本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)

摘要：改革開放以來，我國的教導(dǎo)事業(yè)突飛猛進(jìn)，新課改的實(shí)施，讓各個(gè)學(xué)校更加意識(shí)到素質(zhì)教導(dǎo)的重要性，加大對(duì)學(xué)生綜合才能的提升。在舉行初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生舉行賞識(shí)才能的提升是分外重要的，本文著重探索了提升學(xué)生賞識(shí)才能對(duì)于美術(shù)教學(xué)中的重要意義以及一些教學(xué)方法。

初中美術(shù)教學(xué)賞識(shí)才能意義

在當(dāng)下的初中美術(shù)教學(xué)中，雖然取得了確定的進(jìn)步，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)起到了一些作用。但是，受到如今整體教導(dǎo)觀念的影響，現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)更加提防將美術(shù)的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化成概括的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，而疏忽了對(duì)學(xué)生賞識(shí)才能的提升，未能真正明白美術(shù)教導(dǎo)的意義。

一、美術(shù)賞識(shí)才能的意義

在初中教學(xué)過程中，美術(shù)教導(dǎo)是根基課程的核心之一，能夠提升學(xué)生的學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)才能，美術(shù)賞識(shí)才能，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面進(jìn)展起著至關(guān)重要的作用。審美才能作為學(xué)生全面進(jìn)展的一片面，能夠扶助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活情趣，培養(yǎng)健康的藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)于初中美術(shù)來說，審美大致可以分為三個(gè)方面：第一，對(duì)藝術(shù)的感知才能，以作品的創(chuàng)作時(shí)代背景為根基，對(duì)作品內(nèi)容舉行感知，了解作品的精華和內(nèi)涵。其次，對(duì)藝術(shù)的分析才能，以作品中表現(xiàn)出來的內(nèi)容為根基對(duì)作品的創(chuàng)作技巧和創(chuàng)作思維舉行分析，深入了解作品內(nèi)在的深意，同時(shí)能讓學(xué)生從理論層面學(xué)會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的技巧。第三，對(duì)藝術(shù)的評(píng)論才能，深入了解作品后，站在深層次高角度對(duì)作品舉行評(píng)判。通過不同的教學(xué)手段提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)的賞識(shí)才能，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，能夠更好地建立起學(xué)生符合當(dāng)今時(shí)代要求的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

二、培養(yǎng)學(xué)生審美才能的途徑研究

1.融入人文情懷

對(duì)于初中生而言，舉行美術(shù)賞識(shí)才能的培養(yǎng)應(yīng)循序漸進(jìn)，對(duì)美術(shù)作品舉行全方位的感知，體悟美術(shù)作品中包含的人文情懷，使學(xué)生感受到賞識(shí)美術(shù)作品的魅力所在。在對(duì)美術(shù)作品舉行賞識(shí)時(shí)，以人文情懷對(duì)作品舉行解讀，學(xué)生和作品之間會(huì)形成一種莫名的聯(lián)系。不管身處何時(shí)，無論所在何地，這種聯(lián)系會(huì)使學(xué)生更加輕易察覺作品中的真善美，體會(huì)到藝術(shù)所表達(dá)的深刻內(nèi)涵。不僅如此，當(dāng)學(xué)生的審美才能提高之后，在日常生活中對(duì)美好事物的感知也會(huì)更加敏銳，在不斷地進(jìn)展與變化中，能夠促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)特的審美觀和高潔的人文理念，同時(shí)也能使學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)添加愛好之情，使社會(huì)和諧進(jìn)展。

2.豐富審美對(duì)象

生活中的美無處不在，為了全面提升學(xué)生的審美才能，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大審美對(duì)象是分外有必要的。在對(duì)學(xué)生舉行審美才能的培養(yǎng)時(shí)，不能只單純地停留在教材外觀，需要從生活啟程，在廣博的自然中察覺審美對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然和生活的認(rèn)知力。換而言之，就是要根據(jù)課程需要，對(duì)學(xué)生的審美對(duì)象舉行適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大，也可以讓學(xué)生去察覺身邊的美，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)和美的喜歡。在對(duì)身邊的審美對(duì)象舉行賞識(shí)時(shí)，要從多方面考慮，既能保證學(xué)生能夠會(huì)意到審美對(duì)象的自然美，又能做到自然、生活和藝術(shù)的完備結(jié)合。

在《從心底接觸自然》一課中，課程要求學(xué)生在身邊的自然環(huán)境中察覺美，無論是磅礴大氣的山川河流還是恬靜安詳?shù)娜粘鋈章?，都深藏著令人神往的意境。可能山川河流太過遙遠(yuǎn)，可能日出日落太過簡樸，其實(shí)身邊的四處都包含著美，都可以去賞識(shí)。在教學(xué)時(shí)，可以率領(lǐng)同學(xué)們在校園內(nèi)游覽，花園內(nèi)爭奇斗艷的鮮花，草地上茁壯成長的小草，哪怕是地上的螞蟻，遨游的小鳥都可以是審美的對(duì)象。通過與自然的親身接觸，學(xué)生會(huì)更加深刻地會(huì)意自然風(fēng)光的無限美好，體會(huì)到課程內(nèi)容的深意，能夠增加學(xué)生對(duì)于身邊的美的察覺才能，對(duì)于學(xué)習(xí)以后的課程和提高自己的審美素養(yǎng)都大有裨益。

3.激發(fā)創(chuàng)造思維

創(chuàng)造性的思維對(duì)于賞識(shí)美術(shù)來說是分外重要的，它可以使學(xué)生在賞識(shí)時(shí)從不同的角度和層次去了解作品的內(nèi)涵和深意。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，教師在授課時(shí)要鞏固課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，擅長使用各種輔佐手段引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品舉行發(fā)散式的賞識(shí)，將賞識(shí)作品的過程變?yōu)閯?chuàng)造的過程。通過這種創(chuàng)造，學(xué)生可以更加深入地學(xué)習(xí)和了解作品，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，鞏固對(duì)于藝術(shù)的感知力。

除此之外，為了激發(fā)創(chuàng)造性的思維，老師與學(xué)生的互動(dòng)也是尤為重要的。初中生對(duì)于美術(shù)賞識(shí)還處于一個(gè)懵懂的年齡，在舉行美術(shù)賞識(shí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生猛烈的視覺和心理沖擊，需要老師正確的指引和扶助。建立起良好的師生關(guān)系可以使學(xué)生更好地采納這種指引，更加輕松地在藝術(shù)的海洋中翱游，給學(xué)生更加廣闊的斟酌空間。對(duì)于教師來說，良好的師生關(guān)系有利于教師傳道授業(yè)解惑，能夠扶助學(xué)生在輕松和諧的空氣下學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)識(shí)，提高美術(shù)賞識(shí)才能。

結(jié)語

對(duì)美術(shù)賞識(shí)才能的提高是全面提升個(gè)人素養(yǎng)的重要