職業(yè)化英語教學(xué)體系的具體應(yīng)用方法論文職業(yè)化英語教學(xué)體系的具體應(yīng)用方法論文一、職業(yè)教育教學(xué)改革的前提及重要性二、民航類職業(yè)院校的現(xiàn)狀及問題隨著近幾年民航業(yè)的飛速發(fā)展以及為適應(yīng)更加開闊的國際化需要培養(yǎng)適用于社會需要的高素質(zhì)民航服務(wù)人才是擺在所有民航類職業(yè)院校以及所有民航用人單位的重要課題。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展，職業(yè)英語教育越來越受到各類職業(yè)院校的重視，這就意味著中職英語教學(xué)不但要傳授學(xué)生英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能，而且還要傳授學(xué)生在職業(yè)崗位中所需的英語知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生職場英語語言的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)在英語教育中重視英語教學(xué)與學(xué)生就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合。這說明職業(yè)化英語教學(xué)在各類職業(yè)院校教育教學(xué)中的作用是非常大的。然而，職業(yè)化英語教學(xué)在各類職業(yè)院校的教育教學(xué)中，并未形成較為系統(tǒng)的體系，所發(fā)揮的作用受到限制。四、職業(yè)化英語教學(xué)體系的形成過程1、我國中職院校英語教學(xué)過程中存在的問題中職英語教學(xué)目標(biāo)不能與其職業(yè)性密切聯(lián)系2、過分重視基礎(chǔ)英語，而對專業(yè)英語的認(rèn)識重視不夠3、缺乏統(tǒng)一、實用的專業(yè)英語教材中職英語要體現(xiàn)其專業(yè)特色必須開設(shè)專業(yè)英語課程，使用規(guī)范而又具實用性的專業(yè)英語教材。而在很多中職院校中，并沒有統(tǒng)一的中職高專類專業(yè)英語教材，并且，中職類的學(xué)生英語基礎(chǔ)不是很好專業(yè)課程也只能從基礎(chǔ)學(xué)起，想讓學(xué)生突然對于這些從來沒有接觸過的較為深奧的專業(yè)英語教材感興趣，并且學(xué)好學(xué)精，也是很有難度的。五、職業(yè)化英語教學(xué)體系的形成為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)中職院校在英語教學(xué)過程中的教學(xué)模式，探求中職英語教學(xué)的新模式，從而優(yōu)化人才培養(yǎng)層次，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，更加突出職業(yè)化教學(xué)特點(diǎn)。構(gòu)建職業(yè)化英語教學(xué)體系是中職英語教學(xué)的必然趨勢。1、合理優(yōu)化師資配置，提高整體素質(zhì)在構(gòu)建職業(yè)化中職英語教學(xué)體系中合理優(yōu)化師資配置是非常必要的，通過對基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語全面教學(xué)，讓學(xué)生更加重視學(xué)習(xí)英語的重要性；其次，通過不定期的實踐培訓(xùn)，了解各專業(yè)的行業(yè)背景，提升自身綜合素質(zhì)，逐步提高將英語教學(xué)融入職業(yè)教育的能力2、以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生全面就業(yè)3、完善中職英語教材體系，凸顯職業(yè)性中職英語教材體系一般由基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語構(gòu)成，而專業(yè)英語教材缺乏實用性和職業(yè)性。優(yōu)化和完善中職英語教材體系，最重要的就是要結(jié)合中職院校自身所開設(shè)的專業(yè)，結(jié)合學(xué)生實際情況，通過自編教材，達(dá)到中職專業(yè)英語的基礎(chǔ)性、實用性、趣味性、職業(yè)性的教材體系。4、引進(jìn)職業(yè)英語考試方式中職學(xué)校英語考試主要還是以全國英語以及大學(xué)生英語等級考試為主，主要的考試方式也仍然是以詞匯量、語法的掌握為主，從而對于學(xué)生英語水平的測試也以偏概全。中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，采取多元化的英語考核方式，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，還能幫助用人單位更為直觀的了解學(xué)生在實際工作中展現(xiàn)出的英語水平引進(jìn)職業(yè)英語考試，不僅能夠幫助學(xué)生更好的運(yùn)用職業(yè)英語，還能幫助各類中職學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量。伴隨著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的規(guī)模也越來越大，為打造全國最大航空服務(wù)人才培養(yǎng)基地，樹立學(xué)院優(yōu)質(zhì)化品牌效應(yīng)，最初的教學(xué)模式已不適用于學(xué)校發(fā)展的今天。職業(yè)化英語教學(xué)體系的運(yùn)用，使得學(xué)校在教學(xué)模式上得到的巨大的、創(chuàng)新。職業(yè)化英語教學(xué)體系在成都航空旅游職業(yè)學(xué)校的運(yùn)用，具體體現(xiàn)在：5、加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，開展各類專業(yè)培訓(xùn)（1）學(xué)校組織專業(yè)教師進(jìn)機(jī)場，親歷飛行，熟悉乘機(jī)流程（辦理手續(xù)流程、過通道流程、行李托運(yùn)及領(lǐng)取流程等）；（2） 邀請國際航協(xié)（IATA）專家定期到學(xué)校做教師培訓(xùn)；（3） 邀請美國機(jī)場管理協(xié)會（AAAE）培訓(xùn)師到學(xué)校授課，介紹了全世界的機(jī)場安檢工作內(nèi)容，使得各專業(yè)老師對民航安檢的專業(yè)知識又得到了補(bǔ)充和提高；6、 教學(xué)科研開發(fā)，編寫教材要培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良、技能嫻熟的民航服務(wù)人才，離不開高質(zhì)量的學(xué)校，離不開高水平的老師，更離不開理念先進(jìn)、內(nèi)容豐富、形式新穎的精品教材。學(xué)校英語教師在教學(xué)管理過程中，通過對民航崗位的具體需求，以及用人單位的具體需求，搜集各崗位中常用到的英語口語服務(wù)，自創(chuàng)情景，自編內(nèi)容，先后參與編寫由“十二五”規(guī)劃指定教材《航空服務(wù)實用英語教程》、《民航實用英語初級教程》《民航實用英語中級教程（一）》。7、 深化校企合作8、 引入國際航協(xié)課程學(xué)校為了縮短與民航企業(yè)用工的無縫對接距離，引入國際航協(xié)部分課程，學(xué)生通過全英文的課程學(xué)習(xí)，既掌握了民航專業(yè)知識，又鍛煉了通過英語學(xué)習(xí)的能力。六、對職業(yè)化英語教學(xué)體系的展望與討論通過職業(yè)化英語教學(xué)模式在成都航空旅游職業(yè)學(xué)校的具體實踐表明，它不僅僅是只是在教學(xué)模式上的創(chuàng)新，更是在中職學(xué)校課程改革上的一種創(chuàng)新。這種體系，是適用于高度職業(yè)化發(fā)展的今天。那么，這種體系是只能適用于中職學(xué)校嗎？這種新體系會帶來更多的其他改革和創(chuàng)新嗎？參考文獻(xiàn)：教育部高等教育司.中職高專教育英語課程教學(xué)基本要求.北京：高等教育出版社，2000.丁國聲.深化中職教學(xué)改革，謀求英語教學(xué)發(fā)展[Z].2011.康莊.職業(yè)英語在中職英語教學(xué)中的發(fā)展勢在越行.商業(yè)文化（學(xué)術(shù)版）.2008.陳三東.對中職英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考[J].職業(yè)教育研究,2005.4.王建華.淺