第第頁3+1+2新高考選科最理智最佳組合3+1+2省份有哪些

3+1+2高考模式省份有23個(gè)，其中第三批高考改革省市8個(gè)：河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶，第四批高考改革省份7個(gè)：黑龍江、甘肅、吉林、安徽、江西、貴州、廣西，第五批高考改革省份8個(gè)：山西、河南、陜西、內(nèi)蒙古、四川、云南、寧夏、青海。

新高考3+1+2推舉組合

“3”完全確定：語文、數(shù)學(xué)、英語必考科目;“1”：物理、歷史選擇一門作為選考科目;“2”：生物、化學(xué)、地理、政治中選擇兩門作為選考科目。假如新高考模式確定“3+1+2”模式，那么組合將由以前的20種將為12種。

物理+化學(xué)+地理;物理+政治+生物;物理+生物+地理;物理+政治+地理;物理+化學(xué)+政治;物理+化學(xué)+生物

歷史+化學(xué)+地理;歷史+政治+生物;歷史+生物+地理;歷史+政治+地理;歷史+化學(xué)+政治;歷史+化學(xué)+生物

“3+1+2”模式有何不一樣

從總體上看，“3+1+2”方案與先行試點(diǎn)省份的“3+3”方案在改革的基本方向、基本理念上是完全全都的。同時(shí)，進(jìn)一步突出了物理、歷史兩個(gè)科目在高校自然科學(xué)和人文社會科學(xué)大類人才選拔和培育中的基礎(chǔ)作用，結(jié)合本地實(shí)際提出同學(xué)的選考科目組合，使改革更加精準(zhǔn)地對接地方實(shí)際，更好滿意當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)成長和人才培育需求。

從首批高考綜合改革試點(diǎn)開頭，彰顯“選擇性”的教育理念就始終表達(dá)在各項(xiàng)舉措實(shí)施和完善的過程中。在選擇性的維度上，我們既要保證個(gè)體選擇的自主空間，又要顧及高校人才選拔和培育局部上的剛性限制，更要表達(dá)國家整體和長遠(yuǎn)的利益?！?+1+2”模式雖未賜予考生在六門科目內(nèi)完全充分自由選擇，但可以在物理和歷史兩門，及其他四門中進(jìn)行有條件的選擇，且后者4選2，是文理完全打通的，選擇組合達(dá)12種，比改革前僅文綜或理綜兩個(gè)組合的選擇性大大提升，也比較符合8省市的實(shí)際狀況。同時(shí)，雖然在選考科目中物理和歷史只能2選1，但在高中學(xué)業(yè)水平考試的合格考中，物理和歷史都是必修必考科目，同學(xué)都必需到達(dá)高中基本教學(xué)要求，基本學(xué)問結(jié)構(gòu)是完好的。

與改革前文理分科的兩種學(xué)科組合方式相比，“3+1+2”模式不僅增加了同學(xué)的選擇權(quán)，而且促進(jìn)了文理交融，更加注意同學(xué)的全面進(jìn)展，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為同學(xué)和高校之間的互相選擇供應(yīng)條件和動力，充分表達(dá)了以人為本、學(xué)其所好、考其所長的原則，更加符合教育進(jìn)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，為同學(xué)成長成才供應(yīng)更多機(jī)會。

3+1+2有等級賦分嗎

新高考“3+1+2”模式有等級賦分，涉及到“等級轉(zhuǎn)換賦分”的科目，是政治、地理、化學(xué)、生物4門，這4門要以等級賦分后的成果計(jì)入總成果。

大家需要留意兩點(diǎn)：

1、等級賦分制不是根據(jù)考生的卷面分?jǐn)?shù)來計(jì)算成果。遵循“原始分?jǐn)?shù)——百分比例——等級——轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)”的等級賦分路徑