人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)（下）觀察物體(三)第1課時(shí)觀察物體（1）11.能根據(jù)從一個(gè)方向看到的形狀圖，用給定數(shù)量的小正方體擺出相應(yīng)的幾何組合體，體會(huì)擺法的多樣化。2.通過用小正方體拼搭幾何組合體的活動(dòng)，經(jīng)歷觀察、操作、想象等過程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高空間想象和推理能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情以及良好的交流、合作習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重難點(diǎn)】根據(jù)看到的圖形擺出幾何體。課堂導(dǎo)入擺出下面幾何組合體，并觀察從前面、上面、左面看到的各是什么圖形。畫從前面、上面、左面看到的各是什么圖形。從上面看從前面看從左面看從前面看,圖形不同。從上面看從前面看從左面看從前面看這3個(gè)物體，圖形相同嗎？從上面和左面看這3個(gè)物體，圖形相同嗎？從上面看從前面看從左面看從上面和左面看,圖形相同。從同一方向觀察擺好的物體，你們發(fā)現(xiàn)了什么？從同一方向觀察不同的幾何體，看到的形狀可能相同，也可能不同。新知探究教材第2頁例11(1)用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從正面看是

的幾何體。怎么擺呢？?方法：先擺好了這3個(gè)小正方體，再在它們的前后任意

擺放一個(gè)。新知探究教材第2頁例11(1)用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從正面看是

的幾何體。這些都是從正面看是

的幾何體?！婵?層3列擺放時(shí)符合1層3列的要求，所擺放的幾何體不止一種。新知探究教材第2頁例11(1)用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從正面看是

的幾何體。還可以怎樣擺？?新知探究教材第2頁例11(1)用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從正面看是

的幾何體?！酪粋€(gè)方向的平面圖，可以擺出不同的幾何體。還可以怎樣擺？教材第2頁例1(2)如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面

看到圖形不變，你可以怎樣擺？教材第2頁例1(2)如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面

看到圖形不變，你可以怎樣擺？教材第2頁例11.雖然擺法不同，但都只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。2.根據(jù)從一個(gè)方向看到的形狀圖，不能確定幾何體的形狀。通過不同的擺法，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.根據(jù)下面從不同方向看到的圖形分別擺一擺。答案不唯一課堂練習(xí)從左面看從正面看從上面看教材第3頁第2題2.(1)如果從正面看到的是,用5個(gè)小正方體怎樣擺？……根據(jù)一個(gè)方向觀察到的圖形，無法確定擺出的幾何體。(2)如果再?gòu)纳厦婵吹降氖?你能確定這5個(gè)小正方體是怎樣擺的嗎？擺擺看。2.(1)如果從正面看到的是,用5個(gè)小正方體怎樣擺？(2)如果再?gòu)纳厦婵吹降氖?你能確定這5個(gè)小正方體是怎樣擺的嗎？擺擺看。根據(jù)兩個(gè)方向觀察到的圖形，可以確定擺出的幾何體。教材第3頁第2題3.下面是用小正方體搭建的一些幾何體。教材第3頁第4題12345678910(1)哪些正面看是?哪些從左面看是?136從同一個(gè)方向觀察不同的幾何體，可能會(huì)看到相同的圖形。3.下面是用小正方體搭建的一些幾何體。教材第3頁第4題12345678910(2)如果從正面看到的和

一樣，用

5個(gè)小正方體

擺一擺，有多少種不同

的擺法?5有7種不同的擺法。3.下面是用小正方體搭建的一些幾何體。教材第3頁第4題12345678910(3)和同桌互相提一個(gè)問題并解答。②、⑦、⑧、⑨、⑩從正面看是的有：。狀元成才路狀元成才路狀元成才路