第頁(yè)共頁(yè)幼兒園語(yǔ)言教案小班(實(shí)用)幼兒園語(yǔ)言教案小班(一)活動(dòng)目的1、欣賞故事《傳來(lái)傳去的快樂(lè)》，理解故事內(nèi)容，愿意學(xué)說(shuō)短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。2、體驗(yàn)同伴間傳遞快樂(lè)的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT故事《傳來(lái)傳去的快樂(lè)》、小鼓一個(gè)、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、游戲(價(jià)值分析^p：通過(guò)游戲幼兒體驗(yàn)傳遞的快樂(lè)，引出故事內(nèi)容。)1、介紹游戲內(nèi)容，與幼兒一起玩《傳來(lái)傳去》的游戲。(游戲擊鼓傳花)2、說(shuō)說(shuō)什么叫傳來(lái)傳去?3、還有哪些東西也可以傳來(lái)傳去?小結(jié)：吃的東西，用的東西，玩的東西，生活中的很多東西，都是可以傳來(lái)傳去的。二、故事(價(jià)值分析^p：通過(guò)欣賞故事，理解快樂(lè)也是可以傳遞的，并學(xué)說(shuō)短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。)1、播放PPT，完好講述故事。說(shuō)說(shuō)什么是快樂(lè)?說(shuō)說(shuō)故事里有哪些動(dòng)物朋友?它們是怎樣把快樂(lè)傳來(lái)傳去的?2、再次欣賞，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。小雞看到小熊說(shuō)了什么?小鴨看到小雞說(shuō)了什么?小貓看到小鴨說(shuō)了什么?學(xué)說(shuō)短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。小結(jié)：故事里，小熊把快樂(lè)傳給了小雞，小____快樂(lè)傳給了小鴨，小鴨又把快樂(lè)傳給了小貓，最后他們又把快樂(lè)傳給了小狗。原來(lái)快樂(lè)也是可以傳來(lái)傳去的。三、體驗(yàn)(價(jià)值分析^p：通過(guò)音樂(lè)游戲引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在同伴間傳遞快樂(lè)的感受。)1、說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得自己很快樂(lè)?2、你的快樂(lè)怎樣才能讓好朋友知道呢?(音樂(lè)游戲《嚕啦啦》)小結(jié)：我把快樂(lè)傳給你，你把快樂(lè)傳給我，我們大家真呀真快樂(lè)!反思《傳來(lái)傳去的快樂(lè)》是一個(gè)情緒體驗(yàn)的故事。雖說(shuō)故事比擬短小，但是由于是情緒體驗(yàn)的故事，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是比擬難的。那么，如何將這個(gè)難以理解的故事用小班幼兒易于承受的過(guò)程展開(kāi)就顯得尤為關(guān)鍵。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我把教學(xué)重點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)理解快樂(lè)也是可以傳遞的，并學(xué)會(huì)說(shuō)短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”;教學(xué)難點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒感受快樂(lè)可以傳給別人?；顒?dòng)中我以游戲激趣——故事理解——游戲體驗(yàn)串連起來(lái)，還是起到了一定的效果。1、活動(dòng)目的明確，主線突出，內(nèi)容在過(guò)程中自然表達(dá)如何在活動(dòng)中呈現(xiàn)故事內(nèi)容?如何幫助幼兒理解故事內(nèi)容?我采用了“視聽(tīng)講做”結(jié)合法，即讓幼兒在欣賞、傾聽(tīng)、模擬、講述的過(guò)程中逐漸理解快樂(lè)的傳遞過(guò)程。在故事的小結(jié)中，我用圖示的方法再一次呈現(xiàn)，讓幼兒有了更深的理解?？梢缘竭_(dá)目的的第一點(diǎn)。2、提問(wèn)設(shè)計(jì)較好的起到了推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的作用活動(dòng)中，我的提問(wèn)比擬可以符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能根據(jù)故事內(nèi)容和教學(xué)目的，有一定的針對(duì)性。如：為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句，我利用小班幼兒喜歡重復(fù)的特點(diǎn)，屢次提問(wèn)：“xx對(duì)xx說(shuō)什么?”在說(shuō)的根底上一起學(xué)一學(xué)做一做。又如：為了讓幼兒體驗(yàn)同伴間傳遞快樂(lè)的感受，我從活動(dòng)一開(kāi)場(chǎng)就把這個(gè)目的隱性穿插在其中。提問(wèn)：“還有哪些東西也可以傳來(lái)傳去?”、“它們是怎樣把快樂(lè)傳來(lái)傳去的?”、“你的快樂(lè)怎樣才能讓好朋友知道呢?”等等一系列的問(wèn)題都為目的二效勞。當(dāng)然，活動(dòng)中也有缺乏。特別是怎樣把枯燥的快樂(lè)的傳遞更顯性化，還很欠缺。雖然在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒也很快樂(lè)，但是這些都有點(diǎn)流于外表的意思。怎樣把目的二更細(xì)化，更詳細(xì)可行化，還要斟酌考慮。另外，活動(dòng)中對(duì)于幼兒的積極表現(xiàn)，老師怎樣調(diào)控的更好，做到有張有弛還需努力。游戲使老師理解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”理解的情況。幼兒園語(yǔ)言教案小班(二)目的1.理解故事內(nèi)容,充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維,想象出更多橋.2.懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心相助的道理.3.運(yùn)用已有生活經(jīng)歷，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。過(guò)程一、引入問(wèn)：小朋友們見(jiàn)過(guò)橋嗎?它們是怎么樣的?今天我們會(huì)見(jiàn)到一座奇怪的橋，想知道它奇怪在哪兒?jiǎn)?二、講述故事，提出問(wèn)題。1.放映至下雨，問(wèn)：外面的雨下得那么大，這樣下去會(huì)怎樣?它們還能順利去對(duì)坡吃草嗎?2.放映至犯難，問(wèn)：外面的水已經(jīng)漲到坡上來(lái)了，屋子象變成小島，小雞們?cè)撛趺崔k?誰(shuí)出現(xiàn)了?3.出現(xiàn)橋。4.放映至小雞回頭，問(wèn)：那座橋上哪里去了?橋會(huì)是誰(shuí)搭的`?5.放映至烏龜出現(xiàn)。三、想象更個(gè)多的橋。你們還會(huì)想出哪些奇怪的橋?說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。幼兒園語(yǔ)言教案小班(三)活動(dòng)目的能用“xx回來(lái)了，可以……”“等xx回來(lái)一起……”的句式表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。理解等待家人的原因，明白“叮咚”代表的幸福含義。活動(dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：《幸福的“叮咚”》故事音頻及圖片;《幸福的“叮咚”》故事視頻;“叮咚”gif圖。紙面教具：《手指偶》?；顒?dòng)過(guò)程談話激趣，請(qǐng)幼兒自由討論自己家吃晚飯的情形，引出故事主題?！銈兗页酝盹垥r(shí)，有哪些人一起吃呢?——和家里人一起吃飯時(shí)，你覺(jué)得開(kāi)心嗎?播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。1.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第1—2段?！袀€(gè)小朋友叫妞妞，她們家要吃晚飯啦。妞妞家吃晚飯前會(huì)發(fā)生什么事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?！棠坛吹牟苏嫦惆?，什么時(shí)候可以吃呢?奶奶怎么說(shuō)?——“叮咚”是什么聲音?(門鈴聲)——妞妞聽(tīng)到“叮咚”怎么說(shuō)?——爺爺又是怎么說(shuō)的?2.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第3—4段。——“叮咚”“叮咚”門鈴又響了。這回是誰(shuí)回來(lái)了?——媽媽回來(lái)了，妞妞怎么說(shuō)?媽媽又是怎么說(shuō)的?——“叮咚”“叮咚”終于爸爸也回來(lái)了，大家都回來(lái)了，妞妞心情怎么樣?——猜猜如今是不是可以吃飯了?3.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第5—7段。——大家對(duì)妞妞說(shuō)了什么?——妞妞又是怎么說(shuō)的?——妞妞說(shuō)的時(shí)候心情怎么樣?“叮咚——叮咚——”，爺爺、媽媽、爸爸，全家人都回來(lái)了，終于可以一起吃晚飯啦，妞妞真開(kāi)心呀，妞妞喜歡“叮咚”聲。完好播放故事視頻《幸福的“叮咚”》，引導(dǎo)幼兒理解“叮咚”代表的幸福含義?！屛覀?cè)賮?lái)完好地聽(tīng)一遍這個(gè)故事，請(qǐng)你想一想，為什么說(shuō)這個(gè)門鈴聲是幸福的“叮咚”?小結(jié)：每當(dāng)門鈴“叮咚——叮咚——”地響起，就表示有家人回來(lái)啦。等家人都回家了，就可以坐在一起開(kāi)開(kāi)心心地吃晚飯，所以說(shuō)這個(gè)門鈴聲是幸福的“叮咚”?；顒?dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)在角色區(qū)，投放紙面教具《手指偶》，鼓勵(lì)幼兒角色扮演《幸福的“叮咚”》。附【故事】幸福的“叮咚”奶奶炒的菜真香呀!什么時(shí)候可以吃晚飯呢?奶奶說(shuō)，等爺爺回來(lái)一起吃?！岸＿恕遍T鈴響，是爺爺回來(lái)了，可以吃飯嘍。爺爺說(shuō)，等媽媽回來(lái)一起吃。“叮咚”門鈴響，是媽媽回來(lái)了，可以吃飯嘍。媽媽說(shuō)，等爸爸回來(lái)一起吃。爸爸怎么還沒(méi)回來(lái)呢?“叮咚”門鈴響，是爸爸回來(lái)了。奶奶說(shuō)：“寶貝，吃飯嘍?！睜敔斦f(shuō)：“寶貝，吃飯嘍。”爸爸、媽媽說(shuō)：“寶貝，吃飯嘍。”我說(shuō)：“大家吃飯嘍!”我喜歡“叮咚——叮咚——”，全家聽(tīng)到“叮咚”都樂(lè)開(kāi)了花。幼兒園語(yǔ)言教案小班(四)設(shè)計(jì)意圖淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們常常抱怨下雨的日子太沒(méi)勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，漫步)……所以，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂(lè)?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、嬉戲，充分感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，也理解了雨，培養(yǎng)了樂(lè)于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。也會(huì)使幼兒在快樂(lè)童年生活中獲得有益身心開(kāi)展經(jīng)歷。活動(dòng)目的1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂(lè)趣。2、仔細(xì)觀察雨，能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成《下雨詩(shī)》，想象、感受詩(shī)歌的意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、視屏展臺(tái)制作材料三幅。2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)展這一活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識(shí)雨朋友，和雨做游戲。1、幼兒傾聽(tīng)窗外雨聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出“怎么了”?2、提問(wèn)：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己，該怎么辦?二、準(zhǔn)備出發(fā)1、幼兒取傘，穿戴雨衣。2、老師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。三、雨中樂(lè)1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂(lè)趣。2、誰(shuí)是接雨冠軍。大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。四、說(shuō)在雨中的發(fā)現(xiàn)1、雨傘、雨衣放好并集合。2、提問(wèn)：雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)，你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么?雨落在哪兒了?3、雨朋友說(shuō)再見(jiàn)。五、聽(tīng)聽(tīng)《下雨詩(shī)》1、有感情地朗讀一遍《下雨詩(shī)》，并操作展臺(tái)。2、利用展臺(tái)，讓幼兒和老師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作。六、編編《下雨詩(shī)》1、除了詩(shī)里提到的，你還能說(shuō)出雨落在什么地方?2、啟發(fā)幼兒做小詩(shī)人，并編詩(shī)句“雨落在……上”。3、老師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩(shī)。七、完畢1、老師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩(shī)畫(huà)下來(lái)，送給天上的雨朋友。2、和雨朋友說(shuō)“再見(jiàn)”。幼兒園語(yǔ)言教案小班(五)活動(dòng)目的感知并體會(huì)到天冷我不怕的心情。理解故事內(nèi)容，知道大恐龍從冷到不冷的原因。知道運(yùn)動(dòng)能讓身體暖和起來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：《怕冷的大恐龍》故事音頻及圖片?；顒?dòng)過(guò)程談話導(dǎo)入，聯(lián)絡(luò)幼兒已有經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒討論讓身體暖和起來(lái)的方法。——你們覺(jué)得冬天冷不冷?——怎樣能讓自己的身體暖和起來(lái)呢?播放故事音頻及圖片《怕冷的大恐龍》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能讓身體暖和起來(lái)?！幸恢淮罂铸埛浅Ｅ吕?，我們一起看看它是怎么讓自己暖和起來(lái)的。1.播放故事音頻及圖片第一段?！」媚锵氲搅耸裁捶椒ㄗ尨罂铸埮推饋?lái)?——大恐龍感到暖和了嗎?為什么?小結(jié)：大恐龍冷得直打噴嚏，小姑娘開(kāi)了暖氣想請(qǐng)大恐龍進(jìn)屋取暖，可是大恐龍?zhí)罅?，它的身子卡在了外面，所以它還是很冷。2.播放故事音頻及圖片第二段?！蠹蚁氲搅耸裁捶椒ㄗ尨罂铸埮推饋?lái)?——他們成功了嗎?——為什么大人的衣服也只蓋住了大恐龍的腳趾頭?小結(jié)：大家給大恐龍蓋上棉衣取暖，可是大恐龍?zhí)罅?，棉衣只能蓋住大恐龍的腳趾頭，所以大恐龍還是覺(jué)得冷。3.播放故事音頻及圖片第三段?！蠹矣窒氲搅耸裁捶椒?——被子蓋得住大恐龍嗎?還有哪些地方露在外面?——紅紅的火看起來(lái)很暖和，可為什么大恐龍還是覺(jué)得冷呢?小結(jié)：大家給大恐龍蓋上了棉被、生了火堆。但是大恐龍?zhí)罅耍薇恢荒苌w住大恐龍身體的一小局部，火堆也很小，所以大恐龍還是覺(jué)得冷。4.播放故事音頻及圖片第四段?！詈蟠罂铸埵窃趺醋屪约号推饋?lái)的?——為什么沒(méi)開(kāi)暖氣、沒(méi)穿厚衣服、沒(méi)蓋棉被、沒(méi)生火堆大恐龍也會(huì)暖和起來(lái)呢?小結(jié)：大恐龍和小朋友們一起運(yùn)動(dòng)，終于讓自己暖和起來(lái)了。運(yùn)動(dòng)能讓我們的身體產(chǎn)生熱量，就不會(huì)怕冷了。組織幼兒到戶外活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在理論中感受運(yùn)動(dòng)能讓身體暖和起來(lái)。——我們可以做哪些運(yùn)動(dòng)讓身體暖和起來(lái)?——如今讓我們到操場(chǎng)上一起做運(yùn)動(dòng)吧。活動(dòng)延伸家園共育請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中鼓勵(lì)幼兒多參加戶外體育鍛煉。附【故事】怕冷的大恐龍?zhí)煺胬?，大恐龍?lái)到城里?！鞍⑻?阿嚏!”大恐龍說(shuō)：“真冷呀，去暖和暖和!”小姑娘聽(tīng)見(jiàn)了，急忙喊：“我家有暖氣，進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!”大恐龍伸長(zhǎng)脖子把腦袋探進(jìn)去，可身子卻卡在外面，大恐龍還是覺(jué)得冷?！鞍⑻?阿嚏!”大恐龍的噴嚏打得更厲害了。老奶奶看見(jiàn)了，說(shuō)：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服呀?”大家都來(lái)了，他們脫下棉衣，給大恐龍蓋上，可只蓋住了大恐龍的腳趾頭。大家拿被子蓋在大恐龍的背上，可是大恐龍的大局部身子還露在外面。大家在大恐龍旁邊點(diǎn)起火堆，可大恐龍還是覺(jué)得冷。這時(shí)，一群小朋友看見(jiàn)大恐龍冷得直打哆嗦，忙喊：“來(lái)，大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)。”于是，大恐龍扔掉了棉衣、棉被，和小朋友們一起玩了起來(lái)。嘿嘿!大恐龍身上還冒汗了呢!幼兒園語(yǔ)言教案小班(六)活動(dòng)目的1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯“著急”。3、幫助幼兒樹(shù)立平安意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備動(dòng)畫(huà)課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一只?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入。(出示動(dòng)畫(huà)課件)請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)課件第一段。提示語(yǔ)：“今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)?它在做什么?它為什么要走來(lái)走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣?(著急)”請(qǐng)幼兒模擬著急的樣子。二、根本過(guò)程。1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了?2、“小雞在森林里會(huì)不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?為什么?”老師小結(jié)：樹(shù)林里有很多動(dòng)物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小，沒(méi)方法保護(hù)自己。3、“看誰(shuí)來(lái)了?(狐貍)你們知道它來(lái)做什么?(吃小雞)我們趕緊想方法來(lái)救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來(lái)、設(shè)置陷井。)”“請(qǐng)小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來(lái)玩狐貍捉小雞的游戲。”4、欣賞課件第三段?！罢l(shuí)救了小雞?它怎么會(huì)來(lái)救它的?(聽(tīng)到聲音)”三、完好欣賞故事。講述故事《愛(ài)玩的小雞》。四、結(jié)合幼兒實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)展危險(xiǎn)意識(shí)的教育。五、活動(dòng)延伸：1、畫(huà)小雞或棉簽畫(huà)小雞。2、語(yǔ)言區(qū)情境表演“愛(ài)玩的小雞”。附故事：《愛(ài)玩的小雞》一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲(chóng)子吃。突然，蝴蝶飛過(guò)來(lái)了，小雞看見(jiàn)了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉(zhuǎn)眼就分開(kāi)了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見(jiàn)了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢?原來(lái)，它已經(jīng)追著蝴蝶來(lái)到了樹(shù)林里。突然，從樹(shù)林里竄出一只狐貍。狐貍對(duì)小雞說(shuō)：“小雞，你怎么啦?”小雞說(shuō)：“我媽媽不見(jiàn)了?！苯苹暮傄宦?tīng)，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，不懷好意地說(shuō)：“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞！毙‰u就跟狐貍走了。不一會(huì)兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來(lái)。這一哭被獅子爺爺聽(tīng)到了。獅子爺爺趕緊從樹(shù)林里跑出來(lái)救小雞。狐貍一看見(jiàn)獅子爺爺，連忙躲進(jìn)了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛(ài)玩的小雞救了回來(lái)，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨意分開(kāi)媽媽了。幼兒園語(yǔ)言教案小班(七)教學(xué)目的1、能有禮貌的招待客人。2、學(xué)會(huì)使用待客語(yǔ)言：您好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見(jiàn)。教學(xué)