僅供個人參考名導《朝花拾》學習要一、激趣，把書打開。激發(fā)閱讀興趣，消除與經典的隔膜，走近作家作品。二、通讀，把書讀厚。掌握默讀、跳讀、猜讀、選讀、精讀的閱讀方法，指導學生學會運用圈畫、批注的讀書方法。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse三精讀把書讀薄融會貫通全書整合相關內容歸納共性借鑒寫法。預習1.查找資料，了解魯迅，請把有關童年魯迅的信息，摘錄記下。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse學習一、開游戲·悅讀1請搶答以下題。（1）童年魯迅的寵物是？小隱鼠《狗貓鼠》（2）童年魯迅最不喜歡的動物是？貓（3）童年魯迅的游樂園在哪里？玩什么游戲？百草園捕鳥挖何首烏等（4）童年魯迅的私塾，相當于現在的幼兒園，這私塾的名字是？三味書屋（5）童年魯迅喜歡上學嗎？長大后呢？不喜歡主動求學（6）童年魯迅上課開小差時做什么？繪畫（7）童年魯迅有一個很好的伙伴，他的名字叫？閏土（8）童年魯迅有一個保姆，她的名字叫？阿長（9）童年魯迅眼中的父親是慈父還是嚴父？嚴父（10）本書寫了魯迅的兩個老師，他們分別是？壽鏡吾先生藤野先生二、通書本，理解容1.小組合作完成你領取的任務選題《長與<海經》（1）主要人物是誰？請對他（她）進行簡單介紹。阿長魯迅的保姆。她是青年守寡的，只有一個過繼的兒子。（2）作者圍繞阿長主要寫了哪幾件事？表現了阿長怎樣的性格？喜歡切切察察、睡相擺成大字形、元旦吃福橘、講長毛的故事、為我買山海經（3）“我”對阿長的情感發(fā)生了怎樣的變化？不大佩服——不耐煩——產生空前敬意——敬意完全消失——發(fā)生了新的敬意（4）作者在刻畫阿長時，給你印象最深刻的是什么？（外貌、語言、動作、神態(tài)…）不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考選題《愛農》（1）概括魯迅與范愛農交往的三件事？同鄉(xiāng)會的爭執(zhí)，故鄉(xiāng)酒樓敘舊，報館案風波（2）結合文本分析范愛農的性格。外表冷漠內心對革命充滿熱情，為人孤傲耿直，不滿黑暗現實（3）（4）

范愛農是自殺還是意外落水？（求證）作者在刻畫范愛農時，給你印象最深刻的是什么？（外貌、語言、動作、神態(tài)…）選題《記》（1）主要人物是誰？衍太太（2）衍太太究竟是好人還是壞人？（求證）（3）“我”離開家鄉(xiāng)后，去哪上學了？選題《野先生》（1）藤野先生是誰？是我在日本學醫(yī)時的一位任教我解剖學的教授（2）作者圍繞藤野先生寫了哪幾件事？表現了藤野先生怎樣的性格？添改講義，糾正解剖圖，關心實習，了解裹腳，表現了藤野先生認真負責，治學嚴謹，嚴格要求，沒民族偏見的特點。（3）作者在刻畫藤野先生時，給你印象最深刻的是什么？（外貌、語言、動作、神態(tài)…）選題五猖會》（1）什么是五猖會？五猖又稱“五通”五猖會是迎神賽會的一種，就是把五猖廟里的“五通神”請出來巡游。這些迎神賽會當然是迷信活動。但在當時，廣大貧苦人民生活在水深火熱之中，根本無法享受正常的文化娛樂活動，賽會在這個意義上說，也算作是一種群眾性的娛樂活動。不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考（2）本來約好幾時出發(fā)去看五猖會的？后來耽誤到何時？發(fā)生了什么事？因為東關離城遠，大清早大家就準備好了。因為父親突然要我背《鑒略》等我背完時太陽已經升得很高了。（3）你是否認同文中父親的做法？為什么？選題《十四孝圖》（1二十四孝圖》是一本有關什么內容的書？我得到這本書后為什么既高興又掃興？《二十四孝圖》是一本關于孝道的書。我高興是因為是我所收得的最先的圖畫本子，且下圖上說，鬼少人多，又為我一人獨有。我掃興是因為我請人講完二十四個故事之后，才知道“孝”有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計劃，完全絕望了。（2）試舉出書中四個有關孝道的故事。子路負米，黃香扇枕陸績懷橘哭竹生筍臥冰求鯉老萊娛親郭巨埋兒(3)你贊同《二十四孝圖》講的有關孝道的故事嗎？為什么？請舉例說明。（4二十四孝圖》的主題是什么？揭示了舊文化中孝道的虛偽和殘酷，借此批判了舊文化，提倡新文化——白話文。選題《親的病》（1）魯迅的父親得了什么?。亢髞碇魏昧藛?？（2）在父親得病期間，家里主要請了哪兩位醫(yī)生？這兩位醫(yī)生的共同特點有哪些？（特點+事例）S城的曾盛傳的一位名醫(yī)和本城的另一位名醫(yī)陳蓮河共同特點：勒索錢財（出診費高，每次開藥方另收費，深夜出診費用加倍，出城又加倍馬（每次去看病人都是草草一看有望聞問切玄兩位醫(yī)生看的藥單用藥與眾不同，特別是藥引難尋，但對病人又沒有效果草菅人（當所看病人不行時又將病人推薦給另一位醫(yī)生或讓病人去進行巫術以此來了解病人的生命）（3）魯迅寫這篇《父親的病》的目的是什么？揭露了那些所謂的“名醫(yī)”巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。選題《常》（1常是什么？文中一共談到哪幾種無常？作者更喜歡哪種無常？無常是鬼，文中談到活無常、死無常、送無常和走無常。作者更喜歡活無常。不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考（2）為什么人們一見到活無常雖然有些緊張但更多的是高興？人們見到活無常緊張是因為他是勾魂的使者，職掌人民的生死大事。高興是因為他不但活潑而且詼諧更重要的是他是陰間公正的裁判而且有人情味。（3）作者寫《無?！返哪康氖鞘裁?？意在說明人間沒有公正公正的裁判在陰間表達了作者對當時黑暗社會強烈不滿和打著“公平義”旗號的正人君子之流辛辣的諷刺。2我閱讀過程碰到的疑案：3.除閱讀障的方法哪些？三：選片段，鑒寫法1.言鑒賞（1）欣賞第組人物描寫句子，猜寫的是誰這種寫有什么共同點？①“一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞②“他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡③“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書一將書放在講臺上便用了緩慢而很有頓挫的聲調向學生介紹自己道④“這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視描寫的物分別是：描寫人的方法共同是：請你用種方法描寫位同學（2）揣摩雙號的用法，在此處褒義還是貶？有什妙處①萬一不謹甚而至于得罪了名人或名教授或者更甚而至于得罪“負有指導青年責任的前輩”之流，可就危險已極鼠②但它們從來就沒有豎過“公理義”的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還是一味佩服贊嘆它們鼠③幾百年的老屋中的豆油燈的微光下是老鼠跳梁的世界飄忽地走著吱吱地叫著，那態(tài)度往往比“名人名教授”還軒昂鼠④但花下也缺不了成群結隊清國留學生的速成班頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來油光可鑒宛如小姑娘的發(fā)髻一般還要將脖子扭幾扭在標致極了。藤野先生不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考2、我還發(fā)現了其他值得借鑒的寫法：不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考僅供個用學習、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenwerden.Pourl'étudeetrechercheuniquementàdesfinspe