第第#頁共9頁低碳生活每一天道德與法治教案第12課低碳生活每一天教學(xué)設(shè)計(jì)課題低碳生活每一天單元第四單元年級四年級科目道德與法治版本人教部編版冊別上冊課時劃分共2課時；第2課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的碳排放，能夠反思自己生活中高碳排放量的行為。2、掌握減少碳排放量的方法。過程與方法：通過小組討論、數(shù)據(jù)分析的方法，認(rèn)識到碳排放的嚴(yán)峻形勢，學(xué)會如何做到減少碳排放量。情感態(tài)度與價值觀：樹立綠色低碳生活的環(huán)保觀念，養(yǎng)成綠色生活的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、知道碳排放是如何產(chǎn)生的。2、學(xué)會減少碳排放的方法。3、做到綠色低碳生活。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會綠色環(huán)保低碳生活。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課提問：什么叫“碳排放”？請同學(xué)回答問題。師：常常將溫室氣體的排放成為“碳排放”。舉手回答問題。引入課題。課堂教學(xué)過程1、身邊的“碳排放”提問：什么是溫室氣體，包括哪些？請同學(xué)回答問題。師：溫室氣體指的是大氣中能吸收地面反射的長波輻射，并重新發(fā)射輻射的一些氣體。如：水汽（H20）、二氧化碳（C02）、氧化亞氮（N20）、氟利昂、甲烷（CH4）。討論：身邊有哪些碳排放？請同學(xué)回答問題。師：身邊的服裝生產(chǎn)、交通汽車、燈泡、空調(diào)、電視、秸稈焚燒等，幾乎身邊的任何東西都可能成為碳排放的來源。閱讀角：關(guān)于碳排放的一些數(shù)據(jù)、國家碳排放量排行榜。一輛大排量汽車在城市中行駛2w公里釋放2t二氧化碳。發(fā)動機(jī)每燃燒1L燃料釋放2.5kg二氧化碳。每人每天呼吸大約釋放1140g二氧化碳。使用煤油做燃料的暖氣一年排放2400kg二氧化碳。電腦使用一年平均排放10.5kg二氧化碳。鹵素?zé)襞菽昃趸寂欧帕繛?0.8kg。洗衣機(jī)年均二氧化碳排放量為7.75kg。碳排放排名（20XX年數(shù)據(jù)）：中國（每年二氧化碳排放量為10357萬噸）美國（每年二氧化碳排放量為5414萬噸）印度（每年二氧化碳排放量為2274萬噸）俄羅斯（每年二氧化碳排放量為1617萬噸）日本（每年二氧化碳排放量為1237萬噸）德國（每年二氧化碳排放量為798萬噸）伊朗（每年二氧化碳排放量為648萬噸）沙特阿拉伯（每年二氧化碳排放量為601萬噸）韓國（每年二氧化碳排放量為592萬噸）加拿大（每年二氧化碳排放量為557萬噸）師：如果將生活中的這些事物不加控制地使用，我們生存的空間終有一天會被碳所堆滿。為此，要找到減少碳排放的方法。2、說說我的“低碳經(jīng)”討論：應(yīng)該怎樣減少碳排放，做到低碳生活呢？請同學(xué)回答問題。師：可以通過節(jié)約資源的方式做到減少碳排放，如綠色出行、隨手關(guān)燈等；也可以通過多植樹，增加空氣中二氧化碳的吸收，從而達(dá)到減少生活中的碳排放。討論并舉手回答問題。引入大量數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力。課堂總結(jié)學(xué)會綠色低碳生活每一天，努力成為生活中的環(huán)保小衛(wèi)士，地球才能充滿綠色和希望。板書設(shè)計(jì)低碳生活每一天1、身邊的碳排放。2、減少碳排放的方法。課后作業(yè)寫一篇提倡低碳生活的倡議書。第12課低碳生活每一天教學(xué)設(shè)計(jì)課題低碳生活每一天單元第四單元年級四年級科目道德與法治版本人教部編版冊別上冊課時劃分共2課時；第1課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、了解地球的異常，知道地球變暖的表現(xiàn)。2、掌握地球變暖的原因。3、學(xué)會判別地球變暖的危害。過程與方法：通過課堂討論、案例分析的方式了解氣候變暖的表現(xiàn)、掌握氣候變暖的影響及產(chǎn)生因素。情感態(tài)度與價值觀：通過對地球日益變暖現(xiàn)狀的了解，樹立危機(jī)意識和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會觀察地球變暖的表現(xiàn)。2、了解地球變暖的原因。3、知道地球變暖的危害。教學(xué)難點(diǎn)生活中難以做到主動去思考導(dǎo)致地球變暖的原因，并付出實(shí)際行動減緩地球變暖的速度。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課提問：你們感受到了地球的氣候正在悄悄地發(fā)生變化嗎？它正在發(fā)生什么變化呢？請同學(xué)回答問題。師:地球發(fā)燒了，地球的溫度變得越來越高。舉手回答問題。引入課題。課堂教學(xué)過程1、地球發(fā)燒在日常生活中的體現(xiàn)提問：你們知道地球發(fā)燒是指什么嗎？請同學(xué)回答問題。師：地球發(fā)燒就是氣候變暖，全球氣候變暖是一種和自然有關(guān)的現(xiàn)象，是由于溫室效應(yīng)不斷積累，導(dǎo)致地氣系統(tǒng)吸收與發(fā)射的能量不平衡，能量不斷在地氣系統(tǒng)累積，從而導(dǎo)致溫度上升，造成全球氣候變暖。提問：從日常生活中的哪些事情可以看出地球發(fā)燒了呢？請同學(xué)回答問題。師：高溫預(yù)警、停電、中暑、汽車自燃、森林火災(zāi)、木門變形等。2、地球發(fā)燒的影響討論：地球發(fā)燒在全球會產(chǎn)生哪些影響？請同學(xué)回答問題。師：地球發(fā)燒會導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣溫升高、冰川融化、氣候干旱、海平面上升、冬天變短、氣候異常等。請大家閱讀下面“閱讀角”及：氣候異常案例并思考：地球發(fā)燒的危害巨大，那么，是哪些兇手導(dǎo)致了地球發(fā)燒呢？氣候異常案例：20XX年3月昆明出現(xiàn)遭遇了百年不遇的大旱，廣西80年一遇的罕見旱災(zāi)讓滇中北、桂西北地區(qū)土地龜裂，1760萬多人“喊渴”。3月20日冰島火山當(dāng)?shù)貢r間20日晚上11點(diǎn)30分左右噴發(fā),位于冰島南部埃亞菲亞德拉冰蓋附近。火山從14日開始噴發(fā)后形成大量煙塵，已經(jīng)有一萬多個航班因此取消。3、找出導(dǎo)致地球發(fā)燒的“兇手”提問：導(dǎo)致地球發(fā)燒的“兇手”是哪些呢？請同學(xué)回答問題。師：向大氣中排放溫室氣體如二氧化碳、亂砍濫發(fā)破壞植被森林、人口劇增等都會導(dǎo)致氣候變暖。1、討論、舉手回答老師問題。2、閱讀閱讀角、案例。引導(dǎo)學(xué)生通過課堂合作討論的方式學(xué)習(xí)關(guān)于氣候變暖的表現(xiàn)、影響及產(chǎn)生因素。課堂總結(jié)全球氣候變暖