中學生思想教育中的一點感悟現(xiàn)階段的中學生在一個變化多端的社會環(huán)境下成長，他們反應敏銳，學習新事物能力很強，有些孩子在某一方面所具備的知識甚至超過老師．他們很聰明，有個性，能夠找到自己的興趣愛好和風格，性格獨立，敢于闖蕩．但他們有的以自我為中心，非常自信，很難接受別人的觀點和建議．有的專家學者將現(xiàn)階段中學生的特點概括為“生理年齡和心理年齡極不相符，心智成人化，行為幼稚化，做事極端化”．雖然可能有些夸張，但大致可以反映出現(xiàn)在學生在新的教育思潮下的思想狀態(tài)．面對這樣一群孩子，如果我們還用“打一打，哄一哄，嚇一嚇，詐一詐”的辦法進行管理，用一些他們根本體會和感受不到的大道理大理論教育他們，就很難說服他們，對他們的教育也將失去作用．現(xiàn)階段學生法律意識和維權(quán)意識很強，所以我們要在法律法規(guī)許可的范圍內(nèi)實施教育，并且要以說服他們作為檢驗我們教育功效的唯一標準．下面淺談我在對學生進行思想教育的一些做法和看法．教育的目的，是喚醒人沉睡的善意與創(chuàng)意，從而使學生成人、成才、成功．其中，品德教育是成人教育，知識教育是成才教育，二者結(jié)合才是成功教育，才能培養(yǎng)出富有人性和正義感的社會公民．在一個班級中，學生整體表現(xiàn)出來的性格與班主任的教育理念，為人處事的風格極其相似，因此作為班主任，必須十分清楚地知道自己將要培育出什么樣的學生．成材先成人，我覺得將我國經(jīng)典的傳統(tǒng)美德同學生的具體處境結(jié)合起來，用他們經(jīng)歷過和感受到的事例教育他們教育效果非常顯著．比如我在教育學生的過程中就不斷的向?qū)W生滲透以下思想：（1）樂于奉獻，甘于吃虧學生都有一種不患貧而患不均的本性，所以我們安排他做事情時喜歡事事求平均，比如政教處安排我們班把周一國旗下講話用的主席臺搬回室內(nèi)，有的同學就不解地問我，為什么每次都叫我們搬，為什么別的班不用搬？班級編排座位也是追求絕對的平均．實際上生活中哪有絕對的公平？一個社會一個國家要想獨立和發(fā)展，必然需要一些人作出自我犧牲，必然有一些走在社會發(fā)展前面的道德先行者．一個集體要想和平和諧的發(fā)展，必然有一些人要多付出一些，要多犧牲一些．就我們現(xiàn)在的班集體而言，正是因為有了像侯曉逸，林佩鴻，文斯民，曾毅峰等一批運動員的奉獻和犧牲，才使我們班在運動會中取得了理想的成績，正是因為有了李璐嘉，李奧，鄒舒丹，徐瑞興等同學無條件地為黑板報獻計獻策獻力，才使我們班每次的黑板報得分名列前矛，正是因為有了王曉文，黃營宜同學的精心組織和引導，我們班每周五的唱歌才唱的熱血沸騰，激情澎湃，也正是因為有了文斯民，周洵，周雅潔，楊天赤四位同學的積極參與，才讓家長對我們的家長會贊不絕口．不僅如此，我們班的各類文藝活動，征文活動，班會活動，周雅潔，楊天赤同學也總是挑大梁，擔重任．班級有了這批先行者的無私奉獻，甘于吃虧，感染著其他同學參與其中，共同促進了班級的迅速成長，使我們班在短短兩個月的時間里就表現(xiàn)出極強的團結(jié)精神和凝聚力．可以想象，如果人人都具備了樂于奉獻，甘于吃虧的品質(zhì)，我們的社會將會變得多么美好．（2）嚴于律己，寬于待人現(xiàn)階段的中學生有一個非常普遍的錯誤觀念，那就是每當我們指出他的缺點時，他們會認為很多同學都是這樣做的，都有這個缺點，所以我批評他是不應該的．如：當我批評某個學生早讀不開口讀書時，他就會說：不是有很多人沒有開口嗎？又不是只有我一個！當我批評某個學生晚上睡的太晚時，他會說：有誰會那么早睡？當我批評他帶手機進校園時，他會說：你去問問有幾個人沒帶手機？當我批評他遲到時，他會說：誰能不遲到……誠然學生的反駁很多時候是在為自己辯解，但這反映出人的一個共同的心態(tài)：總喜歡拿別人的錯誤為自己開脫，用別人的失誤來原諒自己的錯誤！“嚴于他人，寬以待己”成為他們不知不覺的處世習慣．為了糾正學生的這一個缺點，我不斷地向?qū)W生強調(diào)：“不要拿別人的錯誤來原諒你自己，我現(xiàn)在關(guān)心的不是別人，而是你有沒有這一缺點？不是說大家都有的缺點就不是缺點，大家都容易犯的錯誤就不是錯誤！我們?nèi)藷o論何時何地都要不斷的提升自己，發(fā)展自己，完善自己，一個想成功，想有所作為的人更應該嚴格要求自己．“嚴于律己，寬于待人”才是正確的處世態(tài)度．生活中，我們應該主動的幫助同學，盡可能少地麻煩別人；我們可以借錢給別人，但盡量不要向別人借錢；當我們做了對不起別人的事時，我們一定要說一聲“對不起”，而當別人做了對不起我的事時，我們應該說一聲“沒關(guān)系”．我們還應該用“己不如人意己無能，人不如己意己無量”的態(tài)度嚴格要求自己！這樣我們才能成為一個高尚的人，一個受人崇敬的人，一個成功的人?。?）積極看待社會，生活和生命記得一次語文作文材料是“生活中充滿了矛盾．我們一方面對自己說對人要有愛心，愛人如愛己；一方面在外頭又怕跟陌生人說話．我們一邊嘆息人際關(guān)系逐漸冷漠，一邊又不愿意伸手去幫助路旁車子拋了錨的人．我們的借口是：怕自己被壞人騙了，怕自己在路邊與麻煩事或麻煩人惹上關(guān)系．我們的怕，大概已經(jīng)快要把我們的愛吃掉．”這篇作文真實地檢驗出學生對待生活的態(tài)度！在十七大召開之際，我組織學生利用報紙學習了很多英雄，道德模范的報道，有些學生就不相信故事的真實性．當我談及如何看待社會，如何看待我們國家和政黨，有些學生就馬上聯(lián)想到政治腐敗，環(huán)境污染，不良的社會治安，不文明的社會現(xiàn)象等．有的同學甚至不愿意輕易相信別人，信任朋友，對學校、社會持批評的態(tài)度，對班級活動持觀望的態(tài)度，曾經(jīng)有一個同學在她的語文周記中這樣寫道：“我媽媽說過，人與人之間都是利益與利益的關(guān)系，沒有真正的友誼．本人就不相信別人接近我的目的不是圖謀利益，為了不被人利用，所以我要與班級劃清界限，人不犯我，我不犯人”．也許我們每個人都會這樣囑咐自己的孩子：“出門在外，不要輕易吃別人的東西，不要隨便相信陌生人，害人之心不可有，防人之心不可無”，我們對孩子的這種善意的提醒卻無意中促成他們自我防范意識過強，不愿輕易信任別人，對公益事業(yè)和集體的事情不熱心，因為事事有選擇的付出和有選擇的交友，所以往往覺得生活沒多大意思，很難以積極的心態(tài)對待老師和長輩的批評，尤其是不公平的對待或誤解．所以我反復向?qū)W生強調(diào)：我們要信任別人，如果生活中缺乏信任那還剩下什么？同學之間的友情是很純潔的，我們要用健康的想法去揣測別人的行為，這樣即使同學做了傷害自己的行為，我們也容易釋懷．我們應該習慣于用善良高尚的心理去揣度、去推演道德者的道德行為，不要以為我和周圍的人的精神境界不高，就不應也不會有道德自覺者，不要受傷一次，便不再相信任何人，要用放大鏡去看待社會中美好的事物，生活中的閃光點，用縮小鏡去忽略生活中的不和諧行為，用寬容，豁達的心態(tài)看待生命中的一切！當被問及人為什么要活著？生命的意義是什么時，同學們更是一臉茫然，很多同學根本就沒有想過這個問題．雖然每個人的出生不是自己的選擇，但我們有能力選擇自己什么時候結(jié)束生命，可人往往不會輕易選擇死亡，哪怕是生活很貧困，活得很狼狽，很累，像乞丐，像病入膏肓的病人，那么到底是什么支撐他們那么艱難還要活著？也許有的人會說是因為他們有遠大的理想或希望，為了實現(xiàn)這些理想和希望，他們才選擇了在痛苦中煎熬和等待．但我們大部分人尤其是學生是既沒有理想，也沒有抱負，那么如何教育他們要珍愛生命，熱愛生活呢？我認為一個遭受貧困或病痛折磨的人還要活著，大部分是因為他們有牽掛，這種牽掛有的是親情，有的是友情，也有的是愛情，因為他們割舍不掉這份感情，所以才克服一個又一個的困難和挫折，他們的生命也因此而光彩．對于我們學生而言，愛情當然還屬于明天，所以在家要珍惜和父母長輩的親情，在學校要珍愛同學之間的友誼，主動和老師建立師生感情，這些親情和友情不僅可以在情感上給你帶來快樂，給你帶來慰籍，還可以給你帶來克服困難的勇氣，永往直前的動力，是你永遠的精神財富．（4）胸懷一顆感恩的心，做一個幸?？鞓返娜宋覀冎孕枰卸?，是因為我們都曾經(jīng)弱小．當我們還是嬰兒時，是父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大；當我們還在蹣跚學步時，是父母撐起我們一生的希望和理想；當我們像一群小鳥走進校園時，是老師用汗水和心血給予了我們知識的力量和人生的路標．我們之所以需要感恩，是因為我們都曾經(jīng)有過無奈、困惑和徬徨，是那些至今還記得或早已忘記的人們的幫助，使我們擁有了今天；是那些淡如清水而又恩重如山的扶助，使我們在人生的征途上贏得輝煌．我們之所以需要感恩，是因為我們已經(jīng)強大．強大的我們不應忘記曾經(jīng)放飛希望而今依然守巢的父母老師；我們不僅要感恩父母、老師、家鄉(xiāng)和母校，更為重要的是，我們要像他們那樣去幫助那些像我們當年一樣需要幫助的人．”我們之所以需要感恩，是因為我們還要前行．成功只能屬于過去，發(fā)展必將面對未來．當年，是父母老師和那些幫助過我們的人教會了我們感恩．如今，我們也應當像他們那樣以自己的實際行動去傳承這一高尚品德．這是我們繼續(xù)前行不可缺少的力量，只有胸懷一棵感恩的心，我們才會時刻感受到自己是幸運、幸福、快樂的．大概我們每個成年人都會認為現(xiàn)在的學生是生活在幸福中，可并不是每個學生都有幸?？鞓返母杏X，經(jīng)常就有孩子抱怨父母抱怨學校．為了讓他們過得幸?？鞓?，我們舉行過《尋找快樂》的班會，學習過《哈佛的幸福課》，集體討論過幸福是什么？告訴他們幸福以各種各樣的形式出現(xiàn)在我們的生活中，它是一種生命的感受，一種人生的體驗，在很多時候，幸福不是去盼望我們沒有的東西，而是盡情享受自己現(xiàn)在的“擁有”：擁有一個和睦的家庭，擁有一個健康的體魄，擁有愛自己勝過一切的雙親，那你就是幸福的！不必自尋煩惱