第第頁教師信息技術應用能力的培訓總結

老師信息技術應用技能的培訓總結篇一

我參與了這次20**年四川省中學校老師信息技術應用技能提升專題培訓，是在彭山縣學校語文2班。這次培訓，我感受很深。我深深地體會到計算機幫助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完滿地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。

另外我體會到教育教學對老師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，現(xiàn)在專業(yè)知識更新之快明天就可能落伍。所以說我體會到作為一名老師假如不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面進展，將跟不上不斷改變的教育進展的新形勢。教育專業(yè)進展不僅要援助老師更深刻、敏捷地理解學科知識，還要援助老師理解學習者的言行，掌控關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培育老師對實踐進行分析和反思的習慣和技能，多媒體在教學中的運用，轉變了以往老師講得有滋有味，同學聽得無精打采的教學氣氛。它使老師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成同學學習的指導者和教學的組織者，老師和多媒體、教學內(nèi)容以及同學組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有制造性和進展性的學習整體，從而使同學的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，同學在老師的指導下，利用老師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最末，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，同學的主體性和個別化得到較大的表達，這樣的教學氛圍非常有利于同學創(chuàng)新精神和問題解決技能的培育。同時，老師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段援助同學學習，進一步調(diào)動同學的學習積極性。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地運用多媒體手段來幫助教學，有助于提高同學學習愛好，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學手段好像就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、詳細。同學起來有點味同嚼蠟，從而徑直影響同學學習積極性。

隨著計算機幫助教學進入課堂，的確給教學帶來了生氣和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的`某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的幫助作用。同時，化抽象為詳細，更加直觀和詳細地將信息傳達給同學，不僅把同學的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使同學成為主動參加、發(fā)覺、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學

生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，轉變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓同學歡樂成長。

老師信息技術應用技能的培訓總結篇二

信息技術應用技能提升培訓研修總結

上學期開始，我參與了"國培計劃'20**--河南省農(nóng)村中學校信息技術應用技能提升培訓，這次的網(wǎng)絡遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中，充盈的教學內(nèi)容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感受最深，受益匪淺。通過理論學習和與同事們的研討、溝通、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱難。同時,對我各方面的技能有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用技能，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名老師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。通過這次培訓，收獲頗多：

1、老師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌控現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與同學家長或監(jiān)護人進行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的老師。

2、老師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入WTO后，需要更多的高素養(yǎng)、復合型的創(chuàng)新性人才參與國際競爭。同時，信息社會呼喊信息人才，假如我們培育的人才缺乏捕獲信息的技能、有效利用信息快速發(fā)覺新機會的技能，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與進展。也就是說，要求這些高素養(yǎng)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培育的速度、數(shù)量和質(zhì)量徑直由老師的信息素養(yǎng)的高低來決斷。

3、老師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決斷意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息那么成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受

教育者。由于從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是老師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

4、通過網(wǎng)絡培訓，使我受益非淺，其感受非一一能言盡。

通過培訓，使我們掌控了教育技術的基本概念、主要理論知識、討論方法，教學媒體選擇和運用方法，學習媒體素材的加工和獵取方法，掌控了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據(jù)、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間安排、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。

同學是課堂的主人，課堂應是同學精彩展示的舞臺，需要轉變過去以老師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓同學自主學習，在此基礎上展示溝通，在溝通中獲得技能提