自我魅力綻放昌黎縣劉臺莊鎮(zhèn)小灘小學馬冬梅對于現(xiàn)在大多數(shù)學生來說，學習是他們最重要的任務。他們天天埋頭苦讀，把大量的時間都投入到了學習當中。甚至許多學生認為只有學習排在前幾名的學生才是優(yōu)秀的學生。這種認為只有做到最好才是優(yōu)秀的看法無疑會壓抑了他們的許多能力的發(fā)展。也會讓學生缺少自信。其實，每個學生都有自己的優(yōu)點和擅長做的事情。因此，教師需要發(fā)掘學生的閃光點，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培養(yǎng)自己的興趣。本活動的設計就是為了發(fā)掘學生的優(yōu)點，增強學生的自信心?；顒幽康模?、讓學生發(fā)掘自身的優(yōu)點，并將自己的優(yōu)點表達出來。2、促進學生之間的相互鼓勵支持。3、增強學生的自信心。活動過程：一、教師導入師：同學們，今天我們一起來上一節(jié)非常有意思的課，好不好？生：好師：課件出示：凡·高的畫——《星光燦爛》師：請同學們談談你看到了什么？你感到美嗎？（鼓勵學生大膽講出自己真實的感受）

生：月亮、旋風、烈火、村莊、樹林等；不美。

師：同學們這是凡·高創(chuàng)作的世界名畫《星光燦爛》，因為它的調色技術很高超而被藝術鑒賞家們推為世界名作。畫是由很多元素組成的，如：色彩、構思、形象、寓意等等，只要某一方面或某幾方面突出就可能成為好作品。其實人和畫一樣，也是由許多元素構成，只要某一方面或某幾方面出色就可能成為杰出的人。師：同學們，誰來說說自己同學有哪些優(yōu)點？同學們紛紛舉手，積極回答：“×××同學舞跳得很好；×××同學歌唱得非常動聽等等”。師：誰來說一說自己的優(yōu)點?同學們沒有一個舉手發(fā)言的。師：同學們，我們也許能夠很好地發(fā)現(xiàn)周圍同學身上的優(yōu)點，可是當我們再來看自己的時候就會覺得自己好像什么都不好。我們很少發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，今天我們通過一個游戲來完成一個任務，從而來發(fā)現(xiàn)我們自己的優(yōu)點。”二、游戲環(huán)節(jié)：1、游戲準備：首先，教師將準備好的“魅力無限卡”發(fā)給每個學生，每人準備一支筆。然后，將學生分成兩組，兩組同學圍成兩個圈，一個內圈，一個外圈，每個學生要一一對應，確保每個內圈的學生都有一個外圈的學生面對面而坐。2、教師宣布活動規(guī)則：師：同學們，老師喊倒計時10、9、8……1，所有內圈的學生都需要把自己的魅力無限卡交給對面的人，然后告訴他自己的一個優(yōu)點、興趣，或自己所擅長的事情，由外圈的學生記錄并簽上他自己的名字后還給內圈的人。倒計時結束后，所有的學生都要停下來。然后，內圈的人不動，外圈的人按順時針的方向轉動換一個位置。”老師再次喊倒計時10、9、8……1，內圈的學生把自己的“魅力無限卡”交給對面的學生，再告訴他另外一個自己的優(yōu)點、興趣，或擅長做的事情，外圈的學生記錄簽名并歸還“魅力無限卡”。一次輪流，直到所有的學生都輪過一圈。接下來，內、外圈學生交換位置。按上述的規(guī)則由原先外圈的學生告訴原先內圈的學生他的優(yōu)點，內圈的學生負責記錄簽名。如果在活動過程中，部分學生寫出的優(yōu)點較少，那么老師可以考慮再來一次游戲活動，只不過這次的倒計時時間要比上次短。三、討論與分享：師：同學們，我們所有的同學包括老師，咱們圍成一個圈，然后，從我左邊開始，每個學生要將你們“魅力無限卡”上的內容念給大家聽。學生開始將自己所說的優(yōu)點念出來，對于那些靦腆、不好意思的同學，我們要以鼓勵的方式對他進行鼓勵，讓他充滿自信。在學生發(fā)言后，教師可以引導學生討論：“哪種方式可以讓你更容易說出自己的優(yōu)點，為什么？”“當你說出幾個優(yōu)點之后感覺到已經(jīng)有困難了？”“是什么原因沒有讓你集齊10個簽名？”“集齊10個簽名的感覺是什么？”對于一些說自己優(yōu)點很少的學生，教師應注意安撫他們的情緒。四、總結歸納同學們，這堂課你們表現(xiàn)得很出色，老師欣喜地看到了你們各自的優(yōu)點，你們都是最