的數(shù)學游戲非常歡迎，并真正達到了寓學于樂中。

在數(shù)學課堂教學中恰到好處地運用計算機