2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。要求，在密封線內(nèi)答姓名：______考號：______一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）1、下面不屬于現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系主要特征的是（）A.控制性B.互動(dòng)性C.分享性D.激勵(lì)性2、學(xué)前教育區(qū)別于中小學(xué)教育，它必須遵循的原則是（）A.寓活動(dòng)于幼兒教育之中B.寓游戲于幼兒教育之中C.寓教育于幼兒活動(dòng)之中D.寓教育于幼兒游玩之中3、實(shí)踐中，有的教育者認(rèn)為識字、唱歌、等數(shù)是最重要的，至于和同伴的交往能力、身體發(fā)展等，都是無關(guān)緊要，可以忽視的。這主要違背了（）A.和諧發(fā)展、全面培養(yǎng)的原則B.教育影響協(xié)調(diào)一致的原則C.尊重和保護(hù)幼兒的原則D.教育引導(dǎo)發(fā)展的原則4、實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育價(jià)值的條件是學(xué)前教育應(yīng)符合社會(huì)的要求，同時(shí)必須（）A.迎合幼兒家長的愿望B.遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律C.滿足特殊兒童的的需要D.遵照傳統(tǒng)兒童教育的習(xí)慣5、陳鶴琴先生認(rèn)為，幼稚園課程的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。在他的課程實(shí)施中主要采用（）A.小組教學(xué)法B.游戲法C.整個(gè)教學(xué)法D.故事教學(xué)法6、美國適宜于0-8歲兒童發(fā)展的課程方案強(qiáng)調(diào)適宜發(fā)展性包括適宜于年齡與適宜于（）A.智力B.個(gè)體C.群體D.心理7、影響幼兒發(fā)展的三大環(huán)境是（）A.家庭、幼兒園、小學(xué)B.家庭、鄰里、社會(huì)C.家庭、幼兒園、鄰里D.家庭、托幼機(jī)構(gòu)、社區(qū)8、在教育史上，最早提出教育價(jià)值問題，指出課程的各門學(xué)科應(yīng)對社會(huì)生存提供效用，并對課程學(xué)科作出分類安排的是教育家（）A.斯賓塞B.杜威C.D.塞胡爾9、托幼機(jī)構(gòu)安排一個(gè)固定的時(shí)間，主要由園長、所長或其他領(lǐng)導(dǎo)接待家長的來訪，以了解家長的意見和建議。這種方式是（）A.家長開放日B.家長接待日C.咨詢接待日D.家長會(huì)10、我國《辭海》、《中國大百科全書》（教育卷）的課程定義傾向于（）第2頁共11頁A.課程即學(xué)科B.課程即計(jì)劃C.課程即目標(biāo)D.課程即經(jīng)驗(yàn)11、家庭早期教育首先影響的是孩子的（）A.智力發(fā)展B.知識掌握C.技能形成D.品德養(yǎng)成12、建立良好師幼關(guān)系的根本目的是（）A.維護(hù)教師與幼兒之間的人際關(guān)系B.鞏固尊師愛幼的師生交往關(guān)系C.形成平等的人與人之間的關(guān)系D.在良好的師幼關(guān)系狀態(tài)中開展教育教學(xué)活動(dòng)13、幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展大抵可分為四個(gè)階段（）A.適應(yīng)、順應(yīng)、發(fā)展、專業(yè)化B.發(fā)展、順應(yīng)、適應(yīng)、專業(yè)化C.順應(yīng)、適應(yīng)、發(fā)展、專業(yè)化D.適應(yīng)、發(fā)展、順應(yīng)、專業(yè)化14、幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是（）A.游玩B.交際C.活動(dòng)D.玩耍15、1907年蒙臺(tái)梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦的、采用一些特方殊法訓(xùn)練處境不利的貧窮兒童的教育機(jī)構(gòu)名稱是（）A.“幼兒之家”B.“少兒之家”C.“貧兒之家”D.“兒童之家”第3頁共11頁16、認(rèn)為教師是幼兒學(xué)習(xí)的管理者、強(qiáng)化者、評估者和榜樣的理論是（）A.成熟主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.建構(gòu)主義理論17、學(xué)前教育問題引起社會(huì)普遍關(guān)注始于（）A.18世紀(jì)60年代B.19世紀(jì)60年代C.20世紀(jì)60年代D.20世紀(jì)90年代18、個(gè)人接受學(xué)前教育，終身所能獲得的收入扣除所支付的教育成本的凈收益，指的是學(xué)前教育效益中的（）A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益B.社會(huì)精神效益C.個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益D.個(gè)人精神效益19、強(qiáng)調(diào)應(yīng)以個(gè)人天性的發(fā)展為目的，應(yīng)該為自己和自己的愛好而生存的著作是（）A.《理想國》B.《愛彌爾》C.《教育論》D.《明日之學(xué)?！?0、影響師幼關(guān)系的關(guān)鍵因素在于（）A.幼兒的性格特征和學(xué)習(xí)行為B.師幼互動(dòng)的形式和內(nèi)容C.教師的教育觀念和教育行為D.幼兒園統(tǒng)一的各項(xiàng)活動(dòng)21、建立值日生制度應(yīng)當(dāng)開始于（）A.小班B.中班C.大班第4頁共11頁D.學(xué)前班22、通過教育使人們對生活的意義的理解，對人與人、人與自然、人與社會(huì)關(guān)系理解的提升，對人們道德水平的提高的作用，即對于人類生活質(zhì)量全面提高的貢獻(xiàn)。這主要是指學(xué)前教育的（）A.個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益C.個(gè)人精神效益D.社會(huì)精神效益23、有的教師認(rèn)為，教育只能是跟隨幼兒的發(fā)展，教師就像園丁一樣。這主要違背了（）A.尊重和保護(hù)幼兒的原則B.教育影響協(xié)調(diào)一致的原則C.和諧發(fā)展、全面培養(yǎng)的原則D.教育引導(dǎo)發(fā)展的原則24、幼兒園教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是幼兒教師（）A.傳授幼兒知識、技能和培養(yǎng)行為習(xí)慣的活動(dòng)B.管教幼兒、督促幼兒學(xué)習(xí)的活動(dòng)C.監(jiān)視幼兒、按常規(guī)開展教學(xué)和學(xué)習(xí)的活動(dòng)D.支持、幫助幼兒與幼兒自主學(xué)習(xí)的統(tǒng)一活動(dòng)25、善于運(yùn)用教育教學(xué)理，論結(jié)合幼兒心理特點(diǎn)和接受能力，對教育活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。這種能力主要屬于幼兒教師能力結(jié)構(gòu)中的（）A.觀察和了解兒童的能力B.與幼兒溝通的能力C.適應(yīng)新情境的能力D.設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力26、具有群體性、計(jì)劃性和專業(yè)性等特點(diǎn)的學(xué)前教育形式是（）A.社區(qū)學(xué)前教育B.托幼機(jī)構(gòu)教育C.家庭學(xué)前教育D.大眾傳媒教育27、幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)與中小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)一樣，都是教育情境中的學(xué)習(xí)。所不同的第5頁共11頁是，幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）28、根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)保證幼兒每日參加戶外活動(dòng)（）A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)29、幼兒園對幼兒提供視覺、操作材料以及各種信息都要適當(dāng)超越幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。這是什么原則的要求？（）A.適合性原則B.啟發(fā)性原則C.挑戰(zhàn)性原則D.系統(tǒng)性原則30、幼兒教師情感生活的核心、幼兒身心健康發(fā)展的必要因素是（）A.對幼兒教育事業(yè)的熱愛B.對工作所在幼兒園的熱愛C.對幼兒家長的尊重和熱愛D.對幼兒真誠的熱愛二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1、混合班：2、社會(huì)學(xué)前教育：3、環(huán)境：4、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價(jià)程序：5、教育銜接：三、簡答題（共5小題，每題4分，共20分）1、良好師幼關(guān)系的建構(gòu)策略有哪些？2、制訂因人施教的方案需要考慮的因素?3、幼兒教師專業(yè)化發(fā)展中的主要矛盾是什么?應(yīng)如何解決?4、簡述現(xiàn)代學(xué)前教育具有哪些特征?5、簡述陳鶴琴關(guān)于中國幼稚教育和幼兒園課程的基本觀點(diǎn)。四、論述題（共2小題，第1題12分，第2題13分，共25分）1、請您談?wù)劗?dāng)前我國家園合作共育中出現(xiàn)的問題，并建議解決的策略。2、舉例說明幼兒行為輔導(dǎo)的技術(shù)有哪些。五、應(yīng)用題（共1小題，每題10分，共10分）1、小孩子能懂什么？啟發(fā)式教學(xué)根本行不通，還是要讓他們反復(fù)背誦，比如，讓幼兒讀經(jīng)、背誦古詩，他們現(xiàn)在理解不了，只要記住就可以了，長大后自然就理解了。所以，教育幼兒就是教師講，幼兒聽與記。作為幼兒教師，根本沒有必要花那么多精力去設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，現(xiàn)在不是有很多幼兒園教材嗎？只要買一本，按照教材上課就行了。讓幼兒教師去設(shè)計(jì)課程，根本行不通！作為教師，就是要有威嚴(yán)，你說的話，小朋友能聽，即使你說的不對，你讓他上西，他決不上東，這就是威嚴(yán)。所以，不能對小朋友太客氣了，否則他們就不怕你了，你就沒有威嚴(yán)了。我們經(jīng)常能夠聽到小朋友說：“這是老師說的，”“這是老師讓做的”等等。所以，教師就是權(quán)威，特別是在知識方面，小孩子能知道什么？根本沒有必要花那么多時(shí)間去查閱資料，以前學(xué)的那些知識就足以應(yīng)付了。所以，學(xué)，只是學(xué)生的事情，作為教師，沒有必要再去學(xué)習(xí)了。以上這些是一些教師對自言中體現(xiàn)的對幼兒教師的角色的認(rèn)識，是否代對幼兒教師的角色提出了哪些新的要求與挑戰(zhàn)？習(xí)知識身角色的認(rèn)識與理解，請結(jié)合所學(xué)相關(guān)知識，分析以上這些語適應(yīng)信息時(shí)代的要求？并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勑畔r(shí)參考答案一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）1、A2、C3、A4、B5、C6、B7、D8、A9、B10、A11、A12、D13、C14、C15、D16、C17、C18、C19、B20、C21、B22、D23、D24、D25、D26、B27、A28、B29、C30、D二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1、混合班：混合班是指把年齡相差在12個(gè)月以上的孩子編排為一2、社會(huì)學(xué)前教育：社會(huì)學(xué)前教育是由專職人員在由社會(huì)組織建立的專門化的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中對學(xué)齡前兒童實(shí)施的保育和教育。個(gè)班級的組織形式。3、環(huán)境：環(huán)境一般是指生物有機(jī)體生存空間內(nèi)各種條件的總和。4、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價(jià)程序：托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價(jià)程序是指將托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價(jià)活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容，按其相互聯(lián)系、活動(dòng)順序，有機(jī)地組織在一起，使之成為一個(gè)具有特定功能的整體，這個(gè)整體就是托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價(jià)的程序。5、教育銜接：教育銜接是指特定教育階段其與相鄰近的教育階段之間，在教育內(nèi)容、教育方法、教育過程及其教育組織形式等各面的連接、溝通與融合的教育關(guān)系。三、簡答題（共5小題，每題4分，共20分）第9頁共11頁1、答：（1）奠定師幼關(guān)系的良好基礎(chǔ)。（2）以親切、平等、尊重的態(tài)度積極主動(dòng)地與幼兒交往。（3）與幼兒進(jìn)行有效的溝通。（4）對幼兒活動(dòng)的內(nèi)容和方式感興趣。（5）寬容對待幼兒的過失。（6）幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系。（7）幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。2、答：制定因人施教的方案需要綜合考慮，以下三組因素。(1)就學(xué)習(xí)的主體而言，教師需要考慮的因素有：智力類型、學(xué)習(xí)類型、氣質(zhì)類型以及當(dāng)前的動(dòng)機(jī)、需要、興趣、能力、速度等。(2)就學(xué)習(xí)的客體而言，教師需要考慮的因素有：教學(xué)的內(nèi)容、過程、方法、手段、策略、組織形式等。(3)教師本人的諸多特征，如：知識、能力、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性、事業(yè)心等。3、答：幼兒教師專業(yè)化發(fā)展過程中的主要矛盾是：如何把自己的教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。而這一矛盾又突出表現(xiàn)為“顯概念”和“隱觀念”之間的沖突。要解決這一矛盾，教師應(yīng)做到：(1)教師要不斷地用“顯概念”來改造和戰(zhàn)勝“隱觀念”，使書本上的、理論上的、科學(xué)的教育觀念轉(zhuǎn)化為真正能夠指導(dǎo)我們實(shí)際教育行為的觀念。(2)教師還要不斷地學(xué)習(xí)、提高專業(yè)技能和能力，不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就像反思能力，這樣才能逐漸地使自己的教育行為和教育實(shí)踐符合科學(xué)的要求。4、答：現(xiàn)代學(xué)前教育具有以下幾個(gè)特征。(1)學(xué)前教育事業(yè)成為社會(huì)公共事業(yè)。(2)托幼機(jī)構(gòu)教育職能進(jìn)一步加強(qiáng)。(3)擴(kuò)大托幼機(jī)構(gòu)教育規(guī)模，重視托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量。(4)重視教師的專業(yè)化發(fā)展。(5)重視對處境不利兒童的補(bǔ)償教育。(6)關(guān)注特殊兒童“回歸主流”，實(shí)施全納式教育。(7)重視多元文化教育，強(qiáng)調(diào)課程的文化適宜性。(8)走向多元化。5、答：陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點(diǎn)是教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)以幼兒經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)；反對實(shí)施分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，以社會(huì)自然為中心、主張游戲式的綜合性教學(xué)方法。整個(gè)教學(xué)法。他批評當(dāng)時(shí)小學(xué)和幼稚園的分科四、論述題（共2小題，第1題12分，第2題13分，共25分）1、答：學(xué)前教育與家庭教育合作中出現(xiàn)的問題。第一、家長和教師之間存在矛盾和沖突。就教師發(fā)面來講，大部分教師都能做到熱情接待家長、為家長保護(hù)隱長通力合作，但鑒于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在幼教上的權(quán)威性，在與家長的溝通中，教師始終處于權(quán)威地位，無法達(dá)到真正的交流合作。第二嗎、合作不夠深入，合作內(nèi)容脫節(jié)。第三、家長參與配合不夠好，援助學(xué)前教育更少。第四、母親參與度明顯高于父親，不利于兒童陽剛性格的培養(yǎng)。私、采納家長的意見和與家存在問題的解決措施：1、幼兒園要主動(dòng)創(chuàng)造條件開辟溝通渠道。第一、教師要以誠相待，放下權(quán)威，把“支持每個(gè)家庭在學(xué)校里找到歸屬感和幸福感，家長和教師共同思考家庭參與的途徑，不斷豐富和第10頁共11頁支持家長參與學(xué)校教育”作為宗旨，實(shí)現(xiàn)與家長真正意義上的溝通和交流。第二、引導(dǎo)家長對自己孩子在幼兒園活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察。第三、利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立幼兒園網(wǎng)站，為家園雙方提供相互交流的平臺(tái)，加強(qiáng)家園交流的雙向互動(dòng)和信息共享。第四、定期就兒童的家園表現(xiàn)進(jìn)行交流。第五、家訪工作要落實(shí)到位。第六、在家長每日接送孩子時(shí)，教師應(yīng)盡可能地和家長交流。2、2、家長要積極參加幼兒園保教活動(dòng)。2、答：幼兒行為輔導(dǎo)技術(shù)主要是采取心理疏導(dǎo)的方法，具體有以下幾種方法。(1)