化學(xué)實驗教學(xué)校本化研究鄭玉微（龍賽中學(xué)寧波市315201）摘要化學(xué)實驗教學(xué)校本化是高中化學(xué)教學(xué)不可分割的重要組成部分，新課程改革把部分決策權(quán)交給學(xué)校，如何挖掘?qū)W校內(nèi)外的教學(xué)資源，開展本土化的適合學(xué)生發(fā)展的化學(xué)實驗教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。本文主要研究了新課程下實施化學(xué)實驗教學(xué)校本化的意義，對寧波市A中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)校本化的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究和分析，并對化學(xué)實驗教學(xué)校本化中存在的問題進行了分析，提出了相應(yīng)的改進對策。關(guān)鍵詞化學(xué)實驗教學(xué)校本化新課程更加關(guān)注學(xué)生作為一個“人”的發(fā)展，提倡“以人為本”，要以學(xué)生自主地、體驗地、快樂地學(xué)習(xí)為重心而展開課堂教學(xué)過程。因此回歸生活成為新課程改革的必然歸屬，這就需要學(xué)校積極開展校本化教學(xué)，以活生生的情景為背景使教學(xué)更具有本土性、針對性、鮮活性。實驗在化學(xué)學(xué)科中占有重要的地位，在化學(xué)教學(xué)中實驗教學(xué)是最生動的、最能引起學(xué)生興趣的教學(xué)形式。但是每個學(xué)校的辦學(xué)條件和教學(xué)資源不同，學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)狀況也不盡相同，這就需要每個學(xué)校充分挖掘自己學(xué)校內(nèi)外的教學(xué)資源，因地制宜地利用這些資源開展一些最適合自己學(xué)生的本土化的化學(xué)實驗教學(xué)。1化學(xué)實驗教學(xué)校本化的意義化學(xué)實驗教學(xué)校本化的開展對于化學(xué)教學(xué)目標的落實、化學(xué)教育功能的實現(xiàn)具有重要的作用，開展化學(xué)實驗教學(xué)校本化具有非常重要的意義。1.1深化現(xiàn)代教學(xué)理論由于各個學(xué)校的教學(xué)資源千差萬別，對于怎樣進行化學(xué)實驗教學(xué)校本化，還在實踐中不斷摸索，找出一條適合各自學(xué)校的化學(xué)實驗教學(xué)校本化途徑，這就不斷豐富了校本化教學(xué)理論。1.2促進教師執(zhí)教能力開展化學(xué)實驗教學(xué)校本化，豐富了高中化學(xué)實驗教學(xué)校本化案例，增強教師化學(xué)實驗教學(xué)校本化的教學(xué)能力和水平，1.3為教育行政部門提供教學(xué)指導(dǎo)的理論依據(jù)教育行政部門的主要職能是管理教育和發(fā)展教育，平時檢查較多，深入調(diào)研指導(dǎo)的機會較少。實驗教學(xué)校本化研究使教育行政部門走進學(xué)校，圍繞學(xué)校化學(xué)實驗教學(xué)校本化改革發(fā)展自身專業(yè)能力。2化學(xué)實驗教學(xué)校本化現(xiàn)狀只有煥發(fā)出生命活力的教學(xué)才能讓師生的生命活力得到有效發(fā)揮，才能取得良好的教學(xué)效果，因此必須研究影響化學(xué)實驗教學(xué)校本化的眾多因素，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。筆者觀察身邊一些教師在化學(xué)實驗教學(xué)校本化進行的過程中，發(fā)現(xiàn)諸多問題，有的教學(xué)資源沒有有效挖掘，有的教學(xué)目標不太明確，有的教學(xué)內(nèi)容單一，有的教學(xué)方式僵化，有的課堂紀律不好等等。為了深入了解化學(xué)實驗教學(xué)校本化現(xiàn)狀，筆者對寧波市A中學(xué)教師開展了如表1所示的問卷調(diào)查。表1問卷題號題目內(nèi)容選項及所占比例（%）1是否經(jīng)常使用現(xiàn)代化實驗儀器開展實驗教學(xué)校本化非常多比較多偶爾沒有0.0013.3333.3366.672對學(xué)生開放化學(xué)實驗室進行校本化實驗教學(xué)完全開放經(jīng)常開放偶爾開放不開放6.6733.3340.0020.003實驗教學(xué)校本化的校外實踐基地數(shù)量>5個3～4個1～2個沒有6.6713.3366.6713.334學(xué)校對實驗室資金投入是否足夠非常充足充足一般不充足20.0066.6713.33.0.005你在實驗教學(xué)校本化中教學(xué)目標達成效果如何超出預(yù)設(shè)很好一般不好6.67.60.0033.330.006你認為下列哪些方式可以促進實驗教學(xué)校本化的教學(xué)目標達成（可以多選）增加設(shè)備和儀器，教學(xué)方式多樣化增加學(xué)生親自動手的機會加強紀律管理80.0066.6710033.337對于化學(xué)實驗校本化教學(xué)，教師采取的教學(xué)方式主要是教師講實驗教師演示實驗自主探究實驗小組合作實驗7.2164.9115.1612.728學(xué)校對化學(xué)實驗校本化教學(xué)的評價有具體量化標準統(tǒng)計次數(shù)只看考試分數(shù)無13.3333.3346.676.79你認為學(xué)校對師生進行評價能促進化學(xué)實驗教學(xué)校本化教學(xué)嗎非常同意同意一般不同意20.0066.6713.330.0010你希望教師化學(xué)實驗教學(xué)校本化評價方式包含哪些方面（可以多選）學(xué)校對教師的評價同行互評學(xué)生評價教師自評20.2180.78100.00100.00結(jié)合表1發(fā)現(xiàn)存在如下問題：2.1現(xiàn)代化實驗教學(xué)儀器利用率過低有66.67%的教師認為這些現(xiàn)代化實驗儀器處于閑置狀態(tài)，沒有充分利用起來開展化學(xué)實驗教學(xué)校本化。這與儀器剛采購，教師還沒有培訓(xùn)，不會操作儀器也有一定的關(guān)系。2.2教學(xué)目標達成效果不理想教師看重學(xué)生知識的鞏固，弱化了對學(xué)生把所學(xué)知識聯(lián)系生活實踐的動手能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),教師在教學(xué)中講得多，讓學(xué)生做得少。2.3校外實踐基地過少這說明學(xué)校對周圍的辦學(xué)資源沒有充分挖掘，與校外的單位、企業(yè)聯(lián)系的太少，校外實踐基地太少，缺乏讓學(xué)生走出學(xué)校、密切聯(lián)系生活實踐的機會。2.4自主探究實驗不足學(xué)生去化學(xué)實驗室做自主探究型校本化化學(xué)實驗次數(shù)太少，很多校本化化學(xué)實驗直接被老師用演示實驗或視頻替代。缺少自主探究這一重要的活動過程，長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力會變得不足。學(xué)生的個性、創(chuàng)造性、動手實踐能力得不到良好的發(fā)展。2.5、教學(xué)評價缺失。在化學(xué)實驗教學(xué)校本化的過程中，缺失了教學(xué)評價這一重要環(huán)節(jié)。平時教師在開展化學(xué)實驗教學(xué)校本化時，學(xué)校對教師的表現(xiàn)沒有評價指標，教師對學(xué)生的表現(xiàn)多數(shù)看成績，沒有具體的評價指標。3化學(xué)實驗教學(xué)校本化實施的改進策略3.1建立全新的化學(xué)實驗教學(xué)校本化教學(xué)模式3.1.1明確實驗教學(xué)目標，更新教師教學(xué)觀念新課程需要新的教學(xué)觀念，教師必須更新教育觀念，在化學(xué)實驗教學(xué)校本化中明確實驗教學(xué)目標，不斷開發(fā)最適合自己學(xué)生的校本化化學(xué)實驗。對于一些存在安全隱患或現(xiàn)象不明顯的實驗，教師要積極動腦，查閱資料，對實驗進行校本化改進，使之更加適合自己的學(xué)生。如鋁熱反應(yīng)，在演示實驗時對前排的學(xué)生有可能會造成危險，而且因為濾紙燃燒可能觀察不到鐵塊的掉落，教師可以嘗試把原來實驗的實驗改進為圖1中的實驗，改進過后，學(xué)生不僅能清晰觀察到鐵塊的流動，實驗也更加安全，而且教師對實驗的改進創(chuàng)新精神對學(xué)生的創(chuàng)新思維有很好的啟發(fā)作用。圖1教材中還有很多疑難實驗，在實際操作中難以觀察到實驗現(xiàn)象或穩(wěn)定性不佳。教師可以提前一段時間告訴學(xué)生實驗存在的問題，給予學(xué)生充足的時間思考改進、創(chuàng)新。在課堂上，教師也可以多探究一些相關(guān)的創(chuàng)新實驗，讓學(xué)生思考如何把一些看似無關(guān)資源加以聯(lián)系。3.1.2探索多樣化教學(xué)方式，增設(shè)探究性實驗多樣化的教學(xué)方式一直是教改探索的方向,因為多樣化的教學(xué)方式能帶給學(xué)生全新的體驗和感受,充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。新課程非常強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這都需要我們增加學(xué)生的自主探究實驗。自主探究實驗類似科學(xué)探究，在這過程中能夠，學(xué)生自主、獨立地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，收集信息，設(shè)計實驗方案，實驗，處理數(shù)據(jù)，與同伴交流解釋結(jié)果等很多探索活動，通過這些具體的活動，學(xué)生在知識、情感和態(tài)度等方面獲得發(fā)展。如在學(xué)習(xí)濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì)、油脂的物理性質(zhì)等知識時，教師可以一改往日直接傳授知識的習(xí)慣，可以設(shè)計系列實驗讓學(xué)生通過觀察實物自己總結(jié)，這能讓學(xué)生感覺到知識是他自己積極學(xué)來的，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以采取自主合作探究教學(xué)方式，可將學(xué)生分成二人小組或四人大組，明確要求每個小組按照：課前查閱資料、做前看資料、動手實驗、實驗后思考的程序安排課堂內(nèi)容。3.1.3聯(lián)系社會實踐單位，開展參觀調(diào)查實驗對于高中生來說，調(diào)查實驗、科學(xué)探索等實踐活動少之又少。教師在化學(xué)實驗教學(xué)校本化過程中，可以組織學(xué)生到附近的化工廠、制藥廠的車間，化學(xué)科研單位、科技館或大學(xué)的相關(guān)科研室進行參觀。學(xué)生參觀調(diào)查實驗的范圍越廣，獲得的知識就越多。在高中化學(xué)蘇教版中如石油的分餾，裂解，硫酸的工業(yè)制法，污水的處理等都可以進行實地參觀調(diào)查實驗，開拓學(xué)生的視野，學(xué)生對化工的流程，設(shè)備的選擇，條件的控制等有了新的認識，了解化學(xué)與現(xiàn)代社會的緊密聯(lián)系。使學(xué)生的綜合能力得到提高，達到活學(xué)活用的效果。3.1.4完善教學(xué)評價制度，制定具體評價指標教學(xué)評價是提升學(xué)校教學(xué)管理的有效手段之一，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。評價指標不只簡單地關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，關(guān)注教師的教育教學(xué)水平提高和專業(yè)成長，能夠全面地反映師生的綜合素質(zhì)，關(guān)注影響化學(xué)實驗教學(xué)校本化質(zhì)量的各個因素和環(huán)節(jié)。要改變化學(xué)實驗校本化現(xiàn)狀,學(xué)校必須要完善化學(xué)實驗教學(xué)校本化評價與考核制度，制定可操作性的具體的評價指標?；瘜W(xué)實驗教學(xué)校本化評價具體內(nèi)容見下表2和表3表2教師化學(xué)實驗教學(xué)校本化教學(xué)能力評價表評價內(nèi)容評價分值評價內(nèi)容評價分值實驗?zāi)康拿鞔_啟發(fā)引導(dǎo)能力有效挖掘?qū)嶒炠Y源表達能力實驗操作能力思維深刻性訓(xùn)練課堂氣氛活躍實驗教學(xué)效果課堂紀律把控實驗創(chuàng)新性（每項10分）表3學(xué)生化學(xué)實驗教學(xué)校本化學(xué)習(xí)能力評價表評價內(nèi)容評價分值評價內(nèi)容評價分值實驗?zāi)康拿鞔_科學(xué)態(tài)度嚴謹實驗觀察、記錄能力交流能力實驗操作能力表達能力處理數(shù)據(jù)和分析能力實驗探索能力實驗設(shè)計能力創(chuàng)新能力（每項10分）3.2加大化學(xué)實驗教學(xué)校本化資金投入與管理3.2.1更新基本實驗設(shè)備，有效利用現(xiàn)代化實驗儀器充足的實驗儀器和藥品是保證化學(xué)實驗教學(xué)校本化的有效前提。有時候一個年級同一天上同一個實驗，儀器和藥品根本不夠。如何利用好閑置的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助化學(xué)實驗教學(xué)校本化,提升化學(xué)實驗教學(xué)校本化質(zhì)量是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和和化學(xué)教師們需要思考的問題。教師要積極參加培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代化實驗儀器如何使用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以鼓勵和督促化學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生利用這些現(xiàn)代化實驗儀器開展一些聯(lián)系社會實踐的實驗檢測，如還有血液中鉛含量的測定、室內(nèi)甲醛含量的測定、蔬菜殘留農(nóng)藥含量的測定、土壤水質(zhì)監(jiān)測、茶葉中生物堿、茶多酚、維生素含量的檢測等實驗。3.2.2開放實驗室，建立自主探究實驗室創(chuàng)新是民族進步的靈魂，實驗是創(chuàng)新的搖籃。學(xué)校要開放實驗室，建立自主探究實驗室。讓學(xué)生能充分展示自我、合作探究、相互交流。自主探究實驗室向?qū)W生開放的形式有：1、學(xué)生任意選做曾做過的實驗，2、課題探究型，3、各種化學(xué)實驗技能比賽（比賽前開放）自主探究實驗制度如下：一、學(xué)生或?qū)W生團隊向?qū)嶒炇姨岢錾暾垼岢鼍唧w的實驗方案，教師在對方案審核后，確定實驗時間二、實驗前把實驗的內(nèi)容和需要用到的儀器、藥品報給實驗室，以提早準備實驗儀器和藥品。三、自主探究實驗室實行登記制度，請認真填寫登記表四、實驗時要嚴格遵守各儀器的操作規(guī)程，注意安全，如果發(fā)現(xiàn)有意外事故的跡象應(yīng)立即告訴教師處理。

五、認真自主探究，仔細觀察實驗現(xiàn)象，認真記錄。六、不得濫用和損壞儀器和藥品，損壞要照價賠償。七、不得將室內(nèi)物品帶出室外。

八、實驗完畢，必須做好清潔工作。九、清點儀器和藥品，在原處整齊擺放。十、離開前要鎖好門，關(guān)好窗。3.2.3搭建多方平臺，倡導(dǎo)化學(xué)實驗教學(xué)校本化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多搭建一些活動平臺，倡導(dǎo)化學(xué)實驗教學(xué)校本化。比如，學(xué)校每學(xué)期舉辦科技周，化學(xué)教師和學(xué)生可以在這一周開發(fā)一些趣味性的實驗進行展示。師生共同感受化學(xué)世界的神奇，共享趣味性化學(xué)帶來的樂趣。如“米湯作畫”、“指紋鑒定”、“燒不壞的手帕”、、“鳴炮慶?！钡取Ｆ綍r也可以多舉辦一些化學(xué)實驗技能大賽，激發(fā)學(xué)生參與校本化化學(xué)實驗的熱情和興趣,增強學(xué)生的實驗操作技能。如制作二氧化碳的發(fā)生裝置，制作膠頭滴管，制備硝酸鉀晶體等等。還可以舉辦一些化學(xué)實驗裝置創(chuàng)新大賽等，把一些平時教學(xué)中實驗裝置不夠簡化、操作麻煩、現(xiàn)象不明顯、有安全隱患、污染嚴重的實驗裝置進行改進，尋求更加綠色化的實驗裝置。如銅與濃、稀硝酸反應(yīng)裝置改進，銅與濃硫酸反應(yīng)裝置改進，制備氯氣的改進裝置，一些微型實驗的發(fā)明等4結(jié)論與思考化學(xué)實驗教學(xué)校本化是高中化學(xué)教學(xué)不可分割的重要組成部分，化學(xué)實驗教學(xué)校本化改革是新課程改革的一個重要組成部分,是有效落實新課程標準化學(xué)實驗教學(xué)的有效手段之一，直接影響到化學(xué)教學(xué)的效果。化學(xué)實驗教學(xué)校本化有很多功能，但剛剛起步，處在不成熟階段，實施過程中還存在著