2/2博士學(xué)位論文題目要有創(chuàng)造性、科學(xué)性、完整性查看更多：寫作指導(dǎo)

溫詩鑄:清華高校精儀系教授、博士生導(dǎo)師

關(guān)于博士生培育問題，大家一起來爭論為好，許多問題要一塊商議該怎么辦。我個(gè)人認(rèn)為

，高等學(xué)校的討論生特殊是博士生培育對(duì)進(jìn)展學(xué)校的學(xué)科起著很大的作用。從我個(gè)人來說

，我的全部科研成果絕大多數(shù)都是依托培育訓(xùn)練討論生開頭做的。到目前為止，我已經(jīng)培

養(yǎng)了大約80個(gè)討論生及博士后，其中，博士后12—13個(gè)，碩士生15—16個(gè)，其他都是博士

生；我所發(fā)表的300多篇論文中絕大部分都有博士生參與。博士生是學(xué)校進(jìn)展特別重要的部

分，是學(xué)校科研的一支主要力氣。

我對(duì)博士生的學(xué)位論文要求主要有三個(gè)方面，即博士學(xué)位論文題目要有締造性、科學(xué)性、

完整性。我基本是按這三方面要求博士學(xué)位論文選題的。我在摩擦學(xué)試驗(yàn)室工作，我們主

要搞基礎(chǔ)討論和應(yīng)用基礎(chǔ)討論。摩擦學(xué)涉及機(jī)器中的摩擦、磨損、潤滑理論。我們所做的

課題絕大部分來源于國家基金，也有一部分是橫向題目。博士生區(qū)分于碩士生的最關(guān)鍵一

點(diǎn)是要做締造性工作。所謂締造性，就是要做前人沒有做過的工作。我始終跟同學(xué)講，博

十生跟碩士生的差別不在工作量，你可以做出兩個(gè)碩士學(xué)位論文，但并不是博士學(xué)位論文

。不是工作量加大了，就是博士學(xué)位論文了。博士學(xué)位論文與碩士學(xué)位論文在質(zhì)量上要求

不同。博士生必需做締造性工作，做別人沒做過的工作。締造性可以體現(xiàn)在很多方面，有

可能是理論上的創(chuàng)新，有可能是試驗(yàn)方法創(chuàng)新，或者是揭示了一個(gè)新的現(xiàn)象?？偠灾?/p>

你的工作是過去沒有發(fā)表過的，你得到的新結(jié)論是對(duì)學(xué)科的進(jìn)展起作用的，這一點(diǎn)要求是

特別重要的。博士論文發(fā)表程度如何，水平凹凸是突出的反映，因此在博士學(xué)位論文選題

時(shí)要特殊留意“能不能做出比較前沿的工作”，這是第一點(diǎn)要求，讓同學(xué)明確以后，他自

己會(huì)按這個(gè)方向去做。

其次點(diǎn)要有科學(xué)性，作風(fēng)上要扎實(shí)。我們是搞工程科學(xué)的，工程科學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)，所以，

我培育的討論生都是理論和試驗(yàn)都要做的，其中有的同學(xué)以理論計(jì)算為主，但必需有試驗(yàn)

驗(yàn)證；有的可能是試驗(yàn)為主，比如摩擦題目，做了許多現(xiàn)象，發(fā)覺具有許多規(guī)律，但最終

肯定要有理論分析，必需上升到肯定理論層面來解釋。理論和試驗(yàn)都要，這很重要。我看

有的同學(xué)，有些題目，有些搞軟件的，三、四年時(shí)間在計(jì)算機(jī)前面培育的同學(xué)，我覺得這

種軟件應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)。大家到我試驗(yàn)室去可以看到，大多數(shù)同學(xué)都是做試驗(yàn)的，而

且試驗(yàn)臺(tái)都是自己做的。這點(diǎn)對(duì)工科同學(xué)特殊重要；當(dāng)然各個(gè)學(xué)科不太一樣，至少我們學(xué)

科必需要求同學(xué)這樣做。提出的理論要有個(gè)驗(yàn)證，若做不到全面驗(yàn)證，也要驗(yàn)證一部分。

我們?cè)?jīng)為解決某個(gè)潤滑問題搞了個(gè)數(shù)值解，但其中的一部分要加以驗(yàn)證。對(duì)工科同學(xué)而

言，全面培育非常重要。

我曾經(jīng)遇到一個(gè)同學(xué)，他拿出的試驗(yàn)數(shù)據(jù)很凌亂，我覺得實(shí)際現(xiàn)象的結(jié)果不應(yīng)當(dāng)是這個(gè)樣

子，我說：你的數(shù)據(jù)不行，不能答辯，要重新做試驗(yàn)。同學(xué)很快給了我一個(gè)結(jié)果，同學(xué)自

己把數(shù)據(jù)搞得很光滑、我認(rèn)真一查發(fā)覺他自己編造了虛假數(shù)據(jù)，我始終沒讓他畢業(yè)，所以

培育同學(xué)嚴(yán)格的作風(fēng)，是比較重要的方面，同時(shí)也要樹立作為老師的威信，樹立形象。

第三個(gè)問題是我們最簡單消失的問題，而且是論文質(zhì)量高不高的重要方面，那就是論文工

作的完整性。我們現(xiàn)在培育討論生的通病就是“雨過地皮濕”，即沒有解決任何問題，我

把它叫做豐產(chǎn)不豐收。費(fèi)了很大勁，沒把問題解決徹底。我一再給同學(xué)講傷十指不如斷一

指。我把問題定的比較窄，但是內(nèi)容比較全，這方面我有要求，下任務(wù)書時(shí)就寫清晰。比

如同學(xué)費(fèi)很大勁搞了物理模型、編了程序，搞了算例，許多同學(xué)搞了兩個(gè)算例，就到此為

止。這并沒有達(dá)到目的。題目很大，一、兩個(gè)算例，沒有做徹底。我要求他必需找出規(guī)律

，揭示現(xiàn)象、找出規(guī)律以及理論分析等都要做，規(guī)律的機(jī)理解釋都要做全。比如一個(gè)現(xiàn)象

，發(fā)覺參數(shù)之間的關(guān)系，做了許多規(guī)律性的試驗(yàn)，但必需還要提出機(jī)理，搞清晰作用機(jī)制

在什么地方，最終再定量描述，我要求同學(xué)做的比較完整。這樣才能使這個(gè)項(xiàng)目做的比較

深入到。這往往是同學(xué)很不耐煩的，由于同學(xué)喜愛做粗淺的工作，做了摩擦，做了一點(diǎn)曲線

，就立刻提出要去做磨損。我說你不要做磨損，要接著做摩擦，把摩擦做出規(guī)律來，再解

釋清晰，并描述它。在如何做學(xué)位論文方面我有些閱歷教訓(xùn)。我自己做碩士學(xué)位論文工作

時(shí)，寫了一篇文章投到英國皇家學(xué)會(huì)會(huì)刊，結(jié)果投了兩次都被退回來了。人家解釋說這個(gè)

問題你沒

是我對(duì)同學(xué)做博士學(xué)位論文的要求。如何保證這個(gè)要求?我通常是下指令。有的同學(xué)特別大

的毛病就是做著做著，哪兒能逃掉就逃掉，迎著困難不愿上，結(jié)果他走著走著就走到歪路

上去了。由于我們培育過程中間有階段檢查環(huán)節(jié)，所以，我下指標(biāo)，你必需做到什么程度

才能答辯。

另外，我覺得年輕人可塑性很大，特殊是青年同學(xué)。我總跟他們說，你們既然花了三、四

年時(shí)間把美而好的青春用在這里，你就要想方法做出成果來。松一松就過去了，緊一緊他就

提高了水平。有好多同學(xué)不報(bào)我的討論生，由于我嚴(yán)格。但報(bào)了我的討論生學(xué)得都不錯(cuò)。

現(xiàn)在我們招的討論生中有的是為了科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身，有這個(gè)勁頭。但也有的是想拿個(gè)文憑就

拉倒，他就情愿報(bào)那樣的導(dǎo)師，弄個(gè)軟件，而試驗(yàn)的、工程的就很少。有的來了就想早點(diǎn)

走。同學(xué)可塑性大，你給他講道理，還是能做到的。舉幾個(gè)例子，我培育過的討論生中還

是有幾個(gè)拔尖的。我1981年剛從英國回來時(shí)開頭帶第一個(gè)博士生。那時(shí)我才是個(gè)副教授，

沒資格招博士生，金國藩先生是正導(dǎo)師，我做副導(dǎo)師。這個(gè)同學(xué)做了個(gè)前沿的題目，國外

還沒解決的。當(dāng)時(shí)“四人幫”剛被打倒，清華連試驗(yàn)臺(tái)也沒有，那時(shí)計(jì)算方法不多，計(jì)算

機(jī)是穿紙帶，數(shù)值計(jì)算根本無法弄，做到零點(diǎn)幾微米油膜，在很