第頁數學教學工作總結范文數學教學工作總結范文1

本學期我擔當二年級（5）（6）的數學教學工作。一學期以來我努力依據學生的實際狀況和自己的實際困難，實行的確可行的措施，主動調整教學思路，整合教學資源，同時以激發(fā)學生的學習愛好、培育學生良好的學習習慣為目的，在教學中引導學生參加學習，交給學生學習方法，讓學生成為學習的主宰。缺憾總是存在的，由于母親生病住院，學生的作業(yè)批改不夠剛好，學生的一些隱性的問題可能沒有剛好發(fā)覺，會給教學留下一些缺憾。

20xx——20xx學年度其次學期已經一去不復返，為了總結閱歷，吸取教訓，彌補短板?，F對本學期的教學工作作如下總結：

一、主動落實素養(yǎng)教化

堅持正確的教化思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應的教學觀念，變更“以學問為本”的傳統(tǒng)相識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新理念。例如：方向與位置，測量，數學好玩等內容，我引導學生自主學習，讓學生當“小老師”，極大地激發(fā)了學生的愛好，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，還給學生創(chuàng)建操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能以良好的心境，以一種簡潔、開心的心情去專心主動的參加學習。

二、努力提高課堂教學質量

1、關于備課。

學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在每節(jié)課上課之前，又閱讀各種教學雜志，學習名師和同行對某些環(huán)節(jié)的處理，用于自己的教學，努力體現老師的引導作用。充分理解課后習題的作用，設計好有層次、有梯度的練習。

2、關于上課。

課堂是教學的“主陣地”，也是師生活動的“主戰(zhàn)場”。課前的打算工作是至關重要的，如何以備課為藍本，又不拘泥于藍本，就看老師的課堂藝術和處理課堂的生成的實力了。不過我盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上留意調動學生的專心性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得簡潔，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。學生的傾聽實力的訓練是我們這一學期探討的小課題，所以課堂上孩子是否在傾聽，在思索，在參加，我時刻關注，剛好提示。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。針對新知，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦；針對教學重、難點，讓學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，挖掘潛力；針對練習，又通過不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，構成潛力，發(fā)展思維；針對總結，盡量讓學生自己小結學到的學問以及學到的方法。這樣大部分學生對數學課感愛好，參加度高，他們不再是“看客”，而是參加者和合作者。

（2）剛好復習。新學問的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）構建學問網絡結構。一般做到一個單元一整理，構成單元學問串；我還利用復習的契機，交給學生復習的方法，比如：框架復習法、才智樹復習法、列表復習法等，一學期結束學生對著本冊書的書目回憶所學的學問，對整冊書進行整理復習，連成學問網。學生經驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了學問網，又學到了方法，可謂是既授之于魚，也授之于漁。

3、關于作業(yè)。

學生作業(yè)是聯(lián)系老師、學生、家長的一項顯性的工作，我采納的辦如下：

（1）課堂作業(yè)面批，課堂上的作業(yè)，我盡量面批，只點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，找出來的賜予表揚和激勵，找不出的時候再同桌互找，這樣一點一滴培育學生的分析問題的實力和檢查作業(yè)的習慣。

（2）晚上作業(yè)，每天早上小組長收起作業(yè)，送到辦公室，利用晨會時間我都要閱讀一遍，然后依據作業(yè)狀況作出輔導和調整。特性問題單獨聊，共性問題集中解決。

（3）方法調整，我是這樣跟和家長溝通的，二年級的學生，已經具備讀題的的實力和一些理解實力了，不要坐在旁邊看著孩子寫作業(yè)了，要激勵學生獨立完成作業(yè)，并自己要檢查一遍，然后運用我課堂上的方法讓家長檢查作業(yè)，這樣，家校合一，更有利于孩子良好習慣的養(yǎng)成。

4、關于對后進生的輔導。

后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。引導他們先自學，“笨鳥先飛”嗎？在教學中時刻關注他們的學習愛好和自信念，凡是他們能回答的問題肯定交給他們，他們不會的時候走到身后漸漸的講給他們聽。對后進生百倍關愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點，剛好賜予表揚，增進他們學習數學的志氣和信念。

5、讓學生嘗試寫數學日記。

本學期的學習中，“方向與位置”“測量”“時分秒”“數學好玩”等內容和數學休戚相關，我就指導學生視察生活，找一找身邊的數學信息，然后規(guī)定日記主題，讓學生寫數學日記，起先時他們寫的僅僅是三言兩語，但我信任隨著時間的推移他們會有收獲的，并且當多數學生會寫數學日記后，他們會自主地寫數學日記的，數學日記是很好的運用數學學問的過程，又是激發(fā)學習愛好的方法，可??！

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

在各個章節(jié)、每一個有疑問的地方，每個假期布置作業(yè)，我們三個同學科的三位老師都會聚在一起，探討、探討、出謀劃策，征求看法，相互學習，取長補短。同時，主動傾聽年輕老師的賽講課，以年輕老師結對子，名譽上我們是老師，事實上年輕老師的思維和想法更大膽，更富于創(chuàng)新，所以我們是共同學習體。

四、存在的問題和困惑。

1、家長和老師的教化觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質和所處環(huán)境的不同，從而導致教化觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與老師在管理學生上的分歧，許多的教學安排不能很好的落實到位。

2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還須要在以后的教學工作進一步探討、探討。

3、后進生的轉化有些成效，但還不盡如人意。

今后的工作中，我將接著俯下身子，甩開膀子，以學校工作為重點，家校兼顧，發(fā)揚優(yōu)點、克服不足，以取得更好的成果！

數學教學工作總結范文2

本學期我擔當XX級中職數學的教學工作，始終本著實事求是、腳踏實地的工作原則，仔細完成本學期的教學任務，并在思想水平、業(yè)務水同等方面有很大的進步，現就一學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

我畢業(yè)于一所師范學校，我所受的教化告知我我必需時刻用老師的職業(yè)道德要求來約束自己，愛崗敬業(yè)、嚴于律己，對工作盡職盡責，,注意師德修養(yǎng)。我始終認為作為一名老師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身之本。本人奉守“學高為師，身正為范”的從業(yè)準則，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人?？釔蹖W生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注意從思想上、生活上、學習上全面關切學生。而且我能嚴格遵守校級校規(guī)，嚴格根據作息上下班，團結同事，能與同事和諧相處。

二、教化教學方面

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。

（一）留意培育學生良好的學習習慣和學習方法

來這里的學生在初中學習成果大多不好，他們沒有良好的學習習慣，不知道怎樣學習比較有效。例如以往的學習方法不能適應職業(yè)學院的學習，不良的學習習慣和學習看法等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

1、變更學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信念

在開學初，我就給他們指出中職數學學習較初中的要簡潔一些，在這里成果凹凸不是衡量一個人聰慧與否的標準。我們的學習目的和方法也和以前大不相同，以前我們學習數學是為了得到高分為了上好學校，但是在這里我們是為了豐富自己的文化生活，為了培育自己的理性思維，以及為學其他的專業(yè)課打下基礎。因此在這里數學不再像以往那樣枯燥的學習，我們要在愛好中學習，要歡樂的學習，同學們要對自己有信念。

2、變更學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習看法

起先，有些學生有不好的學習習慣，來這里學習的孩子大多數學基礎不太好。在他們的認知里數學是很難的，想學好數學更難，因此他們就自暴自棄，上課的時候多數同學不聽課，有的趴著睡覺，有的玩手機，只有少數同學是在仔細聽課的。針對這個問題，我想了許多，首先我努力記住班里同學的名字，上課的時候就會叫同學起來回答問題，假如他們答不出來也不會指責他們，反而會激勵他們。這樣同學們就會有一種自己被重視的感覺，漸漸的他們就起先把留意力放在數學上了。其次我努力把困難的問題簡潔化，而且還會給他們講小故事，通過努力，大多數同學能很快接受，漸漸的建立起好的學習方法和仔細的學習看法。

（二）日常數學教學的方法及對策

1、備課

本學期我依據教材內容及學生的實際狀況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，仔細寫好教案。我知道自己教學閱歷不足，所以我從不敢懈怠我總是仔細閱讀教材，熟識教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，仔細細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。其次，深化了解學生，依據學生的學問水平和接受實力設計教案，每一課都

做到“有備而去”。并主動聽別的數學老師的課，取其所長，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、課堂教學

針對中職學生的特點，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。課堂上我特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得開心。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受實力，讓各個層次的學生都得到提高。每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作好總結。

三、履行工作職責狀況

在洛陽科技職業(yè)學院工作的一年時間，我把全部精力都放在工作上，沒有無故曠課的狀況。每天嚴格遵守學校的上下班時間，而且工作時間內從不辦自己的私事，我覺得自己也算是一名合格的人民老師了。

總之，經過這一年的歷練，我覺得我在教學上已經有了肯定的感悟，與同學們的相處也更融洽了，但我不會就此止步，我知道自己還有許多欠缺，我會努力做一個上進的人，努力充溢完善自己。

數學教學工作總結范文3

時間如梭，匆忙忙忙一學期由結束了?；仡櫼粚W期來的教學工作，可謂兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在勞碌中有收獲?，F將一學期的工作總結如下：

一、仔細鉆研業(yè)務、精確傳授學問。

這學期我接著擔當三年級數學教學工作，在教學中我還是首先仔細學習新課標，仔細鉆研教材，為了精確的傳授學問和找出學問傳授的捷徑，我常常閱讀教化報刊雜志，請教有閱歷的老師。

二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊。

針對本班的學問基礎和學生狀況，在平常教學中我實行書上的題學生做完后老師常常檢查，我認為這樣能精確駕馭學生學得怎么樣，學生做的思索題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習狀況。復習階段，首先對課本進行具體復習，然后實行復習與測驗相結合的方法。

三、致力于數學教學的優(yōu)化

1．注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注意創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解學問。

2．注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3．注意學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注意與學生的情感溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當學生取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和激勵，當學生遇到困難，遭遇挫折時，要給以勸慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠與苦心。

四、主動參與教研組實行的各種活動。

一學期來我主動參與業(yè)務學習，留意提高自己的業(yè)務實力，虛心向有閱歷老師學習，做好教化教學此文轉自反思、總結，本學期我的論文《讓低年級學生的說演繹數學課堂的精彩》獲市級一等獎；《教化教學此文轉自工作讓愛作主》獲區(qū)級三等獎；參與小學數學老師水評測試獲二等獎；參與本校數學課堂競賽獲二等獎；參與本校課堂教學展示課獲一等獎。

回顧這一學期的教學工作有得也有失，在新的一年的中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，努力提高教化教學此文轉自水平。

數學教學工作總結范文4

本學期，我結合自身教學工作的要求，從各方面嚴格要求自身，虛心學習，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教化工作更上一層樓。

一、仔細備課。

不但備學生而且備教材、備教法，依據教材內容和學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序和時間布置都作了具體的記錄，仔細寫好教學設計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后和時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加專業(yè)技術水平

努力提高專業(yè)技術水平，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充足體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜愛上數學課，就連以前極厭煩數學的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自身的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、真批改作業(yè)。

支配作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改和時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況和時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，我為不同層次的學生進行針對性的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，我特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教化。

目前的考試模式仍舊比較保守，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

七、狠抓學風。

我所教的五年級六班和五年級七班，學生比較重視數學科，上課的時候比較仔細，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數不少的學生，因為怕被責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數低而找他人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責剽竊作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。班里的后進生基礎太差，考試成果都很差，有些同學是常常不和格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些好玩的數學故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自身的學習方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自身信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也和時地褒揚他們。經過一個學期，絕大局部的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

數學教學工作總結范文5

本學期擔當0813、0814、0815、0816、0818五個班級的數學教學工作及0805、0807的微機基礎輔導；周14課時，2個教案。

一、思想教化

努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)愛好,教給了學生學問,更教會了他們求知、合作、競爭,培育了學生正確的學習看法,良好的學習習慣及方法,使學生學得好玩,學得實在,確有所得；敬重學生，發(fā)揚教學民主。

二、教學工作

1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材學問傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數學的愛好。課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。職高的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，耐性細致；從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

3、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，不斷學習，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

數學教學工作總結范文6

初中數學“小集體創(chuàng)優(yōu)，一幫一進步”自主學習課堂教學策略探討。課題主要探討的內容有：

1、通過問卷調查、現場聽評課、老師訪談、學生座談等途徑，調查探討目前我校課堂教學改革中存在的問題。

2、通過理論學習，探討新課程理念下老師應實行什么樣的教學策略。

3、探討學情，要分析學生現有的水平和對教化教學內容的思維實力、接受實力、動手操作實力，學習愛好、動機、意志、情感等。

4、探討學法和學習方式，要把學習的主動權還給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。探討自學、幫扶、互學;獨立思索、合作探究、存異質疑、溝通展示等學習方式的組織和引導要點。

5、探討教法，立足學情和各學科不同內容和課型，實踐探討怎樣優(yōu)化、運用“小集體創(chuàng)優(yōu)，一幫一進步”自主學習課堂教學組織形式和教學策略，才能使學生主動學習，有利于提高學生的綜合素養(yǎng)。

6、探討課堂評價。對學生實施有效的課堂評價是勝利教學必不行少的一部分。通過探討，初步制定出能激發(fā)學生學習動機和“可持續(xù)作用”的、側重于學生學習過程的課堂評價方式。

本學期于開學初我們數學組仔細擬定了本學期的課題探討階段安排，并依據安排的布署有條不紊的扎扎實實地開展課題的探討工作，現將本學期數學組開展的詳細工作做一下總結：

1、針對初一的學生通過開展問卷調查、學生座談、課堂視察等途徑，了解我校課堂教學中學困生存在的問題主要緣由。

2、變更課堂教學評價方式，“以學論教”，一個月之后初步制定出能指導課堂教學改革總體方向的松江中學“小集體創(chuàng)優(yōu)，一幫一進步”自主學習課堂教學評價方案。

3、備課、聽課、評課，課題引領課堂。

本學期初我們數學組于開學初組織了一次集體備課、上課、評課一體化的探究探討的活動。從集體備課——聽課——評課一系列活動全體數學老師能夠仔細對待，集體備課仔細、聽課用心、評課看法端正，尤其是校長的評課使我們全體數學老師都受益匪淺。我們活動的目的達到了讓教研與科研緊密結合，提高了數學組老師的教學探討實力和教學質量的提升。

我們數學組的紀小玲老師每天的教學實踐都有課堂實錄在跟蹤記錄著。

4、學習理念，更新教化觀念。

隨著新課改革的不斷深化，新課程教學理念所呈現出的科學性、先進性以及學習理念、學習方式、人生觀、價值觀、相識觀等的不斷改變，促使廣闊老師必需打破傳統(tǒng)教學的圍欄，努力去實踐新課程理念，探究出適合學生人生觀、價值觀以及相識觀不斷改變的教學方式，讓課堂教學綻放出新光線。我們數學組常常利用周三下午第7、8節(jié)校本研修的時間進行理論性的學習，學習山東即墨28中“和諧互助”課堂教學模式，借鑒安圖三中“小組互動，分布達標”的教學策略。利用學習和借鑒新的課改理念不斷指導自己的教學實踐。

5、教學設計評比。

依據開學初擬定的課題安排10月份開展一次集體備課之后的教學設計活動。

在集體備課的基礎上依據課題“小集體創(chuàng)優(yōu)，一幫一進步”自主學習課堂教學策略實踐探討的總目標確立本節(jié)課的教學目標;重點、難點和教學關鍵;確立教學內容和教學環(huán)節(jié);依據自己本班級的特點設計老師活動和學生活動的內容;依據班級學生的特點填寫教學設計環(huán)節(jié)。依據設計的教學內容進行班級授課。上課之后依據上課的狀況進行教學反思，找出勝利和不足之處，今后實行的措施。

6、剛好總結，撰寫論文。

為了促進學校的校本研修活動，立足搞好教研，提高數學組全體老師的崗位練功的實力，我們數學組的此次崗位練功活動就是把一個學期課題“小集體創(chuàng)優(yōu)，一幫一進步”的自主學習課堂教學策略探討過程以論文的形式體現出來。寫出一篇高質量的論文，寫出自己在本學期的探討過程中實實在在的做法來。

7、讓競賽活動促進學生的學習。

本學期，數學組老師結合正在探討的州級課題《初中數學“小集體創(chuàng)優(yōu)，一幫一進步”自主學習課堂教學策略實踐探討》，主動探究實踐開展探討。為展示課題探討成效，激發(fā)學生學習數學的愛好，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢和實力，激勵學困生學習數學的主動性，努力學好數學，數學組組織開展了此項競賽活動。

此次競賽分兩個考場，七八年級各班選派數學優(yōu)生、學困生兩名參與競賽，設a、b(難、易)兩套題目，適合不同層次的學生來完成，旨在使學困生數學實力提高、優(yōu)等生數學實力拔高。各年級數學老師全程參加整個競賽過程，并作為競賽評委，最終分別評出一、二、三等獎和進步獎，并予以表彰。

此項活動的開展，不僅總結了課題探討的階段成效，也通過競賽方式讓學生能夠在這樣的活動驅使之下發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高自己的實力。學生在獲獎感言中說道：“在今后的學習中，我肯定會倍加努力，在自己努力的同時還要帶好自己的徒弟，爭取期末考試師徒榮獲雙豐收?！?/p>

我們下一步的探討方向是：

1、接著深化學習新課程標準，更新老師的教化觀念，運用新課程標準的基本理論綻開教學系列活動。

2、提倡合作、自主、探究的學習方式，培育學生的良好的學習習慣，激發(fā)學習愛好，促使學生樹立信念。老師要敬重學生，讓學生有表現的機會，營造同等、良好的師生關系，讓學生在和諧的氣氛中，主動主動地獲得發(fā)展。

3、多在老師的備課上下功夫，不斷提高老師的備課質量和教學效益，真真正正地做到教學與科研的有機結合。

備課力求體現學生的主體性，教案中重在突出老師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節(jié)課后老師要仔細地反思教學過程，剛好地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。

4、立足基礎，做好輔優(yōu)導差的工作，提高教學質量。各年級要立足基礎，把好基礎關，提高教學質量。數學的基礎學問要讓學生確的確實駕馭，技能技巧等肯定要加強訓練，要長期有安排地訓練，留意保底。在大面積提高教學質量的同時，老師們要抓好輔優(yōu)扶差工作，尤其是要切實抓好后進生的轉化工作。作為一名老師，要堅持不放棄每一個后進生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關切和愛惜，信任每一個學生都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步，以提高學校的數學成果。

總之，我們的課題探討工作在校領導的指導下，在全體數學組老師的共同努力下，取得了很多成果。在課題探討過程中，我們也看到到一些不足之處，還有待于我們進一步改進與思索。在今后的課題實施中，我們會充分發(fā)揮每位數學老師的潛力，真正讓課題探討促進老師的成長，讓老師的成長帶來我校教化教學質量的全面提高，最終形成一套有我們松江中學特點的教學策略。

數學教學工作總結范文7

本學期我擔當一（5）班數學教學工作，作為老師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，多次去聽姚麗華老師和周老師的的課，向她們學習。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

經過一個學期的努力，可以說驚慌勞碌而收獲多多。這個學期我上了一次公開課，收獲不少，學會了做課件，聽了好多老師的珍貴的課后評課的建議！

數學是學習現代科學技術必不行少的基礎和工具。由于科學技術的快速發(fā)展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學探討中，有著廣泛的應用。因此，駕馭肯定的數學基礎學問和基本技能，是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一。

數學學問來源于生活，學習數學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的學問和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。

一、在學問與技能方面

在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，并能相識記數單位個、十，知道20以內數的組成和依次，學會比較20以內數的大小。結合詳細情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。

在現時的情景中，能正確相識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

培育從生活情景中抽象出20以內的數的相識，培育了學生的視察、分析、抽象概括實力，建立初步的獨立思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在相識圖形的過程，發(fā)展了學生的視察、想象思維和操作的實力，形成了初步的空間概念。

二、實力的培育

在現實的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題發(fā)展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的實力。在他人的激勵和幫助下，對身邊的數學產生新奇心和愛好，能主動的參加到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得勝利的體驗，增加學好數學的信念。數學學問的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。

三、在教學中留意了以下幾個問題：

實現了多維目標把握了新課程提倡的新理念，從學問實力方面確立教學目標，促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設生動好玩的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探究的活動中，理解學問和駕馭技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的閱歷。

在教學中變更了老師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的主動性。敬重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展，允許學生依據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿意學生的需求，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能。

創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依據新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應當成為課程的建設者和開發(fā)者。對學生實現多元化的評價理念，注意過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。

以上是本學期的教學工作總結，肯定會有諸多不足與毛病，懇請各位領導賜予多多的指責與指正。

數學教學工作總結范文8

本學期以來，我擔當初九（1，2）班的數學教學，我堅持“以學生發(fā)展為本”的指導思想，關注每位學生，并結合學生的實際，制訂了學科目標和完成目標的詳細措施。圍繞這些安排，我仔細分析學生的現狀，主動努力實施新課程標準主動努力，幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。

深化細致地備課，注意課堂教學效果。本學期以來，我在堅持新課程理念學習和應用，平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

針對九年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點，做到講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

注意作業(yè)的批改與練習，加強課后輔導，推動后進生的學習力度。在作業(yè)批改上，做到仔細剛好，做到全批全改，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結。以便在輔導中做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果。

重視業(yè)務進修，不斷改進教學方法，學習各種新學問，主動參與數學課學科培訓，陽光師等學習，和校際之間的`學習研討溝通，虛心向他人學習，提高自身水平。主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作，堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。培育多種愛好愛好，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。

注意培育好尖子生，提中學等生，幫助潛能生。對潛能生分層次要求和輔導，在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念。

仔細做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，測試的結果不作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，嘗試采納按類對比講解。如：將試卷中有關概念的歸類進行講解。通過這分類，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問，達到舉一反三觸類旁通的學習效果。

總之，在今后的教學工作中不斷學習新課標教學理念，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。多聽課，多學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優(yōu)力度，加強教學反思；不斷積累，不斷探究，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面實力都得到提高。

數學教學工作總結范文9

一學期的工作就這樣很快地過去了，回顧一學期擔負的教學工作，可以說有許多收獲與不足。下面我從以下幾個方面對本學期教學工作狀況作如下總結。

一、思想方面：

本人能主動參與政治學習，遵守學校的各項規(guī)章制度，團結同志，教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；班主任工作仔細負責，關切學生，愛惜學生，為人師表。

二、教學方面：

1、教學目標的落實：

本學期我依據開學初制定的教學目標進行教學，從學生學習的效果看，基本上完成了教學目標，使學生進一步駕馭了學習數學的基本方法，提高了學生解決問題的實力。

2、教學模式的探究：

開學初制定的教學模式，這學期我正在努力地探究中，希望下學期有更大的進展。

3、備課開學初，主動參與上級組織的備課活動，在教研員的指導下進行集體備課，細致聽，仔細記，領悟精神實質。然后依據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到課前備課。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好課標，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節(jié)課，我依據本班學生的實際狀況，針對教材的重、難點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的學問內容，我主動查找資料，打算、制作教具。復習階段，我把每一單元的學問框架、重點內容寫在黑板上，為的就是讓學生有個清楚的復習印象，使學生有明確的學習目標，然后再進行系統(tǒng)的復習。

4、上課上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維，使學生有舉一反三的實力。培育學困生的學習愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學困生回答。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后剛好做課后記，找出不足。

5、輔導對于學生駕馭不好的學問內容我利用早自習時間對學生進行輔導，不明白的耐性講解，對于個別的學困生我還利用課余時間對其進行單個輔導，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問鞏固復習，剛好查缺補漏。并與家長聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

6、教學評價：

依據學校制定的評價方案，結合自己本班的評價細則，在教學中對學生進行適時、恰當的評價，激發(fā)了學生的學習愛好，增加了學生學習的自信念，收到了較好的課堂效果。

三、個人學習：

主動學習各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教化教學。我還利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件，上網查找資料等等，為教學服務。雖然網絡學問我懂得很少，但我還主動參與網絡教研，剛好完成網絡教研任務。

四、努力方向：

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生實力的培育。

２、對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

３、加強守紀方面的教化，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。

在這學期里，我用我的心去訓誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。雖然還有許多不足，但我會努力去改正。

數學教學工作總結范文10

我校自20xx年10月開展《數學教學設計有效性探討》以來，課題組全體成員主動進行了有效教學及教學設計的相關理論學習，進一步弄清了本課題的意義、探討目標和內容，明確了數學教學設計探討的重點和步驟。現對一年來的探討狀況總結如下：

一、前階段所做的工作

1、加強理論學習、轉變觀念、提升素養(yǎng)。課題探討的勝利與否，取決與課題組探討人員的整體素養(yǎng)的高于低，為此我們多次集中學習了新課程理念、有效教學理論和有關教學設計理論等基礎理論，并且充分利用網絡資源了解借鑒目前外地的探討狀況和閱歷。其次是結合學校開展的匯報課、觀摩課、示范課和研討課進行深化學習、探討，使每個人的專業(yè)理論素養(yǎng)和教學設計實力都有了明顯提高，這為進一步進行探討供應了必要保障。

2、強化常規(guī)教學，確保教學設計質量。①組織學習，明確教學設計的概念，詳細環(huán)節(jié)、教學策略的選擇以及編寫教學設計案例須要留意的問題等，通過學習和教學實踐，全體成員進一步相識了教學設計對實施有效教學的重要性。②堅持研討、確保教學設計的有效性。如何提高課堂教學效率，保證學生學習效果，關鍵是清晰學生的學習看法和實力基礎，恰當選擇有創(chuàng)新、符合學科特點、能夠激發(fā)學生學習愛好、可操作的教學方法和策略，有利于學生學習，各環(huán)節(jié)緊湊又便于學生自主探究與合作溝通為終極目標。而落實教學設計的主陣地仍舊是——課堂，這就要求課題組成員相互聽課、評課、研課，進而實現以教促研，以研促教，平常每位老師都要帶著課題上課堂，對于某一個問題如何進行突破，課題組集體進行有針對性的主題研討課教學，課后剛好進行效果測試，剛好評課，最終形成優(yōu)質設計案例。另外對教學中表現出來的問題進行會診和個案探討，因為“問題課題化”將意味著系統(tǒng)而長久地追蹤問題，直至解決問題。通過“問題課題化”實現教學設計的策略的探究，進一步提高了課堂教學的實效性。

二、課題探討取得的階段性成果

1、實現了課題探討與有效教學的有機結合。通過課堂教學設計的有效性探討，切實促進了老師教學方式和學生學習方式的轉變，基本實現了預期目標，一年來，我們先后進行了有效教學理論學習，有效教學設計研討，新課程理念下的聽課，評課，集體備課等活動。

2、整體提升了課題組成員的專業(yè)學問和理論素養(yǎng)。在此期間發(fā)表的論文有：

邢德國

耿艷君

尹家志

孫耀輝

賈春利

董彥才

撰寫的教學設計案例有篇。

三、存在的問題和困惑

經過一年的探討，課堂教學設計初步成型，課堂教學的有效性也初步得到提高，但是比照課題探討安排還有一些內容目標落實不到位的狀況，我們的探討還不夠深化，離目標要求還有肯定的距離。究其影響課題進展的緣由有三：一是當時課題目標定得太廣泛，不詳細，所以有時感覺無從下手，即使有所涉及也僅是蜻蜓點水而已；二是目前還沒有一個教學設計優(yōu)劣的可操作的量化標準，感覺一是還難以把握設計是否有效；三是有的老師只顧忙于個人教學或業(yè)務，不能主動參加到課題探討中來，更不情愿搜集和撰寫教學設計案例或論文。以上一切都有待于今后改進或加強。

四、下步準備

1、進一步細化探討主題和內容。

2、重點加強教學設計中教學過程這一環(huán)節(jié)的探討，并整理出典型案例。

3、重點抓好課題成果的總結與提煉，撰寫相關論文并在爭取縣級以上期刊發(fā)表。

數學教學工作總結范文11

時間飛逝，轉瞬間一學期已經結束，我所教的班級高二（2，9）班教學工作也到了做總結的時候了，回想半年的工作，有付出，有收獲，有向往，有彷徨。一學期來，本人酷愛本職工作，仔細學習新的教化理論，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教化工作做的更好，下面是本人的本學期的教學閱歷及教訓。

一、政治思想方面：

仔細學習新的教化理論，剛好更新教化理念。主動參與課改培訓和校本培訓，并做了大量的探究與反思。新的教化形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必需具有先進的教化觀念，才能適應教化的發(fā)展。所以我不但注意集體的理論學習，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細學習細致體會新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教化教學方面：

在新課標下，要學會用教材，理解課標，而不是教材，提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

2、備教材備課標。仔細鉆研課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應如何處理教材和補充哪些資料，才能教好。

3、備學生。兩個班的學生有較大的差別，一個易于組織課堂教學，另一個則要有較強的組織課堂教學的實力，考慮到課堂的一些因素。了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

4、備教法?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。本學期結合以前的教學，采納培育學生的自學實力和探究實力為主，如何讓學生駕馭課堂內容，不費功夫是很能達到的。以前本校要教好，多采納“抓”，“練”，在時間上抓緊和占用的同時，多增加練習，這提高成果是很明顯的，但學生的學習效率不高，也給其他科目造成作業(yè)無法仔細的完成。所以本學期主動探究能夠提高學生成果的更好的方法。

5、課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，雖然學生已是中學生了，但思想和重點的學生是有較大的差別的，還很愛好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，學習不自覺，針對這些問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生留意針對不同的學生實行不同的方法，先全面了解學生的基本狀況，爭取精確的找出導致“差”的緣由。在情感上暖和他們，取得他們的信任。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重；還有在指責學生時，留意陽光語言的運用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點。

7、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、酷愛學生，同等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關切，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

我酷愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。并主動運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素養(yǎng)，努力工作，爭取在多領域貢獻自己的力氣，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，不斷地奉獻自己的力氣。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數學教學工作總結范文12

在學校的領導和支配下,我認為我們的教學復習工作是合理和有效的，學校的支配也是科學的。首先復習前是要制定一個好的復習安排，這是搞好高三數學的復習備考工作的必要條件，我們留意到我校學生的學習基礎與特點，充分了探討高考大綱，探討了近年考試中心與各省數學命題的方向與特點。在復習中發(fā)揮了我校高三數學教學的自身的優(yōu)勢與特點，全組老師同心同德努力工作較好地完成了教學任務。實踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當的，工作是有成效的，基本上可以說，盡我們的實力做到了接近于最好。下面是我們的一些這一年的詳細做法與體會。

一.時間進度的支配。

在高二時我校完成了整個中學數學的新課教學工作,所以高三從前一年的10月就起先復習,這樣的支配是完全合理的，我們第一遍復習用了高三的整個第一學期，應當是比較充分的,效果也比較顯著的。其次學期前一個月作專題復習,主要是學問專題,事實上是其次遍的學問的復習,是對前一學期第一輪復習的補充與提高?，F在這樣做對我校各類班型效果都是較好的，學生的數學學問與數學實力得到較大幅度的提高。從其次學期剛開學時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成果對比來看進步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們支配做綜合練習,我們支配就做前一年即20xx年的高考數學試卷，這也用了一個月左

右的時間。最終一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關鍵，我們支配解答題的特地練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習，分別為①三角函數，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。該部分的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學生反映也較好?，F在看我們編選的試題與今年考試中心命題的高考試題從難度從題型上看都很接近。最終在學生自主復習的兩周，學生自主復習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年北京東城，西城，海淀的一模，二模的試題，這些試題的水平比較高，高考的方向駕馭的比較準，難度不大，正適合這時的須要。

二.好的復習安排與復習安排的執(zhí)行。

制訂好的復習安排后，肯定嚴格根據復習安排進行。安排的制訂要根據該學期的總課時，各章在教學大綱中支配的課時比率與該章在高考試卷中所占比例以及學生對該章內容駕馭程度來定。實際復習中最簡單出現的問題是前松后緊的現象，這在全市各校的復習中是普遍的問題。舉例來說集合與函數這部分復習時間一般不應當超過6周，這部分雖然也是高考的重點內容，但是現在高考多以選擇填空題的形式單獨考查，解答題中雖然要應用函數學問，函數思想來解題，如導數的解答題，數列的解答題，但是在這單元一般不單獨用解答題的形式考查，依據高考命題的特點，在第一輪復習時，這部分我們少做解答題，多留意概念，

注意選擇填空題，不把戰(zhàn)線拖得過長，對大多數班級與學生避開做綜合性太強與難度過大的習題。第一輪復習不要要求把一切問題都解決。按依次概率與導數是最終復習的內容，它們也是高考的重點考查的內容，所以在第一輪復習時肯定要支配充分的時間。

三.復習肯定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考試大綱。而詳細的命題的脈搏是每個高三老師最想知道的，其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進行評估，他們的評估絕不像我省教化部門自己的評估全是優(yōu)點沒有缺點，他們的評估客觀，尖銳。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。實際狀況也是如此，高考試卷的型式：22道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查學問點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相像。我們就是以這樣的思想來指導我們的高考復習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認為三角，概率，立體幾何高考解答題

的難度不會很大；近兩年我省沒有重點考查數列內容，這是不容忽視的缺陷，所以數列內容肯定會以解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也是一樣的；解析幾何與導數的綜合題是區(qū)分度較大重點考查的試題；從高考實際看這方面我們把握的是相當精確的。通過對去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點我們分析選擇填空題會相對簡單，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會簡單，總體試卷難度應于去年相當。事實證明我們的推斷也是正確的，所以我們的支配與實際操作都是留意考試重點，重點內容重點復習。

四.重點內容重點復習。

前面已經提到6個解答題是我們高考復習的重點，所以尤其要重點復習，在第一輪復習時，函數部分不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在其次年的5月份，也就是高考的最終階段，這時的時間最珍貴，我們針對高考的6個解答題支配了6個專題復習?，F在看這樣的支配是完全正確的。在詳細復習中老師要對習題試題進行指導性的選擇，例如06年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是了解內容，標準正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關系在高考大綱沒有要求，他們把它作為解答題明顯是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。在各種教輔書中二次函數的題解答題許多，由于現我們大多用導數來處理函數問題，各類函數問題都不難解決，所以二次函

數考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我們降低了對二次函數的復習要求。我們的體會是高考復習不能跟著教輔書運轉，要以我為主。

五.重視解答題。

我們在復習中提出重視解答題，不要過分重視選擇填空題，肯定要求學生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學生成果的好壞最終取決于解答題，平常做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關。所以在實際教學中我們側重解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時削減習題數量，每天就要求學生就作3-4道解答題，對學生區(qū)分要求，差一些的學生可以再少做一些，激勵學生肯定要努力做解答題。從今年的高考實際看我們的預料也是精確的，我們這么做的效果也是很好的。

六．選擇填空題的地位與復習策略。

雖然高考中選擇填空題占分的比例超過50%，但它不是重點，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術類，體育類考生）高考肯定要考基礎，考試的學問點覆蓋率應當盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應當大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復習時不應用過大的精力去抓選擇填空題，事實上，實踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生

數學教學工作總結范文13

一、在學習中體驗,在體驗中學習

“學生要想堅固地駕馭數學,就必需用內心創(chuàng)建與體驗的方法來學習數學。”“體驗”就是指學生在實際的生活情境中去感受，去探究，去應用，從而發(fā)覺學問，理解學問，駕馭學問。這節(jié)課始終都以這思想為指導。首先，在國情和兒歌的情境中體驗新知，在語文和數學哪個更簡潔的比較中體驗用字母表示數的一般性和簡明性。接著就在回憶舊知和生活實踐中體驗。，進一步理解和應用新知。最終，在學生的動手實踐和合作操作中對新知的探究體驗，使新知得到升華，培育了創(chuàng)新意識。

二、學”活學問”,學有“活力”的學問

卡特金說的好：“未經人的主動感情強化和加溫的學問，將使人變得冷漠，由于它不能撥動人的心弦，很快就會被人遺忘”。因此,在新課程理念陣陣強勁的春風下，我們老師要重組,包裝教材,讓學生學有活力的學問。本課的情境就是以這一理論為指導，借助多媒體手段創(chuàng)設問題情境，指導學生探討式學習和體驗式學習（愛好是前提）。例如導入，通過“奧運會”這樣一個人們關注的話題引入，有利于激發(fā)學生的主動性。再如，這節(jié)課是學生第一次接觸用字母表示數，為了解決這一難點，在課前設計時干脆從兒歌起先探討探討，符合學生的認知特點，使他們進行自主探究與合作溝通，親自體驗規(guī)律的形成與論證過程，變靜態(tài)數學為動態(tài)數學，”因此，后面的結果水到渠成。

三、把學習的權利還給學生,使學生體驗做數學的樂趣

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