本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學(xué)語文課心得體會大學(xué)語文課心得800大學(xué)語文課心得體會大學(xué)思政課心得體會大學(xué)乒乓球課心得體會

大學(xué)語文教學(xué)首先理應(yīng)彰顯人文性。下面是我為大家整理的大學(xué)語文課心得體會，供你參考!

大學(xué)語文課心得體會篇1

在這一學(xué)期，在老師的率領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)語文。在老師的指導(dǎo)下，我明白大學(xué)給我們開這門課的目的是培養(yǎng)我們今后在職業(yè)生涯對應(yīng)用文體的應(yīng)用才能，加強(qiáng)我們的口才，提高我們的競爭力，讓我學(xué)到了好多東西。

以前一向認(rèn)為，語文嘛，無非就是叫你這樣去鑒賞詩歌詞賦，怎樣去找一篇文章的中心思想，怎樣去體會一篇文章的美。但現(xiàn)在美味人事到自己錯了，真的錯了。剛開頭上了兩節(jié)語文課，老師就讓我們了解了大學(xué)為什么要給我們開這樣一門看起來沒有多大用處的課程，讓我們知道大學(xué)語文不僅僅是教怎樣寫鑒賞詩歌辭賦，它還教我們怎樣寫應(yīng)用公文，還教我們怎樣磨練口才，那些都是在我們今后的職業(yè)生涯中極其有用的東西，誰都不敢說，他再今后的職業(yè)生涯中不會用到"應(yīng)用公文'，而僅僅是沉浸在那些你看都看不懂的文章的賞識之中?！陡呗殞嵱谜Z文才能訓(xùn)練》，從這書名中我們就理應(yīng)能看出:大學(xué)語文不同于以前我們所學(xué)的語文。

在第一節(jié)課，老師就開頭教我們利益，譬如我們的坐姿，走路，如何表示對他人的崇敬等等，這些東西，就已經(jīng)是完全脫離我們印象中的語文課程了，在之后的一整個學(xué)期，老師都在對我們言傳身教，使我們獲益良多，在這半年中罵我們學(xué)到的不是鉆到書堆中，讀者高深對不實際的理論，而是如何創(chuàng)造實際中有用的東西，這些是我職業(yè)中確定會用到的東西，卻是我們所缺乏的，那就是應(yīng)用公文的寫作。

在學(xué)習(xí)中，我知道了應(yīng)用公文有十三種，它們都有自己的格式，有自己的模板，但我卻不知道如何去貫串。于是，在老師的知道下，我知道，它們是有共通之處的，是可以用一個膜拜去寫作的。知道公文不是小說，它不會讓你看起來流連忘返，更不是散文，讓你看一兩遍都看不出它在講什么，它要求的是言簡意賅，語言簡短，而意思明確，不需要什么綺麗的辭藻，不需要什么生動的比喻，只需要你把你要說的，要表達(dá)的，言簡意賅的說領(lǐng)會，讓人家一看就知道該做什么，就可以了，這是我對應(yīng)用公文的理解。

在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我有過慌神，由于我一時難以采納大學(xué)語文，十幾年的語文學(xué)習(xí)，使我對語文的理解已經(jīng)根深蒂固，不過還好，老師的教學(xué)方式讓我很快地融入大學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，并且每次的錯也我都很專心地完成，每堂課我都很專心地聽，每篇文章我都很留心地去讀，盡我最大的努力去學(xué)習(xí)。語文的學(xué)習(xí)不是一觸而就的，而是一個終身的，實踐的過程。因此，老師的教學(xué)方式使我感想很深，那就讓學(xué)生自己備課，并上講臺講課，再由老師點評。

以前上課時，假設(shè)哪個老師有哪一點沒講好，我就會跟同學(xué)一塊，指示老師的缺乏，認(rèn)為他們講的課好無聊，我自己上還能講得更好。終究，上大學(xué)后，我有了這樣的機(jī)遇，那就是學(xué)校提出的要求，安置學(xué)生上臺講課，自己備講課稿。剛接到這個任務(wù)的時候，我很興奮，終究有表現(xiàn)的機(jī)遇了，并不斷地再腦海里想象著自己上課時的情景:應(yīng)付自如，滔滔不絕，并且想著到時要做些什么樣動作才能讓自己感覺更瀟灑

在接下來的備課過程中，困難重重，一來是我沒跟同組其他成員達(dá)成團(tuán)隊合作。因此有些方面?zhèn)湔n效果不好;二來我選的是古文，有句話說的好，"現(xiàn)在的學(xué)生，一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文'，我把學(xué)生們最怕的古文選來作為講課內(nèi)容，而備教材，不僅要知道本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，還要聯(lián)系上下教材，切實的把握你所教的這節(jié)課的學(xué)識、才能、情感目標(biāo)。因此所備教材內(nèi)容雜亂，沒有把握住輕重點，這就直接影響到教學(xué)質(zhì)量。我逐漸地感覺到力不從心，原來做老師并不輕松。

在體驗了一周的煞費(fèi)苦心之后，我那從周圍八方收集整理得來的備課稿中終究出來。為了寫這份備課稿，我曾一次性在網(wǎng)吧待了幾個小時，查找資料，也去找過其他的教案來參考，又去圖書館翻閱關(guān)于《春江花月夜》更細(xì)致的資料。這些資料，打印出來后一共七頁紙?？粗约盒列量嗫嗟脕淼某晒?，一周來的郁悶全拋到了腦后，興沖沖地到班上后，找來其他組員，開頭調(diào)配任務(wù)，并磋商了一些講課步驟，就等著時間的到來。

終究輪到我講課了，我心里既興奮又有些慌張，興奮的是由于我沒想到自己儼然能上臺講課，多天的努力終究可以表示出來了，慌張的是沒有把握講好課，終究這是第一次，而且講古文，最大的難題便是調(diào)動積極性。公然，如之前所預(yù)料，上課沒多久，同學(xué)們就開頭無精打采，而我也由于資料太多，沒能調(diào)配好時間，導(dǎo)致后面的講課內(nèi)容全亂了，好多打定的內(nèi)容都沒有講。

這次的上臺講課，給我的最大感受便是:當(dāng)老師，不輕易啊。當(dāng)然講課最終結(jié)果對我來說是失敗了，但卻也使我獲益良多。第一，這次講課，使我更深刻地了解了教師這一職業(yè)，知道了老師為了給學(xué)生上一節(jié)課是多么的不易。平日上課，我們不但不聽課，還說話閑聊，無視老師的存在，而當(dāng)自己站講臺上看下面的同學(xué)也是同樣的處境后，我終究知道了老師心里的滋味，因此，這次活動教會我們要崇敬老師。其次，這次活動，讓我更加深刻體會到團(tuán)隊的作用。老師在安置活動時，讓我們五人一組，評分自然以組為單位，這最根本的目的就是鞏固我們的集體榮譽(yù)感，磨練我們的團(tuán)隊合作才能。一個豪杰三個幫，一條籬笆三個樁，一個人的才能始終不如一個團(tuán)體強(qiáng)，只悵然，這次活動沒能領(lǐng)會到老師的用意，不能發(fā)揮出更大的團(tuán)隊氣力，不過，它還是加強(qiáng)了我們對團(tuán)隊合作的熟悉，我想，假設(shè)今后再遇到需要團(tuán)隊合作的處境，我確定會讓其發(fā)揮出應(yīng)有的氣力。第三，大量東西不在于多，而是在于精，這次備課，找的資料太多了，由于畏縮內(nèi)容不夠，到時講課面臨難堪的時間太多，而且本身古文內(nèi)容就多，再加上對內(nèi)容的不熟諳，使得自身沒能把握內(nèi)容分寸，時間調(diào)配不合理，直接導(dǎo)致了講課的失敗。第四，這次活動，也讓我學(xué)會了閱讀，由于在備課過程中，為了把課講好，我們會從多方面、多角度地去對付同一個問題，讀懂的心思，體會他們的心境，感受他們的思想，這樣才能夠真正得賞識一篇文章。除了以上這些，我們還學(xué)會了冷靜，學(xué)會了如何去把握輕重等。

這個學(xué)期，老師除了安置了講課活動外，還給我們布置了另一項任務(wù)，那就是課外閱讀，讀一本你覺得好的書。我選擇的是卡耐基的《人性的弱點》。

一學(xué)期的閱讀，讓我受益匪淺，讀這樣的書，就像是在品嘗了一場美味的人生盛宴，自滿其樂。要將這種感覺說出來，還真是只可意會，不成言傳。它像一面鏡子，扶助我熟悉自我，了解自我，從而完善自我，駕馭自我，成為一個擅長經(jīng)營自我生活的的告成者。漫漫人生路，它讓我在看清來路的同時，更領(lǐng)會自己在面對怎樣的未來。

"真誠的賞識與贊美他人'是我讀完此書最深的感想。這本書，讀一遍，只能了解一下約莫，務(wù)必多讀幾遍，精心去體會其含義，所謂"知己知彼百戰(zhàn)不殆'，戰(zhàn)場上如此，生活中亦然。一個了解對方更了解自己的人才可以在生活中游刃有余，立于不敗之地?！度诵缘娜觞c》是卡耐基思想與事業(yè)的精華，全書通過栩栩如生的故事和通俗易懂的原那么，從人性本質(zhì)的角度，挖掘出潛藏在人體內(nèi)的60大弱點，一個人只有熟悉自己，不斷改造自己，才能有所出息，直至告成?？突鶎懙牟⒉皇呛芨呱睿瑢懙亩际瞧匠５男∈?，但書中又嵌入卡耐基的藝術(shù)靈魂。他對這些小事的回響，是我從未想到過的，使我的心靈受到了震撼。

卡耐基以他對人性的洞見，利用大量普遍人不斷努力取得告成的故事，通過他的演講和書，喚起多數(shù)陷入迷茫者的斗志，鼓舞著我們后人不斷取得輝煌的告成?！度诵缘娜觞c》這本書中的提示與建議又有著極強(qiáng)的可操作性。用一句話來概括就是:認(rèn)清人性中的弱點，當(dāng)我們辦事的時候針對這些弱點下手，就會事半功倍，順?biāo)旄娉?。再次讀《人性的弱點》，讓我領(lǐng)悟到:這弱點，既可以是自己的，也可以是別人的。了解了他人身上的弱點，就可以使我們每一個人在日常生活的交往順?biāo)爝M(jìn)展;了解自身的弱點，就可以使自己揚(yáng)長避短，凸現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而建立美好的人生。在書中，談到了我們在生活中，工作中要學(xué)會真誠的贊美他人?？突f:"天底下只有一種手段可以促使他人去做任何事情--給他想要的東西。'"在你每天的生活之旅中，別忘了為人間留下一點贊美的溫馨，這情誼小火花會燃燒起情誼的火焰。'同時，卡耐基也說過這樣一句話:"人就是這樣，做錯事的時候只會怨天尤人，就是不會責(zé)怪自己。'可能這一句話我們并不目生，而且經(jīng)常用到，只是我們將其作了少許的改動而已，改動后就變成了"他就是這樣，做錯事的時候只會怨天尤人，就是不去責(zé)怪自己'?？此戚p微的區(qū)別，可是差之毫厘，謬之千里，當(dāng)你用一個手指指著別人說這句話的時候，可能令一個手指正指著你自己?？突徽Z道破人的這一劣根性。我們總是熱愛高高在上，談?wù)搫e人的是非對錯，為什么就不能對照他們，掃視一下自己呢?別人做的不好時，是否自己做的就完備無瑕呢?

站在別人的角度掃視自己是需要理解和寬容別人的素質(zhì)和修養(yǎng)的，只有不夠聰明的人才批評和怨恨別人--確實，好多愚蠢的人都這么做。我們只有真誠地關(guān)切身邊的摯友，才能贏得摯友們最大的信任。讀這本書，它給了我啟發(fā)，使我打定好了良好的心態(tài)來面對未來將要發(fā)生的一切。首先，我要變更自己，要學(xué)會以喜悅的態(tài)度對待生活、工作。書中說:"不要忘卻，喜悅并非取決于你是什么人，或你擁有什么，它完全來自于你的思想。'

我只能說，大學(xué)語文不是一門簡樸的課程，它是我們生活中的導(dǎo)師，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，它直接或間接地變更了我，使我不再沉靜寡言，而是能和同學(xué)一塊，共同學(xué)習(xí)，一起解決學(xué)習(xí)中的各種難題。這次，我雖然只選擇了兩個感受最深的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)總結(jié)，但我心里知道，大學(xué)語文教會我的并不僅僅只有這些，還有好多我們沒去留神的輕微之處，它們正在不知不覺中完善著我們

大學(xué)語文課心得體會篇2

今年我選修了大學(xué)人文語文，在專心聽完了周金聲老師的每一堂課后，使我對于人文和科學(xué)有了更深刻的理解和熟悉，對于中國傳統(tǒng)文化有了更完整，更全面的了解和感悟。下面就是我對人文語文學(xué)習(xí)的總結(jié)和心得。

首先，我想從教導(dǎo)的本質(zhì)和大學(xué)教導(dǎo)的宗旨來了解大學(xué)人文語文存在的價值和意義。我一向認(rèn)為教導(dǎo)的本質(zhì)是完善一個人，即"取長補(bǔ)短'，而非"揚(yáng)長避短'，去充分挖掘人的潛力，熟悉自我的價值，即"天生我才必有用'，"大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善'。所以，大學(xué)教導(dǎo)更重要的是加強(qiáng)通識教導(dǎo)，并非專業(yè)教導(dǎo)，是為了進(jìn)展學(xué)生的天性，而不像高中時的培養(yǎng)學(xué)生的共性。這正是人文語文存在的大背景，大前提和大環(huán)境。通過我的學(xué)習(xí)感受，人文語文的存在，是作為大學(xué)教導(dǎo)的重要組成片面和必要環(huán)節(jié)。

然后，人文語文率領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了中國文學(xué)史上的經(jīng)典名著，如：《周易》、《離騷》、《中庸》、《大學(xué)》、《論語》、《老子》，學(xué)習(xí)了中國文化的奇葩漢字文化，書法藝術(shù)，對聯(lián)藝術(shù)，這極大的培養(yǎng)了我們當(dāng)代大學(xué)生對于祖國文化的喜歡，也鞏固了我們的愛國情操和文化責(zé)任感，而且，人文語文讓我從哲學(xué)的角度去掃視我的世界觀，人生觀，價值觀的。正如周國平在《各自的朝圣路》中講到的"哲學(xué)所提到的任務(wù)都是不成能完成的，包括這一個任務(wù)：熟悉你自己!'我以為，世界觀是大我的存在，人生觀是小我的存在，而價值觀就是人的大我與小我之間的決定。而人文語文所提倡的"以人為本'和"人文精神'，就扶助我熟悉了"我自己'，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求，學(xué)會去愛人，去關(guān)切人，達(dá)成對個人和社會的終極關(guān)切。

結(jié)果，我個人覺得，人們無意中疏忽或不愿供認(rèn)一個事實，即"一切即哲學(xué)，哲學(xué)即一切'，所以原本沒有所謂的"科學(xué)'與"人文'，由于人的存在本身就是一個活生生的立體空間，教導(dǎo)也理應(yīng)是一個全面的、綜合的、統(tǒng)一的過程，只是人們主觀的分為"科學(xué)'和"人文'。而且，毛主席早在的《整頓黨的作風(fēng)》一文中指出："哲學(xué)那么是關(guān)于自然學(xué)識和社會學(xué)識的概括和總結(jié)'，只是科學(xué)重視理性分析，人文重視感性熟悉，但是兩者的起點和終點都是一致的。

在"重理輕文'的今天，我覺得人文語文讓我們理工科學(xué)生體驗了中國傳統(tǒng)文化和人文語文的魅力和聰慧，實現(xiàn)了科學(xué)和人文的回歸，由于感性的終點是理性，理性的終點是感性，哲學(xué)那么是最高的聰慧，也是兩者的終極目標(biāo)。

結(jié)果，我想起了當(dāng)代中國的國學(xué)大師季羨林先生所畢生追求的人生哲學(xué)和治學(xué)態(tài)度"故君子尊德性而道問學(xué)，致宏大而盡精微，極高明而道中庸。'我覺得，這就是人文語文教會我們應(yīng)有的生活態(tài)度，愿諸君與吾共勉之。

大學(xué)語文課心得體會篇3

對于每個中國人來說，語文，從小學(xué)到初中，從初中到高中，都是一門必修課。然而，到了大學(xué)，尤其是對于我們這些非漢語專業(yè)的學(xué)生來說，語文離我們漸行漸遠(yuǎn)。選修一門語文，驀然察覺，久違了的親切感又回來了，還有絲絲縷縷的嶄新感和幸福感。

漢語我們的母語。盡管買我們從一出世就開頭學(xué)習(xí)，但漢語言文學(xué)博大高深，未必我們各個精通。然而，學(xué)習(xí)大學(xué)語文，我們對根本的語言學(xué)識技能有了掌管和運(yùn)用，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了語法規(guī)矩。尤其是在這歷史悠久的千年學(xué)府，我盡情的在書海中沉醉，體驗到的不進(jìn)食學(xué)到博大精深文學(xué)的成就感，更是一份對母語的猛烈喜歡。

從《詩經(jīng)》到漢樂府，從唐詩宋詞到明清小說，從中國古典到外國經(jīng)典，語文承載的不僅僅是人類聰慧和勞動的結(jié)晶，更傳承著中華厚重的文化和經(jīng)久不衰的思想之光。我感嘆于先哲們睿智