本文格式為Word版，下載可任意編輯——只要你愿意,我陪你只要你

相信你、我、他的身邊都有這樣的孩子，這樣的父母，這樣的老師。他是一個坐不到教室里的孩子，也是一個讓好多老師都頭疼的孩子。從小學(xué)到初中，他的勞績在班里都是倒數(shù)前幾名。家人把他送到當(dāng)?shù)匾凰搅W(xué)校。其實他家里并沒多少錢，他的父母都是從土里刨食的農(nóng)人。錢是借來的。家人想：孩子還小，在這學(xué)校里，說不定會有什么奇跡發(fā)生呢。家人找到這所學(xué)校的校長，夢想校長能夠幫孩子一把。

做了一輩子的教導(dǎo)工作，校長先通過各種渠道了解了這個孩子的處境，知道他酷好長跑。于是，其次天早上，校長就有意展現(xiàn)在那條跑道上。他理所當(dāng)然地見到了這個孩子，還一下子叫出了他的名字。孩子很是驚疑，從小到大，除了采納別人冷漠的目光，他還從來沒有被哪個人――尤其是這個看起來像老師模樣的人熱切地關(guān)注過。那一刻他的心里涌起了一種很微妙的感動。

一個又一個星期過去了，他們每天早晨都很自然地相逢在那條跑道上，兩個人的距離也在不知不覺中拉近了大量。

一次跑步的時候，校長裝作很不經(jīng)意地對孩子說：“孩子，我想給你提個小小的建議，假設(shè)一個月后你做到了，我就得志你一個愿望!從今天開頭，你能不能坐在教室里?當(dāng)然，只要不影響別人上課，你在教室里干什么都成。”

孩子心想，就這樣一個要求呀，于是很爽快地允許了。接下來的一星期里，孩子真的都坐在了教室里。不過，他根本上也沒怎么聽課，由于，他從來沒有聽課的習(xí)慣。

其次個星期到臨了。校長說：“從今天開頭，你是不是開頭寫點東西了?你想些什么就寫什么。你不能只坐在那兒，要不，多痛苦呀!”

孩子想：“就找自己熱愛的東西抄抄吧!”

第三個星期到了。校長說：“從今天開頭，你可以找自己熱愛的學(xué)科聽一聽，順便記一下筆記，好嗎?”

孩子就照著做了。

到第四個星期的時候，校長說：“從今天開頭，你試著去聽聽你不熱愛的課吧，其實有些東西聽起來也蠻有意思的?！?/p>

不知不覺中，孩子在一每日地變化著。惟一不變的，是他們每天早上的長跑。

終究到了得志孩子愿望的時候了，校長問孩子有什么愿望。孩子此時已經(jīng)知道，每天陪自己跑步的是校長大人。而且，他們一起跑步的情景讓班里的同學(xué)很羨慕!孩子就說想和校長照張相。校長說，這好辦!不過我夢想與你的其次張合影是你考上大學(xué)的時候!憑我干了一輩子教導(dǎo)的閱歷，我相信你確定能行的!聽到校長結(jié)果一句話，孩子心想，校長真會和學(xué)生開玩笑。

時間一每日過去了，出乎好多人意料的是：這個孩子最終以優(yōu)異的勞績考上了某重點大學(xué)的體育系!孩子的成長，從來不以眼前看終點，只要每天努力一點點，就會有預(yù)想不到的收獲。

幽默的聰慧

丘吉爾首相有一次在公開場合演講，由臺下遞上來一張紙條，上面只寫著兩個字：“笨蛋。”

丘吉爾知道臺下有反對他的人等著看他出糗，便神色輕松地對大家說：

“方才我收到