蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 第蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 第#頁(yè)，共35頁(yè)蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 第蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 第27頁(yè)，共35頁(yè)其他紙張的使用情況又怎樣？如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來(lái)，大約有多高？根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計(jì)出全班、全校紙張的使用情況。最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹(shù)木？5教師小結(jié)：同學(xué)們，觀察、實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)事物的基本方法，同樣上網(wǎng)查詢資料也是非常好的方法，它將成為人類(lèi)學(xué)習(xí)的重要途徑之一。如果你們還想了解更多關(guān)于紙的知識(shí)，希望你們繼續(xù)到網(wǎng)上去遨游,并把研究成果通過(guò)電子郵件告訴老師。教后反思：4.3紡織材料教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：1、能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)工具，對(duì)紡織材料進(jìn)行探究。2、能夠根據(jù)材料的特性、用途、來(lái)源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類(lèi)。知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的紡織品材料，如棉、絲、毛和人造纖維。2、知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。2、意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：棉布、絲綢、羊毛、合成纖維；燒杯、滴管、托盤(pán)、打火機(jī)、銀子、顯微鏡或放大鏡；活動(dòng)記錄表。演示材料：實(shí)物投影儀、活動(dòng)方案表、土布、傘、絲巾、風(fēng)箏、毛巾、拖把圖。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入：1、談話：前面我們了解了我們生活中最常用到的材料紙。但許多地方用紙作材料是不可行的，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我們生活中另一種不可缺少的材料，我們穿的衣服都是由它們織成的。它就是：紡織材料。（板書(shū)課題）（二）、探究新知：1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紡織材料。（1）、講述：人類(lèi)最早用獸皮和樹(shù)葉裹體，后來(lái)逐漸掌握了紡織麻、棉、蠶絲等天然纖維的技術(shù)。到了近代，人工合成纖維技術(shù)的發(fā)展，又給紡織材料增添了許多新的成員。（2）、提問(wèn)：書(shū)中這些都是常見(jiàn)的用紡織材料做成的衣服，同學(xué)們仔細(xì)觀察觀察，看一看，總共有幾塊布料？（3）、講述：這些布料都是由常見(jiàn)的紡織材料織成的。不同的材料織成的布可以做成不同的衣物，比如：有棉布衣物、羊毛衣、尼龍傘、絲綢襯衫和領(lǐng)帶等。（4）、講述：同學(xué)把自己穿的衣服脫下來(lái)，認(rèn)一認(rèn)上面的標(biāo)記，你知道這些衣物是由什么紡織材料織成的嗎？（5）、學(xué)生分組進(jìn)行，通過(guò)紡織材料的標(biāo)志來(lái)識(shí)別不同的紡織材料。（6）、教師總結(jié)：棉、尼龍、羊毛、滌綸、聚脂……，尼龍是世界上最早的人工合成纖維，是從石油中提煉出來(lái)的。2、研究比較棉布和尼龍的不同。A、講述：尼龍和棉布有什么不同呢，下面我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)比較兩種紡織材料的不同。B、比較結(jié)實(shí)程度實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：從布料中抽出纖維；用放大鏡觀察；再拉一拉。（2）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（3）、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。C、比較氣味實(shí)驗(yàn)。（1）、將棉布和尼龍分別燒一燒，然后用手扇著聞一聞。（2）、提問(wèn)：兩者的氣味有什么不同？（3）、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）、教師總結(jié)。D比較吸水性實(shí)驗(yàn)。（1）裁剪同樣大小、質(zhì)量近似的尼龍、棉布各一塊；（2）把它們同時(shí)沉入水中；（3）一段時(shí)間后（ 3分鐘），比較一下看哪種布料吸的水多？（4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)。（5）、想一想：你還有其他檢驗(yàn)?zāi)猃埡兔薏嫉奈缘姆椒▎?？E、教師做最后的總結(jié)。（三）、拓展應(yīng)用：1、講述：我們的祖國(guó)幅圓遼闊，北方和南方的氣候差異很大，如果我們從廈門(mén)去東北游玩的話，需要帶很多的衣服，出門(mén)旅游很不方便?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，為未來(lái)的衣服設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，你希望將來(lái)的衣服是什么樣的？2、學(xué)生分組討論。3、匯報(bào)本組的討論方案。4、教師總結(jié)：同學(xué)的設(shè)計(jì)都很不錯(cuò)，希望你們的設(shè)計(jì)在未來(lái)的生活中能發(fā)揮作用。5、課后搜集有關(guān)新型紡織材料的知識(shí)。教后反思：4.4金屬教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解常見(jiàn)金屬的種類(lèi)，了解不同金屬的性質(zhì)。過(guò)程與方法：能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教學(xué)準(zhǔn)備：各種類(lèi)型的金屬段，實(shí)驗(yàn)用的相關(guān)材料。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、講述：在我們生活中的常見(jiàn)材料，除了我們前面認(rèn)識(shí)和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)和研究一種材料：金屬。（板書(shū)課題）二、探究新知：（一）、了解身邊的金屬制品。1、談話：我們周?chē)S多物體都是金屬制成的，同學(xué)們仔細(xì)想一想我們周?chē)心男┪锲肥墙饘僦瞥傻模咳藗優(yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?、學(xué)生分組討論，交流。3、匯報(bào)本組的討論結(jié)果。4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎(jiǎng)杯、常用工具等，因?yàn)樗鼈儽容^耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來(lái)制作是利用了金屬的一些特性，如堅(jiān)固耐用、堅(jiān)硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來(lái)研究研究。（二）、研究金屬的性質(zhì)。1、研究金屬的光澤度。1）、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；2）、用砂紙摩擦它們表面；（3）、比一比，摸一摸，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）（4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。（5）、總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。2、研究金屬的導(dǎo)熱性。（1）、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過(guò) 3分鐘后摸一摸，有什么感覺(jué)？（塑料棒有一點(diǎn)熱，木筷沒(méi)有感覺(jué)，鋁勺很燙）。（2）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。（3）、總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。3、研究金屬的延展性。（1）裁剪一段 5厘米長(zhǎng)的粗鋁絲放在鋼板上；（2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；（3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長(zhǎng)）（4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。（5）、總結(jié)：金屬在受到外界壓力時(shí)，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴(kuò)散的延展性。4、總結(jié)金屬的性質(zhì)。（1）、提問(wèn)：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？（2）、學(xué)生分組討論、交流。（3）、總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。（4）、講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)探究中會(huì)逐步學(xué)習(xí)到。三、拓展應(yīng)用：1、談話：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)結(jié)合書(shū)本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會(huì)選擇哪種金屬？為什么？2、學(xué)生分組討論，匯報(bào)。3、教師總結(jié)。4、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。教后反思：4.5塑料教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解塑料的優(yōu)缺點(diǎn)。過(guò)程與方法：能夠運(yùn)用比較方法認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：書(shū)、衣服 、剪刀、小尺，教學(xué)掛圖，錄像資料。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、分別出示書(shū)、衣服、剪刀提問(wèn)：這些物品是什么材料制成的？2、再出示小尺提問(wèn)：它呢？又是什么材料制成的？3、談話：對(duì)，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和研究塑料的一些性質(zhì)。（板書(shū)課題）二、探究新知：（一）、比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點(diǎn)。1、觀察書(shū)中塑料和其他材料的物品，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點(diǎn)。2、學(xué)生分組觀察、比較、交流。3、學(xué)生匯報(bào)本組的比較結(jié)果。4、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：（1）、和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點(diǎn)；（2）、和紙袋比，塑料袋具有相對(duì)牢固，不怕水的優(yōu)點(diǎn)；（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手的優(yōu)點(diǎn)；（4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便的優(yōu)點(diǎn)；（5）、和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點(diǎn)。（二）、討論總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)。1、講述：通過(guò)以上比較，我們知道塑料的許多優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們分組總結(jié)一下塑料的優(yōu)點(diǎn)有哪些？2、學(xué)生分組討論、匯報(bào)3、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：輕便、易塑形、不易碎、導(dǎo)熱能力差等（三）、塑料的缺點(diǎn)及治理方案。1、講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點(diǎn)，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優(yōu)點(diǎn)必然有缺點(diǎn)。那你們知道塑料有什么缺點(diǎn)嗎？2、學(xué)生討論、回答。3、講述：塑料有一個(gè)顯著特點(diǎn)，同時(shí)也是它的最大缺點(diǎn)：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會(huì)發(fā)生變化，這對(duì)環(huán)境是極為有害的。4、提問(wèn)：不易腐爛的塑料，對(duì)環(huán)境有什么不好的影響？5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。6、教師播放錄像資料，學(xué)生觀看。7、講述：通過(guò)剛才播放的資料片我們看到，塑料對(duì)環(huán)境的污染也是極其嚴(yán)重的，如廢塑料堆積如山，占用土地；威脅海洋動(dòng)物、影響市容等。8、談話：既然塑料的危害如此之大，那怎樣可以減少白色污染？9、學(xué)生分組討論、交流。10、教師總結(jié)：（1）、用布袋購(gòu)物而不用一次性塑料袋；（2）、多用可回收的塑料容器；（3）、少用或不用一次性塑料物品；（4）、研制可以分解的塑料。三、拓展應(yīng)用：1、提問(wèn)：各種廢塑料不能混合在一起再生產(chǎn)，你對(duì)回收塑料有什么好的建議？2、學(xué)生分組討論、交流。3、教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，從我做起。4、課后搜集有關(guān)塑料的資料閱讀。教后反思：第五單元提出問(wèn)題5.1盡可能多地提出問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解和掌握提出問(wèn)題的方法。指導(dǎo)學(xué)生從愛(ài)提問(wèn)到會(huì)提問(wèn)。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀察周?chē)挛飼r(shí)愛(ài)提問(wèn)。能對(duì)一些流行的說(shuō)法、觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑。能在動(dòng)手學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探究，交流討論。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：想知道，愛(ài)提問(wèn)。對(duì)流行的一些說(shuō)法、觀點(diǎn)不盲目相信，能合理懷疑。感受并體驗(yàn)到科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備法布爾的圖片，讀物《昆蟲(chóng)記》；廚房圖片，校園一角圖片，伽利略和比薩斜塔圖片2、同學(xué)們回家觀察廚房，試著提些問(wèn)題；選擇校園熟悉的地方，仔細(xì)觀察，記下想提的問(wèn)題。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了自然界中許多有生命的物體，并深入研究了水和構(gòu)成我們的生活物質(zhì)的材料，大家一定積累了許多的問(wèn)題。這個(gè)單元我們就來(lái)總結(jié)一下大家的問(wèn)題。本單元我們要學(xué)習(xí)的是《提出問(wèn)題》，今天我們首先來(lái)看怎樣盡可能多地提出問(wèn)題（板書(shū)課題）二、新授：懂得怎樣盡可能多的提出問(wèn)題（一）在仔細(xì)觀察周?chē)挛飼r(shí)提出問(wèn)題。1、介紹科學(xué)家是怎樣提出問(wèn)題的。出示法布爾的圖片以課文中介紹的法布爾的事跡為例，指出可以像法布爾那樣在仔細(xì)觀察中提出問(wèn)題。介紹讀物《昆蟲(chóng)記》。2、出示校園一角圖片，討論我們?cè)谟^察校園里的生物時(shí)，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呀？（交流：如蚯蚓喜歡黑暗潮濕的地方嗎？栽在密封罐里的小草靠什么存活下來(lái)？）3、出示廚房圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察廚房后可以提出哪些問(wèn)題。（如：鍋蓋上的水滴是怎樣形成的？為什么用布包著鍋的把柄就不燙手了？洗碗盆放水時(shí)，水為什么會(huì)形成旋渦？）（二）對(duì)一些流行的說(shuō)法提出懷疑。1、教師講解《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》的故事。學(xué)生討論：你對(duì)哪些結(jié)論產(chǎn)生過(guò)懷疑？2、你對(duì)哪些流行的說(shuō)法有懷疑？例如：金魚(yú)喂太多會(huì)脹死因?yàn)樗恢雷约菏丘囀秋??！岸x(chóng)夏草”就是冬天變成蟲(chóng)子，夏天又變成草的一種藥材。指導(dǎo)討論，你還有哪些疑問(wèn)？（三）在科學(xué)小制作的過(guò)程中，也能提出問(wèn)題?；顒?dòng)：請(qǐng)大家來(lái)作折飛機(jī)的游戲。折好飛機(jī)后飛一飛，看看你們能提出什么問(wèn)題？例如：什么樣的紙飛機(jī)會(huì)拐彎？什么樣的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)？什么樣的紙飛機(jī)在空中停留時(shí)間長(zhǎng)？動(dòng)動(dòng)手，把你提出的問(wèn)題記下來(lái)，和同學(xué)們交流。三、小結(jié)如何理解大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的這句話：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：5.2選擇能夠研究的問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)配置吹泡泡的溶液；學(xué)會(huì)提問(wèn)題并分析問(wèn)題，從眾多的問(wèn)題中篩選出適合自己研究的問(wèn)題。過(guò)程與方法：比較問(wèn)題研究的可行性，找出問(wèn)題的核心。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提問(wèn)，善于選擇問(wèn)題，樂(lè)于合作與交流，樂(lè)于探究的行為。教學(xué)準(zhǔn)備：吹泡泡游戲需要用的配料：洗潔精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、鐵絲。乒乓球、尺子課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何盡可能多的提出問(wèn)題。提問(wèn)題也是有訣竅的，如我們可以在仔細(xì)觀察各種現(xiàn)象中提出問(wèn)題，也可以在科學(xué)小制作的過(guò)程中提出問(wèn)題，還可以對(duì)一些已有的結(jié)論提出懷疑。在提出更多的問(wèn)題后，我們當(dāng)然要想辦法尋找問(wèn)題可能的原因，因?yàn)檫@是科學(xué)探究的必經(jīng)過(guò)程。那么如何在眾多的問(wèn)題中選擇出適合我們小學(xué)生研究的問(wèn)題呢？這就是我們這節(jié)課要探討的問(wèn)題。引入課題（板書(shū)）選擇能夠研究的問(wèn)題二、玩游戲提問(wèn)題通過(guò)玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生在游戲的過(guò)程中不斷的提出新問(wèn)題。1、配制不同比例的溶液2、用吸管吹，注意用氣要均勻。3、用細(xì)鐵絲彎成各種形狀的框制造泡泡。（框框可以是平面的也可以是立體的）4、想怎么吹就怎么吹，吹的花樣越多越好在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？把它們記錄下來(lái)：1、為什么有的泡泡大有的泡泡?。?、怎樣才能把泡泡吹的大一些？3、怎樣才能把小泡泡吹到大泡泡里？三、如何尋找問(wèn)題的答案啟發(fā)學(xué)生思考：為了獲得這些問(wèn)題的答案，你會(huì)怎么做？介紹獲得這些問(wèn)題的答案的方法。1、到圖書(shū)館或上網(wǎng)查資料為了加深理解和保持記