第2頁共2頁初三語文備課組工作總結模板時光飛逝，不知不覺我們又跨入了新的一年?；仡櫼粚W期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，以友善用腦的新理念為指導，轉變教學觀念，改進教學方式;有目的，有計劃，有步驟地進行教學改革;加強課堂教學研究，全面提高語文教學水平及教學質(zhì)量。現(xiàn)將有關工作簡要總結如下：一、主要工作1、加強學習，更新觀念開學初，我們便組織教師學習語文課程標準，聽取領導對友善用腦的介紹，學習有關友善用腦的材料，以便更深入了解友善用腦這一課題，并且聽取了一節(jié)友善用腦示范課，組員之間針對這節(jié)課展開討論，吸收其中的友善用腦因素，努力更新觀念。要求每位教師課前認真鉆研教材，結合友善用腦這一課題，精心設計教案，努力提高課堂實效，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習。2、相互聽課，取長補短本學期開學初就要求每一位組員精心設計一堂好課，在組內(nèi)開課，要求其他教師調(diào)好課一定要去聽課，聽課后要針對這堂課展開評價，大家認真探討，找出這節(jié)課的閃光點與不足，取長補短，并且討論出切實有效的解決方法。除了本組的公開課必須要聽以外，凡是學校組織的其他語文課，我們都會盡量調(diào)開空課前去聽課，并且老師們還積極要求外出聽課，如：我們五年級的熊老師和梁老師都是五十開外的人了，還積極要求去實驗小學聽取“秋實杯”好課展示，這種精神可嘉。通過這種聽課，評課活動，讓我們教師能夠及時找到自身的缺點，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，取長補短，提高了我們組教師的整體教學水平。3、組內(nèi)討論，共同提高二、存在的不足：1、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫能力還要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需在上臺階。2、、差生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學期的奮斗目標。三、下一步工作：1、加強教師的學習，開展組內(nèi)老師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學效率，提高語文教學質(zhì)量。規(guī)范教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起，明確要求，按要求去做。3、努力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個學生掉隊。初三語文備課組工作總結模板（二）開學，根據(jù)學校的教學計劃安排，結合本組的實際，我們及時制定了三語文備課組教研活動計劃及教學進度安排。在教學過程中嚴格執(zhí)行教研及教學計劃。學期末每及時認真總結，肯定績，尋找不足，明確了今后努力方向。二、堅持理論學習“問渠那得清如許，為有源活來”。教師如果不學習，教研活動就會為“無本之木，無源之”。為了加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認真學習了教學理論，學習了學科刊物，了解教研教改信息。“善學才能善研，善研才能善教”已為全組教師的共識。三、積極參加和開展教研活動四、落實集體備課（1）認真研究考綱、考試說明、中考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用校內(nèi)、外資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。（2）充分根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。（3）認真設計每課教學內(nèi)容，精心設計各項練習，保證試題的.本土化，爭取自創(chuàng)習題，做好知識點匯總練習和錯處反饋練習。（4）切實認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。（5）堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習。（6）以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點，實行低起步、小步走的策略，選擇適合于我們學校學生的南京地區(qū)的試題，讓學生通過考試認識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數(shù)，教學有的放矢。（7）結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課五、抓基礎重能力提高六、落實培優(yōu)補差計劃。根據(jù)年級組和班主任提供的培優(yōu)名單，我們語文組做的工作如下：A。堅持每周甚至每天進行培優(yōu)補差工作。大多利用課外活動時間進行。培優(yōu)內(nèi)容一般為：知識點的落實，比如基礎知識點的落實與檢查、作業(yè)和考試中存在的問題及時處理。B課堂上多給語文較差的優(yōu)生創(chuàng)造機會，通過提問隨時發(fā)現(xiàn)問題及時給予解決。C。作業(yè)則采用精心選題和精心批改的方式。七、今后努力方向總結上學期的工作，我們還有不足，在今后的工作中還要更加智慧的工作，在研究狀態(tài)下工作，力爭工作成果的最大化。1、科學備考策略的研究有待加強，力避復習的無效和低效;2、復習課教學方法的靈活應用還有待研究，力避為教而教的死板教學;3、目標生的語文水平還要有更大的提升，在確保達到平均水平的基礎上，力爭