第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)了，大部分同學(xué)意識(shí)到自己面臨升初中的壓力，所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，下面是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，一起來(lái)了解下吧：

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一：

一、班級(jí)概況

本班同學(xué)狀況比較特別，基礎(chǔ)很差，成績(jī)一直都很不理想，但是大部分同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，成績(jī)也有了顯然提升，但還有部分同學(xué)的行為習(xí)慣較差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏一種熱情。本學(xué)期，針對(duì)本班同學(xué)實(shí)際狀況，有的放矢地培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析：

教材共7個(gè)單元組，25篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇，綜合學(xué)習(xí)7個(gè)，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際、我的小筆頭四部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材要求會(huì)寫(xiě)136個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提升寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成優(yōu)良的寫(xiě)字習(xí)慣。及時(shí)改正同學(xué)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。

(二)、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，同學(xué)識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提升，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。

(三)、口語(yǔ)實(shí)際

1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2.樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的看法。

3.聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4.表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5.能依據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

6.在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

(四)、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合同學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種優(yōu)良的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

(五)、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

3.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題〔演講〕，學(xué)習(xí)辨認(rèn)是非善惡。

4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才干生成高效率的課堂，要樹(shù)立正確的備課價(jià)值觀(guān)。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)強(qiáng)化課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、認(rèn)真上課。

強(qiáng)化課堂〔管理〕，提升教學(xué)效率：催促同學(xué)形成優(yōu)良的聽(tīng)課習(xí)慣;教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿(mǎn)的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要常常聽(tīng)課、說(shuō)課。

取長(zhǎng)補(bǔ)短，在施行中反思，在反思中提升，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己關(guān)于新課程、新課改的熟悉。

4、持續(xù)培養(yǎng)同學(xué)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，培養(yǎng)同學(xué)讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。另一方面，持續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的優(yōu)良習(xí)慣,并做到常抓不懈。

5、在教學(xué)中，保持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)同學(xué)把書(shū)讀好。注重感受體會(huì)、積存、運(yùn)用，從而提升語(yǔ)文水平。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)積存、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。

7、要求同學(xué)讀好書(shū)，好讀書(shū)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、優(yōu)等生的提升、學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求

2、針對(duì)特別優(yōu)秀的同學(xué)，采用特別手段，使他們各方面的才干能夠更加精進(jìn)。

3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級(jí)的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不夠，因材施教，強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，采用“一對(duì)一〞的扶持形式，請(qǐng)優(yōu)等生來(lái)幫助學(xué)困生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2、在課堂教學(xué)時(shí)，〔教師〕應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，多說(shuō)幾遍;并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和解答。

3、課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，請(qǐng)后進(jìn)生來(lái)發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予激勵(lì)，給他們提供交流的時(shí)間和場(chǎng)地。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二：

一、學(xué)習(xí)狀況分析(知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)

本班現(xiàn)有同學(xué)47人，其中男25人，女22人。經(jīng)過(guò)5年的努力學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)的優(yōu)良習(xí)慣。同學(xué)關(guān)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定的熟悉,集體主義觀(guān)念在逐步強(qiáng)化。六年級(jí)了，大部分同學(xué)意識(shí)到自己面臨升初中的壓力，所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習(xí)上，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：易沁、羅成焓等。

另外一些同學(xué)學(xué)習(xí)興趣也逐漸深厚，學(xué)習(xí)積極性慢慢提升，有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比如：王家豪、陳文靜等。但是，不容忽視的是后50%的同學(xué)：易助慶想學(xué)好知識(shí)，可由于非智力因素的影響進(jìn)步不了;陳杰學(xué)習(xí)很積極，可是今天會(huì)了明天又忘了;還有楊花、于新雨等他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成績(jī)不如人意。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我一直思索的問(wèn)題。接下來(lái)，在教育教學(xué)過(guò)程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)同學(xué)的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

二、教材分析:教材持續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中〞和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)〞。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)〞這個(gè)專(zhuān)題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議〞和“閱讀材料〞兩大部分。

本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)〞“課例〞“口語(yǔ)交際?習(xí)作〞“回憶?〔拓展〕〞四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索學(xué)習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋〞或“閱讀鏈接〞。

全冊(cè)安排“資料袋〞三次，安排“閱讀鏈接〞兩次?！翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作〞依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎貞?拓展〞由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)〞“日積月累〞是固定欄目，另有“展示臺(tái)〞“成語(yǔ)故事〞“課外書(shū)屋〞“趣味語(yǔ)文〞穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文〞“成語(yǔ)故事〞“課外書(shū)屋〞各安排了兩次，“展示臺(tái)〞安排了一次。

三、教學(xué)目標(biāo):

(一)識(shí)字與寫(xiě)字：

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。累計(jì)熟悉常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1.能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗誦課文。聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)的思想感情，初步體會(huì)文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)大自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀(guān)察四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積存習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的必須要，分段表述。

3.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

(四)口語(yǔ)交際：

1.能依據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

2.交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

2.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨認(rèn)是非善惡。

四、教學(xué)重、難點(diǎn):

1、重點(diǎn)

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和優(yōu)良的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗誦課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)的思想感情，初步體會(huì)文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積存習(xí)作素材;能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的必須要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

7、能依據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨認(rèn)是非善惡。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

1、持續(xù)強(qiáng)化閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、強(qiáng)化平常練筆的指導(dǎo)。

5、讓同學(xué)學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

五、教學(xué)措施:

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提升寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成優(yōu)良的寫(xiě)字習(xí)慣。及時(shí)改正同學(xué)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，同學(xué)識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提升，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從同學(xué)生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話(huà)題的，注意拓寬話(huà)題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班同學(xué)的生活實(shí)際，選擇交流主題和話(huà)題范圍，使同學(xué)的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話(huà)可講。還要依據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，〔制定〕不同的教學(xué)方案，為同學(xué)興致勃勃地參加交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話(huà)題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面合計(jì)，提取必須要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。關(guān)于辯論、演講等必須要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話(huà)題，要依據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊诳谡Z(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提升同學(xué)的交際水平，培養(yǎng)優(yōu)良的語(yǔ)言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合同學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種優(yōu)良的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了解釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給同學(xué)了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三：

一、班級(jí)狀況分析：

六(4)班共有同學(xué)46人，其中男23人，女23人。大多數(shù)同學(xué)具備了優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專(zhuān)心聽(tīng)老師上課，有優(yōu)良的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分同學(xué)還缺乏優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有優(yōu)良的熟悉，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性所以本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提升同學(xué)的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材簡(jiǎn)析：

(一)、采納主題單元組合教材

所謂主題單元，就是圍繞某個(gè)主題組織3~4篇課文成為一個(gè)單元，本單元的習(xí)作學(xué)習(xí)內(nèi)容也盡量予以配合，凸顯這個(gè)主題。如六年級(jí)上冊(cè)的七個(gè)單元分別是：心中有祖國(guó)、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書(shū)有方。其中第二單元圍繞人間真情這個(gè)主題，通過(guò)三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。

全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

(二)、擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間

蘇教版(國(guó)標(biāo)本)小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫(xiě)，特別重視拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。六年級(jí)教材在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)：

一是安排了閱讀指導(dǎo)文章--《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》《讀書(shū)要有選擇》，交給同學(xué)閱讀方法，提升同學(xué)獨(dú)立閱讀能力，促進(jìn)同學(xué)盡快學(xué)會(huì)閱讀以提升課外閱讀效率。

二是安排了“我讀書(shū)我快樂(lè)〞欄目，向同學(xué)推舉名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。

三是單元學(xué)習(xí)采用活化訓(xùn)練的思路，注意了語(yǔ)文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開(kāi)拓了“語(yǔ)文與生活閱讀與積存(心得、欣賞)〞等?！罢Z(yǔ)文與生活〞“閱讀與積存(心得、欣賞)〞進(jìn)一步拓寬了閱讀，擴(kuò)展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。

四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列--'學(xué)和做'〞。每一冊(cè)安排一個(gè)“學(xué)和做〞，而這個(gè)“學(xué)和做〞就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、探究的小專(zhuān)題，是集閱讀、寫(xiě)作等語(yǔ)文能力訓(xùn)練于一體語(yǔ)文施行活動(dòng)。六上安排的“讀報(bào)和剪報(bào)〞，六下安排的“我的成長(zhǎng)冊(cè)〞。

(三)、特別了重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目的培養(yǎng)

教材每?jī)?cè)的開(kāi)篇仍然安排了《培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。因此這些項(xiàng)目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六年級(jí)上冊(cè)安排的“不懂就問(wèn)〞和“勤于搜集資料〞兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，后面的課文《學(xué)與問(wèn)》就呼應(yīng)了“不懂就問(wèn)〞這個(gè)項(xiàng)目，在閱讀、習(xí)作及其單元學(xué)習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六年級(jí)下冊(cè)的兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路在施行中學(xué)會(huì)運(yùn)用，不但通過(guò)課文《讀書(shū)要有選擇》和“我讀書(shū)我快樂(lè)〞“學(xué)和做〞等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后學(xué)習(xí)、習(xí)作和單元學(xué)習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。

(四)、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接

第三學(xué)段特別是六年級(jí)兩冊(cè)教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語(yǔ)文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重顯然增大;主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的;文學(xué)常識(shí)(作家卡片、名著便覽)、課外閱讀、語(yǔ)文綜合施行活動(dòng)欄目的開(kāi)設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)渡。

三、教學(xué)目標(biāo)和具體措施：

一)閱讀教學(xué)：

1、朗誦、默讀并重，提升默讀速度“每分鐘不少于300字〞，學(xué)會(huì)瀏覽，并能“依據(jù)必須要搜集信息〞。不斷提升同學(xué)搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識(shí)積存。

2、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)同學(xué)辨析比較其感情色彩，體會(huì)表達(dá)的思想感情;然后通過(guò)表情朗誦、繪聲繪色地講述課文等，讓同學(xué)接受情感的熏陶，體會(huì)課文的寫(xiě)法，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。

3、揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，體會(huì)表達(dá)方法，為提升同學(xué)的自學(xué)能力，引領(lǐng)同學(xué)心得文章的內(nèi)涵，體會(huì)文章思想感情服務(wù)。

4、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。

二)口語(yǔ)交際：

1.盡力創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的交際情境，激發(fā)同學(xué)表達(dá)、交流的欲望;

2.注重實(shí)效演練，讓同學(xué)在大量的施行中習(xí)得交際的技能;

3.充分利用評(píng)價(jià)激勵(lì)的功能.進(jìn)一步開(kāi)發(fā)同學(xué)交際的潛能;

4.激勵(lì)同學(xué)在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語(yǔ)交際訓(xùn)練的渠道。

三)習(xí)作：

1、長(zhǎng)短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動(dòng)施行中成文;

2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫(xiě)作思路和方法;

3、改善評(píng)價(jià)方式，提升習(xí)作修改能力，“評(píng)--改--評(píng)〞相結(jié)合，使同學(xué)養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)尚、好習(xí)慣。

四)單元學(xué)習(xí)：

1、注重施行，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)

2、注重整合，發(fā)展同學(xué)的綜合素養(yǎng)

3、注重探究，培養(yǎng)同學(xué)的革新素養(yǎng)

4、注重持久，單元學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)與平常教學(xué)的融合，，充分挖掘利用各種資源，強(qiáng)化自主施行意識(shí)，有效促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展。

四、課外活動(dòng)計(jì)劃

1、讀報(bào)剪報(bào)，其樂(lè)無(wú)窮。

2、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，收益匪淺。

3、走進(jìn)大自然，學(xué)看無(wú)字書(shū)。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇四：

一、班況分析：

本班同學(xué)45人，男生25人。語(yǔ)文能力比較特別的同學(xué)有：謝鵬、將文靜、劉海楨、胡詩(shī)篇、李靜怡，后20%的同學(xué)有：葉智宇、葉瑩瑩、虞洪磊等。大部分同學(xué)必須持續(xù)強(qiáng)化雙基的訓(xùn)練，提升他們的閱讀水平和理解。同時(shí)由于同學(xué)閱讀的自覺(jué)性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提升。

二、全冊(cè)教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中〞和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)〞。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)〞這個(gè)專(zhuān)題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議〞和“閱讀材料〞兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)〞“課例〞“口語(yǔ)交際習(xí)作〞“回憶拓展〞四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索學(xué)習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋〞或“閱讀鏈接〞。全冊(cè)安排“資料袋〞三次，安排“閱讀鏈接〞兩次。“口語(yǔ)交際習(xí)作〞依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?；貞浲卣褂扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)〞“日積月累〞是固定欄目，另有“展示臺(tái)〞“成語(yǔ)故事〞“課外書(shū)屋〞“趣味語(yǔ)文〞穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文〞“成語(yǔ)故事〞“課外書(shū)屋〞各安排了兩次，“展示臺(tái)〞安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，同學(xué)累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù)。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積存詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)〞。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)〞中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記〞中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)堅(jiān)持一致。精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點(diǎn)：

(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

(二)強(qiáng)化整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(三)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

(四)“口語(yǔ)交際習(xí)作〞的編排，強(qiáng)化指導(dǎo)，明確要求

(五)“綜合性學(xué)習(xí)〞培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

(六)強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活與本文的聯(lián)系

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注同學(xué)經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，同學(xué)掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí)，要明確本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)}方案范文.庫(kù).整.理^，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后〞──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提升寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成優(yōu)良的寫(xiě)字習(xí)慣。關(guān)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)〞中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

關(guān)于書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫(xiě)字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)改正同學(xué)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，同學(xué)識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提升，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書(shū)、作文的能力。

(二)過(guò)程與方法：

持續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提升同學(xué)的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

要使同學(xué)受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)懷他人、助人為樂(lè)的教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于施行和革新的精神，加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提升訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深入的句子。

2、朗誦訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)朗誦。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思索，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)同學(xué)寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的能力。

5、積存語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導(dǎo)同學(xué)了解中華優(yōu)秀文化和積存語(yǔ)言，做到熟讀成誦。對(duì)同學(xué)進(jìn)行積存運(yùn)用的訓(xùn)練。

五、單元教學(xué)目標(biāo)

第一組：

1、培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)自然的美好情操;

2、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)如何進(jìn)行觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;

3、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積存。

第二組：

1、讓同學(xué)在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。

2、讓同學(xué)通過(guò)多種途徑、多種形式心得、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)同學(xué)的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感。

第三組：

1、讓同學(xué)閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。

2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。

第四組：

1、心得人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。

2、引導(dǎo)同學(xué)注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思索〞的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解`方案范#文.庫(kù)整-理^。

3、激勵(lì)同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：

1、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

2、感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

3、感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品行。

4、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定消亡的道理。

第六組：

1、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。

2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3、通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。

4、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：

1、持續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情;

2、學(xué)習(xí)將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。

第八組：

1、欣賞