第1課時第2課時戰(zhàn)國時期，齊國的貴族很喜歡賽馬。有一名齊國大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。有一次他和齊國君主齊威王約定，進行一場比賽……同學們，今天我們就一起來學習這個歷史故事。第1課時16田忌賽馬讀了課題，你想知道什么？誰與誰賽馬？怎么賽？結果如何？帶著這些問題，我們一起到課文中尋找答案。司馬遷是西漢史學家、文學家和思想家。字子長，夏陽（今陜西韓城南）人。漢武帝元封三年繼父職，任太史令，博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻。在《史記》草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后任中書令（掌管皇家機要文件），發(fā)憤繼續(xù)完成所著史藉。人稱其書為《太史公書》，后稱《史記》?！妒酚洝贰妒酚洝繁霍斞缸u為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。《田忌賽馬》是一個發(fā)生在距我們幾千年前的戰(zhàn)國時期的故事。齊國的大將田忌很喜歡賽馬。有一回他和齊威王約定，進行一次比賽。那么他們到底是怎么比賽？結果又是怎樣的呢？讓我們趕快走進課文看一看吧！

齊讀課題：課題中關鍵字在“賽”，圍繞“賽”你知道些什么？初讀課文自由朗讀課文，讀完后用筆畫一畫課文中主要有哪些人物？孫臏、田忌、齊威王課文講了一件什么事？課文講了齊國大將田忌與齊威王進行賽馬比賽，在孫臏的安排下，第一次比賽田忌輸了，第二、三次比賽田忌反敗為勝的故事。讀第2自然段，想一想：孫臏的發(fā)現(xiàn)對于他制訂取勝策略有幫助嗎？孫臏善于觀察，發(fā)現(xiàn)了大家的馬腳力相差不多，都能分成上、中、下三等，這是他制訂取勝策略的依據(jù)。孫臏和田忌的思維方法有什么不一樣？從中可以看出孫臏是一個怎樣的人？對于賽馬，田忌想到的辦法是換馬，而孫臏想到的辦法則是巧妙安排馬的出場順序?？梢妼O臏善于思考、分析，足智多謀。賞識腳力胸有成竹摩拳擦掌躍躍欲試興致勃勃出謀劃策引薦cè你能讀準這些字音嗎？jiàn拳策贏田忌和齊威王賽馬，田忌能轉敗為勝的關鍵人物是孫臏，孫臏給田忌獻了計策才使他轉敗為勝。大家一定很好奇，孫臏到底給田忌想出了一個什么樣的好主意讓他轉敗為勝呢？我們還是一起到課文中尋找答案吧！再讀課文默讀課文第1-2自然段，思考：孫臏是誰？（結合第1自然段回答）上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。孫臏看了幾場比賽后，發(fā)現(xiàn)了什么？一是田忌經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬。二是大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，孫臏對田忌說了什么？孫臏胸有成竹地說：“將軍請放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏?！睆倪@句話中，你體會到什么？從“胸有成竹”和“一定”這兩個詞中，我體會到孫臏的足智多謀，說明他已籌劃好了取勝的策略。四人小組交流討論：你認為田忌要怎樣做才能贏齊威王呢？全班交流匯報。（小組代表上臺講述自己小組想到的好辦法）田忌如果能認真分析馬的實際情況，揚長避短，變劣勢為優(yōu)勢，就有可能取勝。田忌只憑馬力比賽，不用智謀，比賽方法不當，所以失敗了。品讀課文孫臏給田忌獻了計策，才讓他反敗為勝。默讀課文，思考：孫臏為什么能想出這個好主意？你從中能體會到什么？描寫田忌的句子有哪些呢？田忌輸了。但他不動聲色，一點兒都不著急。田忌微微一笑。田忌滿意地笑了。從這幾句話中，你體會到了什么？描寫孫臏的句子有哪些呢？孫臏對田忌說：“將軍，我有個辦法，保證能讓您在賽馬時獲勝?！睂O臏說：“一匹也不用換。”孫臏胸有成竹地說：“將軍請放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏?！蹦銖倪@幾句對孫臏的描寫中體會到了什么？你覺得孫臏是一個怎樣的人？是一個善于思考、分析，足智多謀的人。孫臏只是調換了一下馬的出場順序，就使事情的結果發(fā)生了戲劇性的變化，此時，你想對孫臏說些什么話？你真是一個足智多謀的人，你太厲害了。田忌為什么要向齊威王引薦孫臏？田忌希望齊威王能知人善用，選賢任能，而孫臏又確實是一個有謀略、有智慧的人。第2課時精讀課文上節(jié)課，我們學習了孫臏幫助田忌贏了賽馬，那么孫臏是如何在不換一匹馬的情況下穩(wěn)操勝券的呢？田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。默讀課文。把齊威王和田忌第二次賽馬的對陣圖在課后習題第二題中標畫出來。第一場：齊威王的上等馬——田忌的下等馬第二場：齊威王的中等馬——田忌的上等馬第三場：齊威王的下等馬——田忌的中等馬（輸）（勝）（勝）先獨立思考，再交流討論：為什么還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就轉敗為勝了？試著推測孫臏當時制訂計策的思維過程。小結：孫臏此計策甚是高明，以最差的馬對最強的馬削弱對方實力，再用上等馬對中等馬，用中等馬對下等馬，連勝兩場，以弱勝強，真是令人佩服得五體投地！了解思維過程其他的人只知道上對上、中對中、下對下，而孫臏卻敢于打破這種常規(guī)，用超乎常人思維的方法，調換了一下馬的出場順序，從而轉敗為勝。為什么孫臏能想出這個好主意呢？因為他善于觀察、善于思考。你從文中的哪些地方看出孫臏善于觀察、善于思考的？如果你是齊威王，你會怎么想？是不是田忌把馬的出場順序調換了。如果你是齊威王，你會怎樣應對？用下等馬對田忌的上等馬，用中等馬對中等馬，勝兩場輸一場，勝過田忌。孫臏早已胸有成竹，因為他不但經(jīng)過了仔細的觀察，認真的思考，還把所有看到的情況進行了綜合分析，才想出了調換馬的出場順序這個好辦法，使得田忌反敗為勝。通過以上分析，從中可以看出孫臏是怎樣的人？他是一個善于觀察、善于思考，敢于打破常規(guī)，而且足智多謀的人。孫臏是我國古代著名的軍事理論家，戰(zhàn)國時期齊國的軍師。孫臏是孫武的后人，齊國人。因受過臏刑（剔去膝蓋骨），故名孫臏。著作有《孫臏兵法》。孫臏這種善于觀察、善于思考，敢于打破常規(guī)的科學的思維方法，是很可貴的。希望同學們學習孫臏遇事能從不同的角度出發(fā)去思考問題，解決問題的思維方法。總結全文今天這節(jié)課我們學習了《田忌賽馬》，這篇課文講述了戰(zhàn)國時期，齊國大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗后轉敗為勝的故事?！短锛少愸R》這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？要善于觀察、善于思考歷史上有許多運用謀略取得勝利的故事，找一找相關資料，和同學交流。長勺之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)田忌和齊威王賽馬，但真正的贏家卻是孫臏。而他取勝的法寶在于“思”和“變”。所以，我們無論做什么事情都要細致觀察，認真思考，采用恰當?shù)姆椒?，這樣才能獲得成功。田忌賽馬足智多謀善于思考仔細觀察第一場第二場第三場結果上中下上中下齊威王田忌1∶2

贈送以下課件第1課時第2課時了解恐龍恐龍看到“恐龍”這個詞，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的形象？高大、兇猛、笨拙。第1課時恐龍（英文名：Dinosaur）是出現(xiàn)在中生代時期的一類爬行動物的統(tǒng)稱，它們大多有矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀。主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林或開闊地帶。

1842年，英國科學家理查德·歐文在研究幾塊樣子像蜥蜴骨頭的化石時，認為它們是某種史前動物留下來的，并將這一類史前動物命名為恐龍，意思是“恐怖的蜥蜴”?？铸堅诩s6500萬年前白堊紀結束的時候突然全部消失，成為地球生物進化史上的一個謎，這個謎至今仍無人能解。從大家的交流中，我們知道恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了。然而，誰會想到這種龐然大物竟然很可能與小巧玲瓏的鳥兒有著千絲萬縷的聯(lián)系呢？6飛向藍天的恐龍學習字詞自由讀課文，邊讀邊圈出課文中的生字新詞。遇到難讀的字、詞語或句子多讀幾遍，也可以向同學請教，把課文讀通、讀順。鈍僅描隧衍噸斤顱膨捷棲辟嶄dùnjǐnmiáosuìyǎndūnjīnlúpénɡjiéqīpìzhǎn我會認我會寫笨鈍談鴿毫末描隧態(tài)噸斤膨肢翼辟形近字鈍——噸翼——冀膨——澎末——未毫——豪顱——碩末，樹的頂部叫“末”。字形采用“木”作邊旁，指事符號“一”表示位置在樹的上部。說文解字分辨“末”與“未”。未，字形像樹上枝葉重疊的樣子。所有與未相關的字，都采用“未”作邊旁。結構：部首：suì隧重難點字書寫指導左右阝學習詞語恐龍笨重遲鈍鴿子根據(jù)末期欣喜若狂描繪隧道形態(tài)膨大前肢鳥翼具備開辟脫離根據(jù)下面的意思寫出相應的詞語。顏色多，燦爛多彩。作文或說話時在關鍵的地方加上的使內容更加生動傳神的精辟語句。連毛帶血地生吃禽獸。指無需懷疑，是鐵一樣的事實。形容高興、興奮到了極點。（五彩斑斕）（點睛之筆）（茹毛飲血）（毋庸置疑）（欣喜若狂）邊讀邊思考：課文寫了哪些內容？第一部分（第1、2自然段）：大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，變成了飛翔的鳥兒。第二部分（第3、4自然段）：科學家推測恐龍是如何演化成鳥兒的。第三部分（第5自然段）：科學家希望能通過化石全面揭示這一歷史進程。課文主要向人們介紹了科學家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。合作朗讀四人一組，每人讀1個自然段，要求讀得正確、流利。邊讀邊思考，在不懂的地方做上標記。讀完后在小組內交流不懂的問題，并試著解決。中生代：地質年代上的中生代距今約2億5000萬年至6500萬年，持續(xù)的時間長達1億8000萬年左右，又被稱為“爬行動物的時代”。那時，在陸地上有恐龍，海里有蛇頸龍，空中有翼龍。化石：指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化，并能幫助確定地層的年代。遇到不懂的問題，你是怎么解決的。遇到不懂的詞語，可以通過查字典解決。遇到不懂的知識，可以通過查找相關資料解決。遇到不懂的問題，我是與同學討論后弄明白的。認讀詞語兇猛笨重遲鈍輕盈五彩斑斕凌空翱翔點睛之筆欣喜若狂邊讀邊觀察：這些詞語的排列有什么規(guī)律？（寫恐龍）（寫鳥兒）（寫科學家的研究及表現(xiàn)）第2課時深入研讀

20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。讀出“欣喜若狂”的語氣。圖片中恐龍和鳥兒的骨骼結構有著驚人的相似！這一發(fā)現(xiàn)會讓人感受如何？

1966年以來，在我國遼西及其周邊地區(qū)，發(fā)現(xiàn)了一種叫作“中華龍鳥”的小型肉食性恐龍化石。我國科學家發(fā)現(xiàn)，這一恐龍身體上覆蓋著一層“毛”狀皮膚衍生物。這是歷史上第一次在非鳥類的動物身體上發(fā)現(xiàn)羽毛，這一發(fā)現(xiàn)為“鳥類起源于恐龍的假說”提供了強有力的證據(jù)。讀著讀著，你有一種什么樣的感受？欣喜若狂。為什么在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)保存有羽毛的恐龍化石，會使全世界的研究者們欣喜若狂？遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。點睛之筆：比喻作文或說話時，在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。結合課文內容想想：這些發(fā)現(xiàn)有什么作用？這無疑為該項研究工作提供了強有力的證據(jù)，加速了此項研究的進程。了解恐龍飛向藍天的演化過程。有些兩足奔跑有些溫順可愛，以植物為食生活習性上身體形態(tài)上性情上有些四足行走有些身長幾十米，重達數(shù)十噸有些身材小巧，體重只有幾千克有些兇猛異常，茹毛飲血形態(tài)各異的龐大家族特點說明的角度通過這份表格，你知道了什么？我知道了恐龍的生活習性、形體特征等。第4自然段，思考：陸地的恐龍演化成天空中的鳥類要經(jīng)歷哪幾個階段？第一種恐龍兩億四千萬年前數(shù)千萬年后龐大家族（一些獵食性恐龍體表長出羽毛，樹棲生活）億萬年前學習飛行第一種恐龍大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……數(shù)千萬年后，它的后代……翔龐大家族……其中，一些獵食性恐龍……為了躲避敵害或……具備了滑翔能力……飛向藍天數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸；有