本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版六年級上《山雨》導學案

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“奇妙、優(yōu)雅、鑒別、清爽、歡悅、清亮、凝結、巧妙無比〞等詞語。

2.全力以赴，激情參與，感受山雨的韻味，體會對山雨的愛好之情。

3.通過獨立思考和小組合作，領悟是怎樣細致觀測、認真傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。

2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，通過自讀自悟，感受語言的幽美，體會對山雨的情感。

3、認真研究學案，獨立思考，限時30分鐘自主完成;規(guī)范書寫，運用好雙色筆;小組合作探究，答疑解惑。

這是一篇文質兼美的抒情散文，以獨特的感受、奇妙的想象和聯(lián)想、清爽的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛好之情。

有的學生囿于生活體驗和生活環(huán)境的限制，對山雨、雨中山林的描寫可能會有陌生之感。對此，教學中可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。

1.我會讀：奇妙、優(yōu)雅、鑒別、清爽、歡悅、清亮、凝結、巧妙無比

2、照樣子寫詞語

例：水淋淋(ABB)

____________________________________________

3、在括號中填入恰當的詞。

一陣陣()一縷縷()一首首()一叢叢()

一()歌謠一()巖石一()樹葉一()音符

4、我能根據詞語寫意思。

(1)輕盈：____________________________________________

(2)啼囀：____________________________________________

5、初讀課文，梳理內容。課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的，用雙豎線在文中標示，并把課文讀正確、讀通順。

1、聯(lián)系課文內容，談談對句子的理解。

①像一曲無字的歌謠，奇妙地從周圍八方飄然而起，漸漸清楚起來，洪亮起來，由遠而近，由遠而近……

②雨聲中，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了巧妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔和的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著空想的色調。

③你還喜歡哪個句子，先摘抄，再說說體會，最終讀讀。

2、“不知在什么時候，雨，靜靜地停了。〞這句話與文章開頭哪句話呼應?有什么作用。

1、理解課文填空。

是從山雨的__________和___________中品出它的韻味的;

它的聲音像一曲________________,又像______________,它又像_____________。

它的顏色是那樣的難以忘卻，它把山林的__________、___________、____________、__________、_________都溶化在水淋淋的嫩綠之中，綠得___________，綠得_________。

2、課文中這兩個句子里的“仿佛〞用得特別的好，讀后也請你來寫一句。

(1)這清爽的綠色仿佛在雨霧中滾動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

(2)一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。

_____________________________________________________________________

3、《山雨》這篇散文，是按_______、_______、_______的順序來寫的，通過合理而希奇的_______和________，并運用