（3302）《住新房》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思金州區(qū)紅旗小學(xué)王愛琴一、課標(biāo)解讀本節(jié)課的主要內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法。這部分內(nèi)容是對(duì)以前所學(xué)計(jì)算的延伸和提高，三年級(jí)的上冊(cè)所學(xué)的是一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法（主要是一位數(shù)乘兩位數(shù)），這一冊(cè)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)這部分內(nèi)容，是對(duì)原來的乘法的質(zhì)的突破，對(duì)于學(xué)生來說，經(jīng)歷從兩位數(shù)乘一位數(shù)到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的過程是形成乘法計(jì)算技能的重要環(huán)節(jié)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法的基礎(chǔ)。教材以“住新房”的情境為載體，通過解決一棟樓的總住戶的問題，幫助理解算理。教材呈現(xiàn)三種算法：前兩種是把12分為10和2或把14分為10和4來計(jì)算；第三種是直接用豎式計(jì)算。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)探索意識(shí)，獲得成功體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。二、學(xué)情分析學(xué)生在以前已學(xué)過并掌握表內(nèi)乘法及兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的基本算理，而且本單元第一課時(shí)學(xué)習(xí)的“找規(guī)律”（乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法）也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的能力。估計(jì)在探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式方法以及豎式十位部分乘得的積的書寫上，學(xué)生可能有難度，這是需要努力解決的一個(gè)問題。三、教學(xué)重點(diǎn)探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過程。（2）能熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、過程與方法（1）在解決實(shí)際問題的過程中，感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題、分析問題、解決問題的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的、獨(dú)立的思考問題的習(xí)慣及同學(xué)之間的合作意識(shí)。（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。五、教學(xué)過程（一）情景引入、觀察發(fā)現(xiàn)1、師：我們的老朋友淘氣給大家?guī)砹藥椎揽谒泐}，咱們一起來進(jìn)行口算比賽，看看同學(xué)們掌握的怎么樣？（出示口算卡片）TOC\o"1-5"\h\z15X241X334X215X415X2041X3034X2015X402、師談話：淘氣今天可高興了，因?yàn)樗嵝录易⌒路苛?，新家可漂亮了，他邀?qǐng)了很多小朋友參加，也邀請(qǐng)了我們，想去嗎？那我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件）瞧多漂亮呀！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？學(xué)生仔細(xì)觀察獨(dú)立思考后，指名分別回答。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：每層14戶，共12層，一共住多少戶？（二）積極參與，探究感受1、怎樣來列式？學(xué)生回答：14X12或12X142、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式：今天的算式和我們過去學(xué)過的有什么不同？今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教師板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)3、想一想14X12怎樣來計(jì)算？把你的想法寫下來。小組內(nèi)交流。四人為一組進(jìn)行交流不同的計(jì)算方法。全班匯報(bào)結(jié)果。小組派代表板書并講解計(jì)算方法。通過匯報(bào)板書得出全班基本上出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法：第一種方法：14X10=14014X2=28140＋28=168第二種方法：12X10=12012X4=48120＋48=168第三種方法：14X12281416814X1228140_168對(duì)于這兩個(gè)豎式你還有什么疑惑嗎？4、可是淘氣還是有點(diǎn)不明白，28怎么得來的？具體怎樣算呢？第二步出現(xiàn)“14”，它是怎么得來的？4為什么要寫在十位上呢？（強(qiáng)調(diào)：“140”尾數(shù)的“0”可以不寫，但一定要把數(shù)位空出。）168是怎么得來的？5、多請(qǐng)幾名學(xué)生當(dāng)“小老師”講解豎式的計(jì)算方法及書寫格式教師適時(shí)指導(dǎo)。6、小結(jié)：淘氣的家真漂亮啊，今天真高興，你有什么收獲嗎?（三）鞏固練習(xí)、形成技能1、課本26頁：試一試。TOC\o"1-5"\h\z11X4324X1244X212、課本27頁：練一練60X314X317X3045X260X3014X3050X5036X20在交流時(shí)讓學(xué)生說出算理。3、豎式計(jì)算。（分組計(jì)算）11X1132X1333X1334X2112X1123X1224X2122X4313X1321X2143X1223X234、綜合應(yīng)用。陳老師班上有42名同學(xué)，她為同學(xué)們購置書包和文具盒。一個(gè)書包24元，一個(gè)文具盒11元。買書包和文具盒各花多少錢？一共花了多少錢？（四）全課總結(jié)、概括新知師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，能和大家分享一下你這節(jié)課的收獲嗎？六、教學(xué)反思數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中理解和發(fā)展，而不是單純地依靠教師的講解去獲得。這節(jié)課我依據(jù)新教材特點(diǎn)，以“活動(dòng)”貫穿教學(xué)始終，為學(xué)生提供更多的可自由支配的時(shí)間和空間。在小組探究活動(dòng)中，學(xué)生常常會(huì)面臨這樣的問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么想的？誰想評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的想法？你認(rèn)為哪種方法更好？選擇自己喜歡的方式試一試好嗎？學(xué)生正是帶著這些問題，在活動(dòng)中相互啟發(fā)、相互交流、相互影響，共同尋找、探究、體驗(yàn)，掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想與方法，充分感受到數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。整節(jié)課突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)。1、把學(xué)習(xí)計(jì)算與解決問題的過程有機(jī)地結(jié)合