部編版三上第四單元《父母多愛(ài)我》第一課時(shí)教學(xué)反思廣東省黃志煊名教師工作室鄭嘉泳中華民族是一個(gè)非常重視家庭的民族，尊老愛(ài)幼、孝親敬長(zhǎng)也是中華傳統(tǒng)美德的重要構(gòu)成部分。本節(jié)課選自部編版《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第四單元《家是最溫暖的地方》中的第一課《父母多愛(ài)我》。而這一課又分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從日常生活小事的細(xì)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)父母默默的愛(ài)、無(wú)處不在的愛(ài)，在父母關(guān)愛(ài)孩子的感人故事中，體會(huì)父母無(wú)私的愛(ài)。第二課時(shí)的目標(biāo)則是側(cè)重于理解父母對(duì)自己的愛(ài)，能夠接納父母對(duì)自己愛(ài)的表達(dá)方式，關(guān)注學(xué)生在情感基礎(chǔ)上的理性反思。本人執(zhí)教的是第一課時(shí)，現(xiàn)就第一課時(shí)的教學(xué)進(jìn)行如下反思：一、教學(xué)準(zhǔn)備要充分，要讓素材來(lái)源于學(xué)生的生活?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.調(diào)查長(zhǎng)輩為自己取名字的意義或期望?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.調(diào)查長(zhǎng)輩為自己取名字的意義或期望。2.細(xì)心觀察父母日常為自己做的小事，體會(huì)父母默默的愛(ài)。3.護(hù)蛋行動(dòng)。周末當(dāng)“爸爸”、“媽媽”，照顧“雞蛋寶寶”，體會(huì)當(dāng)父母深深的愛(ài)。4.準(zhǔn)備一個(gè)蘊(yùn)含父母愛(ài)你的小物件，如一條圍巾、一把雨傘。這些課前活動(dòng)，我都做了充分的考量。例如“護(hù)蛋行動(dòng)”角色體驗(yàn)，要想讓孩子體會(huì)到當(dāng)父母的不容易，課堂短短的幾分鐘活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。結(jié)合《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中學(xué)科的生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，為了讓活動(dòng)更有效，我采用課外活動(dòng)的方式，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一枚生雞蛋，利用周末時(shí)間在家當(dāng)它的“爸爸”或“媽媽”，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去體驗(yàn)和感受，而不是傳統(tǒng)地用說(shuō)教的方式讓學(xué)生知道父母愛(ài)自己。護(hù)蛋行動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有趣，他們都非常積極參與，周末也發(fā)了很多有趣的照片給我，提供了大量的素材，課上的發(fā)言也很興致勃勃。三年級(jí)學(xué)生的想象力是豐富的，情感也是細(xì)膩的，他們會(huì)給雞蛋寶寶起名字、講故事、吃飯、做一個(gè)小家、做一張床（還有被子、枕頭），甚至怕它孤單，給雞蛋寶寶再添一個(gè)弟弟或妹妹（我推測(cè)是因二胎政策的社會(huì)氛圍給到大部分孩子靈感，說(shuō)明孩子的教育確實(shí)離不開社會(huì)的引導(dǎo)）。因生雞蛋容易破碎，學(xué)生能從中體驗(yàn)當(dāng)父母的“細(xì)心”、“耐心”、“關(guān)心”等等，為進(jìn)一步感受父母對(duì)自己的愛(ài)打下來(lái)非常深厚的感情基礎(chǔ)。行動(dòng)上的體驗(yàn)比任何語(yǔ)言都來(lái)得更有說(shuō)服力。這讓我更加堅(jiān)信道德與法治課程必須取材于學(xué)生的生活，要讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)，獲取情感。對(duì)自己名字的調(diào)查和觀察父母的日常為自己做的小事也有利于課堂的順利進(jìn)行，小物件的準(zhǔn)備讓課堂又再次充滿了濃濃的生活味。二、教學(xué)設(shè)計(jì)要清晰，要讓活動(dòng)圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。這節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是發(fā)現(xiàn)愛(ài)、尋找愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)、感受愛(ài)和回報(bào)愛(ài)。每個(gè)環(huán)節(jié)乃至每個(gè)活動(dòng)中的提問(wèn)與追問(wèn)，我都有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考、感悟，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教師的引導(dǎo)去突破這節(jié)課的重難點(diǎn)。1.發(fā)現(xiàn)愛(ài)：說(shuō)說(shuō)名字的故事。開頭通過(guò)老師說(shuō)自己名字的故事拉近與學(xué)生之間的距離，同時(shí)也給學(xué)生起到示范作用，引導(dǎo)學(xué)生從自己的名字里發(fā)現(xiàn)父母的愛(ài)。營(yíng)造溫馨的課堂氣氛，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊。2.尋找愛(ài)：父母的愛(ài)是默默的。點(diǎn)滴小事，卻能蘊(yùn)含大愛(ài)。要讓學(xué)生說(shuō)別人的愛(ài)容易，但反思自己父母的愛(ài)，還是從日常小事中，那就不容易了，甚至很多學(xué)生平日衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口慣了，會(huì)習(xí)以為然地忽略了。因此，我在提問(wèn)前，故意強(qiáng)調(diào)“既然是小事，老師猜同學(xué)們可能都沒(méi)發(fā)現(xiàn)?！奔ぐl(fā)起學(xué)生的斗志，讓學(xué)生能更用心地回憶，通過(guò)動(dòng)畫“媽媽為我準(zhǔn)備水”，給了學(xué)生很好的范例，幫助學(xué)生在課堂上迅速思考，填寫愛(ài)心葉子。全班交流時(shí)，讓學(xué)生把填好的愛(ài)心葉貼在黑板的大樹上，讓板書看起來(lái)更加的美觀，同時(shí)，能展現(xiàn)出“父母的愛(ài)體現(xiàn)在日常小事中”的課堂關(guān)鍵點(diǎn)。在小結(jié)時(shí)，翻轉(zhuǎn)出板書“默默的”、“無(wú)處不在”的關(guān)鍵詞，小結(jié)“父母的愛(ài)”的特點(diǎn)，突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。為了避免學(xué)生誤以為父母的所有付出都是理所應(yīng)當(dāng)，反而不懂得珍惜，故我在設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)時(shí)添加了一個(gè)小問(wèn)題：父母的陪伴與照顧是理所應(yīng)當(dāng)?shù)膯?？引?dǎo)學(xué)生深入思考，學(xué)會(huì)珍惜父母的愛(ài)，父母愛(ài)自己，自己也要學(xué)會(huì)愛(ài)父母，做一個(gè)懂得發(fā)現(xiàn)愛(ài)和感恩的孩子。3.體驗(yàn)愛(ài)：護(hù)蛋行動(dòng)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)愛(ài)、尋找愛(ài)的活動(dòng)，已知道父母愛(ài)自己，但這種“知道”是表面的，還不足以撼動(dòng)學(xué)生的心靈。因此在課堂上，我出示了班上同學(xué)照顧雞蛋寶寶照片，讓學(xué)生四人小組交流自己是如何細(xì)心照顧寶寶。我觀察到孩子們的交流時(shí)是熱烈、投入的，沒(méi)有人無(wú)所事事，那時(shí)候，我心里就有底了，說(shuō)明孩子們有了切實(shí)的體驗(yàn)，這可以給接下來(lái)的角色反思起到良好的促進(jìn)作用。果然，在孩子們的回答中，他們有的談到自己如何細(xì)心呵護(hù)、有的關(guān)心寶寶的健康、有的擔(dān)心寶寶發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)談到雞蛋寶寶差點(diǎn)摔破時(shí)，我緊接著追問(wèn)：“如果有危險(xiǎn)，你會(huì)感覺(jué)怎樣呢？”學(xué)生答：“我會(huì)很難過(guò)?！蔽易プ∵@一個(gè)課堂生成，讓學(xué)生反思要懂得愛(ài)護(hù)自己的健康與生命，才能讓父母安心。為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的愛(ài)是無(wú)私的，在全班交流完有趣的護(hù)蛋活動(dòng)后，我提問(wèn)：“你這樣照顧雞蛋寶寶，有想過(guò)得到什么回報(bào)嗎？”顯然，學(xué)生都愣了一下，說(shuō)沒(méi)有想過(guò)。我進(jìn)一步引導(dǎo)：只要雞蛋寶寶能夠（生：平平安安、健健康康、開開心心），你就已經(jīng)很（生：滿足）了。父母對(duì)我們亦如此，這種不求回報(bào)的愛(ài)，是（生：無(wú)私的愛(ài)）。原本到這里，我應(yīng)該接著讓學(xué)生設(shè)想如果把護(hù)蛋行動(dòng)繼續(xù)10天、一個(gè)月、一年、兩年，你會(huì)感覺(jué)怎么樣？通過(guò)時(shí)間的延長(zhǎng)，讓學(xué)生感受到困難重重。沒(méi)有了一天兩天那般好玩了。再引導(dǎo)學(xué)生反思：爸爸媽媽無(wú)微不至地照顧了我們多少日子，此時(shí)此刻你心里在想些什么？引導(dǎo)學(xué)生換位思考，由此及彼，感受到父母的愛(ài)。但由于課堂上和學(xué)生互動(dòng)太深，并且我感覺(jué)學(xué)生已體會(huì)到了父母的愛(ài)確實(shí)是默默的、無(wú)處不在的，更是無(wú)私的，便遺忘了這一小提問(wèn)。但在最后的家庭作業(yè)布置環(huán)節(jié)時(shí)，隨著學(xué)生提出的時(shí)間性問(wèn)題給提醒了，便留在了課堂最后幾分鐘作為拓展討論了。雖和設(shè)計(jì)時(shí)不一致，但這一順序的改動(dòng)仿佛歪打正著，也合情合理，有待進(jìn)一步的研討吧。4.感受愛(ài)：父母關(guān)愛(ài)我的感人故事此環(huán)節(jié)共分為兩個(gè)部分，第一部分是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母關(guān)心自己的感人小故事，可以利用小物件作為依托，有利于情感上的抒發(fā)。第二部分是強(qiáng)調(diào)父愛(ài)和母愛(ài)同樣重要，切勿只關(guān)注到母愛(ài)，而忽略了父愛(ài)。在課堂上，我先通過(guò)我本人爸爸媽媽對(duì)我關(guān)心愛(ài)護(hù)，送我的水杯為例，拋磚引玉，激起學(xué)生情感上的波瀾。學(xué)生分享的小故事里讓我印象最深的有兩件事，一個(gè)孩子說(shuō)他帶來(lái)的這把雨傘是媽媽一次雨天給他買的，當(dāng)時(shí)帶的錢只夠買一把雨傘了，媽媽毫不猶豫就給了自己。第二個(gè)孩子說(shuō)他帶來(lái)的是自己在比賽中榮獲的獎(jiǎng)牌，他覺(jué)得這不僅僅是自己的榮譽(yù)，更是媽媽的榮譽(yù)，因?yàn)槭菋寢屢恢痹谏磉吂膭?lì)著他。聽(tīng)到這些真切的話語(yǔ)，我眼睛也濕潤(rùn)了，真為這些孩子獨(dú)特的感受而感動(dòng)！因大部分孩子都歌頌?zāi)笎?ài)，教材中也只出現(xiàn)了關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)歌，為避免學(xué)生忽略父愛(ài)，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生也談?wù)劯笎?ài)像什么，再通過(guò)一個(gè)泰國(guó)感人小視頻，讓學(xué)生感受父親那也許不善言辭，卻也同樣重要的愛(ài)。5.回報(bào)愛(ài)：父母愛(ài)我，我也愛(ài)父母此環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用，一是總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：父母的愛(ài)是默默的、無(wú)私的、無(wú)處不在的；二是拓展延伸，以家庭作業(yè)的方式讓學(xué)生自由表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，學(xué)生有充分發(fā)揮的自由，同時(shí)這種表達(dá)不停留在語(yǔ)言上，更多地是通過(guò)行動(dòng)去實(shí)踐，回歸到生活當(dāng)中去。除了以上5點(diǎn)，我反思自己第三次上課時(shí)比前兩次有好轉(zhuǎn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋也能較好地引導(dǎo)到每個(gè)環(huán)節(jié)的小目標(biāo)當(dāng)中，例如當(dāng)有學(xué)生抱怨母親不幫自己報(bào)興趣班，后來(lái)是爸爸交了錢一事。這時(shí)候我想到了本課的第2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)會(huì)理解父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)與父母溝通），于是我鼓勵(lì)學(xué)生回家好好與父母溝通，試著了解媽媽的真實(shí)想法。我想，這樣接著上第2課時(shí)的時(shí)候，又會(huì)是一個(gè)活生生的生活素材?？v觀整節(jié)課，我覺(jué)得自己的進(jìn)步在于對(duì)每個(gè)活動(dòng)和提問(wèn)都是圍繞著教學(xué)目的去設(shè)計(jì)的，這樣可以大大提高學(xué)生的課堂效率，也更有利于理清自己的教學(xué)思路。但這節(jié)課也有很多不足地方，非常感謝聽(tīng)課老師給予我的指導(dǎo)，我反思如下：1.教學(xué)評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)，但不必面面俱到。我這節(jié)課很注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，我都做到了細(xì)心聆聽(tīng)，給予回應(yīng)。例如：“小事，而且經(jīng)常做的小事，最容易被人忽略，可你發(fā)現(xiàn)了，了不起。”小組交流時(shí)：“是啊，所以你可想而知，如果你不愛(ài)惜自己的健康和生命，父母也會(huì)像你現(xiàn)在這樣非常難過(guò)和心痛的?！睂W(xué)生在交流自己如何照顧雞蛋寶寶時(shí)，我的評(píng)價(jià)：“你們都是有耐心、有愛(ài)心的爸爸媽媽?！钡沁@樣的一一聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)對(duì)課堂40分鐘來(lái)說(shuō)就顯得奢侈了，這節(jié)課的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)多了些，導(dǎo)致時(shí)間上有所延長(zhǎng)，甚至有些評(píng)價(jià)或多余的追問(wèn)較難回答，反而讓學(xué)生困惑了。有時(shí)候我自己