公安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)的方法關(guān)心記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

2：馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地敬重一個人”反映了德育的()。

單項選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

3：國家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)大綱

B、課程方案

C、教科書

D、課本

4：以評價對象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評價對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，這種評價叫做（）

單項選擇題：

A、肯定評價

B、個體內(nèi)差異評價

C、相對評價

D、自身評價

5：人格的本質(zhì)特征有（）。

多項選擇題

A、獨(dú)特性

B、穩(wěn)定性

C、綜合性

D、簡單性

E、功能性

6：學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是（）。

單項選擇題：

A、校訓(xùn)

B、校規(guī)

C、辦學(xué)思想

D、校風(fēng)

7：個別化教育的理論基礎(chǔ)是同學(xué)心理進(jìn)展具有個別差異性特點(diǎn)。（）

推斷題

對

錯

8：劉老師正在上課，同學(xué)路路突然站起來，指出劉老師講課中的錯誤，劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完若無其事地連續(xù)上課。下列對該老師行為評價正確的一項是（）

單項選擇題：

A、維護(hù)了正常的教學(xué)秩序

B、漠視了同學(xué)的主導(dǎo)地位

C、體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)地位

D、挫傷了同學(xué)的樂觀性

9：老師、同學(xué)合法權(quán)益的集中體現(xiàn)的是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校合法權(quán)益

B、教育行政部門合法權(quán)益

C、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的合法權(quán)益

D、社區(qū)的合法權(quán)益

10：遺傳因素是人的身心進(jìn)展的前提，并為個體的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能性。（）

推斷題

對

錯

11：班級中力量強(qiáng)的同學(xué)經(jīng)常聚集在一起，而力量差的則組成另一個群體，影響他們結(jié)為同伴群體的因素是（）。

單項選擇題：

A、接近性

B、補(bǔ)償性

C、競爭性

D、相像性

12：勝利教學(xué)法主見對同學(xué)實(shí)施（）

單項選擇題：

A、鼓舞性評價

B、肯定性評價

C、終結(jié)性評價

D、鑒定性評價

13：自我意識進(jìn)展的其次個飛躍期是（）

單項選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、青春期

14：老師角色動態(tài)進(jìn)展的關(guān)鍵因素是（）

單項選擇題：

A、同學(xué)的表現(xiàn)、要求和反饋

B、領(lǐng)導(dǎo)批判

C、家長看法

D、社會輿論

15：我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的編寫者是（）。

單項選擇題：

A、陶行知

B、楊賢江

C、廖世承

D、潘菽

16：良好師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得勝利的（）

單項選擇題：

A、必要保證

B、必定要求

C、前提條件

D、必定結(jié)果

17：義務(wù)教育就是大眾教育。（）

推斷題

對

錯

18：要測量和鑒別一個人的制造力，目前看來最為大家公認(rèn)，也比較客觀公正的方法是（）

單項選擇題：

A、以發(fā)散思維為指標(biāo)的制造力測驗

B、以制造共性為指標(biāo)的調(diào)查問卷

C、以制造成果為指標(biāo)的產(chǎn)品評定

D、以韋氏智商為指標(biāo)的智力測驗

19：現(xiàn)代理論認(rèn)為，同學(xué)在過程中處于（）地位。

單項選擇題：

A、從屬

B、被動

C、主體

D、主要

20：學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參加學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

21：在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，輔導(dǎo)老師與受輔導(dǎo)同學(xué)之間的人際關(guān)系的特點(diǎn)有（）。

多項選擇題

A、樂觀關(guān)注

B、詢問

C、敬重

D、真誠

E、同感

22：一般狀況下，合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分組時要根據(jù)“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進(jìn)行。（）

推斷題

對

錯

23：最早提出“學(xué)校文化”這一概念的是美國學(xué)者泰勒。（）

推斷題

對

錯

24：同學(xué)思想品德形成和進(jìn)展的源泉是（）

單項選擇題：

A、班主任工作

B、老師的正面教育

C、能動的道德活動

D、學(xué)校教育和家庭的影響

25：注意教育的價值，對教育改造人的本性，形成社會所要求的學(xué)問、力量、態(tài)度等，都持樂觀樂觀態(tài)度的是內(nèi)發(fā)論。（）

推斷題

對

錯

26：“金字塔形”的等級制教育制度屬于（）。

單項選擇題：

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學(xué)校教育

C、社會教育

D、大眾教育

27：技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括（）

單項選擇題：

A、活動技能和智力技能

B、動作技能和智力技能

C、認(rèn)知技能和活動技能

D、認(rèn)知技能和智力技能

28：心理健康與否，在很大程度上取決于一個社會的評價標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對

錯

29：心情在__________卜存在兩極性.（）

多項選擇題

A、快感度

B、緊急度

C、強(qiáng)度

D、感動度

E、應(yīng)激度

30：提出認(rèn)知地圖理論的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、苛勒

C、布魯納

D、托爾曼

31：依據(jù)柯爾伯格的分類，中同學(xué)的道德主要處在（）。

單項選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、他律水平

32：同學(xué)管理的原則包括（）

多項選擇題

A、全員性原則

B、激勵性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動性原則

E、可接受性原則

33：依據(jù)福勒和布郎的老師成長階段論，某老師在課堂教學(xué)中的主要精力總是集中在對同學(xué)成果的關(guān)注上。據(jù)此，這位老師的成長可能處在下列哪階段（）。

單項選擇題：

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我感受

34：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為()

單項選擇題：

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

35：看完文章時，以金字塔的形式把要點(diǎn)呈現(xiàn)出來，這種編碼策略叫作（）

單項選擇題：

A、作關(guān)系圖

B、列提綱

C、運(yùn)用理論模式

D、利用表格

36：老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺新學(xué)問和問題的方法是（）。

單項選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)法

B、發(fā)覺法

C、講授法

D、頭腦風(fēng)暴法

37：下列屬于家庭教育的特點(diǎn)的是（）

多項選擇題

A、先主性

B、多維性

C、親密性

D、統(tǒng)一性

E、深刻性

38：“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是（）。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

39：道德兩難指的是同時涉及兩種道德規(guī)范的情境或問題。（）

推斷題

對

錯

40：當(dāng)代教育的進(jìn)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限漸漸淡化。（）

推斷題

對

錯

41：發(fā)覺教學(xué)法就是讓同學(xué)去尋求人類未知曉的事物。（）

推斷題

對

錯

42：父母態(tài)人格結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)治人、訓(xùn)斥人以及權(quán)威式顏色。（）

推斷題

對

錯

43：制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）

單項選擇題：

A、學(xué)校的產(chǎn)生

B、學(xué)制的建立

C、教育實(shí)體的消失

D、定型的教育組織形式消失

44：公正公正地對待同學(xué)，要求老師做到（）。①關(guān)懷同學(xué)，信任同學(xué)②愛無差等，一視同仁③實(shí)事求是，賞罰分明④面對全體，點(diǎn)面結(jié)合

單項選擇題：

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②④

45：構(gòu)成課堂氣氛的環(huán)境包括人際環(huán)境與（）

單項選擇題：

A、心理環(huán)境

B、情感環(huán)境

C、認(rèn)知環(huán)境

D、物質(zhì)環(huán)境

46：教育活動要留意由淺人深，由簡潔到簡單，由抽象到詳細(xì)，由低級到高級，是指教育要適應(yīng)（）

單項選擇題：

A、人的身心進(jìn)展的挨次性

B、人的身心進(jìn)展的階段性

C、人的身心進(jìn)展的不平衡性

D、人的身心進(jìn)展的個別差異性

47：下列說法不正確的是（）。

單項選擇題：

A、“黑色幽默”文學(xué)是20世紀(jì)80年月風(fēng)行美國的一個現(xiàn)代主義小說流派

B、魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)于20世紀(jì)50年月崛起于現(xiàn)代拉美文壇，是一種用魔幻的內(nèi)容表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的寫作手法，雖然情節(jié)怪誕，卻突顯真實(shí)

C、存在主義作為一個文學(xué)流派，主要表現(xiàn)在“二戰(zhàn)”后的法國文學(xué)中

D、現(xiàn)代主義文學(xué)提倡從人的心理感受動身，表現(xiàn)生活對人的壓抑和扭曲

48：在檔案袋評定法中，檔案袋內(nèi)容的選擇和提交是由老師打算的。（）

推斷題

對

錯

49：制造性思維的核心是（）。

單項選擇題：

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

50：在一個測驗正式付諸使用之前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對分?jǐn)?shù)的解釋更加清楚、明確。這一參照指標(biāo)指的是（）。

單項選擇題：

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

51：備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就全部完成了。（）

推斷題

對

錯

52：《瀟湘圖》的是五代畫家（）。

單項選擇題：

A、荊浩

B、關(guān)仝

C、董源

D、巨然

53：教育法律體系的母法是（）。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國老師法》

B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國高等教育法》

54：我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

單項選擇題：

A、我國的政治政策

B、我國的教育方針

C、馬克思主義全面進(jìn)展學(xué)說

D、恩格斯個人進(jìn)展學(xué)說

55：課程設(shè)計的第一個層次是（）

單項選擇題：

A、課程文件

B、課程方案

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、教科書

56：安排同學(xué)座位時，最值得老師關(guān)注的應(yīng)當(dāng)是（）

單項選擇題：

A、對課堂紀(jì)律的影響

B、同學(xué)聽課效果

C、同學(xué)心理感受

D、對人際關(guān)系的影響

57：心理測驗的信度大小一般介于多少之間？（）

單項選擇題：

A、-1—0之間

B、-1—1之間

C、0—1之間

D、0—10之間

58：一個集體中多數(shù)的道德情感可以形成道德氣氛，成為一種心理環(huán)境，對生活在其中的人起潛移默化的作用，這主要表明道德情感的（）。

單項選擇題：

A、選擇功能

B、鑒別功能

C、動力功能

D、陶冶功能

59：（）是個體對一個問題所達(dá)到的全部熟悉狀態(tài)，包括問題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由前者過渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。

單項選擇題：

A、問題

B、問題解決

C、理解問題

D、問題空間

60：張擇端的風(fēng)俗畫《清明上河圖》反映了（）時期的城市生活面貌。

單項選擇題：

A、清朝

B、元朝

C、北宋

D、南宋

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1：答案A

解析：

2：答案D

解析馬卡連柯的這句話反映了德育的敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則。

3：答案B

解析課程方案又稱教學(xué)方案，是國家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，是對學(xué)校教學(xué)、生產(chǎn)勞動、活動等的全面支配，詳細(xì)規(guī)定學(xué)科設(shè)置、各門學(xué)科的支配挨次、課時安排和學(xué)年編制等。

4：答案C

解析簡潔的說，與評價對象群體中的基準(zhǔn)相比較是相對評價；與一個客觀標(biāo)準(zhǔn)相比較是肯定評價；與自己以往的成果相比較是個體內(nèi)差異評價。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案A,B,C,D,E

解析略。

6：答案D

解析：

7：答案正確

解析：

8：答案D

解析題干中，劉老師對于指出錯誤的同學(xué)進(jìn)行言語諷刺，嚴(yán)峻地挫傷了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

9：答案A

解析老師、同學(xué)合法權(quán)益的集中體現(xiàn)的是學(xué)校合法權(quán)益。

10：答案正確

解析略。

11：答案D

解析：

12：答案A

解析：

13：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

14：答案A

解析同學(xué)是教育的主體，老師角色轉(zhuǎn)變也要以同學(xué)為中心。

15：答案C

解析：

16：答案A

解析學(xué)校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在肯定的師生關(guān)系維系下進(jìn)行的。因此，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得勝利的必要保證。

17：答案錯誤

解析：

18：答案C

解析：

19：答案C

解析現(xiàn)代理論認(rèn)為，同學(xué)在過程中處于主體地位，老師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，但這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮，必需以充分調(diào)動同學(xué)的主觀參加性為前提。因此本題正確答案為C。

20：答案A

解析：

21：答案A,C,D,E

解析B項是評估性會談應(yīng)把握的一項技術(shù)。

22：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

23：答案錯誤

解析最早提出“學(xué)校文化”的是美國學(xué)者華勒。

24：答案C

解析：

25：答案錯誤

解析題干所指是外鑠論的主要觀點(diǎn)。

26：答案B

解析：

27：答案B

解析：

28：答案正確

解析：

29：答案A,B,C,D

解析：

30：答案D

解析托爾曼提出的認(rèn)知地圖理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是對行為的目標(biāo)、取得目標(biāo)的手段、達(dá)到目標(biāo)的途徑和獲得目標(biāo)的結(jié)果的認(rèn)知，就是期盼或認(rèn)知觀念的獲得。

31：答案B

解析：

32：答案A,B,C,D

解析：

33：答案B

解析：

34：答案D

解析依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同可分為同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移。

35：答案A

解析組織策略：列提綱；利用圖形（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖）；利用表格（一覽表、雙向表）?？赐晡恼聲r，以金字塔的形式把要點(diǎn)呈現(xiàn)出來，利用作關(guān)系圖。

36：答案B

解析：

37：答案A,B,C,D,E

解析家庭教育具有先主性、多維性、親密性、統(tǒng)一性、深刻性的特點(diǎn)。

38：答案C

解析：

39：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

40：答案正確

解析略。

41：答案錯誤

解析：

42：答案正確

解析對

43：答案B

解析學(xué)制的建立表明制