精品文檔第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)音樂觀賞教學(xué)的研究

小學(xué)音樂觀賞教學(xué)的研究

小學(xué)音樂教學(xué)中的音樂觀賞教學(xué)是必別可少的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生在觀賞中學(xué)會(huì)感知音樂的節(jié)奏、速度、調(diào)性、和聲等因素，從而形成一種心里的體驗(yàn)，也算是講，音樂觀賞教學(xué)的最后目的是培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰?，進(jìn)展想象、創(chuàng)新能力等。這么，在小學(xué)時(shí)期怎么才干在音樂觀賞課上培養(yǎng)學(xué)生的這些優(yōu)秀品質(zhì)呢。

、積極運(yùn)用靈便的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的觀賞興趣

有點(diǎn)小學(xué)生對(duì)觀賞課并別感興趣，這么，在觀賞課上她

的收獲就非常少，我們要對(duì)這部分學(xué)生運(yùn)用多種教學(xué)手段，來培養(yǎng)他們的興趣，運(yùn)用多媒體手段算是一種有效的辦法，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在觀賞二胡獨(dú)奏《賽馬》曲時(shí)，老師先把二胡拿到課堂上，讓學(xué)生對(duì)二胡有一具明確的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過老師的介

紹與演奏，讓學(xué)生了解二胡的演奏方式，感覺二胡的音XXX是

啥樣的，如此，他們就在心底有一具二胡的概念。先讓學(xué)

生產(chǎn)生觀賞音樂的興趣，繼續(xù)再運(yùn)用設(shè)計(jì)好的課件來幫助學(xué)生明白這一首曲子，隨著音樂讓學(xué)生看熱烈歡騰的賽馬從而從視覺上對(duì)音樂有一種感覺，有利于學(xué)生進(jìn)一步明白這首曲子。本曲子有三個(gè)部分，讓學(xué)生討論一下三個(gè)部分有什

么別同，給學(xué)生更多的藝術(shù)想象。

、發(fā)揮學(xué)生的想象力激發(fā)學(xué)生的共鳴

由于學(xué)生的個(gè)體別同，他們的日子環(huán)境、個(gè)人的記憶別

同、性格別同、文化素養(yǎng)別同，他們對(duì)同一事物的明白也別

同，因此，他們?cè)谟^賞同一首音樂的時(shí)候?qū)σ魳返拿靼滓矂e

同，首優(yōu)秀的樂曲帶給學(xué)生的想象應(yīng)該是多樣、多彩的，別同的學(xué)生有別同的感覺。

比如，在觀賞《童年》這首樂曲的時(shí)候，讓學(xué)生發(fā)揮自

己的想象，結(jié)合自個(gè)兒的上學(xué)記憶，打開自個(gè)兒的心扉，專心去體味音樂帶給自個(gè)兒的震撼，喚起自個(gè)兒無盡的想象。當(dāng)學(xué)生聽完這首曲子后，我讓學(xué)生想一想自個(gè)兒的童年是啥樣的，自個(gè)兒在上學(xué)的時(shí)候做了哪些有味的情況，你想要啥樣的小學(xué)日子。在我的音樂課觀賞課上，我都會(huì)給學(xué)生非常多奇怪的咨詢題，讓他們給我非常多別定的答案，激發(fā)他們的想象力。

、讓學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感覺

音樂是一種聽覺的藝術(shù)，然而他給人的感覺又別全是視

覺的，而是全身的，每種音樂都能夠讓學(xué)生用動(dòng)作來表達(dá)出來，表達(dá)音樂的思想感情。學(xué)生的動(dòng)作表達(dá)算是對(duì)音樂的直覺反應(yīng)，是自然的，也是即興的。

比如，觀賞《賽馬》這首樂曲時(shí)，我讓學(xué)生拿著樂器，

讓學(xué)生隨音樂做出自個(gè)兒想象的動(dòng)作，學(xué)生能夠即興表演，用別同的樂器來表現(xiàn)馬蹄聲、馬鞭聲等。也能夠用自個(gè)兒軀體部

位來做出動(dòng)作，比如，拍手、拍腿等表現(xiàn)方式。讓學(xué)生在做動(dòng)作中發(fā)揮出自個(gè)兒的思想情感，感覺音樂的魅力，發(fā)揮自個(gè)兒的能動(dòng)性，大膽地把音樂表現(xiàn)出來。

四、經(jīng)過哼唱主題曲調(diào)體味樂曲的音樂形象音樂的觀賞并別是讓

學(xué)生聽一聽就能夠了，假如讓學(xué)生

把這些陌生的音樂經(jīng)過幾遍觀賞之后能哼唱出來，則效果更好。比如在觀賞《賽馬》第二樂段的時(shí)候，學(xué)生發(fā)覺有個(gè)主旋律會(huì)浮現(xiàn)重復(fù)的規(guī)律，而且學(xué)生都能明顯的感覺到在節(jié)奏

上的變化，每當(dāng)重復(fù)時(shí)，學(xué)生都會(huì)非常自然地哼唱起來，這是節(jié)奏的變化還給學(xué)生樂曲的別同音樂形象。

五、利用小樂器為樂曲伴奏節(jié)奏是音樂的靈便，音樂觀賞也要培

養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，

我們能夠在音樂觀賞時(shí)讓學(xué)生敲打一些打擊樂器，讓學(xué)生綜

合聽覺、認(rèn)知、技能，讓學(xué)生成為一名小小的作曲家，成為樂團(tuán)的一員，一起感覺音樂的力量，這是一件有味的事,如此的樂曲

情。

特點(diǎn)普通是結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單、節(jié)奏很明顯，速度別快適合

學(xué)生，符合如此條件的樂曲都能夠用來一起演奏。

這種打擊樂一起演奏的辦法能有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。打擊樂器別一定是購買來的，能夠是自個(gè)兒制作，如，可樂瓶裝米做的沙錘，啤酒瓶蓋串起來做的搖鈴，文具盒當(dāng)小鼓等等。

六、在觀賞教學(xué)中形成良好的師生關(guān)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)老師的角群變化提出了要求，要求老師是

課堂的組織者與引導(dǎo)者，而學(xué)生和是課堂學(xué)習(xí)的主人，老師與學(xué)生之間應(yīng)該是平等的，老師是學(xué)生的合作伙伴，別應(yīng)該是課堂上的強(qiáng)權(quán)者，老師也是課堂的學(xué)習(xí)者，老師與學(xué)生起學(xué)習(xí)，一起交流，共同進(jìn)步，共同制造和諧而民主的教學(xué)課堂氛圍。在課堂上，由于學(xué)生的個(gè)體有著非常大的差異性，他們的日子環(huán)境別同，音樂知識(shí)別同，對(duì)音樂的明白也就別同，因此，在觀賞音樂的時(shí)候，我們要學(xué)生把別同的感想都要大膽地講出來，給其他同學(xué)以啟示，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮自個(gè)兒

想象力，敢于講話的場(chǎng)所，學(xué)生在如此的環(huán)境中，才干感覺到課堂是他們自由學(xué)習(xí)與參與的空間，才干發(fā)揮自個(gè)兒的聰慧才智。

七、完善評(píng)價(jià)措施讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣在小學(xué)音樂課堂上，

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎么，要經(jīng)過評(píng)價(jià)

才干顯示同來，因此，評(píng)價(jià)是教學(xué)的一具重視組成部分，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要保證，經(jīng)過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)音樂有更多的興趣，讓他們積極參與學(xué)習(xí)。因此，在觀賞教學(xué)時(shí)，就要求老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)事情舉行總結(jié)，并反饋給學(xué)生，特殊是要注意學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一具學(xué)生都能體味到自個(gè)兒是一位優(yōu)秀的音樂學(xué)習(xí)者。比如，在觀賞樂曲《賽馬》時(shí)，我依照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，舉行分層教學(xué)，讓他們都有表現(xiàn)自個(gè)兒的機(jī)遇。關(guān)于優(yōu)等生，我會(huì)提出“樂曲的主題旋律是啥?

旋律重復(fù)浮現(xiàn)速度有何變化？”的咨詢題，而關(guān)于水平差

點(diǎn)學(xué)生則會(huì)一些比較簡(jiǎn)單的咨詢題，并及時(shí)予以表揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)】

[1]魯幫香?例談小學(xué)音樂中節(jié)奏感的教學(xué)J].小學(xué)生（教學(xué)實(shí)踐）20XX年09期

[2]席賀.淺談小學(xué)音樂觀賞課中