幼兒園中班知識講課稿：天冷別凍著江西景德鎮(zhèn)六0二所幼兒園——鄭子玲一：說教材。冬季到了，人們老是裹著厚厚的棉衣，出門時還要戴上手套，系上圍巾，穿上棉鞋。臉和手還會干裂。這些現(xiàn)象不無惹起孩子們的注意。人們穿著的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇。《大綱》指出中班幼兒能夠主動關(guān)懷四周環(huán)境，并運(yùn)用多種感官感知，察看他們，認(rèn)識冬季是干燥、嚴(yán)寒的季節(jié)。為了適應(yīng)幼兒興趣的需要、發(fā)展的需要，我以為經(jīng)過《天冷別凍著》能夠讓幼兒認(rèn)識冬季對人們的生活帶來的影響，來激發(fā)幼兒研究的欲念，獲取認(rèn)知的能力。二：說活動目標(biāo)依據(jù)《大綱》和教課內(nèi)容，聯(lián)合幼兒的實(shí)質(zhì)發(fā)展水平，我擬訂了合適幼兒近來發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標(biāo)：1）、指引幼兒認(rèn)識冬季是干燥、嚴(yán)寒的季節(jié)。2）、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒認(rèn)識一些御寒保暖的方法。3）、有必定的自我保護(hù)意識和能力。三、活動的要點(diǎn)、難點(diǎn)：依據(jù)《大綱》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我以為本次活動的要點(diǎn)是：幼兒能說出幾種御寒保暖的方法，難點(diǎn)是：讓幼兒理解運(yùn)動是冬季取暖的一種好方法我經(jīng)過利用直觀的物件，以及啟迪性發(fā)問，使幼兒在風(fēng)趣的情境中主動研究，進(jìn)而形象直觀地了解冬季御寒保暖的方法，使活動的要點(diǎn)得以有效的打破。四、說教具、學(xué)具：1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長一同采集“天冷了，如何使自己不受凍”的有關(guān)知識。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：1）、帽子、圍巾、手套、熱水袋以及護(hù)手霜。2）、天冷別凍著的掛圖五、說教法、學(xué)法1、教法：本次活動將運(yùn)用啟迪發(fā)問法、察看發(fā)現(xiàn)法、指引發(fā)現(xiàn)法、肢體表現(xiàn)法等，使幼兒知道天冷了不讓自己受凍和保護(hù)自己。2、學(xué)法：幼兒在與老師互動中掌握活動的教課內(nèi)容，可組織幼兒去戶外運(yùn)動。（跳繩、拍球、滾鐵環(huán)、跑步等）六、說教課程序1、出示保暖物件帽子、圍巾、手套、熱水袋等物件產(chǎn)生懸念，引出課題《天冷別凍著》。2、談?wù)劧镜奶鞖馐侨绾蔚?，師幼共同回想冬季的天氣對自己的影響，如，天冷了，要穿好多的衣服，臉、手簡單干燥、開裂等。3、議論：天冷了，老師沒有戴手套也沒有穿棉鞋，手和腳都很冷請小朋友來幫老師想方法好嗎？教師邊做肢體動作幼兒說。（搓手。跺頓足），請幼兒隨著老師一同做搓手，頓足的動作，讓每個幼兒捂熱水袋，并說出親自體驗(yàn)的感覺。4、教師發(fā)問天冷了，如何使自己溫暖起來？如何運(yùn)起程體？如何保護(hù)好皮膚？幼兒做答5、出示掛圖讓幼兒一同概括方法。（冬季出門時，搓搓手、跑跑步、活動一下身體，這樣能促進(jìn)血液循環(huán)，身體就會變得溫暖，出門要多穿衣服，戴手套、帽子、系圍巾穿棉鞋這樣能夠保暖，用熱水袋。捂冰涼的手和腳很舒暢，洗臉洗手后擦點(diǎn)香，能夠防備皮膚干燥開裂。使用取暖器或空調(diào)，讓房間溫度高升就不會冷了。）教師指引幼兒剖析保暖物件帶來的不足，幫助幼兒理解運(yùn)動是冬季取暖的最好方法。6、教師率領(lǐng)幼兒做運(yùn)動操，活動結(jié)束。7、活動延長：洗手、洗臉、擦香、準(zhǔn)備就餐。

課后反省：本活動在選材方面合適季節(jié)特點(diǎn)和中班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，幼兒簡單理解。在活動中我運(yùn)用了啟迪發(fā)問法，察看發(fā)現(xiàn)法，指引發(fā)現(xiàn)法和肢體表現(xiàn)法。同時融合了知識、健康和體育科目的知識。幼兒經(jīng)過看看——做做——想一想——談?wù)劦慕陶n環(huán)節(jié)，來體驗(yàn)冬季御寒保暖的各種方法，總的來說整個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使幼兒在不知不覺中增加了知識，培育了能力。讓幼兒搓手、捂熱水袋、做操表現(xiàn)了師幼互動，氣氛很活躍，突出了活動的重難點(diǎn)，也是此次活動的亮點(diǎn)，我把掛圖放在活動末端讓幼兒來看圖總結(jié)，比過去放在開始部分乏味無味地解說更加奇妙，幼兒經(jīng)過親自的體驗(yàn)來全面的認(rèn)識活動的內(nèi)容。培育了幼兒的認(rèn)知能力。本活動有成功之處，也有不足的地方當(dāng)我問起，今日老師沒有戴手套手特別冷，有個小朋友想到了與教材不同樣的方法，“放入口袋里就不冷了”當(dāng)時在必定孩子的思想時，換成這樣的語氣“哇，軒軒小朋友想的方法真好！老師的手真的不冷了！”這樣的兒化語氣更能切近孩子，能調(diào)換幼兒踴躍去研究，課前家園互動也有短缺，在看圖總結(jié)時，一個小朋友把電暖器誤以為是豆?jié){機(jī)了，當(dāng)時我就在反省，是我的圖走樣了，沒有。直接告訴幼兒：“這是電暖