2023年高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃與總結(jié)(十四篇)高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃上學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃與總結(jié)篇一

1.在平面直角坐標系中,探究并把握圓的標準方程;

2.會由圓的方程寫出圓的半徑和圓心,能依據(jù)條件寫出圓的方程.

(2)力量目標:

1.進一步培育學(xué)生用解析法討論幾何問題的力量;

2.使學(xué)生加深對數(shù)形結(jié)合思想和待定系數(shù)法的理解;

3.增加學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識.

(3)情感目標:培育學(xué)生主動探究學(xué)問、合作溝通的意識,在體驗數(shù)學(xué)美的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

(1)教學(xué)重點:圓的標準方程的求法及其應(yīng)用.

(2)教學(xué)難點:會依據(jù)不同的已知條件,利用待定系數(shù)法求圓的標準方程以及選擇恰

當?shù)淖鴺讼到鉀Q與圓有關(guān)的實際問題.

(一)創(chuàng)設(shè)情境(啟迪思維)

問題一:已知隧道的截面是半徑為4m的半圓,車輛只能在道路中心線一側(cè)行駛,一輛寬為2.7m,高為3m的貨車能不能駛?cè)脒@個隧道?

[引導(dǎo)]畫圖建系

[學(xué)生活動]:嘗試寫出曲線的方程(對求曲線的方程的步驟及圓的定義進展提示性復(fù)習(xí))

解:以某一截面半圓的圓心為坐標原點,半圓的直徑ab所在直線為x軸,建立直角坐標系,則半圓的方程為x2y2=16(y≥0)

將x=2.7代入,得.

即在離隧道中心線2.7m處,隧道的高度低于貨車的高度,因此貨車不能駛?cè)脒@個隧道。

(二)深入探究(獲得新知)

問題二:1.依據(jù)問題一的探究能不能得到圓心在原點,半徑為的圓的方程?

答:x2y2=r2

2.假如圓心在,半徑為時又如何呢?

[學(xué)生活動]探究圓的方程。

[教師預(yù)設(shè)]方法一:坐標法

如圖,設(shè)m(x,y)是圓上任意一點,依據(jù)定義點m到圓心c的距離等于r,所以圓c就是集合p={m||mc|=r}

由兩點間的距離公式,點m適合的條件可表示為①

把①式兩邊平方,得(x―a)2(y―b)2=r2

方法二:圖形變換法

方法三:向量平移法

(三)應(yīng)用舉例(穩(wěn)固提高)

i.直接應(yīng)用(內(nèi)化新知)

問題三:1.寫出以下各圓的方程(課本p77練習(xí)1)

(1)圓心在原點,半徑為3;

(2)圓心在,半徑為;

(3)經(jīng)過點,圓心在點.

2.依據(jù)圓的方程寫出圓心和半徑

(1);(2).

ii.敏捷應(yīng)用(提升力量)

問題四:1.求以為圓心,并且和直線相切的圓的方程.

2.已知圓的方程為,求過圓上一點的切線方程.

方法一:待定系數(shù)法(利用幾何關(guān)系求斜率-垂直)

方法二:待定系數(shù)法(利用代數(shù)關(guān)系求斜率-聯(lián)立方程)

方法三:軌跡法(利用勾股定理列關(guān)系式)[多媒體課件演示]

方法四:軌跡法(利用向量垂直列關(guān)系式)

3.你能歸納出具有一般性的結(jié)論嗎?

已知圓的方程是,經(jīng)過圓上一點的切線的方程是:.

iii.實際應(yīng)用(回歸自然)

問題五:如圖是某圓拱橋的一孔圓拱的示意圖,該圓拱跨度ab=20m,拱高op=4m,在建筑時每隔4m需用一個支柱支撐,求支柱的長度(準確到0.01m).

(四)反應(yīng)訓(xùn)練(形成方法)

問題六:1.求以c(-1,-5)為圓心,并且和y軸相切的圓的方程.

2.已知點a(-4,-5),b(6,-1),求以ab為直徑的圓的方程.

3.求圓x2y2=13過點(-2,3)的切線方程.

4.已知圓的方程為,求過點的切線方程.

(五)小結(jié)反思(拓展引申)

1.課堂小結(jié):

(1)圓心為c(a,b),半徑為r的圓的標準方程為:

當圓心在原點時,圓的標準方程為:

(2)求圓的方程的方法:①找出圓心和半徑;②待定系數(shù)法

(3)已知圓的方程是,經(jīng)過圓上一點的切線的方程是:

(4)求解應(yīng)用問題的一般方法

2.分層作業(yè):(a)穩(wěn)固型作業(yè):課本p81-82:(習(xí)題7.6)1.2.4

(b)思維拓展型作業(yè):

試推導(dǎo)過圓上一點的切線方程.

3.激發(fā)新疑:

問題七:1.把圓的標準方程綻開后是什么形式?

2.方程:的曲線是什么圖形?

圓是學(xué)生比擬熟識的曲線,初中平面幾何對圓的根本性質(zhì)作了比擬系統(tǒng)的討論,因此這節(jié)課的重點確定為用解析法討論圓的標準方程及其簡潔應(yīng)用。.首先,在已有圓的定義和求曲線方程的一般步驟的根底上,用實際問題引導(dǎo)學(xué)生探究獲得圓的標準方程,然后,利用圓的標準方程由淺入深的解決問題,并通過圓的方程在實際問題中的應(yīng)用,增加學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。另外,為了培育學(xué)生的理性思維,我分別在引例和問題四中,設(shè)計了兩次由特別到一般的學(xué)習(xí)思路,培育學(xué)生的歸納概括力量。在問題的設(shè)計中,我用一題多解的探究,縱向挖掘?qū)W問深度,橫向加強學(xué)問間的聯(lián)系,培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神,并且使學(xué)生的有效思維量加大,隨時對所學(xué)學(xué)問和方法產(chǎn)生有意留意,力量與學(xué)問的形成相伴而行,這樣的設(shè)計不但突出了重點,更使難點的突破水到渠成.

本節(jié)課的設(shè)計了五個環(huán)節(jié),以問題為紐帶,以探究活動為載體,使學(xué)生在問題的指引下、教師的指導(dǎo)下把探究活動層層綻開、步步深入,充分表達以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。應(yīng)用啟發(fā)式的教學(xué)方法把學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生觀看問題、發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的過程,在解決問題的同時熬煉了思維.提高了力量。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃上學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃與總結(jié)篇二

依據(jù)湖北省的新課改教學(xué)實施指導(dǎo)意見，結(jié)合我們學(xué)校的實際教學(xué)狀況，發(fā)揮備課組的集體力氣，全力以赴的完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。同時加強對新課改理念的學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，積極面對新課改的要求。

仔細落實組里每位教師的課堂常規(guī)教學(xué)任務(wù)，努力加強教師的課外教學(xué)科研工作;積極學(xué)習(xí)新課改的理論學(xué)問，仔細討論新教材的教法，做一個教學(xué)科研全方位的教師;同時發(fā)揮備課組全體成員的集體力氣，積極研討新教材的教學(xué)內(nèi)容，全力提上升二年級的數(shù)學(xué)水平，縮小和其它學(xué)校的差距。

(1)落實好組里每位教師的兩節(jié)公開課的任務(wù)，根據(jù)先議教案，再聽課堂，最終評價的程序嚴格落實到位。

(2)充分利用每個星期二下午的集體備課時間，商討教學(xué)中存在的問題，探究新教材的教法。同時爭取時機出去學(xué)習(xí)教改名校的數(shù)學(xué)學(xué)科課改教學(xué)的閱歷。

(3)做好每一次階段性的考試工作，考前仔細預(yù)備，閱卷客觀公正，客觀評價教學(xué)質(zhì)量。

(4)分班落實數(shù)學(xué)學(xué)科的培優(yōu)補差工作，尤其是文科班數(shù)學(xué)的提升。

(5)預(yù)備參與5月份的全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的活動，積極安排年輕教師參與數(shù)學(xué)教學(xué)競賽工作。

(1)2，3月份，文科完成選修1-1和選修3-1，理科完成選修2-1和3-1的教學(xué)任務(wù)，建議把選修3-1的《數(shù)學(xué)史選講》參插講。

(2)4月份，理科完成選修2-2，文科完成選修4-5

(3)5月份，理科完成選修4-1，文科完成選修4-5。

(4)6月份，理科完成選修4-4，文科開頭期末考試的復(fù)習(xí)。

說明：依據(jù)xx省新課程教學(xué)實施指導(dǎo)意見，本學(xué)期理科完成選修2-1和2-2的內(nèi)容，文科完成選修1-2和1-1的教學(xué)內(nèi)容，但是我們還是準備把選修3-1,4-5的內(nèi)容都上完，為高三復(fù)習(xí)做好預(yù)備，從時間上看，文科的教學(xué)時間是充分的，但是理科的教學(xué)時間比擬緊，盼望各位教師合理安排好教學(xué)時間，的確落實好每章每節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃上學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃與總結(jié)篇三

以進展教育的理念為指引，以學(xué)校教務(wù)處、教研組、年級組工作規(guī)劃為指南，加強備課組教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，落實教學(xué)常規(guī)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)力量，尤其是提高創(chuàng)新意識和實踐力量，為社會培育制造型人才

教學(xué)中要從學(xué)生的熟悉水平和實際力量動身，準時訂正不合理學(xué)習(xí)方法，討論學(xué)生的心理特征，做好高二第一學(xué)期與其次學(xué)期的連接工作。注意培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。詳細措施如下：

(1)留意討論學(xué)生，做好高二第一學(xué)期與其次學(xué)期的連接工作。

(2)集中精力打好根底，分項突破難點.所列根底學(xué)問依據(jù)新課程標準設(shè)計,著眼于根底學(xué)問與重點內(nèi)容，要充分重視根底學(xué)問、根本技能、根本方法的教學(xué)，為進一步的學(xué)習(xí)打好堅實的根底，切勿忙于過早的拔高，講難題。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，留意高考命題中的學(xué)問要求，力量要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進。

(3)培育學(xué)生解答考題的力量,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)學(xué)問進展力量方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些力量要求。

(4)讓學(xué)生通過單元考試，檢測自己的實際應(yīng)用力量,從而準時總結(jié)閱歷,找出缺乏,做好充分的預(yù)備

(5)抓好尖子生與后進生的輔導(dǎo)工作。

(6)留意運用現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助數(shù)學(xué)教學(xué);留意運用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第1周開學(xué)報名

第2周選修2-21.1變化率與導(dǎo)數(shù)

第3周1.2導(dǎo)數(shù)的計算1.3導(dǎo)數(shù)在討論函數(shù)中的應(yīng)用

第4周1.4生活中的優(yōu)化問題舉例1.5定積分的概念

第5周1.6微積分根本定理1.7定積分的簡潔應(yīng)用

第6周第一章復(fù)習(xí)2.1合情推理與演繹規(guī)律

第7周2.2直接證明與間接證明2.3數(shù)學(xué)歸納法

第8周其次章復(fù)習(xí)3.1數(shù)系的擴大和復(fù)數(shù)的概念

第9周3.2復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運算第三章復(fù)習(xí)

第10周期中復(fù)習(xí)

第11周期中考試

第12周選修2-31.1分類加法計數(shù)原理與分步乘法計數(shù)原理1.2排列與組合

第13周1.3二項式定理第一章復(fù)習(xí)

第14周2.1離散型隨機變量及其分布列2.2二項分布及其應(yīng)用

第15周2.3離散型隨機變量的均值與方差2.4正態(tài)分布

第16周其次章復(fù)習(xí)

第17周3.1回歸分析的根本思想及其初步應(yīng)用

第18周3.2獨立性檢驗的根本思想及其初步應(yīng)用

第19周第三章復(fù)習(xí)

第20周期末總復(fù)習(xí)

第21周期末考試

高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃上學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃與總結(jié)篇四

二年級五班有73名學(xué)生，

八班有70名學(xué)生。這兩個班是高二理科班的第三個班。大多數(shù)學(xué)生根底薄弱，學(xué)習(xí)興趣低，甚至許多學(xué)生可怕數(shù)學(xué)。但是他們還是有一顆學(xué)好數(shù)學(xué)的心，也想融入到日新月異的數(shù)學(xué)世界中去，甚至想在每一次考試中領(lǐng)先。有鑒于此，通過正確引導(dǎo)，教學(xué)中適當調(diào)整難度，降低起點，一小步一小步，就能取得好成績。

1、加強自學(xué)。

(1)加強教材的學(xué)習(xí)。課本是一切教學(xué)的起點，也是考試的歸宿。任何一個數(shù)學(xué)學(xué)問點都會從課本上找到類型題或者類似的題或者它們的影子。教學(xué)學(xué)問的全面性和系統(tǒng)性直接打算于教材能否被透徹理解和專題討論。也打算了學(xué)習(xí)課本的必要性。

(2)他山之石可以攻玉。由于生活環(huán)境、面對的對象、自身學(xué)問的局限等緣由，自己的視野和起點有限，思索和解決問題的廣度和深度也有限。所以多讀一些教學(xué)參考書，汲取別人的閱歷，取長補短，對于增加教學(xué)的針對性和刺激性大有裨益。

強化課程改革意識。新課程改革全面綻開，其精神和思想具有獨特的時代性、前瞻性和科學(xué)性。因此，加強新課程改革學(xué)問的學(xué)習(xí)，理解新課程改革理念，增加新課程改革意識，是時代和進展的需要。因此，要積極參加新課改的培訓(xùn)，把握新課改的精華，并應(yīng)用于實踐。這樣才能讓我們的學(xué)問代謝。

仔細參加小組備課。珍惜每周一次的集體備課，充分利用這次集體備課的時機，向同齡人學(xué)習(xí)自己的缺乏或不擅長，積極落實小組內(nèi)的各項安排，落實課時要求。

增加聽課意識。依據(jù)學(xué)校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽力活動，聽取教師的意見，發(fā)覺亮點，記錄亮點，積存亮點，點亮亮點。

2、把握課堂教學(xué)主戰(zhàn)場，激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

(1)加強新課情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。每一節(jié)新課的開發(fā)都有其現(xiàn)實意義、價值和趣味性。充分挖掘這些學(xué)問可以起到很好的啟動作用。

(2)選擇一些例子。對于能學(xué)好的同學(xué)，就不說了；對于經(jīng)過爭論能夠解決的學(xué)生，賜予適當?shù)闹笇?dǎo)；對于在教師指導(dǎo)下完成的學(xué)生，漸漸地、認真地講，努力讓每個學(xué)生都聽得懂，學(xué)得好。我不說超出學(xué)生承受范圍的話。

課后仔細安排作業(yè)。

課后作業(yè)是課堂教學(xué)的反應(yīng)。作業(yè)質(zhì)量能在肯定程度上反映教學(xué)效果。所以作業(yè)安排需要科學(xué)，分層，多樣化，學(xué)問點要全面。

3、做好課后輔導(dǎo)。

(1)充分利用晚自習(xí)給每個學(xué)生急躁、細致、全面的指導(dǎo)。讓學(xué)生積存的問題得到徹底解決。

利用自習(xí)課的時間，找到需要幫忙的同學(xué)進展輔導(dǎo)。假如你不會背公式，把握公式，交作業(yè)，就會被勒令補課。

4、做好作業(yè)和考試反應(yīng)。

現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)答案挨次不清，規(guī)律混亂，因果顛倒，這不是扎實的根底，也是思維上的缺陷。因此，在現(xiàn)階段，有助于培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維，避開高考失分和將來生活的凌亂。

5、培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，普及數(shù)學(xué)價值規(guī)律的應(yīng)用。

興趣是有的，教師。數(shù)學(xué)難，很煩。哪里難，哪里煩？找到緣由，對癥下藥，通過課堂移植好玩的中外數(shù)學(xué)學(xué)問，讓學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)的價值，通過多媒體降低數(shù)學(xué)思維的難度，都是提高學(xué)生興趣的途徑

高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃上學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃與總結(jié)篇五

為進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個人進展與社會進步的需要。詳細目標如下：

1、獲得必要的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本力量。

3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數(shù)學(xué)表達和溝通的力量，進展獨立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。

4、進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進展思索和作出推斷。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6、具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標準試驗教科書數(shù)學(xué)(a版)》，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細處理繼承，借簽，進展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達根底性，時代性，典型性和可承受性等到，具有如下特點：

1、親和力：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2、問題性：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，提高問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3、科學(xué)性與思想性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維力量，培育理性精神。

4、時代性與應(yīng)用性：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學(xué)活動，進展應(yīng)用意識。

1、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠表達數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個畢竟的沖動，以到達提高其興趣的目的。

2、通過觀看，思索，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動，切實改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3、在教學(xué)中強調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。

1、根本狀況：高二(1)班共50人，男生36人，女生14人;本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約13人，中上等生約23人，中等生約6人，中下生約6人，后進生約2人。

高二(2)班共49人，男生37人，女生12人;本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約0人，中上等生約7人，中等生約8人，中下生約22人，后進生約12人。

2、(1)班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況良好，但學(xué)生自覺性差，自我掌握力量弱，因此在教學(xué)中需時時提示學(xué)生，提高其自覺性。班級存在的最大問題是計算力量太差，學(xué)生不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學(xué)中，重點在于提高學(xué)生的計算力量，同時要進一步提高其思維力量。同時，由于初中課改的緣由，高中教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學(xué)時只能注意根底再根底，爭取每一堂課落實一個學(xué)問點，把握一個學(xué)問點。

1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進展簡潔的推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)覺中的作用;了解演繹推理的重要性，把握演繹推理的根本模式，并能運用它們進展一些簡潔推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。

2、了解直接證明的兩種根本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思索過程、特點;了解間接證明的一種根本方法──反證法;了解反證法的思索過程、特點。

3、(理)了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡潔的數(shù)學(xué)命題。

4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件;了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義;會進展復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運算;了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運算的幾何意義。

5、(理)理解分類加法計數(shù)原理和分類乘法計數(shù)原理;會用分類加法計數(shù)原理或分步乘法計數(shù)原理分析和解決一些簡潔的實際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式，能解決簡潔的實際問題;能用計數(shù)原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與二項綻開式有關(guān)的簡潔問題。

6、(理)理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機現(xiàn)象的重要性;理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進展簡潔的應(yīng)用;了解條件概率和兩個大事相互獨立的概念，理解n次獨立重復(fù)試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡潔的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概念，能計算簡潔離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實際問題;利用實際問題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點及曲線所表示的意義。

7、了解以下一些常見的統(tǒng)計方法，并能應(yīng)用這些方法解決一些實際問題：了解獨立性檢驗(只要求22列聯(lián)表)的根本思想、方法及其簡潔應(yīng)用;了解假設(shè)檢驗的根本思想、方法及其簡潔應(yīng)用;了解聚類分析的根本思想、方法及其簡潔應(yīng)用;了解回歸的根本思想、方法及其簡潔應(yīng)用。

9、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統(tǒng)籌圖);能繪制簡潔實際問題的流程圖，了解流程圖在解決實際問題中的作用;了解構(gòu)造圖;會運用構(gòu)造圖梳理已學(xué)過的學(xué)問、整理收集到的資料信息。

8、全部考生都學(xué)習(xí)選修4-4坐標系與參數(shù)方程，理科考生還需學(xué)習(xí)選修4-5不等式選講這局部專題內(nèi)容。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進步。

2、留意從實例動身，從感性提高到理性;留意運用比照的方法，反復(fù)比擬相近的概念;留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問;留意從已有的學(xué)問動身，啟發(fā)學(xué)生思索。

3、加強提高學(xué)生的規(guī)律思維力量就解決實際問題的力量，以及提高提高學(xué)生的自學(xué)力量，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，進展辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和根本方法，注意提高學(xué)生分析問題的力量。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用力量的提高。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃上學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃與總結(jié)篇六

261班共有學(xué)生75人，268班共有學(xué)生72人。268班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)局部根底特殊差，對高二乃至整個高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，數(shù)學(xué)成績尖子生多或少，但若能雜實復(fù)習(xí)好函數(shù)局部，加上學(xué)生又很努力，將來前途無量。若能好好的引導(dǎo)，進一步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，

(1)通過分析問題的方法的教學(xué)、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培育學(xué)生的`學(xué)習(xí)的興趣。

(2)供應(yīng)生活背景，使學(xué)生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

(3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通、相互評價，提高學(xué)生的合作意識

(4)基于情意目標，調(diào)控教學(xué)流程，堅決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。

(5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探究和發(fā)覺權(quán)給學(xué)生，賜予學(xué)生自主探究與合作溝通的時機，在進展他們思維力量的同時，進展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。(6)讓學(xué)生體驗發(fā)覺挫折沖突頓悟新的發(fā)覺這一科學(xué)發(fā)覺歷程的幻妙多姿

(1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與規(guī)律模式的學(xué)習(xí)中，進一步培育記憶力量。做到記憶精確、長久，用時再現(xiàn)得快速、正確。

(2)通過定義、命題的總體構(gòu)造教學(xué)，提醒其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培育對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及詳細數(shù)據(jù)的記憶。(3)通過提醒解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對應(yīng)關(guān)系,培育記憶力量。

(1)通過解不等式及不等式組的訓(xùn)練，培育學(xué)生的運算力量。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學(xué)，培育學(xué)生的運算力量。

(3)通過解析法的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性力量。

(4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算力量，促使學(xué)問間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算力量。

(1)通過含參不等式的求解，培育學(xué)生思維的周密性及思維的規(guī)律性。

(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培育思維的敏捷性和靈敏性，進展發(fā)散思維力量。

(3)通過不等式引伸、推廣，培育學(xué)生的制造性思維。

(4)加強學(xué)問的橫向聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的力量。

(5)通過解析幾何的概念教學(xué)，培育學(xué)生的正向思維與逆向思維的力量。

(6)通過典型例題不同思路的分析，培育思維的敏捷性，是學(xué)生把握轉(zhuǎn)化思想方法。

(1)在比擬鑒別中，提高觀看的精確性和完整性。

(2)通過對共性特征的分析討論，提高觀看的深刻性。

1、把握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法;

2、通過直線與圓的教學(xué)，使學(xué)生了解解析幾何的根本思想，把握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系，把握簡潔線性規(guī)劃問題，把握曲線方程、圓的概念。

3、把握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。

1、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不等式性質(zhì)是根底，不等式證明是在其根底上進展的;不等式的解法是在這一根底上、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。20xx年高二下數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃20xx年高二下數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃。不等式在整個高中數(shù)學(xué)中是一個重要的工具，是培育運算力量、規(guī)律思維力量的強有力載體。

2、直線是最簡潔的幾圖形，是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等學(xué)問的的根底。，是直線方程的一個直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步學(xué)問，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。

3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡潔幾何性質(zhì)，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿意某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標準方程討論它們的性質(zhì)。

1、不等式的證明、解法。

2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程。

3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡潔幾何性質(zhì)。

1、含肯定值不等式的解法，不等式的證明。

2、到角公式，點到直線距離公式的推導(dǎo)，簡潔線性規(guī)劃的問題的解法。

3、用坐標法討論幾何問題，求曲線方程的一般方法。

1、教學(xué)中要傳授學(xué)問與培育力量相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)生的概括力量，是學(xué)生把握數(shù)學(xué)根本方法、根本技能。

2、堅持與高三聯(lián)系，切實面對高考，以五大數(shù)學(xué)思想為主線，有目的、有規(guī)劃、有重點，避開面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

3、加強教育教學(xué)討論，堅持學(xué)生主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啟發(fā)性原則。討論并采納以發(fā)覺式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、積極參與與組織集體備課，共同討論，努力提高授課質(zhì)量

5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互討論，共同進步。

6、堅持學(xué)法研討，加強個別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生)，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平，培育尖子學(xué)生。

7、加強數(shù)學(xué)討論課的教學(xué)討論指導(dǎo)，培育學(xué)識的動手力量。

本學(xué)期共81課時

1、不等式18課時

2、直線與圓的方程25課時

3、圓錐曲線20課時

4、討論課18課時

高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃上學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃與總結(jié)篇七

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個人進展與社會進步的需要。詳細目標如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本力量。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數(shù)學(xué)表達和溝通的力量，進展獨立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。

4.進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進展思索和作出推斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠表達數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個畢竟的沖動，以到達培育其興趣的目的。

2.通過觀看，思索，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動，切實改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。

1、仔細落實，搞好集體備課。每周至少進展一次集體備課。各組教師依據(jù)自已擔(dān)當?shù)娜蝿?wù)，提前一周進展單元式的備課，并出好本周的單頁練習(xí)。教研會時，由一名教師作主要發(fā)言人，對本周的教材內(nèi)容作分析，然后大家討論爭論其中的重點、難點、教學(xué)方法等。

2、具體規(guī)劃，保證練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料《創(chuàng)新設(shè)計》，要求學(xué)生按教學(xué)進度完成相應(yīng)的習(xí)題，教師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的時間，每周以內(nèi)容滾動式編兩份練習(xí)試卷，做后教師要收齊批改，存在的普遍性問題要安排時間講評。

3、抓好其次課堂，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培育數(shù)學(xué)力量興趣。競賽班的教學(xué)進度要加快，教學(xué)難度要有所降低，各班要培育好本班的優(yōu)生，留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨時留意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、加強輔導(dǎo)工作。對已經(jīng)消失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的下班輔導(dǎo)非常重要。教師教學(xué)中，要盡快把握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，有針對性地進展輔導(dǎo)工作，既要留意照看好班上優(yōu)生層，更不能無視班上的困難學(xué)生。

高二年級數(shù)學(xué)科進度表

日期周次節(jié)/周教學(xué)內(nèi)容(課時)附注

9月1日～9月7日15一元二次不等式(組)與簡潔的線性規(guī)劃(5)正式上課

8日～14日26根本不等式(3)測試與講評(3)中秋節(jié)放假1天

15日～21日36命題及其關(guān)系(3),充分條件與必要條件(2)，簡潔規(guī)律連接詞(1)

22日～28日46簡潔規(guī)律連接詞(2)，全稱量詞與存在量詞(2)，復(fù)習(xí)(2)

29日～10月5日56曲線與方程(2)，橢圓(4)國慶節(jié)放假3天

6日～12日66橢圓(2)，雙曲線(4)

13日～19日76，拋物線(4)，復(fù)習(xí)(2)

20日～26日86空間向量及其運算(5)，立體幾何中的向量方法(1)

27日～11月2日96立體幾何中的向量方法(4)，小結(jié)與復(fù)習(xí)(2)

3日～9日106期中考試

10日～16日116，段考講評(2)，變化率與導(dǎo)數(shù)(4)

17日～23日126導(dǎo)數(shù)的計算(2)導(dǎo)數(shù)在討論函數(shù)中的應(yīng)用(4)

24日～30日136生活中的優(yōu)化問題舉例(4)，定積分的概念(2)

12月1日～7日146定積分的概念(2)，微積分根本定理(2)、定積分的簡潔應(yīng)用(2)

8日～14日156復(fù)習(xí)與測試(4)，合情推理與演繹推理(2)

15日～21日166合情推理與演繹推理(2)、直接證明與間接證明(4)

22日～28日176數(shù)學(xué)歸納法(3)，復(fù)習(xí)(3)

29日～1月4日186數(shù)系的擴大和復(fù)數(shù)的概念(3)、復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運算(3)元旦放假一天

5日～11日196期末復(fù)習(xí)(6)

12日～18日206期末考試

高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家肯定要好好把握高中，編輯教師為大家整理的高二數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)規(guī)劃進度表，盼望大家喜愛。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃上學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃與總結(jié)篇八

主動而不是被動的進展高中新課程標準改革，仔細解讀新課程標準的理念;討論高中新課程標準的試驗與高考連接的問題;把學(xué)生的承受性、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動性、討論性學(xué)習(xí);使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個人進展與社會進步的需要。詳細目標如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。

2.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數(shù)學(xué)表達和溝通的力量，進展獨立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。

3.進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進展思索

和作出推斷。

4.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

5.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

備課組長在教研組長的領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)年級備課和教學(xué)討論工作，努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

1.全組成員精誠團結(jié)，相互關(guān)懷，相互支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭使我們高一數(shù)學(xué)組成為一個布滿活力的優(yōu)秀集體。

2.不拘形式不拘時間地點的加強溝通，相互之間取長補短，與時俱進，教學(xué)相長。

3.在日常工作當中，既保持和優(yōu)化個人特色，又實現(xiàn)資源共享，同類班級的相關(guān)工作做到根本統(tǒng)一。

4.抓好本年級活動課和討論性學(xué)習(xí)課的教學(xué)，有針對性培育學(xué)有余力，學(xué)有特長的學(xué)生，并做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，真正做到大面積提高教育質(zhì)量。

1.以教師的細心備課與布滿激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。

2.將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實處。

3.落實培輔工作，為高三鋪路！教育要從娃娃抓起，那么對難于上青天的教學(xué)我們應(yīng)當從今日抓起。

1.按時完成學(xué)校(教育處，教研組)相關(guān)工作。

2.共同討論，共同探討，備課組為新教材每章節(jié)配套單元測試卷兩套。

3.每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，組織進展教學(xué)研討以便分章節(jié)搞好集體備課。

4.相互聽課，以人之長，補己之短，完善自我。

5.仔細組織好培優(yōu)輔差工作。

6.做好學(xué)科段考、模塊的復(fù)習(xí)、出題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析評價工作.

7.積極組織全組成員探究教材特點、積極思索教法分析、仔細分析學(xué)情以便依據(jù)不同的狀況實施有效的教學(xué)策略.

1.導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(約24課時)

(1)導(dǎo)數(shù)概念及其幾何意義

①通過對大量實例的分析，經(jīng)受由平均變化率過渡到瞬時變化率的過程，了解導(dǎo)數(shù)概念的實際背景，知道瞬時變化率就是導(dǎo)數(shù)，體會導(dǎo)數(shù)的思想及其內(nèi)涵(參見選修1-1案例中的例2、例3)。

②通過函數(shù)圖像直觀地理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義。

(2)導(dǎo)數(shù)的運算

①能依據(jù)導(dǎo)數(shù)定義求函數(shù)y=c，y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x的導(dǎo)數(shù)。

②能利用給出的根本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)的四則運算法則求簡潔函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，能求簡潔的復(fù)合函數(shù)(僅限于形如f(axb))的導(dǎo)數(shù)。

③會使用導(dǎo)數(shù)公式表。

(3)導(dǎo)數(shù)在討論函數(shù)中的應(yīng)用

①結(jié)合實例，借助幾何直觀探究并了解函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系(參見選修

案例中的例4);能利用導(dǎo)數(shù)討論函數(shù)的單調(diào)性，會求不超過三次的多項式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。

②結(jié)合函數(shù)的圖像，了解函數(shù)在某點取得極值的必要條件和充分條件;會用導(dǎo)數(shù)求不超過三次的多項式函數(shù)的極大值、微小值，以及閉區(qū)間上不超過三次的多項式函數(shù)最大值、最小值;體會導(dǎo)數(shù)方法在討論函數(shù)性質(zhì)中的一般性和有效性。

(4)生活中的優(yōu)化問題舉例。

例如，使利潤最大、用料最省、效率最高等優(yōu)化問題，體會導(dǎo)數(shù)在解決實際問題中的作用。(參見選修1-1案例中的例5)

(5)定積分與微積分根本定理

①通過實例(如求曲邊梯形的面積、變力做功等)，從問題情境中了解定積分的實際背景;借助幾何直觀體會定積分的根本思想，初步了解定積分的概念。

②通過實例(如變速運動物體在某段時間內(nèi)的速度與路程的關(guān)系)，直觀了解微積分根本定理的含義。(參見例1)

(6)數(shù)學(xué)文化

收集有關(guān)微積分創(chuàng)立的時代背景和有關(guān)人物的資料，并進展溝通;體會微積分的建立在人類文化進展中的意義和價值。詳細要求見本《標準》中“數(shù)學(xué)文化“的要求。(參見第91頁)

2.推理與證明(約8課時)

(1)合情推理與演繹推理

①結(jié)合已學(xué)過的數(shù)學(xué)實例和生活中的實例，了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進展簡潔的推理，體會并熟悉合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)覺中

的作用(參見選修2-2中的例2、例3)。

②結(jié)合已學(xué)過的數(shù)學(xué)實例和生活中的實例，體會演繹推理的重要性，把握演繹推理的根本模式，并能運用它們進展一些簡潔推理。

③通過詳細實例，了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。

(2)直接證明與間接證明

①結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)實例，了解直接證明的兩種根本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思索過程、特點。

②結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)實例，了解間接證明的一種根本方法--反證法;了解反證法的思索過程、特點。

(3)數(shù)學(xué)歸納法

了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡潔的數(shù)學(xué)命題。

(4)數(shù)學(xué)文化

①通過對實例的介紹(如歐幾里德《幾何原本》、馬克思《資本論》、杰弗遜《獨立宣言》、牛頓三定律)，體會公理化思想。

②介紹計算機在自動推理領(lǐng)域和數(shù)學(xué)證明中的作用。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃上學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃與總結(jié)篇九

261班共有學(xué)生75人，268班共有學(xué)生72人。268班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)局部根底特殊差，對高二乃至整個高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，數(shù)學(xué)成績尖子生多或少，但若能雜實復(fù)習(xí)好函數(shù)局部，加上學(xué)生又很努力，將來前途無量。若能好好的引導(dǎo)，進一步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，

(一)情意目標

(1)經(jīng)過分析問題的方法的教學(xué)、經(jīng)過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

(2)供應(yīng)生活背景，使學(xué)生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

(3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通、相互評價，提高學(xué)生的合作意識。

(4)基于情意目標，調(diào)控教學(xué)流程，堅決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。

(5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探究和發(fā)覺權(quán)給學(xué)生，賜予學(xué)生自主探究與合作溝通的時機，在進展他們思維力量的同時，進展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

(6)讓學(xué)生體驗發(fā)覺挫折沖突頓悟新的發(fā)覺這一科學(xué)發(fā)覺歷程的幻妙多姿

(二)力量要求

1、培育學(xué)生記憶力量。

(1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與規(guī)律模式的學(xué)習(xí)中，進一步培育記憶力量。做到記憶精確、長久，用時再現(xiàn)得快速、正確。

(2)經(jīng)過定義、命題的總體構(gòu)造教學(xué)，提醒其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培育對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及詳細數(shù)據(jù)的記憶。

(3)經(jīng)過提醒解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對應(yīng)關(guān)系,培育記憶力量。

2、培育學(xué)生的運算力量。

(1)經(jīng)過解不等式及不等式組的訓(xùn)練，培育學(xué)生的運算力量。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學(xué)，培育學(xué)生的運算力量。

(3)經(jīng)過解析法的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性力量。

(4)經(jīng)過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算力量，促使學(xué)問間的滲透