道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

第三單元:我們?cè)诠矆?chǎng)所

12.我們小點(diǎn)兒聲

成都市雙林小學(xué)王成英電話:郵編:610000學(xué)情分析：每個(gè)家庭的教育方式不同，孩子的行為習(xí)慣差別非常大，所以，在課前進(jìn)行了充分地調(diào)查。1、小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)校集體生活，他們已經(jīng)初步形成了在公共場(chǎng)所不大聲喧嘩,不打擾他人的觀念。但是，通過(guò)在校教師跟蹤觀察發(fā)現(xiàn)班上三分之二的孩子行為落實(shí)不到位，容易不知不覺(jué)地大聲講話，打擾他人，而自己毫無(wú)所知。特別是在上廁所的時(shí)候用力關(guān)門、用力放椅子和學(xué)習(xí)用具飯盒等行為制造了大量噪音。2、為了進(jìn)一步了解孩子在校外公共場(chǎng)所是否做到不大聲喧嘩和不打擾他人，教師采用了調(diào)查問(wèn)卷的方式。班上44名學(xué)生，44名孩子都明白在公共場(chǎng)所不能大聲喧嘩不能打擾別人，31名孩子并不清楚噪音對(duì)人健康的傷害，15名孩子認(rèn)為大聲說(shuō)話和文明沒(méi)有關(guān)系。在行為落實(shí)方面卻只有5名小朋友真正做到“我們小點(diǎn)兒聲”，33名小朋友有時(shí)能做到“我們小點(diǎn)兒聲”，6名小朋友完全無(wú)法做到在公共場(chǎng)所“我們小點(diǎn)兒聲”。3、通過(guò)道法老師在校跟蹤觀察以及校外情況的調(diào)查問(wèn)卷，總體上說(shuō)，二年級(jí)學(xué)生對(duì)常規(guī)認(rèn)識(shí)不深刻，行為落實(shí)不到位。他們喜歡過(guò)集體生活，但自控能力卻不是很好，容易不知不覺(jué)地大聲講話,用各種行為制造噪音，打擾他人，而自己卻毫無(wú)知覺(jué)。教材分析：本課依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”中的第五條“懂禮貌、有次序，愛(ài)護(hù)公物,行為文明”而編寫(xiě)。通過(guò)本課教學(xué)，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在人員聚集的公共場(chǎng)合不大聲喧嘩，不打擾他人，保持良好公共秩序的重要性，同時(shí)明白這不僅是為了維持正常的公共秩序，更是一種社會(huì)責(zé)任和個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)；然后讓學(xué)生試著發(fā)現(xiàn)生活中哪些場(chǎng)合需要控制自己的音量，思考有哪些好點(diǎn)子可以讓大家學(xué)會(huì)控制音量。通過(guò)發(fā)現(xiàn)與實(shí)踐，讓學(xué)生養(yǎng)成公共場(chǎng)合不大聲喧嘩、不影響他人的文明習(xí)慣。本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話，不打擾他人的文明行為，是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容?！段覀冃↑c(diǎn)兒聲》是《我們?cè)诠矆?chǎng)所》單元里的第4課，重在使學(xué)生養(yǎng)成在公共場(chǎng)所不大聲喧嘩、不打擾他人的良好行為習(xí)慣，它與本單元其他三課之間使并列關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1、感受到安靜的環(huán)境給人帶來(lái)的愉悅，嘈雜的環(huán)境給人帶來(lái)的不悅。2、知道在公共場(chǎng)所應(yīng)低聲說(shuō)話，不影響他人。3、能做到在公共場(chǎng)所保持安靜，不打擾他人。教學(xué)過(guò)程：一、對(duì)比體驗(yàn)課題引入今天，王老師給孩子們帶來(lái)了兩種聲音，讓我們閉上眼睛聆聽(tīng)，用你們的表情告訴，你們喜歡哪一種聲音。（播放：清晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的輕音樂(lè)和教室里嘈雜的聲音。）師：老師發(fā)現(xiàn)好多孩子聽(tīng)到第二段聲音的時(shí)候捂住了耳朵。為什么，你要捂住耳朵呢？（太吵T）教師：吵鬧的環(huán)境讓我們感覺(jué)不舒服，所以，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有許多地方都需要“我們小點(diǎn)兒聲”。（板書(shū)課題：我們小點(diǎn)兒聲）二、教室里面有點(diǎn)兒吵1、剛剛，孩子都說(shuō)到吵鬧的聲音讓我們不舒服。為什么會(huì)有這樣的感受呢？（教師出示分貝表）教師解說(shuō)：分貝是用來(lái)度量聲音的強(qiáng)度。30?40分貝是比較安靜的正常；超過(guò)50分貝就會(huì)影響睡眠和休息。由于休息不足，疲勞不能消除，正常功能會(huì)受到一定的影響；70分貝以上干擾談話，造成，精神不集中，影響工作效率，甚至發(fā)生事故；長(zhǎng)期工作或生活在90分貝以上的噪聲環(huán)境，會(huì)嚴(yán)重影響聽(tīng)力和導(dǎo)致其他疾病的發(fā)生，對(duì)我們的身體不健康。（貼：健康）難怪剛剛孩子聽(tīng)到第二種吵鬧的聲音覺(jué)得不舒服。2、了解教室內(nèi)噪音來(lái)源。猜一猜第二種聲音來(lái)自哪里？（根據(jù)孩子回答貼出教室噪音來(lái)源卡片）我們不喜歡的聲音居然來(lái)自我們教室??！來(lái)看看這一段視頻，找一找制造噪音的罪魁禍?zhǔn)装桑〔シ拧敖淌依锩嬗悬c(diǎn)兒吵”的視頻。學(xué)生回答視頻中誰(shuí)制造了讓我們難受的噪聲環(huán)境呢？根據(jù)孩子的回答，教師移動(dòng)“分貝表”指針。3、了解校園里除了教室以外的噪音來(lái)源。除了視頻中的噪音，在你們的教室或者是校園里，你們還曾經(jīng)感受過(guò)很吵的情況嗎？同學(xué)回憶交流什么時(shí)候，校園（教室）里面有點(diǎn)吵？根據(jù)孩子的回答，教師移動(dòng)“分貝表」貼出噪音來(lái)源卡片。（操場(chǎng)、廁所、過(guò)道?等等）過(guò)渡：因?yàn)槲覀冎圃炝嗽胍?，讓噪音在學(xué)校每個(gè)角落無(wú)處不在，讓我們的分貝表都快爆表了。面對(duì)噪音的制造者，旁邊人是這樣看著他的。過(guò)這些眼神，你猜一猜到旁邊人心里在說(shuō)些什么？（討厭他、覺(jué)得他不懂文明、他不懂得尊重別人等等）總結(jié)：大聲喧嘩，隨意制造噪音破壞了我們健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)別人是一種打擾，是對(duì)別人的不尊重。（板書(shū)：尊重）所以，我們的聲音小一點(diǎn)兒，大家才能有健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，是對(duì)同學(xué)、對(duì)老師最起碼的尊重。三、小小“調(diào)音師”過(guò)渡：怎么樣趕走校園里無(wú)處不在的噪音，把分貝表降到健康的指數(shù)呢？王老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小小調(diào)音師，看看他們做了些什么。1、視頻播放：“我是小小調(diào)音師，我可以做個(gè)警示貼，提醒自己小聲點(diǎn)兒”和“我是小小調(diào)音師，當(dāng)別人說(shuō)話很大聲時(shí)，我可以用手勢(shì)提醒別人”。視頻中的孩子是怎么做小小調(diào)音師的呢？孩子的回答，教師貼出：警示貼手勢(shì)提醒，并且調(diào)低分貝表音量。教師：兩個(gè)小小調(diào)音師用警示貼和手勢(shì)提醒可以幫助我們減少噪音，降低分貝表。你們也來(lái)當(dāng)一名小小“調(diào)音師”吧，想一些好辦法可以幫助我們減少這些噪音吧！2、小組討論：如何當(dāng)小小調(diào)音師，并且將把你們的好辦法寫(xiě)在卡片上。a、（教師巡視，手機(jī)錄下孩子們喧鬧的場(chǎng)景。一分鐘后，搖鈴?fù)Ｖ?。）b、大家知道為什么老師讓你們停止討論嗎？（太吵鬧了。）c、教室播放現(xiàn)場(chǎng)錄制的孩子們討論的視頻。d、多么吵鬧的小組討論啊！那我們先來(lái)想個(gè)辦法讓四人小組討論時(shí)音量降低吧！e、學(xué)生交流回答。f、通過(guò)孩子的交流，王老師總結(jié)了四人小組討論降低音量的方法如下：組長(zhǎng)提醒、依次交流、討論結(jié)束后用靜息的方式告訴老師。那按照這個(gè)方法，孩子們重新開(kāi)始討論吧！3、全班交流降低噪音的好方法，教師將孩子寫(xiě)在卡片上的金點(diǎn)子貼在黑板上，降低分貝表。4、學(xué)校是我家，愛(ài)護(hù)靠大家。在孩子們共同的努力下，我們得到了一個(gè)安靜而有序的校園。播放30秒“雙林小學(xué)”校園生活的場(chǎng)景視頻。過(guò)渡：學(xué)習(xí)需要如此安靜的環(huán)境，生活中也有許多地方需要“小點(diǎn)兒聲”。那在校外的哪些地方應(yīng)該小點(diǎn)兒聲？四、這里也要小點(diǎn)兒聲1、有安靜標(biāo)志的地方需要小點(diǎn)兒聲a、走進(jìn)，我們的闖關(guān)題吧！（打出場(chǎng)景：醫(yī)院、博物館、圖書(shū)館、夜市）哪些地方需要小點(diǎn)聲？哪些地方不需要小點(diǎn)兒聲？請(qǐng)將場(chǎng)景拖入不同的區(qū)域。b、你怎么知道醫(yī)院、博物館、圖書(shū)館需要安靜呢？（學(xué)生圈出并放大醫(yī)院、博物館、圖書(shū)館墻上的安靜標(biāo)志）教師總結(jié)：標(biāo)志都是警示我們小點(diǎn)兒聲，以后在公共區(qū)域看到這些標(biāo)志，我們就應(yīng)該保持安靜。2、闖關(guān)題二：醫(yī)院、博物館、圖書(shū)館需要安靜的原因，判斷對(duì)錯(cuò)。3、沒(méi)有安靜標(biāo)志也需要“小點(diǎn)兒聲”的地方。闖關(guān)題三：哪些地方?jīng)]有警示標(biāo)志，但是也要小點(diǎn)兒聲除了闖關(guān)題中提到的公交車上、電影院、家的過(guò)道需要小點(diǎn)兒聲，還有哪些地方呢？課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，完成了這張調(diào)查記錄表，誰(shuí)愿意來(lái)和同學(xué)們分享自己的調(diào)查結(jié)果：生分享，教師將孩子調(diào)查問(wèn)卷同步投屏大屏幕。教師總結(jié)：這么多的公共場(chǎng)所都需要我們小點(diǎn)兒聲，孩子在描述需要保持安靜的原因時(shí)，老師在同學(xué)們的交流中聽(tīng)得最多的詞語(yǔ)是“不影響”、“不打擾二所以在公共場(chǎng)所我們要有意識(shí)地降低自己的音量，保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種體現(xiàn)。（貼：文明）4、設(shè)計(jì)安靜警示標(biāo)志有些場(chǎng)所雖然沒(méi)有警示標(biāo)志，但也要小點(diǎn)兒聲。現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一種警示標(biāo)志來(lái)送給這些地方，提醒所有人在公共場(chǎng)所保持安靜。（時(shí)間3分鐘）老師現(xiàn)場(chǎng)拍攝警示標(biāo)志，投屏展示，并請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者做介紹。學(xué)生用手中的應(yīng)答器投票選出他們最喜歡的設(shè)計(jì)圖五、總結(jié)全文今天的這堂課上，我們學(xué)習(xí)了在公共場(chǎng)所應(yīng)該一小點(diǎn)兒聲