2021年初一年級(jí)期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)測(cè)試

語(yǔ)文試題

溫馨提示：

1、本試卷滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。

2、答卷前請(qǐng)?jiān)诖痤}卡密封線(xiàn)內(nèi)填寫(xiě)學(xué)校、班級(jí)、姓名、考號(hào)，請(qǐng)勿遺漏。

3、全卷由試題卷和答題卡兩部分組成。答題時(shí)請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置

上，寫(xiě)在試題卷上無(wú)效。

4、考生必須保持答題卡的整潔。

5、考試結(jié)束后，上交答題卡。

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（30分）

1.閱讀文段，完成各題。

中里民族有著優(yōu)良的讀書(shū)傳統(tǒng)。閑來(lái)讀書(shū)是一種良好的習(xí)慣，勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈

相承。讀書(shū)的方法有很多，東晉陶淵明在《五柳先生傳》中說(shuō)“專(zhuān)讀書(shū)，不求甚解”，意

思說(shuō)讀書(shū)只求領(lǐng)會(huì)要旨，不刻意在字句上下功夫，這是說(shuō)我們?nèi)訟;今人說(shuō)讀

書(shū)要“咬文曾字”，這是告訴我們要Bo孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則

殆”，杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，顏真卿的“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)

遲”……無(wú)不體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)閱讀的推崇。書(shū)籍，能在我們觀點(diǎn)產(chǎn)生fSnqi時(shí)，為

我們指引方向，能描繪浩瀚天地間的千姿百態(tài)，書(shū)籍能zhMO人與人之間最美好

的情感，能傳遞漫長(zhǎng)歲月里燦爛美好的理想和智慧。人生幾十年光陰，居然能馳騁古今，

經(jīng)天緯地，至少有一半要?dú)w功于閱讀。

（1）請(qǐng)根據(jù)拼音，寫(xiě)出正確的漢字。

fenqizhuxu

（2）文中加點(diǎn)字的注音和A、B兩處的詞語(yǔ)填寫(xiě)，全部正確的一項(xiàng)是（）

A.好讀書(shū)hao咬文嚼字ji￡o精讀略讀

B.好讀書(shū)hao咬文嚼字jue略讀精讀

C.好讀書(shū)hao咬文嚼字j語(yǔ)0略讀精讀

D.好讀書(shū)hao咬文嚼字ju6精讀略讀

（3）文中畫(huà)橫線(xiàn)的筆畫(huà)順序正確的一項(xiàng)是（）

A.“華”字的第三筆是：撇“可”字的第二筆是：豎

B.“華”字的第三筆是：豎彎鉤“可”字的第二筆是：豎

C.“華”字的第三筆是：豎彎鉤“可”字的第二筆是：豎鉤

D.“華”字的第三筆是：撇“可”字的第二筆是：豎鉤

【答案】（1）①.分歧②.貯蓄（2）C（3）A

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

①分歧：指（思想、意見(jiàn)、記載等）不一致，有差別。注意不要把“歧”寫(xiě)成“岐”；

②貯蓄：儲(chǔ)存，積聚。注意“貯蓄”不要寫(xiě)成“儲(chǔ)蓄”。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查字音和選詞填空。

①“好”有兩種讀音：hmo和hAo?！昂米x書(shū)，不求甚解”，這里應(yīng)該讀hAo,表示喜歡的

意思；

②“嚼”字有三種讀音：jiao,ju6和尚o。讀“強(qiáng)?！笔侵赣醚例X咬碎，如味同嚼蠟,咬文

嚼字；讀“ju6”用于某些復(fù)合詞，如咀嚼；讀“強(qiáng)?！敝概Ｑ虻葎?dòng)物的反芻；

③文中A處根據(jù)上一句“好讀書(shū)，不求甚解的”的意思“讀書(shū)只求領(lǐng)會(huì)要旨，不刻意在字

句上下功夫”可以推斷應(yīng)該是“略讀”；

④B處根據(jù)上一句的“咬文嚼字”的意思“形容仔細(xì)斟酌字句”可以推斷出應(yīng)該是“精

讀”；

故選C。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查字的筆畫(huà)。

“華”字的筆畫(huà)依次是：撇，豎，撇，豎彎鉤，橫，豎；“可”字的筆畫(huà)依次是：橫，

豎，橫折，橫，豎鉤；

故選Ao

2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.眾多市民紛紛呼學(xué)到山,上山賞雪。

B.他處小哼廖的努力得來(lái)的卻是大家的一票否決，這對(duì)他是個(gè)不小的打擊。

C.我想拆散一家人，分成兩路，各得基所，終不愿意。

D.花兒爭(zhēng)奇斗艷，蝴蝶輕飛曼舞，鳥(niǎo)兒歡快唱歌，一片生機(jī)泰然景象。

【答案】B

【解析】

【詳解】詞語(yǔ)誤用，特別是成語(yǔ)誤用，常見(jiàn)的有這樣幾種類(lèi)型：褒貶不當(dāng)，望文生義，大詞

小用或小詞大用，前后矛盾，對(duì)象、場(chǎng)合的誤用等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要對(duì)一些常用的比較

重要的詞語(yǔ)或成語(yǔ)有意識(shí)地進(jìn)行積累歸類(lèi)。

A項(xiàng)“呼朋引伴”意思是呼喚朋友，招引同伴：使用正確

B項(xiàng)“處心積慮”意思是存在著某種想法，早已有了打算。形容用盡心思地謀劃。多用于貶

義語(yǔ)境；褒貶使用不當(dāng)

C項(xiàng)“各得其所”原指各人都得到滿(mǎn)足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。?/p>

用正確

D項(xiàng)“生機(jī)盎然”意思是充滿(mǎn)生機(jī)和活力，形容生命力旺盛的樣子。使用正確

故選B。

3.選出下列語(yǔ)句運(yùn)用修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。（擬人）

B.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻）

C.樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本的看護(hù)婦。（比喻）

D.閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。（比喻）

【答案】D

【解析】

【詳解】

D.缺少喻體，這句話(huà)是作者由春天的繁花所產(chǎn)生的想象?！胺路稹辈皇潜扔髟~，只是一個(gè)

副詞，意思是好像。

故選D。

4.下列句中加點(diǎn)字詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是：（）

A.自然，在熱帶的地方，日光永遠(yuǎn)那么毒，啊亮的天氣反有點(diǎn)兒叫人害怕。（晴朗無(wú)云）

B.就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太布?xì)猓。▼扇岫忝溃?/p>

C.看吧，由道泊的河水慢慢往上看吧。（清澈明亮）

D.自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊室界的藍(lán)水晶。（靈活而不可捉

摸）

【答案】D

【解析】

【詳解】D.通過(guò)“清亮”“藍(lán)汪汪’’兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出，這句話(huà)主要在寫(xiě)濟(jì)南冬天的水“亮”

的特點(diǎn)。濟(jì)南冬天的水有多“亮”，從下到上都像一大塊藍(lán)水晶。“空靈”是用來(lái)修飾“藍(lán)

水晶''的，意思應(yīng)該是清凈,透明。

故選D。

5.填寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上的句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

提到風(fēng)度，我曾記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“風(fēng)度，就是吹向別人的風(fēng)，帶有適宜的溫

度?！痹~典上說(shuō)是指人好的舉止、姿態(tài)。

①這哪里是什么風(fēng)度？簡(jiǎn)直是對(duì)風(fēng)度的誤解和褻瀆

②而真正的風(fēng)度，是一個(gè)人由里及外自然滲透出來(lái)的內(nèi)容

③可是，生活中，很多人對(duì)風(fēng)度的理解往往僅限于表面

④它包括學(xué)識(shí)、趣味、追求、修養(yǎng)、品格等

⑤在他們看來(lái)，外表好看、衣著光鮮、里外都是名牌甚至行為怪異之類(lèi)就是風(fēng)度

A③④②①?B.①@④③⑤C.③⑤①②④D.

①⑤④③②

【答案】C

【解析】

【詳解】試題分析：此題考查學(xué)生排列句序的能力。按人們認(rèn)知事物的邏輯思維規(guī)律進(jìn)行排

序。采用了“風(fēng)度的片面”，再到“真正的風(fēng)度的內(nèi)涵”的邏輯關(guān)系進(jìn)行排序。再依據(jù)句子

之間的相關(guān)性，很容易排列出來(lái)。

點(diǎn)睛：排序題首先要找到排序內(nèi)容的順序，一般來(lái)說(shuō)，有時(shí)間順序、空間順序、事情的發(fā)

展順序和人們認(rèn)知事物的規(guī)律來(lái)排序。安排好順序后要認(rèn)真閱讀，確認(rèn)順序的排列是否合

理。

6.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

B.通過(guò)這次“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”作文大賽，使他對(duì)寫(xiě)作的信心增強(qiáng)了。

C.我們?cè)谏钪幸懈恼e(cuò)誤、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的勇氣。

D.很多人在長(zhǎng)期使用新的輸入方法后，出現(xiàn)了提筆忘字和書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。

【答案】A

【解析】

【詳解】

B.缺主語(yǔ),去掉“通過(guò)”或者“使”；

C.語(yǔ)序不當(dāng)，將“改正”和“認(rèn)識(shí)”交換順序；

D.缺賓語(yǔ)，在句末加“的現(xiàn)象”。

故選A

7.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，考考你會(huì)背默多少詩(shī)文。

①________________,江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

②,一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

③_________________思君不見(jiàn)下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

④水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）

⑤正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）

⑥《天凈沙?秋思》中點(diǎn)明主旨，直接道出天涯游子之悲的詩(shī)句是：,

【答案】①.海日生殘夜②.不知何處吹蘆管③.夜發(fā)清溪向三峽④.山島

竦峙⑤.落花時(shí)節(jié)又逢君⑥.夕陽(yáng)西下⑦.斷腸人在天涯

【解析】

【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的

詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

注意“生、殘夜、蘆管、清溪、竦峙、逢、西、涯”的正確書(shū)寫(xiě)。

8.下面是同學(xué)提出的朗誦建議，你認(rèn)為處理不恰m的一項(xiàng)是（）

“回首歷史?展望未來(lái)”活動(dòng)朗誦稿。

你，屹立在世界的東方。奔騰不息的黃河是你的血脈，巍峨聳立的泰山是你的脊梁。

你就是我的祖國(guó)——中國(guó)！

1949年10月1日-----個(gè)載入史冊(cè)的偉大的日子。毛澤東主席在天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)

宣告：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！”從此，你結(jié)束了一百多年被侵略被

奴役的屈辱歷史，開(kāi)始了獨(dú)立自主、自力更生的奮斗歷程：恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，建立社會(huì)主義

制度，進(jìn)行大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)……一個(gè)逐藝走向繁榮昌盛的中國(guó)呈現(xiàn)在世界面前。

70年崢嶗歲月，你風(fēng)雨兼程，百折不撓：70年滄海桑田，你日新月異，改天換地。兩

彈一星，港澳回歸，北京奧運(yùn)……你帶領(lǐng)中華民族走向復(fù)興；深化改革開(kāi)放，推進(jìn)“一帶

一路”，建設(shè)生態(tài)文明……你以強(qiáng)大的自信走進(jìn)新時(shí)代。你的兒女不忘初心，與時(shí)俱進(jìn)，

用勤勞和智慧成功走出了具有中國(guó)特色社會(huì)主義的振興之路。

回首歷史，展望未來(lái)。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的感召下，14億炎黃子孫必將越.發(fā)出

極大的熱情和力量，團(tuán)結(jié)一心，拼搏進(jìn)取，在神州大地上書(shū)寫(xiě)屬于新時(shí)代的錦繡華章！

A.語(yǔ)句：你就是我的祖國(guó)一一中國(guó)！

建議：“你”后可以稍作停頓，“祖國(guó)”“中國(guó)”應(yīng)該重讀，突出對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)之情。

B.語(yǔ)句：1949年10月1日-----個(gè)載入史冊(cè)的偉大的日子。

建議：“一個(gè)”后稍作停頓，“載入史冊(cè)”“偉大”聲調(diào)要漸高漸強(qiáng)，讀出崇敬之感。

C.語(yǔ)句：兩彈一星，港澳回歸，北京奧運(yùn)……你帶領(lǐng)中華民族走向復(fù)興。

建議：語(yǔ)速徐緩，語(yǔ)氣低沉，要讀出長(zhǎng)而緩的節(jié)奏，讀出朗讀者內(nèi)心的自豪感。

D.語(yǔ)句：在神州大地上書(shū)寫(xiě)屬于新時(shí)代的錦繡華章！

建議：讀時(shí)要情緒飽滿(mǎn)，“錦繡華章”一字一頓，字字重讀，讀出信心和決心

【答案】C

【解析】

【詳解】C項(xiàng)“兩彈一星，港澳回歸，北京奧運(yùn)……”這些內(nèi)容是新中國(guó)成立以來(lái)所取得的

偉大成就，在朗誦時(shí)應(yīng)該讀得鏗鏘有力，讀出豪邁氣勢(shì)，讀出朗讀者內(nèi)心的自豪感。故選C。

古詩(shī)閱讀。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

9.詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫(xiě)了哪些景物？治染了怎樣的氣氛？

10.從“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句中，請(qǐng)賞析詩(shī)人是如何表達(dá)對(duì)友人的情

感？

【答案】9.楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。（意思對(duì)即可）

10.詩(shī)人用擬人手法，把明月人格化，將自己對(duì)聽(tīng)說(shuō)友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍和

關(guān)切之情寄托給天上的明月，伴著友人一直到夜郎以西。（或者用想象的手法，將明月想象

成知心朋友……）

【解析】

【9題詳解】

這道題主要考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。根據(jù)詩(shī)歌的題目可以知道，這首詩(shī)的寫(xiě)作背景是：作者

的好朋友王昌齡被貶官龍標(biāo)，作者聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息后，寫(xiě)下這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友的關(guān)心和

問(wèn)候。詩(shī)歌的第一句“楊花落盡子規(guī)啼”借助景物描寫(xiě)來(lái)烘托作者聽(tīng)到這個(gè)消息后的心情。

飄落的楊花，凄婉的子規(guī)啼叫，讓作者感到了無(wú)限的傷感悲涼。

【10題詳解】

這道題主要考查對(duì)詩(shī)歌情感的把握。根據(jù)寫(xiě)作背景我們知道，作者寫(xiě)這首詩(shī)的目的主要是表

達(dá)對(duì)朋友的關(guān)切和問(wèn)候。在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩(shī)中，作者沒(méi)有直接

表達(dá)對(duì)朋友的這種感情，而是借助明月，運(yùn)用擬人和想象，委婉表達(dá)了作者對(duì)朋友的關(guān)切就

像明月一直伴隨友人直到夜郎以西。

二、閱讀理解（60分）

（一）（14分）

文言文閱讀

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外

戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩眨骸胺侨嗽?！

與人期行，相委而去?！痹饺眨骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信：對(duì)子罵父，

則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不延。

11.解釋文中劃?rùn)M線(xiàn)的字。

（1）期（2）去

（3）委（4）顧

12.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子

（1）待君久不至，己去。

（2）日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。

13.故事中陳太丘的友人已經(jīng)感到慚愧，元方還是“入門(mén)不顧”，這樣做過(guò)分嗎?請(qǐng)談?wù)勀?/p>

的看法。（理由要充分）

14.這則故事告訴我們?cè)鯓右粋€(gè)道理？

【答案】11.(1)約定(2)離開(kāi)⑶丟下，放棄(4)回頭看

12.(1)等您很久您都沒(méi)到，已經(jīng)離開(kāi)了。(2)到了中午您沒(méi)到，就是不守信用；對(duì)著兒子

罵父親，就是沒(méi)有禮貌。

13.對(duì)。不過(guò)分。元方用機(jī)智和果敢的行動(dòng)維護(hù)了父親的尊嚴(yán)。(對(duì)父親的朋友失信、無(wú)禮應(yīng)

當(dāng)教訓(xùn))。

不對(duì)。過(guò)分。不給人改過(guò)的機(jī)會(huì)。(既然朋友道歉了，承認(rèn)錯(cuò)誤，就應(yīng)原諒他，有寬容的

心)

14.通過(guò)陳太丘和朋友約期出行，朋友失信，陳紀(jì)據(jù)理力爭(zhēng)，表達(dá)從小做一個(gè)守信懂禮的

人。

【解析】

【分析】選自《世說(shuō)新語(yǔ)》作者：劉義慶年代：南朝宋

參考譯文：

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等

候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友

問(wèn)元方：“你的父親在嗎？"元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)

了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了?！痹?/p>

方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有

禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。

【11題詳解】

本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以

借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。①句意為：和朋友相約同行。期，相約。②句意為：放棄友

人獨(dú)自離開(kāi)了。去，離開(kāi)。③句意為：丟下別人先離開(kāi)了。委，放棄。④句意為：元方頭

也不回地走進(jìn)家門(mén)。顧，回頭看。

【12題詳解】

本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用

“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，

將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①“久”，長(zhǎng)時(shí)間?！叭ァ保x開(kāi)。故

譯為：我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。②“無(wú)信”，沒(méi)有信用。故譯為：您

與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。

點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語(yǔ)句通順，成

分完整。(注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。)2.落實(shí)字詞，直譯為主，

意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。

【13題詳解】

本題是一道開(kāi)放性的題目，言之成理即可0答題時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后闡述自己的

理由。朋友有錯(cuò)在先，卻責(zé)怪元方的父親，元方用機(jī)智和果敢的行動(dòng)維護(hù)了父親的尊嚴(yán)。

由此可以說(shuō)元方做的對(duì)，不過(guò)分。

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容理解及閱讀感悟能力。所得到的道理要圍繞“誠(chéng)信”、“講禮貌”、“知錯(cuò)

能改”等來(lái)展開(kāi)即可。例如：誠(chéng)信是為人之本，守信用的人才會(huì)受到別人尊重；我們應(yīng)尊

重他人，對(duì)他人不尊重就是對(duì)自己不尊重；通過(guò)元方的言行舉止，讓我們知道了要做一個(gè)

堅(jiān)持原則的人。

（二）（15分）

閱讀《花邊餃里的母愛(ài)》，完成下列小題。

花邊餃里的母愛(ài)

肖復(fù)興

①小時(shí)候，包餃子是我家的一樁大事。那時(shí)候，家里生活拮據(jù)，吃餃子當(dāng)然只能等到

過(guò)年過(guò)節(jié)。平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。

②一般，媽媽總要包兩種餡的餃子，一種肉一種素。A這時(shí)候，圓圓的蓋簾上分兩頭

碼上不同餡的餃子，像是兩軍對(duì)弈，隔著楚河漢界。我和弟弟常搗亂，把餃子弄混，但媽

媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦瓜兒說(shuō)：“來(lái)，媽教你們包花邊餃！”我和弟弟好奇地

看，媽媽將包了的餃子沿兒用手輕輕一捏，捏出一圈穗狀的花邊，煞是好看，像小姑娘頭

上戴了一圈花環(huán)。我們卻不知道媽媽耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上花

邊，讓我和弟弟連吃驚帶玩地吞進(jìn)肚時(shí)，眼睛笑得瞇成了一條縫。

③那些艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。但是，這些記憶，都是長(zhǎng)

到自己做了父親的時(shí)候，才開(kāi)始清晰起來(lái)，仿佛g一直沉睡著，必須我們用經(jīng)歷的代價(jià)才

可以把它喚醒。

④自從我能寫(xiě)幾本書(shū)之后，家里經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)，餃子不再是什么圣餐。我想起碼不能

讓媽媽在吃這方面再受委屈了。我曾拉媽媽到外面的餐館開(kāi)開(kāi)洋葷，她連連搖頭“媽老

T,腿腳不利索了，懶得下樓啦！”我曾在菜市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)新鮮的魚(yú)肉或時(shí)令蔬菜，回到家里自

己做，媽媽并不那么愛(ài)吃，只是嘗幾口便放下筷子。我便笑媽媽?zhuān)?您呀，真是享不了

福！”

⑤后來(lái)，我明白了，盡管世上食品名目繁多，人的胃口花樣翻新，媽媽雷打不動(dòng)只愛(ài)

吃餃子。那是她老人家?guī)资暌回炛茪v久常新的最佳食譜。我知道惟一的方法是常包餃

子。

⑥那一年大年初二，全家又包餃子。我要給媽媽一個(gè)意外的驚喜，因?yàn)檫@一天是她老

人家的生日。我包了一個(gè)帶糖餡的餃子，放進(jìn)蓋簾一圈圈餃子之中，然后對(duì)媽媽說(shuō)：”今

兒您要吃著這個(gè)帶糖餡的餃子，您一準(zhǔn)兒是大吉大利！”

⑦媽媽連連搖頭笑著說(shuō)：“這么一大堆餃子，我哪兒那么巧能有福氣吃到？”說(shuō)著，

她親自把餃子下進(jìn)鍋里。B餃子如一尾尾小銀魚(yú)在翻滾的水花中上下翻騰，充滿(mǎn)生趣。望

著媽媽昏花的老眼，我看出來(lái)她是想吃到那個(gè)糖餃子呢！

⑧熱騰騰的餃子盛上盤(pán)，端上桌，我往媽媽的碟中先撥上三個(gè)餃子。第二個(gè)餃子?jì)寢?/p>

就咬著了糖餡，驚喜地叫了起來(lái)：“喲！我真的吃到了！"我說(shuō)：“要不怎么說(shuō)您有福氣

呢？"媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。

⑨其實(shí)，媽媽的眼睛實(shí)在是太昏花了。她不知道我耍了一個(gè)小小的花招，用糖餡包了

一個(gè)有記號(hào)的花邊餃，那曾是她老人家教我包過(guò)的花邊餃?；ㄟ咃溊锝M(mǎn)濃濃的母愛(ài)，如

今，我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂(lè)和開(kāi)心。

15.作者以為線(xiàn)索，勾勒出和兩個(gè)故事，贊美了人間

親情的偉大。

16.第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“它”指代的內(nèi)容是什么?請(qǐng)用文中原句回答。

17.請(qǐng)從A、B兩句中，任選一句賞析。

A.這時(shí)候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡的餃子，像是兩軍對(duì)弈，隔著楚河漢界。

B.餃子如一尾尾小銀魚(yú)在翻滾的水花中上下翻騰，充滿(mǎn)生趣。

18.根據(jù)神態(tài)描寫(xiě)，揣摩人物的心理活動(dòng)。

第⑧段里，“媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫”，此時(shí)，將這一切看在眼里的“我”會(huì)這樣

想：““。

19.只是“小小的花邊餃子”，卻凝聚著濃濃的愛(ài)意。讀完此文，你一定產(chǎn)生了共鳴，那

么請(qǐng)你也借助一種具體的形象，寫(xiě)兩句話(huà)，抒發(fā)對(duì)母愛(ài)（父愛(ài)）的贊美。（40字左右）

【答案】15.①.花邊餃子；②.“我”小時(shí)候吃母親包的餃子；③.母親過(guò)生

日時(shí)吃“我”包的餃子兩個(gè)故事。

16.那些艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。

17.A、運(yùn)用運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了兩種剛剛包好的不同餡兒的餃子界限

分明地?cái)[放在蓋簾兒上的情境，為下文“我和弟弟常搗亂，把餃子弄混”作鋪墊。

B、運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了餃子在鍋中上下翻騰的情景，突出了其靈動(dòng)

可愛(ài)的樣子，表達(dá)了濃濃地親情。

18.示例：我用您當(dāng)年的辦法讓您吃到了糖餡餃子，您能開(kāi)心快樂(lè)，是做兒子最大的心

愿。

19.示例：暖暖的一杯熱茶里有母親深厚的愛(ài)；滿(mǎn)滿(mǎn)的一碗飯里藏著父親沉默的愛(ài)。

【解析】

【15題詳解】

本題的考點(diǎn)是記敘線(xiàn)索及內(nèi)容概括。線(xiàn)索可以是人、事、物、時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情感等。

判斷文章線(xiàn)索的一個(gè)重要方法是看題目，很多文章的題目就是線(xiàn)索，特別是以事物為題目的

文章。本文就是以“花邊餃子”這個(gè)事物為線(xiàn)索，圍繞花邊餃子寫(xiě)了“我”小時(shí)候吃母親包

的餃子和母親過(guò)生日時(shí)吃“我”包的餃子兩個(gè)故事。

【16題詳解】

本題的考點(diǎn)是代詞的指代對(duì)象?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；

二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替

換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤。這代指的一般是上文,那是代指下文內(nèi)容。

結(jié)合上下文可以明確：那些艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。

【17題詳解】

這道題考查的是語(yǔ)句的鑒賞。記敘文語(yǔ)句的賞析可以從修辭手法，人物描寫(xiě)，景物描寫(xiě)，富

有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，寫(xiě)作手法，句式結(jié)構(gòu)等入手。答案一般包括賞析角度+寫(xiě)出了什么內(nèi)容+表

現(xiàn)了什么特點(diǎn)（情感）。A、B兩句都可以從比喻的修辭入手，A句強(qiáng)調(diào)的是兩種不同餡兒的

餃子界限分明，便于區(qū)分的莊重感；B句強(qiáng)調(diào)的是餃子下鍋上下翻滾的靈動(dòng)；兩句話(huà)都表現(xiàn)

了一種濃濃的親情。

【18題詳解】

這道題考查的是補(bǔ)寫(xiě)人物心理。先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)

容。語(yǔ)言表述時(shí)要注意用第一人稱(chēng)“我”，寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白。要符合人物性格，符合當(dāng)時(shí)

的情況。結(jié)合上下文我們知道，第⑧段是“我”在經(jīng)濟(jì)條件好轉(zhuǎn)后為了報(bào)答母親做了一頓餃

子，并且專(zhuān)門(mén)為母親做了一個(gè)糖餡餃子，目的是讓辛苦了一輩子的母親開(kāi)心快樂(lè)。

【19題詳解】

本題是開(kāi)放性問(wèn)題，要結(jié)合自己的理解作答，借助一種具體的形象表達(dá)母愛(ài)或者父愛(ài)即可。

語(yǔ)言盡量生動(dòng)形象，要表達(dá)出父愛(ài)或者母愛(ài)的幸福暖意。比如：一塊香噴噴的面包，一杯暖

暖的熱茶，一盤(pán)色香味俱全的紅燒肉，一份期盼已久的生日禮物等等。

（三）（16分）

閱讀曹文軒的《我的語(yǔ)文老師》，完成下面小題。

①我的語(yǔ)文老師是南京大學(xué)的高材生，是一個(gè)高高的、身體非常扁平的女人。這位女

性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過(guò)，但是再也沒(méi)有找

到過(guò)一位這樣的女性。

②我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕地懸在講桌上，她沒(méi)有帶粉筆，沒(méi)有帶備

課筆記，也沒(méi)有帶語(yǔ)文教材，是空手走上來(lái)的。她望著我們，說(shuō)：“同學(xué)們，什么叫‘語(yǔ)

文'？”然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋什么叫“語(yǔ)文”。那期間，天開(kāi)始下雨，

她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！?/p>

③然后她又說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨

的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣。”然后她又

說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來(lái)的聲音都是

不一樣的。”我至今還記得，我們所有的同學(xué)都把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，

千條萬(wàn)條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語(yǔ)文老師。

④大概一個(gè)星期后，她又走上講臺(tái)，那是一節(jié)作文課。她說(shuō)了一句話(huà)：“同學(xué)們，你

們知道嗎，我們班上作文寫(xiě)得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥埃业臍v任語(yǔ)文老師都

說(shuō)作文寫(xiě)得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了！對(duì)我來(lái)講，這個(gè)打擊是巨大的，我根

本無(wú)法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。

⑤晚上，我回到學(xué)校來(lái)到了她的宿舍門(mén)口。我記得自己不是輕輕地把她的門(mén)敲開(kāi)，而

幾乎是用腳把她的門(mén)踢開(kāi)的。她拉開(kāi)了門(mén)，站在門(mén)口，微笑地看看我，說(shuō)：“你請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐

一會(huì)兒?！比缓笪揖瓦M(jìn)了她的臥室?？吹搅怂恢缽哪睦锔銇?lái)的我的六本作文本。她把

這六本作文本丁杰：本地排列在她的桌子上，然后說(shuō)：“你過(guò)來(lái)看看，我們先不說(shuō)內(nèi)容，

就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。你再看看最后一

本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?！?/p>

⑥她又說(shuō)：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫(xiě)春天的，你在第一本里寫(xiě)春天的

時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)的，是非常樸素的對(duì)春天的描寫(xiě)。但是后來(lái)你慢慢地控制不住自己了，你

有必要用那么多的形容詞？你的作文寫(xiě)得越來(lái)越臃腫，越來(lái)越夸張。當(dāng)那些老師都說(shuō)你有

才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了?！彼f(shuō)：“才氣，有時(shí)候是害人的?！?/p>

⑦我記得那一天離開(kāi)她的宿舍，走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個(gè)

地鋪在校園里頭。那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒(méi)有那個(gè)夜晚，就沒(méi)有我以后漫長(zhǎng)的人

生道路。這就是我的語(yǔ)文老師。

⑧我要說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。我這里無(wú)意貶低其他學(xué)

科的老師們對(duì)學(xué)生的作用，我只是說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師是無(wú)可替代的。語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)是一所

學(xué)校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。我無(wú)法想象一個(gè)學(xué)校里沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，我也無(wú)法想

象這個(gè)世界上沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師。

（節(jié)選自《讀者》，有刪改）

20.選文講述了“我的語(yǔ)文老師”的哪兩件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

21.如果把第⑤段中的加點(diǎn)部分刪去，再與原句比較，說(shuō)說(shuō)兩者的表達(dá)效果有什么不同。

她把這六本作文本:本：本地排列在她的桌子上……

22.選擇適當(dāng)?shù)慕嵌荣p析下面的兩個(gè)句子。

（1）我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。

（2）走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。

23.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“我的語(yǔ)文老師”是一個(gè)怎樣的人。

24.讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫(huà)線(xiàn)句子的理解。

【答案】20.（1）語(yǔ)文老師為“我們”闡釋什么是“語(yǔ)文”。

（2）語(yǔ)文老師教“我”寫(xiě)作文，引導(dǎo)“我”成長(zhǎng)。

21.“一本一本地”寫(xiě)出了語(yǔ)文老師的細(xì)致與耐心，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的真切關(guān)愛(ài)。去掉以

后，這種情感就沒(méi)有原句那么鮮明了。

22.(1)該句寫(xiě)出了“我”聽(tīng)到語(yǔ)文老師的批評(píng)和否定后的強(qiáng)烈反應(yīng)，

“撕”“扔”“沖”等動(dòng)詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)不可抑制的沖動(dòng)與憤怒。

(2)此處景物描寫(xiě)，借純凈、澄澈的月光表現(xiàn)了“我”盛怒平息之后內(nèi)心的敞亮、恬靜與

輕松。

23.“我的語(yǔ)文老師”有對(duì)“語(yǔ)文”的獨(dú)到理解，有偉大的人格和寬廣的精神世界，我的語(yǔ)

文老師盡管外表普通，但真誠(chéng)、直率，有一顆細(xì)膩、溫柔、敏感的金子般的心。

24.在“我”心理浮躁，寫(xiě)作出現(xiàn)偏差時(shí)，是語(yǔ)文老師的悉心指導(dǎo)為“我”指明了前進(jìn)的

方向，并使“我”沿著這條正確的道路成長(zhǎng)為在文學(xué)上有成就的人。假如沒(méi)有語(yǔ)文，沒(méi)有

語(yǔ)文老師的關(guān)心，那“我”的人生之路將不會(huì)這般美好。

【解析】

【20題詳解】

本題考查內(nèi)容概括。

第一件事是第②段和第③段?！八昧藘晒?jié)課的時(shí)間，給我們闡釋什么叫‘語(yǔ)文'。那期

間，天開(kāi)始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)：‘同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨

是不一樣的。'”，語(yǔ)文老師給我們講什么是語(yǔ)文。

第二件事是第④一⑥段。第④段“她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然

后說(shuō)：'你過(guò)來(lái)看看，我們先不說(shuō)內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，

但是能看出你非常認(rèn)真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)

浮躁到什么程度了。'”，第⑥段“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫(xiě)春天的，你在

第一本里寫(xiě)春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)的，是非常樸素的對(duì)春天的描寫(xiě)。但是后來(lái)你慢慢地控

制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞？你的作文寫(xiě)得越來(lái)越臃腫，越來(lái)越夸張。當(dāng)

那些老師都說(shuō)你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了”，由此看出語(yǔ)文老師教

“我”寫(xiě)作文，引導(dǎo)“我”成長(zhǎng)。

[21題詳解】

本題考查詞語(yǔ)賞析。格式一般為先寫(xiě)出詞語(yǔ)的本義，再寫(xiě)出其中蘊(yùn)含的情感?？偣灿辛?/p>

作文，一本一本地排列，表現(xiàn)了語(yǔ)文老師的細(xì)致與耐心，這是老師對(duì)學(xué)生真切關(guān)愛(ài)的體

現(xiàn)。去掉以后就比較平淡，沒(méi)有這種鮮明的情感了。

【22題詳解】

本題考查句子賞析。格式一般為先寫(xiě)賞析的角度，再寫(xiě)句子的意思，最后加上表達(dá)的情

感。

(1)這句話(huà)是在第④段老師對(duì)我的作文判斷之后，“這個(gè)反差太大了！對(duì)我來(lái)講，這個(gè)打

擊是巨大的，我根本無(wú)法接受她的判斷”，表明“我”聽(tīng)到語(yǔ)文老師的批評(píng)和否定后，不

接受這個(gè)判斷，然后表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。這句話(huà)的動(dòng)詞用的比較好，所以最好從詞語(yǔ)的角度

去賞析?！八骸薄叭印薄皼_”等動(dòng)詞把“我”當(dāng)時(shí)不可抑制的沖動(dòng)與憤怒淋漓盡致地表現(xiàn)

出來(lái)了。

（2）這句話(huà)出現(xiàn)在第⑦段，是老師對(duì)我進(jìn)行引導(dǎo)之后，我從之前的憤怒到現(xiàn)在的平靜。這

句話(huà)是環(huán)境描寫(xiě)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，月光的純凈、澄澈就代表著我現(xiàn)在內(nèi)心盛怒平息之后

的敞亮、恬靜與輕松。

【23題詳解】

本題考查人物形象。

第①段“我語(yǔ)文老師是南京大學(xué)的高材生，是一個(gè)高高的、身體非常扁平的女人”，表

明我的語(yǔ)文老師是一個(gè)外表普通的人；本文涉及語(yǔ)文老師兩件事，第一件事是語(yǔ)文老師為

“我們”闡釋什么是“語(yǔ)文”，表明對(duì)“語(yǔ)文”有獨(dú)到理解；

第二件事是語(yǔ)文老師教“我”寫(xiě)作文，引導(dǎo)“我”成長(zhǎng)，表明語(yǔ)文老師有偉大的人格和寬

廣的精神世界；為人真誠(chéng)、直率，有一顆細(xì)膩、溫柔、敏感的金子般的心。

【24題詳解】

本題考查詞句理解和拓展。

作者曹文軒是中國(guó)作家、北京大學(xué)教授，目前的成就還是很高的。而在當(dāng)時(shí)作者的心理是

比較浮躁的，第⑤段“你過(guò)來(lái)看看，我們先不說(shuō)內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，

字非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。你再看看最后一本作文，你的字己經(jīng)張揚(yáng)到什么程

度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了"，在第⑥段”在這六本作文本里，都有一篇作文是寫(xiě)春

天的，你在第一本里寫(xiě)春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)的，是非常樸素的對(duì)春天的描寫(xiě)。但是后來(lái)

你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞？你的作文寫(xiě)得越來(lái)越臃腫，越來(lái)

越夸張。當(dāng)那些老師都說(shuō)你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了”，語(yǔ)文老師指出

了作文中問(wèn)題所在，指明了前進(jìn)的方向，使“我”沿著這條正確的道路成長(zhǎng)為在文學(xué)上有

成就的人?！拔乙矡o(wú)法想象這個(gè)世界上沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師”，可以得知作者心里明白，

假如沒(méi)有語(yǔ)文，沒(méi)有語(yǔ)文老師的關(guān)心，之后的人生之路將不會(huì)這般美好。

（四）（15分）

閱讀下面的文章，完成后面題目。

果園快樂(lè)的時(shí)光

白及華

①外婆家有個(gè)菜園，而他更愿意稱(chēng)之為果園。園內(nèi)有一株高大的漳州柑子樹(shù)，綠萌如

蓋，斜斜地遮住了土屋后門(mén)的一小塊空地。放學(xué)回家，他就在樹(shù)蔭下做作業(yè)，溫習(xí)功課。

幾只麻雀停在屋檐邊，啄著蓋房用的麥草，尋找殘存的幾顆麥粒。玩膩了，又蹦跳著飛落

地面，嘰嘰喳喳叫幾聲，覺(jué)得沒(méi)趣，又陸陸續(xù)續(xù)飛上樹(shù)梢，在枝葉間嬉戲。他靜靜地觀望

著麻雀的表演，時(shí)光仿佛凝固了一般，幾絲夕陽(yáng)的光線(xiàn)投下來(lái)，他的心里生長(zhǎng)起一片海，

無(wú)邊無(wú)際，一葉小舟就在波平浪靜的水面輕輕搖戔。

②果園里還有三株橘樹(shù)，一棵李子樹(shù)，一棵柿樹(shù)，它們?cè)陉?yáng)光雨露的滋潤(rùn)下，日復(fù)一

日地成長(zhǎng)，經(jīng)歷開(kāi)花結(jié)果的繁衍，默默奉獻(xiàn)著一切。經(jīng)常變化的是地面種的蔬菜。外婆很

會(huì)持家，忙里忙外的，空閑時(shí)間就伺候自己的菜園子。茄子、辣椒成行，紅豆、冬瓜、絲

瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿(mǎn)架子。他常幫外婆打雜，最?lèi)芤獾氖虑榫褪亲较x(chóng)子。手里拿雙筷

子，將莖葉間的毛毛蟲(chóng)一條一條的夾進(jìn)玻璃瓶，拿去喂雞仔。外婆說(shuō)吃了活食的母雞生蛋

勤，蛋的個(gè)頭大。他就在下午放學(xué)做完作業(yè)后到菜園轉(zhuǎn)悠捉蟲(chóng)子。他發(fā)現(xiàn)藤藤菜葉上常有

一種胖乎乎的、顏色與菜葉顏色接近的蟲(chóng)子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌膚上癢癢的，

想笑。外婆說(shuō)是豬兒蟲(chóng)，吃菜葉挺厲害的，看見(jiàn)菜葉缺邊少角的，沒(méi)準(zhǔn)就是它干的壞事

兒。將豬兒蟲(chóng)扔到母鳴腳下，母雞“咯咯咯”地驚叫著躲開(kāi)，雄健威武的公雞要在母雞面

前顯擺顯擺，撲過(guò)來(lái)用尖尖的喙啄一下蟲(chóng)子滾圓的身體，還是不敢下口。蟲(chóng)子被折騰得死

去活來(lái)，他的心像被雞啄了一下，有些生疼。

③秋天外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)。收割后，把青菜搬到水井

邊，用一桶桶清水洗滌。洗菜的活兒很細(xì)，得將菜葉褶皺里的塵土糞渣淘洗干凈。外婆的

手在涼水里泡久了就泛白。他端來(lái)小凳依偎在外婆身邊，將菜葉一片片扳下，浸沒(méi)水中。

青翠的顏色彌散，綠意暈染，一片波光。他和外婆把洗凈的青菜掛在竹竿上驚曬，一桿一

桿的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜壇子做酸菜，一部分腌制成鹽菜。腌制后的

菜葉變成柔順的一縷，顏色轉(zhuǎn)為深綠，暴曬幾個(gè)太陽(yáng)就變得油亮亮的。他常取幾根鹽菜到

學(xué)校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得齪牙咧嘴。勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲(chǔ)藏在壇子

里，要吃就抓把出來(lái)拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很愛(ài)吃。

④令時(shí)光無(wú)比芬芳的還是要數(shù)春末夏初，果園里繁花盛開(kāi)，芳香馥郁，整個(gè)院落溢滿(mǎn)

溫馨。李子樹(shù)橘樹(shù)枝頭一片雪白，蜂蝶繞枝，一派繁忙。一場(chǎng)春雨落下，地面鋪上一層寂

寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滾動(dòng)?；ㄆ谧铋L(zhǎng)、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩

潔白，綴成一簇一簇的，在青枝綠葉間閃爍。每個(gè)晨昏，那香味兒飄得很遠(yuǎn)，將空氣沉

醉。

⑤轉(zhuǎn)眼間，收獲的忙碌隨之而來(lái)。田野里，秋陽(yáng)下，打谷機(jī)轟隆隆，拌桶聲鏗鏘有

力，膀大腰圓的漢子吆喝著把一擔(dān)擔(dān)金黃的稻谷挑往曬壩，堆起一座座小山。外婆家的果

園充滿(mǎn)果味的甘甜。橘子綠中帶黃，沉句句壓彎枝頭。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉

蛋，笑盈盈地張望著。外婆給他和小姨留了幾個(gè)柑子，把其余的部分背到集市上去賣(mài)，能

換回好幾個(gè)月的油鹽錢(qián)。

⑥外婆家的果園一年四季都充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)生活的甜蜜，留給他解饞的幾個(gè)柑子，要

溫暖他過(guò)完整個(gè)冬天！

（摘自《優(yōu)美散文》）

25.請(qǐng)你細(xì)讀全文，概括他在果園感受到的快樂(lè)。

答：

26.聯(lián)系語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

⑴青翠的顏色彌散，綠意暈染,一片波光。

答：

⑵花期最長(zhǎng)、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一簇的，在青枝綠

葉間閃爍。

答：

27.聯(lián)系上下文，品味文中畫(huà)線(xiàn)句子，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。

漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著。

28.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析外婆是一個(gè)怎樣的人。

29.最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體作答。

【答案】25.（1）看麻雀嬉戲（2）捉蟲(chóng)子喂雞（3）和外婆一起制作鹽菜（4）果園繁花盛開(kāi)時(shí)的溫馨

（5）果實(shí)收獲的甘甜（6）外婆的慈愛(ài)

26.（1）（綠色）擴(kuò)散、映綠了水。（2）忽隱忽現(xiàn)（忽明忽暗）

27.運(yùn)用比喻和擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出柑子圓而飽滿(mǎn)的形狀和惹人喜愛(ài)的情態(tài)，表現(xiàn)

了他的喜悅之情。

28.勤勞：空閑時(shí)間就伺候菜園，茄子、辣椒成行，更豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬

滿(mǎn)架子；外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)。慈愛(ài)：留柑子給他。能干（富

有生活智慧）做出的菜味道美；把果園經(jīng)營(yíng)得很好。

29.內(nèi)容上：點(diǎn)明了外婆的愛(ài)使他感到溫暖、果園給予了他快樂(lè)的主旨，抒發(fā)了他對(duì)果園的

喜愛(ài)之情。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文。

【解析】

【25題詳解】

試題分析：這是一道考查整體感知文章內(nèi)容的題型。本文的結(jié)構(gòu)很清晰，并且按照材料的性

質(zhì)安排，一件事一個(gè)段落，因此，只要概括出每個(gè)段落的內(nèi)容就能將此題順利的答好。概括

時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔流暢，切中要點(diǎn)不能拖泥帶水，也不能漏掉關(guān)鍵情節(jié)。

考點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)層次。能力層級(jí)為分析綜合C。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

【26題詳解】

試題分析：現(xiàn)代文閱讀中“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”，指一定的語(yǔ)言環(huán)境中一個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)

境義。對(duì)詞語(yǔ)的考查，是每卷必考的。本題考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。語(yǔ)境義要密切聯(lián)系上下文

解答。（1）句聯(lián)系上文的內(nèi)容“將菜葉一片片扳下，浸沒(méi)水中。青翠的顏色彌散”可判斷“暈

染'’的意思是“綠色擴(kuò)散了，將水映照成綠色。（2）句寫(xiě)花在青枝綠葉間閃爍，“閃爍”的本

意指：物體忽隱忽現(xiàn)，變動(dòng)不定；光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。那在此處就很好判斷了，就

是指花忽隱忽現(xiàn)或忽明忽暗。

考點(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。

【27題詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)句子中重要詞語(yǔ)表達(dá)效果的理解能力。解答本題時(shí)，首先要判

斷句子所使用的修辭手法，然后寫(xiě)出該修辭手法的一般作用，再結(jié)合具體句子分析詞語(yǔ)表

現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么。語(yǔ)文中主要修辭手法有比喻、擬人、

夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時(shí)的學(xué)

習(xí)中要進(jìn)行分類(lèi)整理，寫(xiě)作時(shí)可以恰當(dāng)運(yùn)用，以增加文章的文采。本題中“漳州柑子圓溜溜

的似孩子胖胖的臉蛋”用了比喻的修辭手法，“笑盈盈地張望著”用了擬人的修辭手法，比喻

擬人修辭手法的表述語(yǔ)言：生動(dòng)形象的寫(xiě)出了……的情態(tài)，表達(dá)了作者……的感情。根據(jù)

這一套路，結(jié)合文章內(nèi)容就可答出此題。

考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。

【28題詳解】

試題分析：這道題考查小說(shuō)中人物形象的性格特點(diǎn)，是常出題型，分析時(shí)可以按照情節(jié)的

展開(kāi)逐層分析人物表現(xiàn)，從而概括性格。如文章對(duì)外婆描寫(xiě)之處“外婆很會(huì)持家，忙里忙外

的，空閑時(shí)間就伺候自己的菜園子。茄子、辣椒成行，更豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植

物爬滿(mǎn)架子”“秋天外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)”“勤勞的外婆把鹽

菜切細(xì)，儲(chǔ)臧在壇子里“可看出外婆的“勤勞從“外婆給他和小姨留了幾個(gè)柑子，把其余

的部分背到集市上去賣(mài)，能換回好幾個(gè)月的油鹽錢(qián)”可分析出外婆的“慈愛(ài)從”他常取幾

根鹽菜到學(xué)校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得齪牙咧嘴。勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲(chǔ)

藏在壇子里，要吃就抓把出來(lái)拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很愛(ài)吃”可知外婆很能干，

做出的菜很好吃。從“外婆家的果園充滿(mǎn)果味的甘甜。橘子綠中帶黃，沉甸甸壓彎枝頭。漳

州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著“可知外婆能干，善于經(jīng)營(yíng)。

考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【29題詳解】

試題分析：這是一道考查文章結(jié)尾作用的題型。解題思路：一般應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去

分析。這道題已經(jīng)給了答題的角度，因此就考慮：1.內(nèi)容上應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與中心

的關(guān)系上分析考慮。2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應(yīng)、總結(jié)上

文等作用的角度去分析。結(jié)合答題的思路結(jié)題此題即可。

考點(diǎn)：理解文中重要語(yǔ)段的作用。能力層級(jí)為理解B。

三、作文（60分）

從下面兩個(gè)作文題中任選一題作文。

30.題目一:

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中，那

么他就學(xué)會(huì)平靜幸福地生活；如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮；如果一

個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會(huì)了自卑……，同學(xué)們，你生活在什么當(dāng)中呢？

請(qǐng)以“我生活在_______之中”為題，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。

要求：①請(qǐng)以自己的生活為素材，要有真情實(shí)感；②立意自定，文體白選（詩(shī)歌除外）；③

不少于600字；④書(shū)寫(xiě)要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字。⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、

校名和地名。

【答案】例文

我生活在幸福之中

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中，那

么他就學(xué)會(huì)了平靜幸福的生活；而我，就生活在幸福中。

家，有一種別樣的感覺(jué)，那是溫馨；也有一種別樣的味道，那是幸福；還有一種別樣

的感情，那是愛(ài)！在母愛(ài)的呵護(hù)中，我變得像一只溫馴的小綿羊，緊緊跟在媽媽身邊；在

父愛(ài)的關(guān)愛(ài)中，我又變得像一只自由自在的小雛鷹，無(wú)拘無(wú)束地快活地飛著，越飛越

高……英文字母的“父母”（Parents）有七個(gè)字母，代表著父母賜予我們的七份禮物：生

命、人生、理想、道德、快樂(lè)、關(guān)愛(ài)、呵護(hù)，融合成一個(gè)字、兩個(gè)詞——愛(ài)、幸福！

每天都和朋友們?cè)谝黄鹩懻搯?wèn)題，每天都和老師勾通交流，在同學(xué)們的關(guān)心下，在老

師的疼愛(ài)下……擁有這些，我難道不幸福嗎？天天都在歡聲笑語(yǔ)中茁壯成長(zhǎng)，天天都在父

母的悉心照顧下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，我是幸福的。

教師，人類(lèi)靈魂的工程師，始終堅(jiān)守在平凡而又偉大的崗位上，從事著平凡而又偉大

的事業(yè)。正是因?yàn)槔蠋煹慕虒?dǎo)，國(guó)家棟梁們才能充滿(mǎn)智慧，社會(huì)才能發(fā)展，國(guó)家才能富

強(qiáng)。雖然我已經(jīng)適應(yīng)了初中生活，對(duì)每一位任課老師都千分感激，萬(wàn)分尊敬，但仍然想念

著小學(xué)老師。我曾分別兩次打電話(huà)給我的小學(xué)老師。每每聽(tīng)到從電話(huà)中傳來(lái)那熟悉的溫柔

的聲音，腦海中就浮現(xiàn)出老師的音容笑貌。在聽(tīng)到老師喜悅的笑聲和對(duì)自己的殷殷期望及

鼓勵(lì)時(shí)，內(nèi)心更是激動(dòng)不已?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也！”為了教育事業(yè)，老師們把

青春和畢生的時(shí)間、心血、精力都花費(fèi)、消耗在“教書(shū)育人”上。老師的愛(ài)，是天下最偉

大的情感之一。

幸福，猶如一泓涓涓細(xì)流，流入我的心靈。滋潤(rùn)我的心靈，洗禮我的心靈；又猶如一

片汪洋大海，驚濤駭浪把我淹沒(méi)在愛(ài)的潮水之中！

生活中，幸福的濃度絕對(duì)超標(biāo)了，因?yàn)椋盒腋＃瑹o(wú)處不在；愛(ài)，隨手可觸！

在生活中，我用手中的指揮棒，努力將節(jié)奏與調(diào)子協(xié)調(diào)和諧，演奏好自己的“幸福之

曲”。

【解析】

【詳解】本題考查半命題作文。

一、審題立意。要以自己的生活實(shí)例為素材，可見(jiàn)題材是記敘文。由題干“如果一個(gè)孩子

生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中，那么他就學(xué)會(huì)平靜幸

福地生活”可見(jiàn)一個(gè)人生活在什么樣的環(huán)境下十分重要，鼓勵(lì)的環(huán)境會(huì)給人自信，真誠(chéng)的

環(huán)境帶讓人平靜。那么你生活在什么樣的生活中呢？是溫馨的，是樂(lè)觀的、亦或是競(jìng)爭(zhēng)的

環(huán)境下。這樣的環(huán)境給你帶來(lái)了什么樣的影響。

二、構(gòu)思選材。本文題材應(yīng)為記敘文。選材上可以選取自身的真實(shí)事件，可以選取一件事

情進(jìn)行詳細(xì)敘述，也可以選擇多件事情進(jìn)行敘述（最多不超過(guò)三件）來(lái)展現(xiàn)中心，不論選

取哪件事情，故事題材應(yīng)是生活實(shí)例，應(yīng)真實(shí)，并且要展現(xiàn)