最新教育教學(xué)資料精選第3節(jié)摩擦力第1課時(shí)認(rèn)識(shí)摩擦力名校講壇重難點(diǎn)引路.摩擦力的產(chǎn)生條件：（1）兩個(gè)物體相互接觸、相互擠壓.⑵接觸表面是粗糙的.（3）兩物體間已經(jīng)發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)..摩擦力按摩擦方式可分為三種：⑴靜摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)但未發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力⑵滑動(dòng)摩擦力：一個(gè)物體在另一物體上接觸面不變地移動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦⑶滾動(dòng)摩擦力：一個(gè)物體在另一物體上接觸面不停改變地移動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦.摩擦力的作用：摩擦力是阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，但不一定是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力.摩擦力的方向：摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，但不一定與物體運(yùn)動(dòng)方向相反.如人行走時(shí)，腳受到的摩擦力方向就與人運(yùn)動(dòng)的方向相同..滑動(dòng)摩擦力的影響因素：壓力的大小和接觸面的粗糙程度.易錯(cuò)點(diǎn)提茄.滑動(dòng)摩擦力的大小與物體滑動(dòng)的速度和接觸面的面積大小無關(guān)，只與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)..當(dāng)物體將要運(yùn)動(dòng)時(shí)（即靜止?fàn)顟B(tài)），它受到的摩擦力的大小只跟與它平衡的力相等.工里挑三【例1】下列生活實(shí)例中，屬于減小摩擦的是（）A.鞋底的花紋B.拔河時(shí)要用力抓緊繩子C.下雪天汽車加防滑鏈D.向自行車的軸承處加潤(rùn)滑油【分析】鞋底的花紋和下雪天汽車加防滑鏈?zhǔn)峭ㄟ^增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力的；拔河時(shí)用力拉緊繩子是通過增大壓力的辦法來增大摩擦力的；往自行車的軸承處加潤(rùn)滑油是使兩個(gè)面彼此分開來減小摩擦力，故D符合題意.【答案】D【方法歸納】（1）學(xué)習(xí)物理應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各種物理現(xiàn)象的識(shí)記.（2）分析物理現(xiàn)象所包含的物理原理，應(yīng)善于從現(xiàn)象中概括出其物理模型.如題中“花紋”、“防滑鏈”可概括為“接觸面粗糙”.誤區(qū)瞥不【例2】班上的體育健將小明和小軍正在進(jìn)行爬竿比賽已知他們體重均為500N，小明從地面勻速爬上竿頂用時(shí)5s，受到的摩擦力為f「小軍從地面勻速爬上竿頂用時(shí)6s，受到的摩擦力為f2,則f1勺.（填“大于”“等于”或“小于”） 2【錯(cuò)解】大于【錯(cuò)因分析】誤認(rèn)為小明爬得快，受到的摩擦力就大.他們勻速爬上竿頂?shù)倪^程中，受到的摩擦力與重力是一對(duì)平衡力，大小相等.【正解】等于最新教育教學(xué)資料精選最新教育教學(xué)資料精選知識(shí)點(diǎn)1摩擦力.兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們將要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力叫摩擦力.知識(shí)點(diǎn)2滑動(dòng)摩擦力的影響因素.滑動(dòng)摩擦力的大小只與和 有關(guān).知識(shí)點(diǎn)3改變摩擦力的方法.增大有益摩擦的方法有增大 和..減小有害摩擦的方法有減小、使接觸面更光滑、和使接觸面彼此隔開.1.關(guān)于摩擦的說法中，不正確的是（）A.摩擦力是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力B.摩擦力產(chǎn)生在兩個(gè)相互接觸的物體上C.只要兩個(gè)物體相互接觸，就會(huì)產(chǎn)生摩擦力D.兩個(gè)相互接觸的物體發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，才會(huì)有摩擦力產(chǎn)生2.（2014?北京）下列有關(guān)自行車的實(shí)例中，為了減小摩擦的是（）A.車把套上制作了花紋B.給車軸加潤(rùn)滑油C.輪胎的表面做得凹凸不平D.剎車時(shí)用力捏閘柄，增大閘皮對(duì)車圈的壓力.如圖所示，關(guān)于滾動(dòng)鐵環(huán)，下列說法中錯(cuò)誤的是（）A.鐵環(huán)與地面之間的摩擦是滾動(dòng)摩擦B.鐵鉤與鐵環(huán)之間的摩擦是滑動(dòng)摩擦C.人腳與地面間不存在摩擦D.鐵鉤與手之間的摩擦是靜摩擦.（2014?襄陽(yáng)）冬天，在結(jié)冰的路面上鋪上草墊子，可以防止走路滑倒，這是采用了的方法，從而增大了摩擦力..（2013?玉林）自行車剎車時(shí)，用力越大，剎車皮與車輪間的壓力（填“越大”或“越小”），車輪受到的摩擦力也就越大，所以自行車就停得（填“越快”或“越慢”）..（2013?鹽城）如圖所示，小明在體育館地面上測(cè)量運(yùn)動(dòng)鞋底部受到的滑動(dòng)摩擦力.彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)沿方向拉動(dòng)，并使運(yùn)動(dòng)鞋做直線運(yùn)動(dòng).在運(yùn)動(dòng)鞋內(nèi)再放一個(gè)重物，運(yùn)動(dòng)鞋受到的滑動(dòng)摩擦力（填“變大”“不變”或“變小”）.最新教育教學(xué)資料精選最新教育教學(xué)資料精選.如圖所示，兩本書的書頁(yè)交叉疊放在一起后很難拉開，是因?yàn)槔瓡鴷r(shí)書頁(yè)間會(huì)產(chǎn)生較大的（）A.重力 B.彈力C.壓力 D.摩擦力.（2014?昆明）下列體育運(yùn)動(dòng)中，為了減小摩擦的是（）A.足球守門員戴著防滑手套.打羽毛球時(shí)握緊球拍C.對(duì)賽車的軸承添加潤(rùn)滑油D.體操運(yùn)動(dòng)員上單杠前往手上涂抹鎂粉教室的門關(guān)不緊，常被風(fēng)吹開.小明在門與門框之間塞入硬紙片后，門就不易被風(fēng)吹開了下列解釋合理的是（）A.門被風(fēng)吹開是因?yàn)殚T沒有受到摩擦力的作用B.門沒被吹開是因?yàn)轱L(fēng)吹門的力小于摩擦力C.塞入硬紙片是通過增大壓力來增大摩擦D.塞入硬紙片是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦.（2014?樂山）如圖所示，將木塊放在粗糙程度相同的水平桌面上，水平拉動(dòng)木塊，在木塊加速運(yùn)動(dòng)的過程中，下列說法中正確的是（）A.彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力和桌面對(duì)木塊的摩擦力是一對(duì)平衡力B.彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力和桌面對(duì)木塊的摩擦力是一對(duì)相互作用力C.木塊受到的摩擦力越來越大D.木塊受到的摩擦力不變.（2013?揚(yáng)州）小明觀察如下漫畫，總結(jié)了四個(gè)觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的是（）A.甲圖此刻人對(duì)箱子推力大小等于箱子受到的摩擦力B.乙圖此刻箱子受到的摩擦力大小大于甲圖此刻箱子受到的摩擦力C.丙圖此刻人對(duì)箱子推力大小大于箱子受到的摩擦力D.丙圖箱子在同一水平面上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大小不變12.（2014?東營(yíng)）立定跳遠(yuǎn)時(shí)，如果起跳板上有沙粒，起跳時(shí)就會(huì)感覺很滑，影響跳遠(yuǎn)成績(jī)，這是因?yàn)槠鹛迳系纳沉０鸦瑒?dòng)變?yōu)椋鼓Σ亮Υ蟠鬁p小.13.（2014?長(zhǎng)沙）如圖所示的“押加”是我國(guó)少數(shù)民族體育項(xiàng)目之一，又稱為“大象拔河”.比賽中，甲、乙雙方通過腿、腰、肩和頸用力拖動(dòng)布帶互拉，以決勝負(fù).在僵持狀態(tài)下，甲對(duì)布帶的拉力（填“大于”“等于”或“小于”）.乙對(duì)布帶的拉力；參賽隊(duì)員為了獲勝，在鞋底上纏繞幾圈繩子，目的是為了（填“增大”或“減小”）摩擦.最新教育教學(xué)資料精選最新教育教學(xué)資料精選挑戰(zhàn)自我14.（2014?廣州）冰壺運(yùn)動(dòng)員的鞋底一只是塑料的，另一只是橡膠的.他滑行時(shí)，橡膠底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大.如圖他用b腳蹬冰面后，只用a腳向右滑行，可以確定的是（）A.滑行時(shí)冰對(duì)a鞋的摩擦力向右B.蹬冰時(shí)冰對(duì)b鞋的摩擦力向左C.a鞋底是橡膠會(huì)滑得更遠(yuǎn)D.a鞋底是塑料會(huì)滑得更遠(yuǎn)第2課時(shí)摩擦力的綜合應(yīng)用名校講壇重難點(diǎn)引路.當(dāng)物體在摩擦力作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)一一先對(duì)物體進(jìn)行受力分析，再畫出物體受力示意圖一一是定量分析與計(jì)算物體受到的各個(gè)力的大小的一種常用方法..與摩擦力相關(guān)的作圖有以下兩個(gè)難點(diǎn)：一、判斷物體是否受到摩擦力的作用；二、判斷物體受到的摩擦力的方向.⑴判斷物體是否受到摩擦力的方法：①利用摩擦力的產(chǎn)生條件判斷：符合摩擦力產(chǎn)生條件，物體就受到摩擦力，否則物體就不受摩擦力②用假設(shè)法判斷：先假設(shè)兩物體之間不存在摩擦力，再判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否發(fā)生改變.若物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，則說明兩物體之間存在摩擦力.若物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變，則說明兩物體之間不存在摩擦力.⑵物體受到的摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反.易錯(cuò)點(diǎn)提版.對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，不要將力漏掉，也不要無中生有..當(dāng)題中出現(xiàn)“光滑水平面”的字樣時(shí)，則物體與接觸面間沒有摩擦力..物體在空氣中低速運(yùn)動(dòng)時(shí)，不考慮物體受到的空氣阻力；物體在空氣中高速運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮物體受到的空氣阻力..摩擦力的作用點(diǎn)在接觸面上，但也可以畫在物體的重心上.【例】如圖所示，水平桌面的右端固定一定滑輪，輕質(zhì)小盤通過一根繞過定滑輪的細(xì)繩與桌面上的木塊相最新教育教學(xué)資料精選最新教育教學(xué)資料精選連.當(dāng)小盤內(nèi)放有重為0.5N的祛碼時(shí)，木塊未被拉動(dòng)，這時(shí)木塊受到的摩擦力大小為N；當(dāng)小盤內(nèi)放有重為0.6N的祛碼時(shí)，木塊正好做勻速運(yùn)動(dòng)，木塊所受到的摩擦力大小為N.【分析】木塊未被拉動(dòng)時(shí)，受力示意圖如圖甲所示，可見，木塊受到的摩擦力f1與拉力F1平衡，則fi=F1=0.5N.木塊做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，受力示意圖如圖乙所示，可見，木塊受到的摩擦力f2與拉力吃平衡，則f2=F:0：6N.【答案】0.50.6【方法歸納】當(dāng)木塊未被拉動(dòng)時(shí)，其受到的摩擦力是靜摩擦力；當(dāng)木塊做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，其受到的摩擦力是滑動(dòng)摩擦力，故木塊在兩種情況下受到的摩擦力大小并不相等.知識(shí)點(diǎn)1與摩擦力相關(guān)的計(jì)算.水平面上有一物體，當(dāng)它受到推力仍保持靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，摩擦力 推力；當(dāng)它在推力作用下勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，摩擦力推力.（填“大于”“等于”或“小于”）.當(dāng)物體緊貼在豎直接觸面上不動(dòng)時(shí)，它受到的摩擦力（填“大于”“等于”或“小于”）重力.知識(shí)點(diǎn)2與摩擦力相關(guān)的作圖.畫摩擦力的示意圖，應(yīng)用帶箭頭的線段表示出摩擦力的和..如圖所示，一鐵塊放在水平地面上，請(qǐng)畫出當(dāng)條形磁鐵靠近鐵塊時(shí)，鐵塊所受摩擦力的示意圖（圖中已標(biāo)出摩擦力的作用點(diǎn)）1.（2014?濱州）小濱用10N的水平推力勻速推動(dòng)放在水平地面的課桌，此時(shí)課桌受到地面對(duì)它的摩擦力大小為N；某同學(xué)將該課桌內(nèi)的書包拿走后，把課桌沿原路用水平力推回的過程中，課桌受到地面對(duì)它的摩擦力（填“小于”“等于”或“大于”）10N.2.（2014?自貢）如圖甲所示，兩個(gè)重20N的相同的物塊A、B疊放在一起，受到10N的水平推力F1的作用，在水平地面上一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則此時(shí)物體B受到摩擦力大小是N；若將B與A并列，并讓它們一起在同一水平地面上勻速前進(jìn)，那么需要的水平推力F2%（填“>”"=”或“<”）.最新教育教學(xué)資料精選

最新教育教學(xué)資料精選3.（2014?臨沂）如圖所示，用F=6N水平向右的拉力勻速拉動(dòng)物塊A時(shí)，物塊B靜止不動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為4N,則物塊B所受摩擦力的大小及方向?yàn)椋ǎ〥.6N,向左A.4N,向左B.4N,向右C.6N,D.6N,向左4.（2013?泰安）如圖所示，用力把一個(gè)物體壓在豎直的墻壁上使其靜止，請(qǐng)畫出物體所受摩擦力的示意圖.5.（2014?常州）學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，體重為600N的張老師沿豎直木桿勻速向上攀爬，此過程中，他受到摩擦力的大小和方向是（）A.等于600N,豎直向下 B.等于600N,豎直向上C.大于600N,豎直向下 D.大于600N,豎直向上6.（2013?龍巖）如圖所示，在玻璃杯里裝上大半杯米，把一根筷子插在中間，將米壓緊并使筷子直立，再往杯內(nèi)加少許水，過一會(huì)兒拿起筷子，可以看到筷子把裝米的玻璃杯提起來這是因?yàn)槊孜蟀l(fā)脹發(fā)澀，既增大了米對(duì)筷子和米對(duì)玻璃杯的，又增大了它們接觸面的粗糙程度，從而增大了摩擦力若米重2N,玻璃杯重1N,則當(dāng)用筷子提著米在空中靜止時(shí)，米與筷子的摩擦力為N.7.（2014?安順）質(zhì)量為50kg的箱子放在水平地面上，地面對(duì)箱子的支持力大小為N.小宇用40N的力水平推這個(gè)箱子，剛好能使其勻速運(yùn)動(dòng)，若改用60N的力水平推這個(gè)箱子時(shí)，地面對(duì)箱子的摩擦力大小為N.（g取10N/kg）8.（2013?襄陽(yáng)）圖中，木塊A、B疊放在水平桌面上，一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)畫出木塊B的受力示意圖.9.（2014?自貢）如圖所示，物體A在斜面上勻速下滑，請(qǐng)畫出物體A所受力的示意圖.最新教育教學(xué)資料精選最新教育教學(xué)資料精選挑戰(zhàn)自我10.如圖甲所示，用一拉力傳感器(能感應(yīng)力大小的裝置)水平向右拉一水平面上的木塊，A端的拉力均勻增加，。?*時(shí)間內(nèi)木塊靜止，木塊運(yùn)動(dòng)后改變拉力，使木塊到達(dá)時(shí)刻t2后處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)擬合處理后，得到如圖乙所示拉力隨時(shí)間變化圖線，回答下列問"題⑴當(dāng)用F=5.3N的水平拉力拉靜止的木塊時(shí)，木塊所受摩擦力大小為N；當(dāng)用F=5.8N的水平拉力拉木塊時(shí)，木塊所受摩擦力大小為N.⑵如圖丙所示，為研究滑動(dòng)摩擦力f滑大小與接觸面受到壓力F壓大小的關(guān)系，在重力為17N的木塊上每次增加1N重的祛碼，分別用水平拉力F使木塊做直線運(yùn)動(dòng).實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)如下：木塊對(duì)水平面壓力F壓(N)1718192021水平拉力F(N) 土5.15.45.76.06.3根據(jù)表格數(shù)據(jù)，得出滑動(dòng)摩擦力f滑大小與接觸面受到壓力F壓大小的關(guān)系式為.第3節(jié)摩擦力第1課時(shí)認(rèn)識(shí)摩擦力課前預(yù)習(xí)4.壓力的1.已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)2.壓力的大小接觸