家長(zhǎng)鏡子觀后家《子觀后感（一）當(dāng)我點(diǎn)擊進(jìn)去看《鏡子》這個(gè)記錄片斷時(shí)，我震憾了，揪心的痛。原來(lái)溫馨的家如今變成了孩子把自己的父母視同為仇敵，威脅，歇斯底里，甚至是拳打相加。對(duì)抗、無(wú)法溝通、敵對(duì)是這群小孩隨著年齡的增長(zhǎng)與父母相處的現(xiàn)狀。父母親的唉嘆聲種奈無(wú)，迷茫全部刻畫(huà)在臉上家課堂學(xué)的介入帶給了他們希望帶給了他們對(duì)愛(ài)的詮釋與新的認(rèn)知。張釗的爸爸說(shuō)如我五年進(jìn)入家長(zhǎng)課堂學(xué)校，也不會(huì)到今天的這個(gè)地步”?？吹竭@些片斷，我覺(jué)察我也有影片中父母對(duì)小孩的類(lèi)似錯(cuò)誤教育。我恐慌了怕我心我家的小孩是否最終也會(huì)演變成這樣的悲劇過(guò)這個(gè)影片總了這幾個(gè)家庭教育失敗的原因，我得在這故中取教訓(xùn)，不要讓這種物化的愛(ài)發(fā)生在我身上。首先是家明的家庭出于苦家庭自己的努力考上大學(xué)獲得了今天的成就。所以他的教育理念是讀書(shū)是唯的出路只有通過(guò)讀書(shū)才能獲得更好的生活這似乎也沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在他沒(méi)學(xué)會(huì)放手。家明在家長(zhǎng)課堂上傾訴，他已經(jīng)16歲了爸爸媽媽在衣食住行方面對(duì)他照顧得無(wú)微不至有的事情都代辦了從沒(méi)有機(jī)會(huì)讓他嘗試他為爸媽總是在逗他，欺騙他，明明說(shuō)若你寫(xiě)完作業(yè)你就可以自由的玩，但當(dāng)真的作業(yè)寫(xiě)完了又有新的任務(wù)布置拒他去玩年復(fù)一年覺(jué)得他自己就是活在爸爸的影子里，爸爸總是把自己的思想強(qiáng)加在他身上長(zhǎng)學(xué)校的江校長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)人愿意一輩子生活在別人的世界里，哪怕這個(gè)人是你的父親”。這個(gè)家庭的教育盲區(qū)是：應(yīng)學(xué)會(huì)放手，讓孩子有參與感，鼓勵(lì)孩子大膽地追求父母只要以正確的引導(dǎo)小就要培養(yǎng)而是到了小孩的性格已初長(zhǎng)成的時(shí)候父母再去改變自己的教育方法，為時(shí)晚矣。其次是張釗的家庭他媽是個(gè)經(jīng)營(yíng)者，平時(shí)忙于生意，疏忽了對(duì)張釗的教育學(xué)的原因是：早戀，厭學(xué)?？此麄兊亩唐?，我覺(jué)得很悲哀，他們雙方對(duì)彼此都缺乏信任，挺可怕的。兒子在家長(zhǎng)學(xué)校說(shuō)，想要上進(jìn)改變目前這個(gè)境況他爸媽在一起不是吵架就是吵架家不和影響了他的格的發(fā)展爸說(shuō)出的話更使我大吃一驚認(rèn)為小孩是在騙老師的，是在給自己找一個(gè)借口。而兒子對(duì)父親的看法亦然從長(zhǎng)學(xué)校歸來(lái)，爸爸作了很大的改變他也認(rèn)為爸爸是暫時(shí)性的會(huì)持久的在演戲真很可悲呀，父子關(guān)系鬧到這般地步這間是發(fā)生了多大的事情呀個(gè)家庭教育盲區(qū)是互相信任是愛(ài)的基礎(chǔ)，家庭和睦是給小孩最好的教育，小孩的成長(zhǎng)道路少不了家長(zhǎng)的陪伴。最后是澤清的家庭他爸媽是知分子在社會(huì)上都是有一定成就的人而且他的家族都是在社會(huì)的各自領(lǐng)域里都占有一席之地的人然個(gè)家庭對(duì)澤清的期望值很高想讓他像他們一樣出色。澤清在家長(zhǎng)學(xué)校里說(shuō)覺(jué)得他的家庭對(duì)他壓力很大，他想逃避。他說(shuō)的一句話使我很揪心，他說(shuō)我覺(jué)得這里很好，雖然在物質(zhì)方面不如外界好，但是在精神方面這里比外界好的很的媽片頭哭著說(shuō)有久沒(méi)喊過(guò)媽媽了聽(tīng)到這里我經(jīng)是淚如雨下難道母子同生活在一個(gè)屋檐下如同陌路人嗎？仇恨到這種地步？這個(gè)孩子很有主見(jiàn)，也很有思想，結(jié)營(yíng)的話劇是他提議的，他朗誦的《鏡子》還縈繞在我的腦海里這么優(yōu)秀的孩為什么會(huì)淪落到今天這個(gè)樣子長(zhǎng)學(xué)校的老師說(shuō)他開(kāi)始到營(yíng)地的時(shí)候，很排斥，很敵對(duì)，很抗拒，但相處久了，發(fā)現(xiàn)了孩子的童心一面，最終老師都喜歡上他了我在想要是爸媽媽也像老師一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)不盲目的按照自己的要求來(lái)定做孩子的人生，這個(gè)孩子或許會(huì)活得很快樂(lè)?！剁R子》看完了，滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)卻變成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害。江校長(zhǎng)說(shuō)：一個(gè)問(wèn)題的孩子后面一定有一個(gè)有問(wèn)題的家長(zhǎng)，孩子是家庭的鏡子，家庭是社會(huì)的一面鏡子?，F(xiàn)在的教育不欠缺欠的是對(duì)愛(ài)的教育。我不要再用愛(ài)的名義去控制小孩的發(fā)展，他是一個(gè)個(gè)體，而非你的私有物品。家長(zhǎng)《鏡子》觀后感二）林子舜家長(zhǎng)看完三集《鏡子》，我不禁深思，是孩子出了“問(wèn)題”，還是家長(zhǎng)本身就存在“問(wèn)這些“問(wèn)題”難道都是孩子造成哪一個(gè)“問(wèn)題”孩子背后，沒(méi)有一個(gè)“問(wèn)題”家竟孩子為什么會(huì)這樣，家長(zhǎng)的責(zé)任真的能推卸掉難道這些孩子不想做一個(gè)陽(yáng)光少?孩子是家庭的一面鏡子，為了孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以放棄一切，對(duì)孩子永不放棄言敗家的目標(biāo)是讓孩子學(xué)會(huì)人孩子成長(zhǎng)的道路是學(xué)會(huì)感恩同時(shí)教育孩子要有健康的心理和健全的人格不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪的人讓孩子知難苦要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人充尊重和理解孩子適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓孩子決定自己的前途相信孩子自己會(huì)長(zhǎng)大，不把自己的思想強(qiáng)加在孩子的身上。《鏡子里有幾個(gè)家庭因孩子輟而陷入困境母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”意地讓家長(zhǎng)接了一次觸及靈魂的啟蒙教育簡(jiǎn)單的內(nèi)容卻反映了不簡(jiǎn)單的問(wèn)題。心理咨詢(xún)師李老師說(shuō)我做師需要執(zhí)照開(kāi)需要考駕照，可是我們做父母卻不需要，但這是我們要做一輩子的職業(yè)，父母?jìng)兌紱](méi)有意識(shí)到我們也需要學(xué)習(xí)?！蔽艺J(rèn)為家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)的有以下幾點(diǎn)：1.尊重孩子，理解孩子每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體因?yàn)樗耸俏覀兊暮⒆邮撬麄冏约阂笞鹬啬愕呐笥岩粯幼鹬厮麄?，包括尊重他們的感覺(jué)別青春期的孩子，要相信他們，要和他們做朋友。做到教育孩子，就是要尊重孩子，理解孩子，欣賞孩子。2.善于溝通，正確表達(dá)人世間的愛(ài)家長(zhǎng)要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長(zhǎng)也要抽出一定的時(shí)間陪孩子一起說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，給孩子講講故事。家長(zhǎng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話知道孩子什么關(guān)注什么和需要什么才有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助也使以后的溝通變更加輕松孩向您訴說(shuō)高興的事您該表示高興；孩子向您訴說(shuō)不高興的事您該他盡情地宣泄并示同情當(dāng)子向您訴說(shuō)您不感興趣的話題，您應(yīng)該耐著性子聽(tīng)，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，孩子便樂(lè)意向您傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內(nèi)心世界。3.請(qǐng)把指責(zé)變成鼓勵(lì)，把命令變成啟發(fā)式提問(wèn)給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)去改正自己的錯(cuò)誤孩子用腦子想問(wèn)題解決問(wèn)題怕問(wèn)題并沒(méi)有解決甚至更糟要孩子從錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則他們?cè)趯W(xué)校社會(huì)和家庭教育下從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展鏡影片里有個(gè)六年級(jí)的小女孩說(shuō)，現(xiàn)在少年兒童的快樂(lè)是何其的少，除了讀書(shū)，就是補(bǔ)課，全是學(xué)習(xí)讀書(shū)，變書(shū)呆子，哪里還有快樂(lè)童年、童心了呢，小孩也是人，不是中了病毒，而是有自己的感受，是不想受父母所控制。讓孩子一直快樂(lè)，做喜歡做的事，有哪些家長(zhǎng)能做得到呢？是值得我們家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)一起深思??人生是一條風(fēng)雨同路的過(guò)程家對(duì)愛(ài)的認(rèn)知教育還是有一定的空白演繹“是我的孩子，愛(ài)就是控制，滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)就變成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害”。如何將命令變成啟發(fā)式，就是讓孩子認(rèn)識(shí)到，要為自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。4.言傳身教，以身作則家庭環(huán)境是競(jìng)爭(zhēng)的還是友好的于母從一出生就通過(guò)觀察在學(xué)習(xí)處理關(guān)系，看到父母總是指責(zé)對(duì)方他學(xué)到的是什所以一個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后是一個(gè)有問(wèn)題的家庭，至少是有問(wèn)題的父母自的式去愛(ài)自私的愛(ài)對(duì)愛(ài)的占有和綁架我而狹隘；