第第頁《愉快的夢》教案合集5篇《開心的夢》教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

接力出版社音樂教科書五班級〔上冊〕第六單元45頁歌曲《開心的夢》第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：指導(dǎo)同學(xué)用溫柔、連貫、美麗的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)揮同學(xué)的想象力。

2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)同學(xué)在唱歌時能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。

3、情感看法與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《開心的夢》，讓同學(xué)放飛心中幻想，通過自己努力去實(shí)現(xiàn)幻想。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用溫柔，連貫，美麗的聲音演唱歌曲的一聲部。

教學(xué)難點(diǎn)：

6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1.談話：同學(xué)們，誰情愿跟大家溝通一下，關(guān)于日本這個國家，你了解多少？〔依據(jù)同學(xué)的回答，隨即做出評價及鼓舞〕

2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的了解還真是不少，如今老師就請同學(xué)們和我一起到秀麗的日本去看一看。〔播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。〕播放時，老師可做簡潔的講解。

二、傾聽歌曲范唱

1.“就在這個秀麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個安靜而秀麗的夜晚，做了一個奇妙而好玩的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？〔想！〕那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的夢鄉(xiāng)……〔播放歌曲《開心的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或制作動畫。讓同學(xué)邊看邊聽使同學(xué)更直觀的感受他都夢到了什么?！吃诓シ乓魳返耐瑫r，老師邊聽邊打拍子?！?/4拍〕

2.歌曲傾聽結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。

問：剛剛，在同學(xué)們聽音樂的同時有誰留意到老師在做什么？〔打拍子〕

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.初聽音樂。

2.復(fù)聽音樂。

師：歌曲采納什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個開心呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

3.用“LU”哼唱旋律，體會溫柔、連貫、美麗的聲音。

4.念歌詞，體會情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

5.唱歌詞，隨琴一起。

6.再聽歌曲，分析歌詞內(nèi)容。

7.有感情地演唱。

師：剛剛我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告知大家你做過哪些非常秀麗的、令人開心的夢呢？能告知我們，讓我們和你一起共享嗎？師：有一個日本小伴侶，在一個安靜而秀麗的夜晚也做了個奇妙而開心的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著美麗的音樂進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……師：你覺得在這個夢里哪里是他最開心的地方？你能在這個地方舉一下手來告知我們嗎？同學(xué)演唱

四、延長創(chuàng)編

1.同學(xué)們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜愛的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載抱負(fù)的夢之船。讓我們把自己心中的幻想都裝載到夢之船上?？凑l折的又快又好?！膊シ欧冻獛?，邊唱邊折〕

2.折好后，拿著自己的夢之船，互相溝通自己的幻想。老師賜予鼓舞，支持。

3.同學(xué)們，你們的幻想可真是五光十色，秀麗極了。

五、課堂小結(jié)。

師：雖然做夢很虛幻，但是假如人類沒有夢的話，那我們到如今還沒有飛機(jī)，也沒有電視機(jī)，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，假如你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從如今開頭就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧?。∽屛覀円黄饚е沱惖膲糇呦蚰銈兊膶戆桑?！〔隨音樂出教室?！?/p>

同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：

現(xiàn)實(shí)是此岸，抱負(fù)是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁?！怖蠋熥龊啙嵵v解〕

“同學(xué)們，快為你心中的幻想而努力奮斗吧！老師盼望你們每個人都能夠幻想成真！”

六、最終，在歌曲《開心的夢》中結(jié)束本堂課。

《開心的夢》教案篇2

設(shè)計意圖：

“美好的孩子，愛做歡樂的夢，乘上歡樂的音樂船，漫游在夢幻世界里！”孩子們的夢可能是甜蜜的、開心的，也可能是離奇的、怪誕的，但音樂里夢總是布滿幻想的。本單元以“開心的夢”為主題，讓孩子們在課堂上、音樂活動中共享夢中的情景，他們會感到新奇、布滿奇怪???，享受到快樂。

單元目標(biāo)：

1、通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲，讓同學(xué)加強(qiáng)對音樂節(jié)奏、旋律的感受力量；能主動搜集與樂曲相關(guān)的學(xué)問，培育合作意識，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成用心傾聽的習(xí)慣。

2、學(xué)會用溫柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。

3、能依據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作嬉戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

單元重點(diǎn)：

體驗不同樂曲的節(jié)奏、旋律、心情，讓同學(xué)發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。

單元難點(diǎn)：

理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達(dá)力量。

課時支配：3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽：《夢幻曲》

2、認(rèn)：小提琴與大提琴

3、動：音樂嬉戲《都睡著啦》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀賞《夢幻曲》，激發(fā)同學(xué)的想象力和學(xué)習(xí)愛好。能用簡潔的動作表現(xiàn)音樂的心情，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

2．通過觀賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芳香的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境；能區(qū)分樂器小提琴和大提琴。

3．通過音樂嬉戲《都睡著啦》，培育同學(xué)的想象力量及創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓同學(xué)初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營造謐靜甜蜜的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，動聽流連，探究、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

2、難點(diǎn)：能隨著樂曲的心情把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。

教學(xué)過程：

課前把同學(xué)分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求同學(xué)給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“幻想隊”等等。

〔一〕新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，今日老師請來了一位小客人，〔看，閉著眼睛的小姑娘〕可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？〔引導(dǎo)說出聽音樂〕對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

〔二〕新課教學(xué)

Ａ、初步完好感受

師：請同學(xué)們邊聽邊思索下面兩個問題。

出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？

播放樂曲，生靜聽

生：……

給發(fā)言主動的一組粘上一面彩旗。

【設(shè)計意圖】：初次感受音樂，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為進(jìn)一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。

師：噢，有些小伴侶說聽了想打瞌睡，有些小伴侶說想睡覺，那小伴侶你們平常是怎樣睡覺的呀？生：……

師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：……

師：噢，有的小伴侶上床了還要想想今日有哪些好玩的事情才睡覺，有的小伴侶友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣預(yù)備睡覺的嗎？

【設(shè)計意圖】：使同學(xué)的想象與生活緊密連接起來，拓寬同學(xué)的想象空間。

Ｂ、分段傾聽

ａ第一樂段

師：天色暗了下來，四周靜靜靜的，小伴侶要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？

播放第一段音樂，讓同學(xué)邊聽音樂邊用動作表演預(yù)備睡覺。

師：小伴侶，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？〔安靜，柔軟〕

師：小伴侶你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？〔在課本上練習(xí)〕

【設(shè)計意圖】：讓同學(xué)感受美麗柔軟的旋律，使他們在不知覺中被引入輕快飄渺的夢幻世間。

給表演好的一組粘上一面彩旗。

ｂ、其次樂段

師：好，如今有好多小伴侶“睡著”了，老師想知道小伴侶你們平常睡著了會怎樣？生：做夢

師：你會夢見什么嗎？假如你如今睡著了，你會想些什么？生：……

師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？

播放其次段音樂，及圖片〔小姑娘變成了一只小鳥，在森林里歡樂的翱翔舞蹈，觀察秀麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她寵愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日歡樂〕

師：恩，原來這個小客人是個很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？

〔看畫面，讓同學(xué)跟著老師學(xué)習(xí)簡潔的律動〕

師：小伴侶你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？

請小伴侶聽音樂表演，可帶上自己喜愛并相配的頭飾，要求同學(xué)站起來自由。

表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

【設(shè)計意圖】：通過表演，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)不會真正的大瞌睡；培育同學(xué)的想象力量和創(chuàng)新意識，并提高同學(xué)的表演力量。

師：小伴侶都表演的特別好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？〔請同學(xué)為樂曲起名字〕

生：……

給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。

師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》〔讓同學(xué)讀課題〕，如今老師請小伴侶看黑板：出示主旋律彩頁。

師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏〔老師手勢上下演示〕，

我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？

師生聽音樂哼唱，老師要做相應(yīng)的上下手勢，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！

師：好，小伴侶想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢？同學(xué)練習(xí)。

給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。

師：老師已經(jīng)看到了小伴侶的好多幻想，你們的抱負(fù)是美妙的，是宏大的！但幻想不能光靠想，只有幻想醒后勤奮的人才能將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小伴侶你們能做個勤奮的人嗎？生：……

【設(shè)計意圖】：通過對主旋律的跟唱，完本錢課重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高同學(xué)對音樂的領(lǐng)悟及感受力量。

Ｃ、完好體驗

師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜愛不喜愛？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的學(xué)問都表現(xiàn)出來！

【設(shè)計意圖】：此時再次完好復(fù)聽，旨在將分段賞析的參加表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合體驗，穩(wěn)固同學(xué)對各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完好的體驗。

師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？〔大提琴〕介紹大提琴：〔用對比熟悉〕出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓同學(xué)看圖片和聽聲音來區(qū)分和把握熟悉大、小提琴。〔附老師參考表〕

大提琴：琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料協(xié)作制造的音色最正確

琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾

樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚飽滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達(dá)膚淺而冗雜的感情。

小提琴

琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料協(xié)作制造的音色最正確。

琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾

樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，音色美麗、表達(dá)含蓄、改變多端，具有唱歌般的魅力。

給仔細(xì)聽講的一組粘上彩旗。

師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？

觀賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。

〔三〕綜合嬉戲

師：大家主動性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個《都睡著啦》嬉戲

老師帶同學(xué)跟音樂做音樂嬉戲，在嬉戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦”

【設(shè)計意圖】：通過嬉戲，加深同學(xué)對樂器音色的印象；并通過嬉戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂表現(xiàn)手段，穩(wěn)固同學(xué)對本課的把握

〔四〕小結(jié)

師：今日的音樂課大家都學(xué)到了什么？生：……〔自由暢談〕

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到興奮。今日我們通過聽賞美麗的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！

其次課時

課時內(nèi)容：

１、聽《歡樂王子的小船》《進(jìn)行曲》《俄羅斯舞曲》

２、動《俄羅斯舞曲》

課時目標(biāo)：

1、視：通過看春天的畫面，讓同學(xué)感受大自然的美景。

2、聽：通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓同學(xué)感受獨(dú)唱形式，管弦樂演奏形式。

3、動：通過聽賞音樂，能依據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的'不同感覺。

教學(xué)過程：

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

師：小伴侶們，你們會折紙船嗎？〔生：會〕[同學(xué)把預(yù)備好的白紙隨老師一起折紙船]

師：如今正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小伴侶最喜愛去郊外游玩了。所以老師把歡樂王子找來當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！]

[展現(xiàn)：歡樂王子劃著船，播放音樂《歡樂王子的小船》]

師：看了這幅畫面，小伴侶會聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？〔生各抒己見〕

[展現(xiàn)：河兩岸秀麗的風(fēng)景，播放音樂《歡樂王子的小船》]〔生隨音樂做劃船動作〕

師：歡樂王子帶我們大家領(lǐng)會了春天的景色

【設(shè)計意圖】：讓同學(xué)動手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的愛好，感受音樂的旋律，讓同學(xué)隨音樂律動。

〔二〕、感受音樂，了解音樂。

1、[展現(xiàn)：秀麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動物敲著鼓的畫面]

師：呀！我們來到了秀麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步伐，真威猛！〔完好聽音樂〕小伴侶，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。

歡迎來到這秀麗秀麗的小島上來

(1)、同學(xué)隨老師朗讀節(jié)奏，讓同學(xué)按節(jié)奏敲鼓，其余同學(xué)隨音樂律動。

(2)、師：島上的小伙伴真是熱忱?。∏?！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！

[展現(xiàn)：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]

3、聽賞音樂

聽了這首歌曲后，你有什么感受？心情？它的演奏形式是怎樣的？

4、再次聽賞：讓同學(xué)帶上動物頭飾。

師：看他們玩得那么興奮，我們也參與吧！〔同學(xué)隨老師跳起了拉手舞〕

【設(shè)計意圖】：通過聽賞音樂，讓同學(xué)參加表演，加深對音樂的旋律的把握，并能用肢體動作表現(xiàn)出來。

〔三〕、師生總結(jié)：

師：和歡樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’sg！〔播放《歡樂王子的小船》，同學(xué)劃著小船離開教室〕

第三課時

課時內(nèi)容：

1、聽《洋娃娃的夢》

2、唱《蒲公英》

課時目標(biāo)：

1、通過各種畫面,讓同學(xué)感受,發(fā)揮想象。

2、通過《洋娃娃的夢》，讓同學(xué)感受音樂所描繪的意境。

3、通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

4、通過聽、唱，讓同學(xué)隨歌律動。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

激發(fā)同學(xué)調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)覺美，體驗美，唱歌美，制造美。

教學(xué)過程：

課前活動：師生律動

(一)、音畫結(jié)合，情境體驗

師：小伴侶，你們做過夢嗎？能告知大家你曾夢到些什么？〔生答〕洋娃娃自從跟歡樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？［展現(xiàn)：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］

【設(shè)計意圖】：用孩子喜愛的洋娃娃來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動想象的主動性，通過看、想、說等教學(xué)活動形式讓同學(xué)感受音樂，理解夢的美。

(二)、觀賞感受，描繪夢境

師：剛剛小伴侶想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達(dá)的呢？我們先來聽一聽

［展現(xiàn)：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］

師總結(jié)：小伴侶的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生氣盎然的春天美景之中，瞧?。壅宫F(xiàn)：流淌畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著查找他們新的家，處處是一片生氣勃勃的景象。〔結(jié)合畫面，其次次觀賞〕

師：洋娃娃做了這么秀麗的夢，小伴侶們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？

［展現(xiàn)：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小伴侶也睡著的畫面，播放音樂］

【設(shè)計意圖】：通過音樂觀賞，展現(xiàn)，讓同學(xué)在聽賞音樂的同時發(fā)揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展現(xiàn)春天，在師生共同體驗表現(xiàn)和享受音樂美的同時，把音樂基礎(chǔ)學(xué)問有機(jī)的滲透在觀賞活動中。

〔三〕、歌曲體驗，行知相融

1、老師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完好，老師沒有畫上去，我想讓小伴侶們聽了我放的一首歌以后，來把它補(bǔ)充完好。

[展現(xiàn)：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》]

聽了這段音樂，小伴侶知道這幅畫上缺了什么啊？來把它畫上去。[展現(xiàn)：出視蒲公英]

2、老師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中翱翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

〔師范唱〕

小伴侶假如也熬不住了，可以跟老師一起來。〔師唱，同學(xué)輕聲哼唱〕

3、老師播放旋律

同學(xué)：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導(dǎo)同學(xué)用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律仿照蒲公英的動作。

5、跟琴輕唱歌曲，準(zhǔn)時訂正難點(diǎn)處。

6、處理

7、完好演唱全曲，師準(zhǔn)時鼓舞。

【設(shè)計意圖】：通過聽辨音樂，熟識歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽、唱、動的同時，轉(zhuǎn)變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使同學(xué)參加合作。

〔四〕、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。[展現(xiàn)：連續(xù)的歌曲伴奏]

1、老師：請小伴侶們選擇寵愛的方式來表達(dá)這首歌曲。

歌詞朗誦組。

自然音樂組，選擇老師供應(yīng)的樂器為歌曲伴奏。

歌舞組。

2、老師分組指導(dǎo)

【設(shè)計意圖】：通過同學(xué)自主創(chuàng)編，培育創(chuàng)新力量和表演力量，與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓同學(xué)自主合作，培育協(xié)作精神和擴(kuò)大思維。

〔五〕、溝通總結(jié)，情感升華。

1、老師：小伴侶們的表現(xiàn)特別精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對生活的喜愛，美好的孩子，愛做歡樂的夢，老師盼望每位小伴侶都有開心的夢，并盼望你們幻想成真！

2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室。

教學(xué)反思：

《蒲公英》教學(xué)反思

歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有夢幻顏色的兒童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情美麗，蒲公英被風(fēng)兒一吹，打起了瞌睡，做起了美夢，引發(fā)同學(xué)天真的想象。孩子的夢可能是甜蜜的、開心的、也可能是離奇的、怪誕的，但音樂里的夢總是布滿幻想的。所以在設(shè)計這堂課的時候，我以同學(xué)的形象思維為主，奇怪???、好動、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。指導(dǎo)同學(xué)在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到進(jìn)展。

(一)、音畫結(jié)合，情境體驗

展現(xiàn)洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》，用孩子喜愛的洋娃娃來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動想象的主動性，通過看、想、說等教學(xué)活動形式讓同學(xué)感受音樂，理解夢的美?！靶“閭H，今日老師請來了一個小伙伴，它是誰呢？誰又能說說看它在干什么呢？”新的音樂課堂里更強(qiáng)調(diào)老師教學(xué)語言的藝術(shù)性，通過語言溝通更有利于啟發(fā)同學(xué)的制造性思維活動，關(guān)心同學(xué)體會音樂中的美，能喚起同學(xué)的愛好。

(二)、歌曲體驗、行知相融

《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，節(jié)奏平緩，旋律美麗。在教唱環(huán)節(jié)中，我用溫柔的聲音：“蒲公英邊飛邊唱起了歌，那歡樂的歌聲感染了我們，老師看到小伴侶們輕輕的搖擺著身體也想來唱一唱，那么請小伴侶用la來哼一哼旋律”。把同學(xué)帶到天空、白云的情景當(dāng)中。良好情境的設(shè)置，激起了同學(xué)演唱欲望，他們很感愛好的輕輕地哼唱，為學(xué)唱歌曲做預(yù)備。在教唱歌曲的時候，我讓同學(xué)想象一下自己就是蒲公英媽媽，變成一個個小傘兵滿天飛，這一過程中我轉(zhuǎn)變角色，和孩子們一塊變成天空中的小傘兵，在藍(lán)天上盡情的唱歌。在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行簡潔的舞蹈動作來協(xié)作歌曲，用打擊樂器來給歌曲伴奏，用鼓舞的語言激發(fā)同學(xué)的自信念，讓同學(xué)大膽上來表演。

〔三〕、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)

編創(chuàng)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用生動活潑的嬉戲引入，激起同學(xué)編創(chuàng)的愛好。我引導(dǎo)同學(xué)用肢體語言表現(xiàn)各種小動物睡覺的形態(tài)，課堂氣氛立刻活躍起來，這時孩子們都想?yún)⒓拥芥覒虍?dāng)中，最終讓他們在傾聽的時候，跟著音樂來一一扮演，無形中創(chuàng)立了一種自由公平愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，使得孩子們大膽的參加、充分的表現(xiàn)。

《開心的夢》教案篇3

教材分析

《開心的夢》是一首抒情美麗的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢中那奇妙般的想象，同時也反映出他們對生活、對自然景象的熟悉和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的改變，表現(xiàn)了舒適悠然的意境。歌曲反映了兒童對新穎而美妙事物所懷的憧憬和追求。

學(xué)情分析

四班級同學(xué)生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步進(jìn)展，體驗、感受與探究制造的活動力量增添，但音樂觀賞課還是缺乏耐煩的傾聽，同學(xué)最喜愛律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)特別好，樂譜學(xué)問的學(xué)習(xí)部分同學(xué)仍不是很感愛好。同學(xué)狀況有所差異，有的樂感較好，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，仿照力量好；有的上課紀(jì)律差，表演時不活躍；有的性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。在教學(xué)中，要加強(qiáng)對這些同學(xué)的培育，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓舞他們參加到音樂活動中，以此來激發(fā)、培育、進(jìn)展他們的愛好。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量：了解6/8拍的含義，并能在唱歌時突出節(jié)拍特點(diǎn)。

方法與過程：通過學(xué)習(xí)《開心的夢》，指導(dǎo)同學(xué)用溫柔，連貫、美麗的聲音表達(dá)歌曲的意境，進(jìn)展同學(xué)的音樂想象力。

情感看法價值觀：感受夢境的美妙，受到喜愛自然的熏陶并激發(fā)同學(xué)想象的熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)《開心的夢》，指導(dǎo)同學(xué)用溫柔，連貫、美麗的聲音表現(xiàn)歌曲。

了解6/8拍的含義，并能在唱歌時突出節(jié)拍特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、師生問好

二、復(fù)習(xí)舊歌：

《降落傘》《校歌》《柳樹姑娘》《大家來唱》復(fù)習(xí)3/4拍

三、學(xué)唱新歌

1、導(dǎo)入

老師唱《搖籃曲》，同學(xué)溝通感受

①引出《開心的夢》生傾聽第一遍：你有什么感受？

②他在夢中都看到了什么？〔放其次遍〕

相機(jī)講解：6/8拍

〔6/8基本節(jié)奏型〕其強(qiáng)弱規(guī)律是？

2、讓我們有感情地朗讀歌詞，感受畫面的美。

3、學(xué)唱歌：

①老師唱一句，同學(xué)唱一句。

②師生接龍唱。

③聽范唱哼唱，聲音要有掌握。

A：你學(xué)會了那一句？誰來唱給大家聽？

B:你覺得那一句學(xué)唱有難度，誰來教教他？

C:講解連音線和圓滑線的記號及其在歌曲中的作用

4、指導(dǎo)唱歌

①怎樣才能把唱歌好呢？

②唱歌時還要留意什么？

強(qiáng)調(diào)留意換氣記號

③伴琴聲齊唱

5、用沙錘來伴奏演唱

①分組伴奏

②男女生分段伴奏演唱

四、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

《開心的夢》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱、聽賞教學(xué)，使同學(xué)體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的心情改變，培育豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《開心的夢》所描繪的秀麗的夢境。

2、通過采集有關(guān)夢的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓同學(xué)進(jìn)行體驗實(shí)踐活動，并培育他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

貫穿始終的情感體驗

教學(xué)預(yù)備：

〔老師〕鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

〔同學(xué)〕課前收集的各種資料、彩紙、剪刀

設(shè)計意圖：

1、激發(fā)、培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，引導(dǎo)他們主動地進(jìn)行交往、合作，主動參加感受、體驗、表現(xiàn)音樂，培育同學(xué)的音樂素養(yǎng)。

2、層層情感鋪墊，引導(dǎo)同學(xué)主動的情感體驗、情感表現(xiàn)，并在活動中得到情感的升華。

3、調(diào)動同學(xué)主動的思維活動，引導(dǎo)他們大膽地想象，富于獨(dú)特的表達(dá)，培育創(chuàng)新意識、制造力量。

教學(xué)過程：

一、音樂聲中師生問好。

二、演唱、觀賞，感知表現(xiàn)

1、唱唱歌曲《開心的夢》

師：同學(xué)們，我們來唱一首熟識的歌吧?！膊シ耪n件〕

A、單聲部練唱精確。

B、分聲部完好合唱。

要求：旋律精確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清楚，二聲部合唱均衡、和諧。

2、觀賞一段樂曲，“做”個夢，感受其心情、意境

師：閉上眼睛，聽一段音樂，依據(jù)聽到的音樂做個夢，充分發(fā)揮你的想象力，看看你能夢到什么？

A、同學(xué)傾聽無標(biāo)題音樂〔格里格的《搖籃曲》〕。

B、各抒己見暢談夢境〔說一說你的夢境，你為什么會有這樣的想法？依據(jù)是什么？〕

c、老師小結(jié)鼓舞：看來，這音樂對我們的精神生活所起的作用真大，只不過是一串串音符，但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里，卻帶來了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫面、美的享受。

3、感情處理，表現(xiàn)《開心的夢》

師：歌曲《開心的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什么樣的境界呢？

A、同學(xué)語言溝通。

B、有感情朗讀歌詞。

c、老師范唱，同學(xué)用自己寵愛的、比較恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行伴奏?！踩纾捍驌魳菲鞯目侦`聲、悠揚(yáng)的口哨聲、溫柔的哼鳴聲……〕

D、同學(xué)有感情演唱歌曲。

要求：唱出歌曲意境〔營造美麗安靜的氣氛，聲音溫柔、伸展，隨心情富于改變〕。

E、老師小結(jié)鼓舞：對作品理解得深，我們就能表現(xiàn)得更好。

三、資料溝通，拓展延長

1、溝通收集到的有關(guān)“夢”的詩歌、故事等。

A、四人小組相互溝通。

B、推選代表全班溝通。

師：夢有憂慮、恐驚的，更有美好、歡樂的。古人的夢大多都寄予著他們的愿望與追求，比方：〔結(jié)合同學(xué)匯報內(nèi)容：“故人入我夢，明我長相憶?！薄白砝锾魺艨磩Γ瑝艋卮到沁B營?！啊车怯捎诋?dāng)時社會的黑暗，他們的夢或者說愿望往往都是虛幻的，在現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)，最終只能發(fā)出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢”的慨嘆。

如今可不一樣了，單說兒童的夢，一個個都是描繪的秀麗景象，表達(dá)的對將來生活的渴望。問問大家，你擁有一個令人憧憬的幻想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張將來的藍(lán)圖吧！

2、用畫面或文字描繪自己的幻想

〔用自己寵愛的顏色的紙，剪出自己寵愛的樣子，把自己的抱負(fù)、愿望用簡短的文字或畫面描繪出來?！?/p>

3、“五彩的夢”展現(xiàn)活動

〔同學(xué)用簡短的語言描述之后，將自己的作品貼上黑板?！?/p>

四、合作創(chuàng)編，表演呈現(xiàn)

師：大家的幻想五光十色，假如只用《開心的夢》這首歌來表達(dá)，唯恐遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達(dá)你如今的心情、感受？

生：隨音樂舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞……

師：就近集合或依據(jù)需要，自由查找最正確合作伙伴，發(fā)揮集體的力氣編一編，練一練吧！

1、生以小組為單位，進(jìn)行各種創(chuàng)編活動，老師參加指導(dǎo)。

2、推選小組臺前表演。

3、選擇一組比較勝利的，全班學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)觀賞

1、師生互勉：

師：每個人都要有一個幻想，每個人都要為幻想而努力，只有這樣，抱負(fù)才會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢才會成真，老師有一句話送給大家，我們相互勉勵。

現(xiàn)實(shí)是此岸，抱負(fù)是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動則是架在河上的橋梁。

————克雷洛夫〔俄國寓言作家〕

2、觀賞歌曲《童年的夢》〔播放電腦課件〕

師：跟著音樂動一動，唱一唱。

“夢里的門啊快快打開，我的幻想要放聲唱歌。

夢里的門啊快快打開，我的幻想要展翅翱翔……”

3、同學(xué)們，為了自己的那份抱負(fù)努力吧，祝福大家幻想成真！

《開心的夢》教案篇5

一、說教材

1、教材簡析

《開心的夢》選自