本文格式為Word版，下載可任意編輯——做人做事要慢一點(diǎn)穩(wěn)一點(diǎn)神童籌劃讓兒子患上抑郁癥與全體抱有殷殷愛(ài)子之心的家長(zhǎng)一樣，兒子豆豆一出世，我就有了將豆豆打造成神童的籌劃。為了不讓豆豆輸在起跑線上，從他上幼兒園開(kāi)頭，我便為他制訂了細(xì)致周密的各種學(xué)習(xí)籌劃，請(qǐng)家教，報(bào)各種培優(yōu)班，不惜重金讓他上貴族學(xué)校每天帶著小小的他勞累奔波，期望他將來(lái)能成大器。

然而努力并沒(méi)有得到好的回報(bào)。與別的同學(xué)相比，豆豆的學(xué)習(xí)勞績(jī)?cè)诎嗌现荒芩闶侵械?。?jiàn)豆豆的學(xué)習(xí)勞績(jī)離我的期望相差甚遠(yuǎn)，消沉之下，我只得總結(jié)教訓(xùn)，探索理由，重新為他調(diào)整學(xué)習(xí)籌劃。孩子勞績(jī)不優(yōu)秀，可能是我報(bào)的班過(guò)多過(guò)雜，制訂的學(xué)習(xí)籌劃不周密造成的。找出理由后，我為豆豆削減了幾科不太重要的才藝培優(yōu)班，只留存了作文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、鋼琴。與此同時(shí)，為了提高他的學(xué)習(xí)勞績(jī)，我提著禮物登門(mén)訪問(wèn)老師，求老師多多促使豆豆的學(xué)習(xí)，必要時(shí)給他“加餐”，確定要讓他在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)勞績(jī)，不然，任其這樣下去，斷定考不上一所好大學(xué)。

就這樣，本來(lái)就學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的豆豆在我的促使下，一下子進(jìn)入了一個(gè)前所未有的高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。在學(xué)校，老師對(duì)他課堂提問(wèn)的頻率及留的作業(yè)明顯增多。放學(xué)回到家里寫(xiě)完作業(yè)，我就開(kāi)頭針對(duì)他學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題給他補(bǔ)課。補(bǔ)完課，再給他留一大堆練習(xí)題。每天，小小的他一向要忙到午夜十二點(diǎn)甚至凌晨一兩點(diǎn)才能休息?？粗鴦e的小摯友在小區(qū)里奔跑玩耍，而自己每天只能面對(duì)枯燥的書(shū)本，豆豆的心情愈加地郁悶。逐漸地，他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深深的抵觸心緒。

剛開(kāi)頭的時(shí)候，我的努力收到了確定的效果，豆豆的學(xué)習(xí)勞績(jī)有了確定幅度的提高，但之后，隨著他的抵觸心緒越來(lái)越濃，學(xué)習(xí)勞績(jī)又展現(xiàn)了滑坡。于是我加緊了對(duì)他的管束。在這樣的高壓下，本來(lái)就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的他，失去了往日的活潑開(kāi)朗，性格變得越來(lái)越內(nèi)向，在厭倦學(xué)習(xí)的同時(shí)，也越來(lái)越憎恨每天促使他學(xué)習(xí)的我。對(duì)于豆豆心緒的變化，我沒(méi)有太在意，總覺(jué)得他是在使小性子，等他大了，懂事了，就知道做父母的苦心了。

但令我想不到的是，豆豆上到小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，狀態(tài)竟然越來(lái)越糟糕。在心緒越來(lái)越抑郁的同時(shí)，精神狀態(tài)也越來(lái)越萎靡，上課的時(shí)候老是走神，老師的提問(wèn)，他答非所問(wèn)。下課的時(shí)候，他坐在自己的座位上，不是發(fā)愣，就是趴在課桌上昏睡。在這種狀態(tài)下，他的學(xué)習(xí)勞績(jī)大幅下滑，從以前的中等偏上，下滑到了班級(jí)的末尾。

當(dāng)老師將豆豆的狀態(tài)反應(yīng)給我，讓我多關(guān)注孩子的時(shí)候，我沒(méi)當(dāng)回事，認(rèn)為是孩子學(xué)習(xí)太累了，休息休息就好了。之后的一天早晨，我去豆豆的房間喊他起床上學(xué)，我看到眼神迷亂的他將自己裹在床單里，手上拿著一把水果刀，正一下一下地劃自己的手臂，血順著手臂流到白色的床單上，讓人觸目驚心。

我驚叫一聲上去奪過(guò)水果刀，然后打120將豆豆送到了醫(yī)院。醫(yī)生為豆豆處理好傷口，又做了一系列檢查，報(bào)告我，豆豆患了輕度抑郁癥。

這個(gè)檢查結(jié)果，讓我一下子癱坐在地上。我不得不供認(rèn)，自己打造神童的籌劃徹底失敗了。

人生的路并非起點(diǎn)越高越好

在帶豆豆舉行心理康復(fù)治療的那段日子里，我心里始終糾結(jié)著一個(gè)問(wèn)題，那就是為何我的努力會(huì)換來(lái)如此結(jié)果，花費(fèi)了大量心血和金錢(qián)去培養(yǎng)孩子，結(jié)果卻是如此不堪的結(jié)局。在百思不得其解的處境下，我將心中的困惑說(shuō)給一位家教專家。專家聽(tīng)后說(shuō)：“你的教子方法太急功近利了。做家長(zhǎng)的望子成龍心切，夢(mèng)想孩子將來(lái)有進(jìn)步，不惜花費(fèi)金錢(qián)和精力培養(yǎng)孩子，這種愿望是好的，但教導(dǎo)不是一件簡(jiǎn)樸的事情，好多時(shí)候，孩子的成長(zhǎng)軌跡，并不依父母的意志為轉(zhuǎn)移。每個(gè)孩子都是一朵不同的花，需要根據(jù)其特點(diǎn)因材施教，而家長(zhǎng)一廂情愿的操控，只能適得其反。家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上，讓孩子按照成人為他設(shè)定的各種模式去學(xué)習(xí)，這種急功近利的教導(dǎo)，看似為孩子好，實(shí)那么是拔苗助長(zhǎng)。人生的路，并非起點(diǎn)越高越好。多數(shù)事實(shí)證明，好多起點(diǎn)高的孩子，到后來(lái)并不確定跑在最前面。生命是長(zhǎng)跑，孩子要慢養(yǎng)，慢一點(diǎn)，孩子人生的路會(huì)走得更穩(wěn)。家長(zhǎng)要拋棄急功近利的暴躁，讓孩子得以享受童年的喜悅，給孩子體驗(yàn)挫折與失敗、自己找到正確方向的機(jī)遇。即使孩子的表現(xiàn)得志不了父母的期望，也要相信孩子能夠做出正確的選擇，放手讓他們自己去體驗(yàn)、去探索。培養(yǎng)孩子最重要的是在孩子的起跑點(diǎn)幫他找到自己成長(zhǎng)的氣力，讓孩子贏在人生的終點(diǎn)?！?/p>

專家的話讓我深思，也讓我羞愧。原來(lái)，不是自己的付出沒(méi)有得到回報(bào)，而是自己根本就努力錯(cuò)了方向，不但濫用了資源，還害了孩子。醒悟過(guò)來(lái)的我，開(kāi)頭按照專家的指示，調(diào)整自己的教子方向，努力讓豆豆走出陰影，回歸正常的生活，還他一個(gè)喜悅的童年。

經(jīng)過(guò)半年的心理康復(fù)治療，豆豆終究康復(fù)了。而吸取了教訓(xùn)的我，在閱讀了大量家教書(shū)籍為自己充電的同時(shí)，也重新調(diào)整了自己的家教方向，摒棄了過(guò)去打造神童的教子方案，代之以讓孩子在學(xué)習(xí)中喜悅成長(zhǎng)的教子籌劃。

之后，我取消了大片面培優(yōu)班，根據(jù)豆豆的興趣和意愿只留存了作文提高班。周末的時(shí)候，我也不再給他加碼補(bǔ)課，留大量的作業(yè)，而是讓他只完成學(xué)校老師布置的作業(yè)，便可以自由玩耍。對(duì)于他考試勞績(jī)的好壞，我也不像以前那么看重，考得好了予以表?yè)P(yáng)，考得不好幫他找出理由，讓他加強(qiáng)弱項(xiàng)學(xué)習(xí)，迎頭趕上。豆豆學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題，我也不再像以前那樣包辦代替，而是放手讓他自己解決。

我的信任及寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓豆豆自信，更讓他喜悅。公然我的放手讓豆豆的學(xué)習(xí)勞績(jī)突飛猛進(jìn)，小升初的時(shí)候，豆豆以優(yōu)異的勞績(jī)考上了本市最好的學(xué)?！恢?。

豆豆上中學(xué)后，學(xué)業(yè)繁重了，但我照舊放手，不像別的家長(zhǎng)，為讓孩子考個(gè)好高中，給孩子請(qǐng)家教，報(bào)提高班，帶孩子去學(xué)習(xí)才藝，期望靠特長(zhǎng)加分。好多時(shí)候家長(zhǎng)懶一點(diǎn)，孩子會(huì)更獨(dú)立，更優(yōu)秀。

慢一點(diǎn)孩子會(huì)走得更穩(wěn)

豆豆上初二時(shí)，由于熱衷于寫(xiě)小說(shuō)耽延了學(xué)業(yè)而被班主任批評(píng)。豆豆不服氣，跟老師吵。班主任一氣之下將我叫到學(xué)校，警告我假設(shè)再不管兒子，將來(lái)考高中都成問(wèn)題。面對(duì)班主任莊重其事的警告，我只是笑笑說(shuō)：“兒子的事我一般不干預(yù)。”我的回復(fù)讓班主任呆了，他說(shuō)：“你這個(gè)家長(zhǎng)挺更加?！泵鎸?duì)老師譏諷的眼神，我只是淡然一笑，并不回應(yīng)。由于我知道，兒子能把握住自己。

就這樣，豆豆一邊苦學(xué)文化學(xué)識(shí)，一邊持續(xù)寫(xiě)他愛(ài)好的小說(shuō)，并試著投稿。初二下學(xué)期，豆豆的作品終究在一家少年期刊上發(fā)表。當(dāng)他喜滋滋地將樣刊拿給我看與我一起共享告成的喜悅的時(shí)候，我撫著他的頭，親著他的臉頰，說(shuō)：“我兒子真棒！”

得到我的激勵(lì)，豆豆寫(xiě)作的勁頭更足了，時(shí)常有作品發(fā)表，成了一名“校園小作家”。更令我喜悅的是，豆豆學(xué)習(xí)寫(xiě)作兩不誤，并以優(yōu)異勞績(jī)升入本校高中。好事成雙，在他順?biāo)焐敫咧械耐瑫r(shí)，也成為一家名牌雜志的簽約。

高中二年級(jí)的時(shí)候，豆豆在騎車上學(xué)的途中，撞傷了一個(gè)民工。當(dāng)那民工找到家里的時(shí)候，我明確報(bào)告他：“我兒子年滿18歲了，已是一個(gè)成年人，他理應(yīng)為自己的行為負(fù)責(zé)，我不為他買(mǎi)單?！蹦侨擞行@奇地看了我一眼說(shuō)：“你兒子不是你親生的吧？”

后來(lái)，兒子向同學(xué)借錢(qián)替那個(gè)民工付了醫(yī)藥費(fèi)。為了清償借同學(xué)的錢(qián)，他在餐館端了兩個(gè)月的盤(pán)子。通過(guò)這件事，豆豆不但體驗(yàn)了人生風(fēng)雨的歷練，還學(xué)會(huì)了承受責(zé)任，并越來(lái)越成熟。這讓我感到很欣慰。作為母親，我的苦心沒(méi)有白費(fèi)。

豆豆就這樣在我的鞭策與激勵(lì)下一路成長(zhǎng)著。由于勞績(jī)優(yōu)異、素質(zhì)高，今年高考，他被保送到北京一所名牌大學(xué)就讀。

當(dāng)豆豆將這個(gè)消息報(bào)告我的時(shí)候，我感慨萬(wàn)千。記得讀過(guò)這樣一個(gè)故事：三個(gè)人下雨天出行，第一個(gè)人拿了把雨傘，其次個(gè)人拿了根拐棍，第三個(gè)人什么也沒(méi)有拿；回來(lái)的時(shí)候，第一個(gè)人仗著自己的雨傘頂雨回來(lái)，結(jié)果淋濕了下半身；其次個(gè)人仗著自己手里有拐棍，認(rèn)為不管道路多么泥濘自己也不會(huì)摔倒，結(jié)果摔得滿身是泥；第三個(gè)人由于沒(méi)有雨傘也沒(méi)有拐棍，他就雨停出來(lái)走，雨來(lái)避避雨，盡量挑好路行走，回來(lái)的時(shí)候他竟然比那兩人都明凈！

父母教導(dǎo)孩子是否可以借鑒一下沒(méi)有雨傘者的聰慧，放手讓孩子自己去闖，讓孩子在挫折中逐漸成長(zhǎng)呢？要知道，成