第2頁共2頁蘇教版六年級下冊語文知識點總結(jié)古詩兩首1、《石灰吟》、《墨梅》都是詠物詩。即兩首詩都托物言志，借事物來表達(dá)自己的做人志向和高尚思想情操。3、《墨梅》作者元代的詩人、書畫家王冕。這是一首題畫詩。詩人借墨梅為喻，在素潔、高雅的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。名句是：不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。4、寫梅花的古詩：梅花（宋王安石）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不足雪，為有暗香來。5、托物言志的詩。竹石（清鄭燮）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！肚锞铡逢愐闱锞漳馨了?，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。《紅梅》陳毅隆冬到來時，百花跡已絕。紅梅不屈服，樹樹立風(fēng)雪?！恫匪阕釉伱贰凤L(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。《卜算子詠梅》陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！栋酌贰吠趺岜┝种兄松?，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春?！对伱禾俊酚谥t鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。6、解釋千錘萬擊：無數(shù)次的錘打敲擊。（比喻嚴(yán)峻的考驗，無數(shù)的磨難。）焚燒：燒毀;燒掉。若等閑：好像平常事。粉骨碎身：身體粉碎。清白：干凈潔白。（比喻高尚的情操。）吾家：我家。流：流淌。清氣：清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地之間。7、會默寫兩首詩。蘇教版六年級下冊語文知識點總結(jié)（二）理想的風(fēng)箏一、課文內(nèi)容理解1、功德無量：無量，無法計算;指功勞恩德非常大?，F(xiàn)多用來稱贊做了好事。課文中用功德無量來形容圓木棍，是因為：這圓木棍對劉老師十分重要，不僅支撐了他的身體，更支撐起了劉老師的樂觀與自信。2、這是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽，以一個學(xué)生的語氣刻畫了一位身殘志堅的老師形象。課文講述了與劉老師之間的三件事：談殘腿、寫板書、放風(fēng)箏，其中詳寫的是：放風(fēng)箏。贊美了劉老師積極樂觀的人生態(tài)度和頑強執(zhí)著的精神。表達(dá)了對老師的思念與敬愛之情。3、課文以“理想的風(fēng)箏”為題，課文的結(jié)尾處也提到了“理想的風(fēng)箏”，含蓄深刻，是因為：這風(fēng)箏是劉老師那寫過無數(shù)個粉筆字的手制成的，寄托著他對事業(yè)、生活的熱愛和追求。劉老師為我們樹立了榜樣，為我們播下了一顆顆理想的種子。5、但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。泛：真實地反映了同學(xué)們當(dāng)時的心情變化。笑過之余，悲傷、難受之感涌上心頭，對劉老師的理解和同情溢于言表。）6、第9小節(jié)：有一次，他故意撒脫手，……臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。（這一小節(jié)主要寫了劉老師追風(fēng)箏?！靶χ?、叫著”，等一系列的動詞寫出了劉老師對生活充滿愛與追求，他是一個自強不息的人。）7、課后問題2答案：（1）?。簩懗隽藟阂趾芫玫男那榻K于不再受拘束，流露出了內(nèi)心的愉快和舒暢。（2）漾：形象地表達(dá)出了劉老師內(nèi)心的快樂，他的臉上充滿了甜蜜的笑容。8、省略號的作用：（1）省略（引文、內(nèi)容）（2）聲音斷斷續(xù)續(xù)。（3）語意未盡，留下想象（思考）空間。（4）打斷說話的內(nèi)容（或自己的思緒）9、贊美老師的成語：德高望重、誨人不倦、春風(fēng)化雨、良師益友、嘔心瀝血、循循善誘、諄諄教誨10、贊美老師的名言：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！招兄踔活w心