第頁教師假期讀書心得體會老師假期讀書心得體會1

我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，深受啟發(fā)，真是受益匪淺。只感覺自我教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)決和從容。讀完此書，如沐春風(fēng)，豁然開朗。做老師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾。孔子不僅僅是我國古代宏大的思想家和政治理論家，而且是我國古代的教化家，曾被評為“世界最聞名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)閱歷，構(gòu)成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教化思想，是我國傳統(tǒng)教化思想中的珍貴遺產(chǎn)。

孔子的教化思想非常廣泛而全面：從教化理念到治學(xué)理念，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)看法到教學(xué)方法，從老師修養(yǎng)到教化手段，構(gòu)成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的教化思想體系。這是我們教化工作者，在教化教學(xué)工作中，取之不盡、用之不竭的教化思想源泉。

透過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，我覺得在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣誠懇守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦，對待學(xué)生一視同仁，關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長、重視實(shí)踐，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。培育學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和專心的人生看法，讓學(xué)生在簡潔開心的學(xué)習(xí)中學(xué)到學(xué)問，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

總之，孔子的教化思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教化的實(shí)踐中，這是保證我們的教化，特性是教化健康、持續(xù)發(fā)展的珍貴財寶。

老師假期讀書心得體會2

通過假期讀書活動使我更深刻地相識到作為一名老師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新學(xué)問、與時俱進(jìn)的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求，如何做一名合格的老師？這將是我今后必需思索和面對的問題。因?yàn)椋细窭蠋煵皇墙K身的，昨天的合格老師，今日不肯定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論學(xué)問，才始終是一名合格的老師。

一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素養(yǎng)。要深刻領(lǐng)悟各級教化上級部門的方針政策，深刻把握精神實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提升專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)問創(chuàng)新日趨顯明，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理念，不斷充溢自己，始終站在學(xué)問的前沿；要不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)習(xí)文化學(xué)問，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，精通本專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文學(xué)問，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求學(xué)問全面。只有自己的專業(yè)學(xué)問、業(yè)務(wù)水平提高了，對教化教學(xué)工作才更加熱心，看法才更加主動向上。

二、拼棄舊事，與時俱進(jìn)拼棄舊事，緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對老師的挑戰(zhàn)，教化理念、教學(xué)方法、專業(yè)學(xué)問都必需緊隨時代的步伐，須要不斷地更新、拓展、充溢和提高。因此，老師要勇于拼棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，仔細(xì)地探討新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新學(xué)問，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學(xué)問的同時滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

專心育人，建立同等關(guān)系。老師的工作對象是人，人是有情感的，須要老師的關(guān)愛和關(guān)切。老師要在生活上、思想上和情感上要賜予關(guān)懷。因此，老師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離，要擅長發(fā)覺學(xué)生的心理改變，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與苦惱；要建立起新型的同等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

三、立足本職，做好工作既然選擇了“老師”這一職業(yè)，就要無怨無悔！

對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持常常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計教案，做好充分的打算，仔細(xì)完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

對學(xué)生將來負(fù)責(zé)。教化是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，老師要立足當(dāng)今，放眼將來，以苦為樂，甘于孤獨(dú)，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，為我們宏大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

對學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)賜予特別的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡察、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成果剛好賜予確定和表揚(yáng)，讓他們樹立信念，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”。

老師，只有立足本職，將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立和堅(jiān)固民族意識、社會意識和責(zé)隨意識，個人在工作上才會有所所為；老師，只有更新觀念，終身學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，做好本職工作，才能為黨的教化事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)！

老師假期讀書心得體會3

寒假里，閑來無事，翻了翻兒子的很多書被一本書的名字吸引了——《愛的教化》，就拿來讀了。這本書是初中學(xué)生必讀書中的一本，在我上中學(xué)時，還沒有這樣的要求，所以也從沒讀過這些書。其實(shí)，書對我們來說，沒有年齡的限制，只要你有須要，你就可以讀你喜愛、感愛好的書。

愛就像空氣，雖然每天都在我們身邊，但常常被我們忽視?！稅鄣慕袒罚v解并描述一個叫恩利柯的小男孩成長的故事，記錄了他十個月在學(xué)校，家庭，社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動人的每月故事。書中描寫了一群歡樂，可愛的少年。他們的身份各不相同，有誕生于富有家庭的，有出身于貧困家庭的，但他們相互敬重，相互關(guān)愛。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到暖和，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也高興我！我一個都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我安慰，給我榮耀！”先生的這些話，讓全部的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用同等的目光看待全部的學(xué)生了呢？兩個孩子同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺推斷，然后毫不留情的指責(zé)那個我心目中的差生，卻不知，受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚，或許在他們的眼里，我不再是個好老師，寬容和敬重學(xué)生，“只要你們有志氣承認(rèn)自己的錯誤，我絕不會指責(zé)你們”，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚(yáng)還是指責(zé)學(xué)生，我們的目的是教化學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲處。

常有家長拽著自己不聽話的孩子，慷慨的對老師對老師說：“他（她）要是不聽話，你就狠狠的打?！睍r代發(fā)展到21世紀(jì)，我只能把這話理解成為善意的謊言，老師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者，面對一群天真的孩子，我們須要的是充分的精力去打一場長久戰(zhàn)，老師的的一個擁抱，摩挲，對孩子來說，或許比嚴(yán)厲的指責(zé)效果更好。書中給我的啟示是：做一個溫順的嚴(yán)師，用充溢愛意的語言來嚴(yán)格要求我的學(xué)生。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用精確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充溢而無憾的。同樣，我們對孩子的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給孩子時，孩子會不僅把我們當(dāng)老師，更會把我們當(dāng)作摯友，父母。

老師假期讀書心得體會4

對林海音的印象，只停留在《城南舊事》，停留在英子身上，可愛活潑的小英子和童年那久遠(yuǎn)的北京城。印象中，林海音就是英子的模樣，無意中看到《奶奶的傻瓜相機(jī)》林海音著，以為又是一本林海音對奶奶的回憶錄了。看完才明白，其實(shí)，錯了，從《城南舊事》里走出來的小英子有一個特殊大的癖好，那就是拍照?！赌棠痰纳倒舷鄼C(jī)》收錄了林海音親自拍攝的200多幅從五歲到八十多歲寶貴的歷史照片和生活照片，是是林海音自己的一本生活影集。

林海音(1918-20xx)，是一位女作家，一生以辦報、寫作為主。她是一位漂亮、端莊的奶奶，喜愛裝扮自己，衣服總是穿的特別得體、整齊，喜愛拍照，用相機(jī)記錄身邊的故事，更喜愛把照片里的故事用簡潔詼諧的語言寫出來和大家共享?！赌棠痰纳倒舷鄼C(jī)》一書中，以一張張照片串出一件件故事，奶奶愛旅游，書中大部分照片是奶奶和爺爺?shù)绞澜绺鞯芈糜瘟粝碌恼掌?，帶著讀者去到澳大利亞和紐西蘭，見識剪羊毛、了解牧民生活，更知道了南半球無人街道中那些戴頭盔騎自行車的市民。奶奶喜愛保藏象，照片上的圓桌上擺滿了各種各樣，大小不一的象，書的后面還附上了奶奶從5歲到70歲的照片，從一位小女孩變成了一位老太太……這就是林海音，一位優(yōu)雅的老太太，讀到了在兒女的眼中母親，這部分才是最震撼我的，印象中，母親的一生是勤奮的，用筆給家添置各種生活品，母親的教化是無為的，從來沒有長篇大論的教訓(xùn)，只有身教!她是一位樂觀、奮斗的女性，一位優(yōu)雅的奶奶!

歲月留在了鏡頭里，快樂的人生也留在了鏡頭里。林海音奶奶以她豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和才情給我們帶來了她鏡頭下的人生，平平淡淡、樸樸實(shí)實(shí)文字，讀來溫馨而親切。合上了這本書，我對林海音這位女作家更加得喜愛了。歲月在她的筆尖走過，但停留在她的傻瓜相機(jī)當(dāng)中。奶奶給我的感覺是優(yōu)雅。

何為優(yōu)雅?我問自己。

曼妙的身姿，高雅的舉止，那這個詞的確距離我的生活好遠(yuǎn)?？伞赌棠痰纳倒舷鄼C(jī)》明明讓我讀出了優(yōu)雅這個詞啊。我想，這是一種類似漂亮，由內(nèi)而外的吸引力。做為一位老師，一位語文老師，我有必要學(xué)會這般的優(yōu)雅。

人們說起老師，有一種敬畏，而說到語文老師，總會和人文氣息、儒雅等詞聯(lián)系在一起，語文老師開口成詩，唐詩宋詞隨口就來，下筆成文……，總覺得語文老師應(yīng)當(dāng)像書，通曉一切;而學(xué)生眼中的語文老師，更是學(xué)問的代名詞。

可一次，偶然上了百度，說小學(xué)生的問題把年年評上先進(jìn)的語文老師考住，面對歷史事務(wù)、數(shù)學(xué)問題、軍事技術(shù)……每每課堂上有類似的問題，這位語文老師總是膽怯 著圍著彎走。讀完文章，我淺淺的一笑，佩服這位語文老師的志氣，敢于披露自己的不足，更感覺有自己的影子，隨著年級的上升，也發(fā)覺學(xué)生愛問了：“為什么啊?”、“那怎么回事?”“什么意思啊?”，時常被學(xué)生圍著追問，有時一句“那大家探討探討吧”把皮球踢給了學(xué)生，而時?！白约喝グl(fā)覺問題吧”以搪塞之?？捎袝r還是擋不住學(xué)生的長槍短炮式的提問。

可語文老師又是全校最忙的，身兼數(shù)職,回到家還有一職，的確，作為語文老師沒多少時間讓自己變得博學(xué)，變成家長和學(xué)生眼中的百科全書。我作為一名普一般通的語文老師，深深愛著語文，喜愛一個個跳動的語言文字，也經(jīng)常在思索如何讓自己不愧于“語文老師”這個名字，覺得語文老師該先讓自己優(yōu)雅起來，優(yōu)雅類似于漂亮，可不是外表的光鮮，而是一種由內(nèi)而外的吸引力。

一、優(yōu)雅在書香中沉淀

魏書生曾用“語文學(xué)科不像別的學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)那樣清楚”、“教學(xué)天地比別的學(xué)科廣袤”來形容語文教學(xué)。作為一名小學(xué)語文老師，面對著一群又一群白紙一般純凈干凈，渴望學(xué)問的小學(xué)生。他們有無窮的求知欲望，奇妙的想象，大膽的想法，假如只用一桶水來澆灌明顯不夠，就須要語文老師博覽群書，取大家之所長。語文老師必需“像蜜蜂采蜜那樣博才雜家”，除了自己的專業(yè)書籍和典型書籍之外，語文老師不但應(yīng)當(dāng)精讀、細(xì)讀新的、有顯明時代特色的當(dāng)代優(yōu)秀作品，凡是學(xué)生應(yīng)當(dāng)讀的、適合學(xué)生讀的、學(xué)生喜愛讀的，老師都必需讀到。

二、優(yōu)雅在山水間駐留

祖國的山山水水是一本本無字的書，北國的邊疆，南國的風(fēng)情，西北的大漠，韻味詩意的江南，游玩間接觸文化，觸摸歷史，在名勝停留，傾聽當(dāng)?shù)氐墓适?，既開闊了眼界，無意間文學(xué)內(nèi)涵得到豐厚。

與建筑、風(fēng)味、特色達(dá)到神交的境界，偶然講起課來自然游刃有余，舉例信手拈來，生動形象，學(xué)生聽得興致勃勃。優(yōu)雅的味道在心里駐留，在學(xué)生眼里閃爍。

三、優(yōu)雅在筆墨里流淌

常常動動筆，寫寫文章或感受是語文老師提高自身修養(yǎng)的好途徑。能寫、善寫原來是語文老師的分內(nèi)之事，可寫作水平卻正是老師才華的展示，作為一名小學(xué)語文老師要給學(xué)生起到榜樣示范的作用，單元習(xí)作前自己先動筆寫寫下水文，給學(xué)生布置周末作文時自己也動筆試試，嘗嘗寫作的甘苦，既熬煉了文筆，又對指導(dǎo)習(xí)作起到幫助。葉圣陶說：“惟有老師善讀善寫，乃能引導(dǎo)學(xué)生善讀善寫。”語文老師的善寫，對學(xué)生也無疑起到潛移默化的促進(jìn)作用。

除此之外，偶遇語文界出名的學(xué)者、語文大師、觀看文藝電影、觀賞音樂作品也是一種變優(yōu)雅的方式，久而久之，會讓自己更加博識、更加自信、更加自信。

或許很多語文老師已經(jīng)行走在優(yōu)雅的路上，我想優(yōu)雅不是外表，是一種內(nèi)在，教化學(xué)生是一門慢藝術(shù)，那么我想語文老師的優(yōu)雅之路也是一路的慢旅途，幻想只能無限期地靠近，信任那時，語文老師肯定是漂亮的近義詞，優(yōu)雅的同義詞，散發(fā)著由內(nèi)而外的美!散發(fā)著濃濃的語文味!

老師假期讀書心得體會5

或許我是一個平凡的老師，但我不想成為一個平凡的人，更不想成為一個平凡的老師。我希望到了退休的時候，我依舊還是一個受學(xué)生歡迎的老師，只因?yàn)?，我依舊還是在用當(dāng)時的心相識孩子敬重孩子寵愛孩子?？突凇度诵缘娜觞c(diǎn)》里講了如何使人喜愛你。第一條就是要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)懷他人，其實(shí)也就是說要使人喜愛你，首先你要喜愛別人。對老師來說，首要你要喜愛學(xué)生。學(xué)生總是常常犯錯的，而我們有時候太簡單糾結(jié)于學(xué)生的錯誤，動輒指責(zé)責(zé)罵，其實(shí)換個角度，也會發(fā)覺不少驚喜。他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發(fā)覺時很可愛地沖我笑著;他們有時用方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美，有種說不出的感覺;他們看到我檢查作業(yè)時，不自覺的會翻開作業(yè)檢查……如此的淘氣與純真，怎能不叫人喜愛呢?我接著著做一個好老師的愿望：敬業(yè)、上進(jìn)、虛心、博愛、充溢活力，幾十年如一日的堅(jiān)守，平凡、安靜、平常。

還有一件值得用最初的心對待的事，就是讀書。我既喜愛讀卡耐基的勵志教化，喝各種各樣的“雞湯”;也喜愛讀克萊兒.麥克福爾的《擺渡人》，找尋愛的真諦。讀書能讓我的心無限開闊，給了我無限的想象空間，心靈也在適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)得到他的引領(lǐng)和開發(fā)。海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的老師，就應(yīng)當(dāng)是一個不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。陶淵明說：勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長;輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。堅(jiān)持不懈，就會每天成長。老師作為學(xué)問的傳播者、人才的培育者，就更應(yīng)當(dāng)勤奮的讀書學(xué)習(xí)。最終達(dá)到一種境界：讀書內(nèi)化為自己的精神須要，讀書成為自己的一種生活習(xí)慣，讀書成為自己生命中不行缺少的部分。讓我們用最初的心做著恒久的事吧，既然遠(yuǎn)擇了與學(xué)生為伴，就必需永葆青春的活力，用恒久的心做最初的事。

老師假期讀書心得體會6

近日，我讀了《塑造老師：老師如何避開易犯的25個錯誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。

《塑造老師：老師如何避開易犯的25個錯誤》一書中，聞名的美國教化心理學(xué)家卡羅林博士，收集了職前老師們回憶的近200個在學(xué)生時代所經(jīng)驗(yàn)的最不愉悅，且記憶猶新的事務(wù)。這些事務(wù)，涉及幼兒園、中小學(xué)以及高校的學(xué)生生活，包括班級管理、學(xué)生活動、課堂教學(xué)、成果評定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，舉例生動形象，真實(shí)地反映凝固了老師在教化管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉老師的錯誤當(dāng)中，思索著，比照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特殊是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角諦視我們的很多教化現(xiàn)象和處理方法。

這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有處方的形式，對發(fā)生的事務(wù)賜予分析，幫助讀者找出問題的根本，這些分析依據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出很多現(xiàn)代教化理念，要知道人無完人，金無足赤，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的敬重、理解，關(guān)注、觀賞、支持、幫助，突出了作為老師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。諸如：當(dāng)你身處一個手指責(zé)別人的時候，剩下的四個手指其實(shí)在指責(zé)自己，優(yōu)秀的老師，擅長挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)，通情達(dá)理的老師會留意黑板禮節(jié)敬重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時的感受等等。

做教化教學(xué)工作近30年來的我看完這本書，我覺得老師的言行干脆影響著學(xué)生的勝利與失敗，表揚(yáng)學(xué)生還是指責(zé)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們老師應(yīng)當(dāng)思索的問題。這本書中介紹的學(xué)問能讓我復(fù)原心靜，保持心理平衡。

老師假期讀書心得體會7

隨著現(xiàn)代社會日新月異的改變，教化這一行業(yè)也在漸漸的變更。老師不僅僅只是傳道、授業(yè)、解惑的使者了，他還擔(dān)當(dāng)著塑造人的志向和品德，培育人的綜合實(shí)力和健康的人格的神圣使命。那么，現(xiàn)在的學(xué)生原委喜愛什么樣的老師呢？這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷！當(dāng)前社會給與老師的要求。

盡管每個學(xué)生喜愛一個老師的緣由都不一樣，比如有的學(xué)生喜愛她的幽默，喜愛她寫得很美麗得板書，甚至只因?yàn)槟銓λf了一句：恩，做得很好，加油！但我認(rèn)為他們喜愛的是敬重學(xué)生，了解學(xué)生須要，留意與學(xué)生溝通感情的老師。他們喜愛是對學(xué)生真誠、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信任的老師，他們喜愛是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今，肅穆而不失活潑，莊重而不缺幽默的老師。他們還喜愛與他們有共同愛好愛好的，并能主動參加他們的老師。老師要放下架子，把學(xué)生放在心上。蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課關(guān)切學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的暖和；自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜愛的老師。

老師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德振動，比懲處更劇烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為老師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

這天我正在上課的時候，我發(fā)覺有一個學(xué)生頭靠在課桌上，一只手按著肚子，面露出苦痛狀，一問才知道，早上起床晚了，為了能趕上上課連早飯也沒有吃，下課后，在我的強(qiáng)制要求下（他起先有些不好意思，執(zhí)意不愿去）這個學(xué)生來到我的家給他煮了一碗面條。后來他就成了我家的?？停?yàn)樗麐尶偸亲屗o我?guī)б恍〇|西，像幾把面條，一點(diǎn)炒面之類的東西給我，我執(zhí)意不要，可是他總是放下就跑。他還和我的小侄子能了好摯友。語文成果也有了很大的進(jìn)步。

另外一個學(xué)生有一次上課的時候被我叫起來回答問題，他有點(diǎn)結(jié)巴，因?yàn)轶@慌就更說不清晰了。問題最終回答完之后班上的同學(xué)早就笑翻了天?？粗赃叺耐瑢W(xué)這樣他哭了。我費(fèi)了很大的勁才使教室寧靜下來，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下，我說，你已經(jīng)做得很好了。然后我對全班同學(xué)說他已經(jīng)做得很好了不是嗎？并帶頭鼓掌，其他學(xué)生或許是被我的行為感染到也起先鼓掌。從那以后我總是有意識的經(jīng)常叫那個學(xué)生回答問題，其他學(xué)生從笑他漸漸起先替他驚慌，當(dāng)他回答完之后總是在我之前給他掌聲。那個學(xué)生漸漸的結(jié)巴沒有那么厲害了。每次坐下的時候總是望著我笑了。

善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜愛的老師，師生雙方才會有開心的情感體驗(yàn)。做好一個老師，至少讓你的學(xué)生偏科不是因?yàn)閰挓┠?。一個老師，只有當(dāng)他受到學(xué)生寵愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。

老師假期讀書心得體會8

利用假期時間，我拜讀了吳非老師的《致青年老師》，書中平實(shí)淡雅的文字，真實(shí)形象的案例，特別貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業(yè)，對自己的人生有了更深刻的相識。

《致青年老師》全書共分六輯"做個有胸襟的老師"、"不要急"、"心里裝著學(xué)生的心"、"敬重常識"、"不放棄志向"、"播下一粒和善的種子"，共計85篇文章。讀完這些專心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)驗(yàn)了徹夜的長談，感受到了教化的另一個境界。

懷揣幻想和激情，走上教學(xué)的工作崗位。在近兩年的實(shí)際教學(xué)中，我相識到只有熱忱的教學(xué)是不完備的，要想對職業(yè)生命負(fù)責(zé)，必需提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，就如吳非先生所言要做到"二者一家"，也就是成為思想者，學(xué)習(xí)者，實(shí)踐家，教化是一份漂亮的事業(yè)，她呼喊人的理性追求，呼喊建立漂亮的人格。樸實(shí)的工作看法和發(fā)自內(nèi)心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會開出才智之花。作為一名青年老師，我可以想的更多。教化是志向者的事業(yè)，教化要培育志向。名貴與卑微的距離或許只有一步，這就是能不能在任何狀況下，都保持教化者的尊嚴(yán)。試著在心里裝下學(xué)生的心，有些事，盡早用自己的方式表達(dá)出明確的看法，從小培育孩子敬重、敬重的意識。作為青年老師，要自覺維護(hù)老師的集體，推動這個集體，實(shí)現(xiàn)集體凝合的力氣。每時每刻的關(guān)注和努力，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起。"教化無小事"，"生活即教化"，一位優(yōu)秀的老師站在學(xué)生面前，無需講話，老師本身就是一本教科書，他教給學(xué)生的不僅是學(xué)問，還有思想、氣質(zhì)和將來。讀了這本書，我深深理解到，自己須要修煉的是比專業(yè)學(xué)問更重要的東西。

之于"青年老師"，"青年"說明還有許多東西要去學(xué)習(xí)，去思索，去理解，去實(shí)踐;"老師"說明要傳道授業(yè)解惑，更說明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和超群的教化藝術(shù)。作為一名青年老師應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)，無論是對學(xué)生的教化，還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時每刻都要意識到這一點(diǎn)：自己教化教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它更是自己生命價值的呈現(xiàn)。學(xué)校為青年老師供應(yīng)了良好的平臺，教藝精湛的師傅，團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)。這是一件多么華蜜的事情!

吳非老師的文字，讓我在平實(shí)的語調(diào)中感受到教化的美妙和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的志氣去開心地正視教化。我要做的還有許多，我也只有努力去做到更好!但愿我會做好!

老師假期讀書心得體會9

這個月讀了《做最棒的老師》一書，上面舉了許多教化故事，對我的啟發(fā)很大。這本書全方位地闡述了作為老師應(yīng)有的教化觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教化以及課堂教學(xué)的理念與實(shí)踐。把教化思想、教化機(jī)靈、教化技巧與教化情感融為一體。

作為老師要留意教化的方法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)蠋煵痪粗貢r，切忌簡潔，粗暴，沖動的“熱處理”，而應(yīng)限制自己的言行，用愛心去感化他們，使他們主動克服錯誤。這就須要向慈母一樣將愛播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還告知我們：人際交往融洽、和諧是以真誠為前提的?！耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴(yán)師”，“慈母”之外，還要利用課余時間和學(xué)生多接觸，開誠布公的和學(xué)生交談，成為學(xué)生的“摯友”。

總之，作為一名好老師必需以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。做一名好老師，就應(yīng)當(dāng)做一個勤于思索的思想者、勇于創(chuàng)新的探究者、教化教學(xué)的.探討者、教化志向的追求者。作一名好老師，肯定要“做有心人、做有益事、以安靜的心態(tài)腳踏實(shí)地的做事”；要有志向、有思想、有激情、很仔細(xì)、多讀書、會反思、有韌勁。我們應(yīng)當(dāng)不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主，在實(shí)踐中不斷增長才能，使自己盡快成為高素養(yǎng)的老師，不僅是有學(xué)問的人，而且是有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品嘗，做人上境界。

美國心理學(xué)家波斯納曾提出一個老師成長的公式：成長=閱歷+反思。我國聞名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀老師=教學(xué)過程+反思”的成長公式。作為一名老師，想要自我完善、不斷提升，就須要不斷反思。對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思索，只有在反思中總結(jié)出規(guī)律和閱歷，才能不斷的改進(jìn)、不斷的發(fā)展；只有在反思中提煉出精華和真理，才能不斷地修煉自己、成為學(xué)生喜愛的好老師。

教學(xué)反思是老師做的最多的也是最切實(shí)有效的反思活動。翻開雜志，打開網(wǎng)頁，可以說每一個優(yōu)秀的老師，成名的老師都有一個寫教學(xué)反思的好習(xí)慣?？梢哉f教學(xué)反思是一個優(yōu)秀老師在成長過程中不行缺少的步驟。它一方面讓我們在教學(xué)中的正確的行為予以確定，不斷的積累閱歷；另一方面又使我們自己找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至相違反的做法，進(jìn)行自我指責(zé)、自我改正、自我完善。教學(xué)反思使我們拒絕平凡，使我們的教學(xué)閱歷得以升華，使我們吐故納新，每一天都是新的。

在實(shí)際過程中，我們寫反思都是在查找教學(xué)的不足之處,總結(jié)閱歷教訓(xùn)，而在發(fā)覺自己的優(yōu)勢，確定一節(jié)課的亮點(diǎn)上花的功夫相對少了一點(diǎn)。同時，我們在反思時，往往寫的都是教學(xué)反思，而忽視了在教化學(xué)生的過程中的反思。所以，對于平日里與學(xué)生接觸時的一言一行，我們都要仔細(xì)地、耐性地反思，從中找到某種教化規(guī)律。再者，我們進(jìn)行教學(xué)反思往往僅僅滿意于獲得教學(xué)閱歷，而沒有對閱歷進(jìn)行深化的思索。所以，雖然做了好多年老師，間或也進(jìn)行過教學(xué)反思，但創(chuàng)新方面是少之又少。

前蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基說過：“我建議每位老師都來寫教化日記，教化日記是一筆巨大的財寶。寫教化日記讓老師終身受益。”教化隨筆，不是為了晉升職稱而炮制的論文，也不是為了課題交差而拼湊的“成果”。而是一種實(shí)實(shí)在在的教學(xué)全紀(jì)錄，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的郁悶。只需我們抓住一天中的一個火花，可以是上課，也可以是聽課，也可以是網(wǎng)上，雜志上看到后的靈感。

總之，浮躁的心、生硬的看法，恒久也不行能換來心與心真誠的溝通，我會試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用真心、愛心、誠意、耐性，贏得學(xué)生們的敬重和愛戴。

教化是事業(yè)，而老師是職業(yè)。我們從事的是老師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教化的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教化永恒的主題?！敖袒淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個境界。”

“十年樹木，百年樹人”。我們既然選擇了老師這一職業(yè)，從事著教化這一事業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，就要努力成為一名優(yōu)秀的老師。

老師假期讀書心得體會10

在這短暫的一個假期里，我讀到了平常沒看過的書，讀書成了我日常生活的一部分。在這一個假期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一假期來讀書的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得學(xué)問，但是我們卻經(jīng)常會有這樣的懷疑：我們應(yīng)當(dāng)如何讀書自古以來，人們獲得學(xué)問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又干脆但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獲得學(xué)問就顯得尤其重要。人類創(chuàng)建的學(xué)問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師須要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充溢自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。

為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了擅長動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心照不宣之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思索的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思索，也可以幫助我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強(qiáng)我們對文章的理解、記憶,作文時假如要參考、仿照渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

常聽學(xué)生家長說"我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。"在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會剛好地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐

漸融洽，班級氣氛也極為活躍。讀書讓我更深刻得體會了教化的民主，在學(xué)生眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的激烈，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。更深的體會是老師的勝利，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就相識老師是什么要教好自己的學(xué)生，首先必需相識學(xué)生是什么答案是明顯的：老師是人，學(xué)生也是人。如何做人其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會的`，更應(yīng)當(dāng)是我們老師要學(xué)會的!從眾多的教化家的言行中我們不難發(fā)覺，做人貴在"求真"。只有"真"才是美，只有"真"才會善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，始終以來，我就以教化家的勝利閱歷為借鑒，堅(jiān)持以"仔細(xì)負(fù)責(zé)"處世，以"嚴(yán)于律己，寬于待人"為原則，我覺得，作為一位老師，首先必需做到：

一、說到做到，從不失信;

二、言傳身教，以身作則;

三、敬重學(xué)生，一視同仁;

四、講求效率，細(xì)致仔細(xì);

五、嚴(yán)于律己，寬于待人;

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長。

話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學(xué)生一杯水，

老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員供應(yīng)了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí)，如同一個人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和確定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡言之，同時結(jié)合自己的教化教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的老師其實(shí)不是一件簡潔的事，但也并不是如"蜀道之難"。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累閱歷，長期地保持一顆新奇心，想一想今日學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲我今日又將看到孩子們的什么新花樣我自己又該為他們做些什么事到處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時，你也必定在一步一步的接近勝利!

我很慶幸自己是一名老師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學(xué)生，我們都將是人生舞臺中最重要的主角!

老師假期讀書心得體會11

老師假期讀書心得體會1假期期間，我閱讀了《做不埋怨的老師》一書，我感受頗深。一向以來，老師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著時代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來越多，家長對老師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們老師帶來壓力。所以我們老師要調(diào)整好自我的心態(tài)，對生活充溢信念，對工作有較好的滿足度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡潔而充溢。

埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負(fù)面心情不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教化是一種才智，老師要具有育人的才智。在我們的教化工作中，假如拋棄讓學(xué)生人人“絢麗”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，好像只有101分才能算優(yōu)秀。我們老師總是不滿意于孩子的成果。就像有的學(xué)生上課稍不仔細(xì)，一旦被老師抓住，立即就會被指責(zé)一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來，細(xì)致想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了?！霸S多時候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要?！边@正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們老師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選取的過程，而在此過程中，我們老師不必代勞。

我們老師常常也會埋怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話？怎樣那么坐不住？怎樣那么難教？怎樣那么不愛學(xué)習(xí)？家長怎樣也不管管？其實(shí)，冷靜想想，可能是我們老師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提示一下就行了；和同學(xué)鬧沖突，告知他們要友好相處，不能太沖動。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯巳康臎_突了。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能的確是家里有事，給耽擱了，也只是間或沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢樱簿湍撬?，他已?jīng)盡力了。當(dāng)應(yīng)對學(xué)生的問題時，我們老師要試著信任自我的學(xué)生，試著限制自我的心情，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會了好多道理。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。終歸沒有不犯錯的孩子，關(guān)鍵是他不要放下學(xué)習(xí)，接著努力，我們沒必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對學(xué)生要多加激勵，少些指責(zé)，激勵他們。

每個孩子成長階段的須要不盡相同，懵懂無知的時候要明白灌輸引導(dǎo)；慢慢長大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策激勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹究竟，愛是講層次的。只要擅長引導(dǎo)，敏捷多樣的運(yùn)用教化方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們就應(yīng)更專心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財寶。假如專心，是能夠教給學(xué)生許多東西的，不僅僅僅是學(xué)科學(xué)問！學(xué)生成不了博士沒關(guān)系，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻(xiàn)的人好處更大一些！我們給學(xué)生期望，他們就成為我們的期望了。你是笑著應(yīng)對自我的期望呢，還是苦著應(yīng)對自我的期望呢？笑著應(yīng)對期望，期望會越來越多，你會找到越來越多的歡樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵玻灰约罕?，時時留意，持續(xù)歡樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！

老師假期讀書心得體會12

假如要偏愛，那就偏愛每一個幼兒吧。

——題記

因?yàn)榧矣行∶迷谟變簣@，有一天在去接妹妹的時候，看到了幼兒園的一個黑板上寫了這么一句話，還加了書名號。通過題目我敏感的捕獲到這可能是她們今日的培訓(xùn)內(nèi)容，于是，迫不及待的從手機(jī)上去搜尋，原來，還不是一本書，只是一篇文章，是講解并描述幼兒園老師對孩子的關(guān)愛的。同樣是老師，平常很少接觸幼師這個行業(yè)，也是看了之后才之知道幼兒園老師的辛苦和付出。其實(shí)作為老師，我們共同的特點(diǎn)就是對學(xué)生的愛，始終以來都覺得我很愛我們班的學(xué)生，但是前幾天去家訪的時候，看到學(xué)生家長眼神中流露出對孩子的關(guān)切和愛意，才意識到，我對我們班的孩子所謂的那種愛，是那么的少，那么的淺，完全沒有做到幼吾幼，以及人之幼，有些孩子我在班里甚至都沒和她說過幾句話，但是她卻是爸媽心中的珍寶啊，我們做老師的假如能把每一個孩子都當(dāng)成自己的珍寶，那還會有什么工作上的難度呢。帶著這樣的反思，寫下了這樣的文字。

作者有這樣一段話：假如我們只留意孩子是不是守成規(guī)、聽指揮，假如我們總是用成人的標(biāo)準(zhǔn)評價孩子的創(chuàng)作、孩子的行為。假如我們對孩子的做法不去努力的理解和加以激勵，孩子的潛能就會在我們的管教中漸漸的銷蝕殆盡。

看到作者的話，很是感慨。其實(shí)，孩子們每天都在找尋別人的理解，盼望公正的評價。人對生存價值的須要比生存本身更加劇烈。當(dāng)孩子被貶損得一無所取時，就會表現(xiàn)出明顯的抑郁，既影響健康，還會產(chǎn)生厭世心情，甚至?xí)龀鰮p害天自己或他人的極端舉動。通過學(xué)習(xí)書本的內(nèi)容和自己工作多年的感悟，情感是最少的投資，收益卻是巨大的，愛的力氣恒久大于一切，正如書中所言：心中有愛，高地闊；讓愛成為習(xí)慣，讓愛在我們工作的細(xì)微環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)，愛不會受損，但是愛須要表達(dá)，愛的極致就是寬容。

愛學(xué)生不僅僅是口頭上的一句宣言，也不僅僅是一份承諾，它應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的方法和細(xì)膩的心，在以后的工作中，我會讓自己更有耐性，更寬容，孩子父母的眼神，不僅盯在學(xué)生的身上，對我也有深深的觸動，只要我對孩子沒有那樣的眼神，那我就做的還不夠。

老師假期讀書心得體會13

暑假里，我們學(xué)習(xí)了2本書其中我最有感受地是有關(guān)于德育方面的探討，下面作一總結(jié)：

德育是整個教化的靈魂，它是一門探討人的德性的形成規(guī)律的學(xué)科。概括的來說作者認(rèn)為在德育教化的內(nèi)容上，應(yīng)從少年兒童學(xué)習(xí)生活的實(shí)際動身，使道德教化的內(nèi)容更加貼近青少年成長和發(fā)展的實(shí)際。以孩子的實(shí)際行為與感覺為切入點(diǎn)的方式，把看似抽象空洞的道德信條與青少年的日常生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來，將道德教化真正貼近孩子們的心靈。而在德育教化的方法上，應(yīng)堅(jiān)持以養(yǎng)成教化為基本方法，重視對少年兒童道德行為的培育。對于青少年而言，他們的思想意識和道德觀念更多地來源于日常生活，來源于他們自己在社會實(shí)踐中的親身體驗(yàn)，他們往往是在實(shí)際生活的體驗(yàn)中，在行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，伴隨著自身的成長而相識到道德價值，樹立起道德觀念。青少年道德品質(zhì)的形成重在體驗(yàn)，而道德教化重在養(yǎng)成。

那么，怎樣進(jìn)行德育教化呢？結(jié)合作者的看法與我本身的教學(xué)閱歷，我想談?wù)勛约旱拇_看法：

一、以理解、敬重為基礎(chǔ)，以愛心為動身點(diǎn)。

理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級德育工作的開展，學(xué)生德育素養(yǎng)的提高，必需遵守一切從實(shí)際動身這一分析、處理問題的原則。

敬重就是充分敬重學(xué)生的看法和要求、敬重學(xué)生的人格，同等待人?；蛟S有些老師認(rèn)為，小學(xué)生犯了錯，只要訓(xùn)斥幾聲就可以了。其實(shí)，這樣的想法是錯誤的。作為一名老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行指責(zé)教化時，也應(yīng)敬重學(xué)生的人格諄諄教育學(xué)生才能取得教化的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。老師對學(xué)生的志向敬重，就會使師生關(guān)系更為融洽、開心。

其次老師要從愛心動身。愛心動身即是進(jìn)行教化的前提，做為老師，要關(guān)切愛惜班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的指責(zé)教化，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，學(xué)生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教化作用。二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

作為學(xué)生，他的大部份時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，也起了肯定的作用。作為一個老師，要留意對班風(fēng)的建設(shè)，有了良好的班風(fēng)，可以使學(xué)生在外部的影響中的作用是主動向上的。班風(fēng)好的班級后進(jìn)生少，就是因?yàn)榱己玫沫h(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高了學(xué)生的德育素養(yǎng)。

反觀目前我國的教化狀況，比照作者提出的教化理念，我的感覺是：傳統(tǒng)的德育教化中還存在著很大的不足：

首先，傳統(tǒng)的德育教化雖然在內(nèi)容上顧及到了學(xué)生的年齡特征，能逐步做到由淺入深，由簡至繁，但是在方法方式上卻忽視了學(xué)生品德心理發(fā)展特點(diǎn)。就拿道德規(guī)范或?qū)W問學(xué)習(xí)來說，在兒童道德思維發(fā)展的初期，還未有完善的理性思維，其人際交往活動區(qū)域和與外界有效溝通量較小時，干脆向兒童傳授詳細(xì)的行為規(guī)范，先入為主，排斥一些不道德的行為影響，使正確的道德行為在大腦中形成條件反射，或許是有肯定作用的。但是，當(dāng)兒童成長到肯定年齡，邏輯思維起先發(fā)達(dá)，人際交往頻繁，對外界社會溝通和了解增多，單純地進(jìn)行灌輸，簡單使他們對所灌輸?shù)膬?nèi)容與外界現(xiàn)實(shí)的沖突感到迷惑不解，導(dǎo)致其道德價值觀的混亂，進(jìn)而則會感到成人社會的虛偽，并對學(xué)校的道德教化產(chǎn)生反感?？梢哉f，學(xué)生中出現(xiàn)對德育工作的逆反心理和"抗藥性"與此不無關(guān)系?？傊赖陆袒粦?yīng)僅僅在內(nèi)容上，也應(yīng)當(dāng)在所實(shí)行的方法和方式上適應(yīng)學(xué)生的年齡發(fā)展水平。忽視學(xué)生心理發(fā)展改變，依舊沿用大中小學(xué)生一個樣的德育方式方法，必定勞而無功。

其次是忽視了兒童發(fā)展的時代特征。社會存在確定社會意識，每一代人都有他們特有的心理傾向。對上一代人極為有效的方法，若全盤照搬，對下一代則可能收效甚微。這就可以說明為什么一些德育方法在某個階段或時期有效而在另一個階段或另一個時期又不那么有效的現(xiàn)象。當(dāng)今的社會新事物層出不窮，當(dāng)代的青少年活潑好動、喜愛創(chuàng)新、改變和向往，老一套的方法和與他們時空距離較遠(yuǎn)的內(nèi)容，對他們作用自然非常有限。無論是哪一個年級的學(xué)生，假如進(jìn)行道德教化的方法比較單調(diào)和枯燥，缺乏生動性、趣味性和簇新感，其效益必定遞減。

第三是忽視了道德的內(nèi)化過程，學(xué)生的道德認(rèn)知過于感性化而理性程度不足。對中小學(xué)生實(shí)行帶有肯定強(qiáng)制性的方法來進(jìn)行道德行為準(zhǔn)則的養(yǎng)成教化，對他們的言行舉止符合社會文明規(guī)范有很大作用。但假如道德教化未能通過學(xué)生自身的主動思維與情感體驗(yàn)使之內(nèi)化，他們對道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的相識和操作僅停留在知其然而不知其所以然的層面上，則難以培育其自律品質(zhì)。因?yàn)樗杀囟ㄊ怯袝r空條件限制的，當(dāng)學(xué)生處于失去外部道德規(guī)范制約的環(huán)境中，不少人就可能會有不道德的言行。

老師假期讀書心得體會14

每年對于假期我們都有太多的期盼和盼望，但是當(dāng)一個長長的假期真正地到來的時候，我們卻無所適從，將以前對假期的規(guī)劃都忘到了九霄云外，最終只剩下每天除了吃就是睡，無聊而煩躁地過活，所以有時候我想，一個長達(dá)一個月的假期真正地做的有意義的事情都不及一個一般的周末。當(dāng)一個假期結(jié)束后更多的是回憶起來有點(diǎn)缺憾，驚奇的是假期結(jié)束了，你想起了假期前的全部安排，比如說讀書，那么假如下一個循環(huán)就是期盼下一個假期我該看哪些哪些書，好像又進(jìn)入了一個怪圈，從現(xiàn)在起先我要遏制住這個惡性循環(huán)。

說起假期讀書心得，非常慚愧，其實(shí)說實(shí)話假如不是放假前學(xué)校的硬性要求，我想我這個假期都不會撿起一本書來看，或許懶是一種病，在假期的時候發(fā)作的有點(diǎn)嚴(yán)峻。所以在這種心情下，我讀書的狀態(tài)也可想而知，粗淺地讀了兩本書，感受不是許多，但是有那么幾點(diǎn)還是有點(diǎn)小啟示的。

我看的第一本書是《老師工作方法》創(chuàng)新案例集，說實(shí)話看到這本書的書名時，假如不是看到創(chuàng)新二字我不會翻下去，在工作中校長總提倡我們要創(chuàng)新，一個民族更要創(chuàng)新，但是創(chuàng)新提了那么久，什么是創(chuàng)新，怎樣才是創(chuàng)新，我想沒有人說的清晰，漸漸地創(chuàng)新成了只可意會不行言傳的東西。打開書看到書目，這本書的章節(jié)非常清楚，作為一名新老師肯定會受益匪淺，從備課到課堂到作業(yè)和課外延長，都是一些老生常談的東西，粗略的翻看之后，我沒發(fā)覺什么有價值的東

西，但是看到那些在教化教學(xué)書上?？吹淖盅蹠r，我想起了我高校老師的一句話，她說教化理論就像草料一樣，你吃的越多你的體力越好?；蛟S你剛?cè)肼毜臅r候，把你高校學(xué)的理論學(xué)問都忘得一塵不染了，但是在你的言談舉止中肯定會滲透一些科學(xué)的工作方法，你走的有多遠(yuǎn)，就看你的儲備有多少了。所以我又細(xì)心地從頭看起，看過之后我發(fā)覺創(chuàng)新的基礎(chǔ)是，我們踏實(shí)做好每一步，首先我們不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，做教學(xué)不能花哨，首先我們得扎實(shí)基本功，并且要將最基本的教學(xué)落到實(shí)處，讓孩子們把該學(xué)的東西鞏固好，有了這個基礎(chǔ)和目標(biāo)，我們接下來就要花心思去想好每一步該怎么辦？當(dāng)然肯定要有重點(diǎn)突破，比如說一個簡潔的生字，孩子讀幾遍就記住了，我們就沒必要費(fèi)盡心思講解這個字該怎么記，孩子抬抬腳跟能夠到的東西就該給他自己，這是不是也是一種創(chuàng)新？以前我總想換著花樣地帶著孩子學(xué)習(xí)，孩子們是很喜愛，可是時間久了就流于形式了，孩子們根本不注意學(xué)問本身了，所以這個還要運(yùn)用得當(dāng)，當(dāng)孩子不感愛好了，怎樣也記不住讀不好了，我們就要換一種形式激起他的愛好。書看到最終，我會發(fā)覺其實(shí)做教化就須要我們細(xì)心，有時候我就是過于浮躁，什么都急于求成，這樣就會事倍功半，或許我們靜下心來細(xì)心做好一件事，那就勝于一百零一零一件沒有勝利的事情，并且愛能解決一切問題，我們要愛孩子，愛他們的一切，在愛的過程中就是對創(chuàng)新最好的詮釋。

看的其次本書是畢淑敏的《華蜜的尺度》，說實(shí)話還是第一次接觸畢淑敏的作品，當(dāng)年她的《挖薺菜》令我印象也挺深的，但是不知道為什么對她作品始終很抵觸，就因?yàn)槿A蜜二字吸引了我的眼球，看

著看著，我發(fā)覺我特殊喜愛這本書，畢淑敏的經(jīng)驗(yàn)讓我佩服，從醫(yī)生到作家到心理詢問，她的觀點(diǎn)我由衷的贊同，書中的心理詢問的案例讓我癡迷，散文中帶有哲學(xué)性的說理我更是喜愛，讓我深深地感受到她文字的魅力。書中她引用費(fèi)爾巴哈的名言“你的第一責(zé)任是使你自己華蜜，你自己華蜜了，你也就能是別人華蜜，因?yàn)槿A蜜的人情愿在自己四