樂山小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：智力是先天遺傳素養(yǎng)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產物。（）

單項選擇題：

A、對

B、錯

2：皮亞杰的道德進展階段論包括（）。

多項選擇題

A、自我中心階段

B、相對功利階段

C、權威階段

D、可逆性階段

E、公正階段

3：布魯納的教育心理學成果主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、主動性討論

B、反思性討論

C、合作性討論

D、社會文化討論

4：教學討論的一般程序包括（）。

多項選擇題

A、討論課題的選擇

B、討論方案的設計

C、討論方案的實施

D、論文和報告的撰寫

E、討論成果的鑒定

5：對學問最好的復習方法是（）。

單項選擇題：

A、有意識記

B、多種感官參加

C、在實踐中應用所學學問

D、畫線

6：個體品德的核心部分是（）

單項選擇題：

A、道德信念

B、道德情感

C、道德熟悉

D、道德情感

7：教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、領悟學問

B、鞏固學問

C、運用學問

D、檢查學問

8：在學校教育中，德育的基本途徑是[]

多項選擇題

A、課外活動

B、班主任工作

C、思想品德課與其他學科教學

D、少先隊活動

9：學校兒童思維進展的特點是（）。

單項選擇題：

A、直覺行動思維

B、詳細形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

10：綜合實踐活動是地方性必修課，它占課時的（）。

多項選擇題

A、6%一8%

B、7%一10%

C、8%一10%

D、10%一20%

E、6%一10%

11：美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特別的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里哺育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才能、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（）。

單項選擇題：

A、遺傳打算論的觀點

B、環(huán)境打算論的觀點

C、家庭打算論的觀點

D、兒童打算論的觀點

12：自我提高的內驅力指的是個體因自己的勝任力量或工作力量贏得心理的需要。這種需要屬于（）。

單項選擇題：

A、長者們的贊許或認可

B、同伴們的贊許或認可

C、相應地位

D、理解學問、解決問題

13：應遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學習策略是一種（）。

單項選擇題：

A、復習策略

B、群集策略

C、形象聯(lián)想策略

D、元認知策略

14：“道之所存，師之所存?！边@句話反映了老師職業(yè)角色中的（）。角色。

單項選擇題：

A、“傳道者”

B、“討論者”

C、“示范者”

D、“授業(yè)、解惑者”

15：班會的特點有（）。

多項選擇題

A、集體性

B、客觀性

C、自主性

D、針對性

16：馬克思主義認為，造就全面進展的人的途徑和方法是（）。

單項選擇題：

A、教育與生產勞動相結合

B、加強現(xiàn)代科學教育

C、開展網絡教育

D、高等學校擴招

17：“狼孩”的故事說明白教育必需順應兒童進展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、個別差異性

D、階段性

18：福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把一名新老師成長為一名合格老師的過程按挨次劃分的三個階段是（）

單項選擇題：

A、關注生存→關注情境→關注同學

B、關注同學→關注情境→關注生存

C、關注情境→關注同學→關注生存

D、關注同學→關注生存→關注情境

19：現(xiàn)代同學管理的主要內容包括（）

多項選擇題

A、德育管理

B、學習指導

C、常規(guī)管理

D、常能訓練

E、環(huán)境管理

20：教育心理學成熟時期比較注意結合教育實際，注意為學習教育服務。（）思潮掀起一場教育改革運動。

單項選擇題：

A、人本主義

B、行為主義

C、認知心理學

D、信息論

21：把握了“水果”這個概念，再學習蘋果、梨子等概念，屬于（）。

單項選擇題：

A、并列結合學習

B、下位學習

C、上位學習

D、強化學習

22：桑代克的學習理論被稱為（）。

單項選擇題：

A、嘗試—錯誤說

B、認知—發(fā)覺理論

C、聯(lián)結—認知理論

D、有意義接受學習論

23：強化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點源自于（）

單項選擇題：

A、桑代克的試誤說

B、巴普洛夫的經典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說

24：制造活動的原動力是()。

單項選擇題：

A、共性

B、奇怪???

C、創(chuàng)新

D、努力

25：“我們敢說，日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，非常之九都是由他們的教育所打算的?！边@是（）的觀點。

單項選擇題：

A、成熟論

B、外鑠論

C、內發(fā)論

D、多因素相互作用論

26：在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是（）。

單項選擇題：

A、教育者

B、受教育者

C、教育措施

D、教育內容

27：成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避開失敗者的目的是避開失敗，削減敗感，當一項任務的勝利率為50%時，他們會：（）

單項選擇題：

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、回避這項任務

D、堅決選擇

28：格塞爾認為人的性本能是推動人的進展的最根本的動因。（）

單項選擇題：

A、對

B、錯

29：我國法律規(guī)定愛護少年兒童的權利主要有（）。

多項選擇題

A、生存的權利

B、受教育的權利

C、平安的權利

D、受敬重的權利

E、公平消遣的權利

30：班主任利用精神和物質刺激，使同學產生追求班級德育目標的心理，并發(fā)揮自身潛力向著目標奮進的德育管理方法是（）

單項選擇題：

A、陶冶法

B、評價法

C、激勵法

D、規(guī)章制度法

31：以下屬于個體差異性的是（）。

多項選擇題

A、青年與老年的差異

B、幼兒與少年的差異

C、同一個體身心不同構成方面的差異

D、個體思維方式的差異

32：學習動機是由學習需要和誘因兩個方面構成的。（）

推斷題

對

錯

33：兒童多動癥是學校生中常見的一種以留意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在()。

單項選擇題：

A、3～5歲

B、5～7歲

C、8～10歲

D、12～13歲

34：有“泥土詩人”之稱的詩人是（）。

單項選擇題：

A、臧克家

B、田間

C、艾青

D、許地山

35：提問者要求列舉磚頭的各種用途?？赡艿拇鸢甘牵鹤鹘ㄖ牧?；當打人的武器；代替直尺畫線；可以墊高等。這種尋求答案的思維方式是（）。

單項選擇題：

A、聚合思維

B、直覺思維

C、抽象思維

D、發(fā)散思維

36：教育目的制定的基本依據(jù)是個體本位論。

推斷題

對

錯

37：你有一個同學在課堂上常常打瞌睡，對此，最不恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、讓他的同桌叫醒他

B、讓他坐的教室的前部或者靠近講臺的地方

C、讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)

D、當著全班同學面訓斥他，使他糊涂

38：有關操作技能的特點，正確的是（）。

多項選擇題

A、物質性

B、內潛性

C、綻開性

D、外顯性

E、簡縮性

39：學校德育過程的主要沖突是教育者提出的德育要求與受教育者的品德水平之間的沖突。（）

推斷題

對

錯

40：中國當代教育制度的進展中，學前教育已逐步納入義務教育的范疇。

推斷題

對

錯

41：有的人推斷客觀事物時不簡單受外來因素的影響和干擾，這種認知方式屬于（）。

單項選擇題：

A、沖動型

B、場獨立型

C、場依存型

D、深思型

42：關于把握學問和進展智力的相互關系，一般認為智力進展是把握學問的條件，而把握學問則是進展智力的（）。

單項選擇題：

A、惟一選擇

B、內容

C、途徑

D、基礎

43：目的是對課程、教學方法及同學培育方案作出決策的活動是（）。

單項選擇題：

A、教學方案

B、教學過程

C、教學評價

D、教學設計

44：交互式教學模式旨在教同學哪幾種策略?（）

多項選擇題

A、總結

B、提問

C、析疑

D、猜測

E、復習

45：指導教學是以（）為中心，在老師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。

單項選擇題：

A、同學

B、學業(yè)

C、學習成果

D、學習方法

46：學校教育日的對學校教育活動的指導意義體現(xiàn)在（）。

單項選擇題：

A、導向激勵評價

B、導向激勵進展

C、評價進展導向

D、評價進展激勵

47：給中世紀脫離兒童實際生活的經院式教學以沉重打擊的進步是提出了（）。

單項選擇題：

A、因材施教教學原則

B、啟發(fā)性教學原則

C、直觀性教學原則

D、鞏固性教學原則

48：中國封建社會消失過的學校教育的類型有（）。

多項選擇題

A、官學

B、私學

C、騎士學校

D、書院

E、社區(qū)學院

49：下列屬于道德情感的有()。

多項選擇題

A、義務感

B、責任感

C、事業(yè)感

D、自尊感

E、集體主義

50：在共性中具有核心愿義的是（）

單項選擇題：

A、力量

B、氣質

C、性格

D、動機

51：下列學習中屬于符號學習的有（）。

多項選擇題

A、漢字學習

B、英語單詞學習

C、圖像、圖表學習

D、歷史大事學習

E、一般柱體體積計算公式的學習

52：一般來說學校階段相當于人生進展的（）。

單項選擇題：

A、幼兒期

B、少年期

C、童年期

D、青春期

53：中國老百姓無論怎樣窮、怎樣苦，也往往要從牙縫里擠出錢來，供孩子上學念書。他們很清晰只有這樣才可能從根本上轉變命運，才可能擁有將來。運用到國家政策層面，毫無疑問，教育只應當是公益事業(yè)，是燒錢的事業(yè)。這句話中“燒錢的事業(yè)”可以理解為（）。

單項選擇題：

A、教育是一項特別費錢的事業(yè)

B、對教育應當投資而不應從中謀利

C、對教育的投資可能無法收回成本

D、國家應當增加教育投資力度

54：“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術。

單項選擇題：

A、強調直觀教學

B、強調新學問與同學認知結構中適當學問的聯(lián)系

C、激勵同學的學習動機

D、引導同學的發(fā)覺行為

55：老師圍繞某一教育現(xiàn)象，采納問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對所獲得的資料進行定量、定性分析，指出存在的問題并提出建議的討論方法屬于()。

單項選擇題：

A、調查法

B、觀看法

C、試驗法

D、個案討論法

56：中學校生把握概念時，一般是先達到符號學習水平，再提高至命題學習水平。（）

推斷題

對

錯

57：小章原來認為“教學心理”就是討論學問把握和技能形成的，后來要讓他熟悉到“熟悉策略”的學習也是教學心理討論的內容之一，這是（）。

單項選擇題：

A、并列結合學習

B、類屬學習

C、下位學習

D、上位學習

58：1919年建立的將學校分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。

單項選擇題：

A、4年

B、6年

C、5年

D、9年

59：老師只要熟識自己所教內容就可以了，沒有必要有高深的學問。（）

推斷題

對

錯

60：古希臘神話中的才智女神是（）。

單項選擇題：

A、赫拉

B、雅典娜

C、阿爾忒彌斯

D、德墨忒爾

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1：答案A

解析智力的進展并非是某一個因素孤立作用的結果，而是各種影響因素共同作用的結果。

2：答案A,C,D,E

解析皮亞杰的道德進展階段論包括自我中心階段權威階段可逆性階段公正階段（本解析由233網校學員供應）

3：答案A,B,C,D

解析布魯納在1994年美國教育討論會的特邀專題報告中，精辟地總結了教育心理學十幾年來的成果。主要表現(xiàn)在四個方面：第一，主動性討論；其次，反思性討論；第三，合作性討論；第四，社會文化討論。

4：答案A,B,C,D,E

解析：

5：答案C

解析在實踐中應用所學學問是對學問的最好復習。

6：答案C

解析道德熟悉是個體品德的核心部分。

7：答案A

解析教學過程階段包括以下幾個環(huán)節(jié)：引起學習動機、領悟學問、鞏固學問、運用學問、檢查學問。而領悟學問是教學的中心環(huán)節(jié)，它包括使同學感知和理解教材。

8：答案C

解析：

9：答案D

解析：

10：答案A

解析本題考查綜合實踐活動課的課時安排問題，它一般占課時的6%一8%。

11：答案B

解析“環(huán)境打算論”認為，人的進展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。華生是該理論的代表人物，注意教育的作用。

12：答案C

解析：

13：答案C

解析形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。

14：答案A

解析“道之所存，師之所存”的意思是：無論(地位)凹凸貴賤，無論(年紀)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。這體現(xiàn)了老師職業(yè)的“傳道者”角色。

15：答案A,C,D

解析班會有三個特點：集體性、自主性、針對性。

16：答案A

解析馬克思提出人的全面進展的學說，指出要實現(xiàn)人的全面進展，就必需不斷提高社會生產力水平，不斷消退階級偏見，將社會勞動與教育有機結合，將社會進展與個人進展有機結合。

17：答案B

解析個體身心進展具有不平衡性的特點，“狼孩”錯過了進展的關鍵期，因此得不到應有的進展。

18：答案A

解析：

19：答案A,C,D,E

解析：

20：答案A

解析在成熟時期，人本主義掀起了一場教育改革運動。

21：答案B

解析下位學習又叫類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。新學問是舊學問的派生物，他們之間是類屬關系。．

22：答案A

解析桑代克的學習理論被稱為嘗試—錯誤說。

23：答案C

解析：

24：答案B

解析：

25：答案B

解析題干中的觀點出自洛克，他是外鑠論的代表人物之一。

26：答案A

解析構成教育活動的基本要素包括教育者、受教育者(學習者)和教育媒介(教育影響)。其中，教育者是主導性因素。

27：答案C

解析：

28：答案B

解析題干講的是弗洛伊德的觀點。

29：答案A,B,C,D

解析依據(jù)《憲法》規(guī)定少年兒童有生存的權利；《教育法》、《義務教育法》、《未成年人愛護法》的規(guī)定中，未成年同學享有受教育的權利、受敬重的權利和平安的權利。

30：答案C

解析從“利用精神和物質刺激”這一關鍵詞組，可以推斷出這種管理方法是激勵法。(本解析由張恩凱供應)

31：答案C,D

解析：

32：答案正確

解析：

33：答案C

解析兒童多動癥兒童的發(fā)病高峰年齡在8～10歲。

34：答案A

解析臧克家因詩作多為農村題材，因此有“泥土詩人”之稱。故選A。

35：答案D

解析發(fā)散思維又叫求異思維、輻射思維、開放思維等等，是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探究答案的思維方式。

36：答案錯誤

解析(1)確定教育目的的基本依據(jù)是社會的進展要求和個體進展需求的辯證統(tǒng)一。(2)個體本位論認為個人價值高于社會，主見教育目的應當依據(jù)人的本性之需來確定，這是片面的，教育目的是一個國家或地區(qū)對人才培育的要求，因此，教育目的的確立就必需符合這個國家或地區(qū)的政治、經濟、文化等各方面的進展需求，另外，教育目的的確立還要依據(jù)個體身心進展的需要。

37：答案D

解析遇到這種問題老師應從同學立場動身，著眼于同學身心的健康進展，最好以關懷的語氣關心他糊涂。

38：答案A,C,D

解析操作技能具有物質性、外顯性、綻開性。

39：答案正確

解析：

40：答案錯誤

解析現(xiàn)代教育制度的進展的確加強了學前教育，也提到了強化普及義務教育并延長義務教育年限，但目前并沒有把學前教育納入義務教育。

41：答案B

解析：

42：答案D

解析把握學問是進展智力的基礎。同學熟悉力量的進展有賴于學問的把握。學問為智力進展供應了寬闊的領域，只有具備了某方面的學問，才有可能從事某方面的思維活動，同時學問中也包含有熟悉方法的啟示。向同學介紹關于歸納、演繹、解決問題等思維方法的學問，就是把心智操作的方式教給同學。把握學問的過程必定要求同學樂觀進行熟悉、思索和推斷等心智活動，只有在心智操作的活動中才能進展熟悉力量。

43：答案C

解析通過教學評價對課程、教學方法及同學培育方案作出決策供應依據(jù)。

44：答案A,B,C,D

解析交互式教學這種方法，旨在教成果差的同學學會閱讀領悟這樣四種策略：①總結，總結段落內容；②提問，提與要點有關的問題；③析疑，明確材料中的難點；④猜測，猜測下文會消失什么。

45：答案C

解析指導教學是以學習成果為中心，在老師指導