新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

全冊(cè)教案

目錄

新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃..................................3

第一單元?jiǎng)游锎蠹易?................................................8

1給動(dòng)物分類.....................................................8

2魚類..........................................................15

3鳥類..........................................................19

4哺乳類........................................................25

第二單元物體的運(yùn)動(dòng)................................................29

5運(yùn)動(dòng)與位置....................................................29

6不同的運(yùn)動(dòng)....................................................34

7運(yùn)動(dòng)的快慢....................................................39

第三單元常見的力..................................................45

8力與運(yùn)動(dòng)......................................................45

9彈力..........................................................50

10摩擦力.......................................................55

11浮力.........................................................62

第四單元簡(jiǎn)單電路..................................................68

12點(diǎn)亮小燈泡...................................................68

13導(dǎo)體和絕緣體.................................................73

14電路暗箱.....................................................77

15生活中的電...................................................81

第五單元巖石與礦物................................................86

16常見的巖石...................................................86

17認(rèn)識(shí)礦物....................................................91

18礦物與我們的生活............................................95

單元知識(shí)點(diǎn)整理....................................................101

第一單元?jiǎng)游锎蠹易?..........................................101

第二單元物體的運(yùn)動(dòng).........................................106

第三單元常見的力...........................................109

第四單元簡(jiǎn)單電路...........................................113

第五單元巖石與礦物.........................................116

2020年秋新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)課時(shí)練習(xí)含答案.................120

1給動(dòng)物分類...................................................120

2魚類.........................................................125

3鳥類.........................................................129

4哺乳類.......................................................134

5運(yùn)動(dòng)與位置...................................................138

6不同的運(yùn)動(dòng)...................................................142

7運(yùn)動(dòng)的快慢...................................................146

8力與運(yùn)動(dòng).....................................................151

9彈力.........................................................156

10摩擦力......................................................161

11浮力........................................................166

12點(diǎn)亮小燈泡..................................................171

13導(dǎo)體和絕緣體................................................175

14電路暗箱....................................................179

15生活中的電..................................................185

16常見的巖石..................................................189

17認(rèn)識(shí)礦物....................................................194

18礦物與我們的生活............................................197

專項(xiàng)學(xué)習(xí)：像工程師那樣........................................201

新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期

班級(jí)一教師一日期一

本班共有學(xué)生人，其中女生人。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有三年接觸科學(xué)課

學(xué)的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識(shí)，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力;從

生年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看,學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇心,有較強(qiáng)的求知欲,在教師

的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開展探究活動(dòng)。不過，由于年齡的因素，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)

情

的能力比較薄弱，能主動(dòng)開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴教師的教，因而對(duì)基礎(chǔ)

況知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差。在今年的科學(xué)學(xué)科

分的教育教學(xué)過程中，作為科學(xué)教師，要求積極引導(dǎo)學(xué)生重視科學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)

析生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，樹立學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)技能，包括觀察、思

考能力，提出問題、解決問題的能力。

本冊(cè)教材為蘇教版教材，是江蘇省教育廳新編訂的小學(xué)科學(xué)教材。本冊(cè)教材

教以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，設(shè)計(jì)理念與國(guó)家課程改革的三個(gè)關(guān)鍵詞“核心素養(yǎng)”“學(xué)科

核心素養(yǎng)”“學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”高度一致。以面向兒童終身受益的學(xué)習(xí)，構(gòu)建大

材

科學(xué)觀統(tǒng)領(lǐng)下的主題單元，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

分

本冊(cè)教材按照內(nèi)容劃分為5個(gè)單元，5個(gè)單元的主題分別為《動(dòng)物大家族》

析《物體的運(yùn)動(dòng)》《常見的力》《簡(jiǎn)單電路》《巖石與礦物》，一共18課。在教材的后

面，設(shè)有一個(gè)專項(xiàng)學(xué)習(xí)一一像工程師那樣。

第一單元《動(dòng)物大家族》，包含《給動(dòng)物分類》《魚類》《鳥類》《哺乳類》4

課。教材從同學(xué)們司空見慣的各類動(dòng)物入手，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物是否有脊椎，將

動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩大類，認(rèn)識(shí)與探究脊椎的作用，并引導(dǎo)學(xué)生分

單別認(rèn)識(shí)魚類、鳥類和哺乳類三類動(dòng)物，通過實(shí)驗(yàn)、查閱資料、觀察等方法探究這

元三類動(dòng)物的特征。了解這些特征對(duì)這三類動(dòng)物在自然界生存所起的作用。

第二單元《物體的運(yùn)動(dòng)》，包含《運(yùn)動(dòng)與位置》《不同的運(yùn)動(dòng)》《運(yùn)動(dòng)的快慢》

內(nèi)

三課內(nèi)容。在我們生活的世界有著各種各樣的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從這些司空見慣的

容運(yùn)動(dòng)中，探討判斷物體運(yùn)動(dòng)與靜止的標(biāo)準(zhǔn)及方法，學(xué)會(huì)描述運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)

分刻的位置，認(rèn)識(shí)到世界上沒有絕對(duì)不動(dòng)的物體；探究物體前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、震

析動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等不同的運(yùn)動(dòng)形式；認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)的速度概念，認(rèn)識(shí)到物體運(yùn)動(dòng)的速度

有快有慢，物體運(yùn)動(dòng)速度越大，產(chǎn)生的沖擊力也越大。

第三單元《常見的力》，包括《力與運(yùn)動(dòng)》《彈力》《摩擦力》《浮力》4課內(nèi)

容。力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)，也可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止，并且能夠改變物體運(yùn)

動(dòng)的快慢和方向。教材第8課引導(dǎo)學(xué)生，探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系，

并且通過實(shí)驗(yàn)探究磁力能夠改變鋼珠的運(yùn)動(dòng)方向。第9課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)彈力，了

解彈力的概念，知道影響彈力大小的因素以及彈力在日常生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。第

10課主要講述了摩擦力的概念，引導(dǎo)學(xué)生探究影響摩擦力大小的因素，了解摩擦

力在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，知道日常生活中哪些地方需要增加摩擦力，哪些地

方需要減小摩擦力。第10課主要研究的是浮力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是浮力，下沉

的物體是否受到浮力的作用以及影響物體沉浮狀態(tài)的因素。

第四單元《簡(jiǎn)單電路》，包括《點(diǎn)亮小燈泡》《導(dǎo)體與絕緣體》《電路暗箱》

《生活中的電》4課內(nèi)容。這一單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)電方面的知識(shí)，知道

電在日常生活中有著廣泛的運(yùn)用，作用非常巨大，也非常危險(xiǎn)，所以我們?cè)谏a(chǎn)

生活中要安全用電?！饵c(diǎn)亮小燈泡》引導(dǎo)學(xué)生搭建簡(jiǎn)單的電路，懂得能使小燈泡亮

起來的電路是一個(gè)閉合電路，開關(guān)能夠控制電路的通和斷。《導(dǎo)體與絕緣體》引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中，哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，探究不同液體的

導(dǎo)電性能?！峨娐钒迪洹芬龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是電路暗箱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解電路暗箱

的方法，并且通過實(shí)踐操作解一解電路暗箱。

第五單元《巖石與礦物》，包括《常見的巖石》《認(rèn)識(shí)礦物》《礦物與我們的生

活》3課內(nèi)容。巖石是組成地球的外殼，引導(dǎo)學(xué)生觀察常見的巖石標(biāo)本，通過看

聽、摸、戈1、刻等各種方法探究巖石的特點(diǎn)，并且用語言全面準(zhǔn)確的描述巖石的

特征，學(xué)會(huì)采集并制作巖石標(biāo)本。第17課主要講述礦物的概念，知道礦物是構(gòu)成

巖石的“積木”，了解常見的一些礦物，通過劃一劃，看一看，用手電筒照一照等

方法，研究礦物的一些特征。懂得在日常生活中有很多物品是由礦物制成的，礦

物和我們的生活息息相關(guān)，不過礦物資源是有限的，我們要積極采取各種措施進(jìn)

行保護(hù)有限的礦物資源。

1.認(rèn)識(shí)脊椎的特點(diǎn)及作用，按照有無脊椎將動(dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物

教兩大類。

學(xué)2.認(rèn)識(shí)魚的鯨和鰭，通過實(shí)驗(yàn)探究魚腮和魚鰭的作用，解釋魚是怎樣游動(dòng)和

呼吸的。

目

3.能夠說出鳥的一些共同特征，通過活動(dòng)探究鴿子羽毛的特點(diǎn)和作用，探究

標(biāo)

鳥的喙和足的不同之處，懂得鳥類的這些特征都是適應(yīng)生存，適應(yīng)自然的需要。

與4.認(rèn)識(shí)什么是哺乳類的動(dòng)物，了解哺乳類動(dòng)物的特點(diǎn)，體驗(yàn)哺乳類動(dòng)物身上

要脂肪的作用，了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

求5.學(xué)會(huì)根據(jù)參照物判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)，能夠利用方向和距離準(zhǔn)確的描述運(yùn)

動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。

6.了解物體的直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，并且能夠準(zhǔn)確區(qū)分物體擺動(dòng)、振動(dòng)、滾

動(dòng)等不同形式的運(yùn)動(dòng)。

7.懂得用速度的大小來表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，會(huì)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度，會(huì)比

較不同物體的運(yùn)動(dòng)速度。

8.知道力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，通過實(shí)驗(yàn)探究力能夠改變物體運(yùn)動(dòng)的快

慢與方向。

9.能夠描述彈性和彈力的概念，認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)，知道彈簧測(cè)力計(jì)的工作原

理，學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量力的大小。

10.能夠描述摩擦力的概念，通過實(shí)驗(yàn)探究影響摩擦力大小的因素，并能夠列

舉增大或者減小摩擦力的方法。

11.認(rèn)識(shí)浮力，通過實(shí)驗(yàn)探究浮力的大小與體積和質(zhì)量有關(guān)。

12.學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路，了解開關(guān)的作用，能夠分析并畫出手電筒的電路情

況。

13.認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體，能夠辨別出生活中常用物品的組成部分屬于導(dǎo)體還是

絕緣體，并能夠說明它們各自的作用。

14.認(rèn)識(shí)電路暗箱，能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路暗箱，學(xué)會(huì)檢測(cè)電路暗箱，并根據(jù)檢

測(cè)情況畫出電路暗箱里的電路圖。

15.知道生活中的電來自哪里，能夠掌握一些常用家用電器的使用方法，有安

全用電意識(shí)，能夠解釋出安全用電的重要性。

16.認(rèn)識(shí)巖石，學(xué)會(huì)觀察并描述不同巖石的特點(diǎn)，并能辨別常見巖石，學(xué)習(xí)制

作巖石標(biāo)本。

17.知道什么是礦物，知道礦物與巖石的關(guān)系，能用不同的方法觀察和描述礦

物的特征，知道礦物的用途。

18.能夠列舉人們利用礦物的例子，并能夠解釋節(jié)約使用礦產(chǎn)資源的原因。

19.通過查閱資料了解LED手環(huán)的結(jié)構(gòu)和原理，并且動(dòng)手制作LED手環(huán)。

1.認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，做好課前準(zhǔn)備工

作，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

教2.結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)個(gè)民主、和

學(xué)諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)

措法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

濟(jì)3.要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每個(gè)活動(dòng)、注意

施

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題，從

中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著

手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。

教學(xué)進(jìn)度安排

周次單元課題課時(shí)備注

11.給動(dòng)物分類1

22.魚類1

第.單元機(jī)動(dòng)

23.鳥類1

動(dòng)物大家族1課時(shí)

34.哺乳類1

3-4第一單元復(fù)習(xí)與整理2

45.運(yùn)動(dòng)與位置1

5第二單元6.不同的運(yùn)動(dòng)1機(jī)動(dòng)

課時(shí)

6物體的運(yùn)動(dòng)7.運(yùn)動(dòng)的快慢12

7第二單元復(fù)習(xí)與整理2

88.力與運(yùn)動(dòng)1

89.彈力1

第三單元機(jī)動(dòng)

910.摩擦力1

常見的力1課時(shí)

911.浮力1

10-11第三單元復(fù)習(xí)與整理2

1112.點(diǎn)亮小燈泡1

1213.導(dǎo)體和絕緣體1

第四單元機(jī)動(dòng)

1214.電路暗箱1

簡(jiǎn)單電路1課時(shí)

1315.生活中的電1

14第四單元復(fù)習(xí)與整理2

1516.常見的巖石1

15第五單元17.認(rèn)識(shí)礦物1機(jī)動(dòng)

巖石與礦物課時(shí)

1618.礦物與我們的生活11

17第五單元復(fù)習(xí)與整理2

18專項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣2

19-20綜合復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)與整理4

第一單元?jiǎng)游锎蠹易?/p>

1給動(dòng)物分類

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得生物學(xué)家根據(jù)動(dòng)物是否有脊椎，將它們分為脊椎動(dòng)物和

無脊椎動(dòng)物。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)是否有脊椎這一標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過摸脊椎、做脊椎模型等活動(dòng)，探究脊椎的特

點(diǎn)，研究脊椎的作用。

3、能夠根據(jù)脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)，找出一些動(dòng)物的脊椎。

4、知道我國(guó)自然環(huán)境多樣，動(dòng)物資源豐富，是世界上擁有野生

動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一。

教學(xué)重點(diǎn)

了解什么是脊椎動(dòng)物，通過摸脊椎、做脊椎模型等活動(dòng)研究脊

椎的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)

了解脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)，能夠?qū)W會(huì)給動(dòng)物分類，畫出脊椎動(dòng)物的

脊椎。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、一些動(dòng)物的圖片、做脊椎模型的一些材料、學(xué)生

活動(dòng)手冊(cè)等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、出示課本第1頁上的小詩。

遙遠(yuǎn)的天空中，

舉行著一場(chǎng)飛行賽。

猜猜，誰的耐力最強(qiáng)?

茂密的雨林里，

舉行著一場(chǎng)音樂會(huì)。

猜猜，誰的歌喉最美?

廣闊的草原上，

舉行著一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

猜猜，誰的速度最大?

2、學(xué)生自有讀一讀這首小詩，猜一猜，飛行賽中誰的耐力最

強(qiáng)？音樂會(huì)中誰的歌喉最美？草原的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，誰的速度最快？

3、教師小結(jié)：這首小詩描述的是動(dòng)物王國(guó)中的情景，三個(gè)小節(jié)

分別描述了飛行的動(dòng)物、昆蟲、草原上的動(dòng)物三大類。對(duì)于動(dòng)物，

我們有哪些了解呢？

從今天開始，我們就來探究動(dòng)物大家族的秘密。這節(jié)課，我們

先來學(xué)會(huì)給動(dòng)物分類。

4、板書課題：1給動(dòng)物分類

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)動(dòng)物園中的動(dòng)物

1、出示課本第2頁的上面一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解動(dòng)

物園中的動(dòng)物有哪些？他們分別住在哪個(gè)區(qū)？

預(yù)設(shè)：

食肉動(dòng)物區(qū)一一老虎、獅子、熊、狼

靈長(zhǎng)類區(qū)一一猩猩、猴子

食草動(dòng)物區(qū)一一斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象

海洋動(dòng)物區(qū)一一企鵝、魚、海龜、河豚

珍禽區(qū)一一丹頂鶴、鸚鵡、孔雀、老鷹

2、動(dòng)物園將這些動(dòng)物分別放置在不同的區(qū)域，其實(shí)是按一定的

標(biāo)準(zhǔn)將這些動(dòng)物分成了各種類別，很明顯，動(dòng)物園是按照動(dòng)物的類

型給動(dòng)物分類的。同學(xué)們，你們能夠按照不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類

嗎？

3、出示課本第2頁下面9種動(dòng)物的圖片，學(xué)生仔細(xì)看一看，了

解這九幅圖片中分別是哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物有哪些特點(diǎn)？他們可以

按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？

預(yù)設(shè)：

分類標(biāo)準(zhǔn)一：按照活動(dòng)區(qū)域分類。

天上飛的一一丹頂鶴

水里游的一一小丑魚、海豚

地上跑的一一孔雀、螞蟻、蝸牛、長(zhǎng)頸鹿、貓、大象

分類標(biāo)準(zhǔn)二：按照鳥類、昆蟲類、魚類、獸類分為四大類

鳥類一一丹頂鶴、孔雀

昆蟲類一一螞蟻、蝸牛

魚類---小丑魚

獸類一一長(zhǎng)頸鹿、海豚、貓、大象

4、教師引導(dǎo)：如果是生物學(xué)家來給這些動(dòng)物劃分的話，他會(huì)根

據(jù)這些動(dòng)物是否有脊椎，將它們劃分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。

請(qǐng)大家學(xué)著生物學(xué)家的分類標(biāo)準(zhǔn)，按照這些動(dòng)物是否有脊椎，

將它們劃分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩大類。

脊椎動(dòng)物一一丹頂鶴、孔雀、小丑魚、長(zhǎng)頸鹿、海豚、貓、大

象

無脊椎動(dòng)物——螞蟻、蝸牛

活動(dòng)二：摸脊椎，了解脊椎的特點(diǎn)

1、教師引導(dǎo)：脊椎動(dòng)物都含有脊椎，我們?nèi)祟愐矊儆诩棺祫?dòng)

物。那么脊椎有哪些特點(diǎn)呢？下面我們就來相互摸一摸我們的脊

椎，初步了解脊椎的特點(diǎn)。

2、同學(xué)之間相互摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：

脊椎是一節(jié)一節(jié)的。

脊椎是連起來的，不是分開來的。

脊椎是彎曲的。

3、出示課本第3頁上面的脊椎模型圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)

一步了解脊椎的特點(diǎn)。

引導(dǎo)：這些一節(jié)一節(jié)的脊椎連起來以后，有什么作用呢？下面

我們進(jìn)一步探究頸椎的作用。

活動(dòng)三：做脊椎模型，研究脊椎的作用

1、教師引導(dǎo)：要想研究脊椎的作用，我們還是通過動(dòng)手做一個(gè)

頸椎的模型來研究吧。

2、出示課本第3頁下面的做脊椎模型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看

一看，并讀一讀旁邊的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制

作方法等等。

制作材料：線軸6個(gè)、圓紙片5張、棉線、膠布、剪刀等。

制作步驟：

第1步：在圓紙片的中心位置打孔。

第2步：在相鄰線軸之間墊一張圓紙片，用棉線把這些線軸和

圓紙片穿起來。

第3步：拉直棉線，用膠帶將兩端的線頭固定住。

3、學(xué)生按照操作步驟制作脊椎模型。教師巡視，了解學(xué)生模型

的制作情況，并相機(jī)指導(dǎo)。

4、全班交流，各小組展示本小組制作的脊椎模型。

5、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，脊椎模型做好了，下面我們來探究一下

脊椎的作用。

操作方法：

第1步：將脊椎模型立在桌面上，讓上面的線軸，向一側(cè)傾

斜，看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。

第2步：讓上面的線軸向不同的方向傾斜，看看會(huì)有什么現(xiàn)象

發(fā)生。

6、學(xué)生按照要求操作，并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考脊椎的作

用。

7、全班交流，教師小結(jié)：通過剛才的操作，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們

把脊椎模型立在桌面上，用手指將上面的線軸向一側(cè)傾斜時(shí)，脊椎

模型就順著手指的方向向一側(cè)傾斜。當(dāng)我們將上面的線軸向不同方

向傾斜的時(shí)候，脊椎模型就順著手指的方向，向不同的方向傾斜。

在脊椎運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后，稍一用力，脊椎又可以恢復(fù)原狀。這說明，

脊椎有前屈后伸、左右側(cè)屈及左右旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)能力。

活動(dòng)四：找一找動(dòng)物的脊椎

1、同學(xué)們，剛剛我們了解了脊椎的特點(diǎn)，研究了脊椎的作用，

下面讓我們來找一找動(dòng)物的脊椎。

2、出示課本第4頁上面的5幅插圖，了解這5幅插圖中的動(dòng)

物，然后用筆把這些動(dòng)物的脊椎描畫出來。

學(xué)生動(dòng)手尋找這些動(dòng)物的脊椎，并且將脊椎描畫出來，然后全

班交流。

3、教師引導(dǎo)：剛剛，同學(xué)們把書本上5種動(dòng)物的脊椎都描畫了

出來，下面，我們?cè)賮砜磶追N動(dòng)物，請(qǐng)大家也把這些動(dòng)物的頸椎描

畫出來。

出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上的第一道題目，引導(dǎo)學(xué)生找出這些動(dòng)物的

脊椎，并且用彩色筆把它們描出來。

4、脊椎動(dòng)物是有脊椎的，而無脊椎動(dòng)物是沒有脊椎的，當(dāng)我們

看到一種動(dòng)物的時(shí)候，首先要區(qū)分它是否屬于脊椎動(dòng)物。

5、出示課本第4頁下面9種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了

解這些動(dòng)物的名稱及特點(diǎn)，再看一看他們是否有脊椎，然后將它們

分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。

這9種動(dòng)物分別是：蝸牛、蚊子、水母、河蚌、青蛙、小鳥、

猴子、鯊魚、蚯蚓。

脊椎動(dòng)物一一青蛙、小鳥、猴子、鯊魚

無脊椎動(dòng)物---蝸牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓

活動(dòng)五：我國(guó)的動(dòng)物資源

1、教師介紹：我國(guó)自然環(huán)境多樣，動(dòng)物資源豐富，是世界上擁

有野生動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一。同學(xué)們，你們知道我國(guó)擁有哪些

野生動(dòng)物嗎？

2、學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，說一說自己知道的我國(guó)的野

生動(dòng)物。

其實(shí)，我們國(guó)家的野生動(dòng)物種類非常豐富，其中聞名世界的珍

稀動(dòng)物有幾百種，如大家熟悉的大熊貓、東北虎、揚(yáng)子鱷等等。

3、出示課本第5頁下面的7幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這

幾幅圖中的動(dòng)物。

4、對(duì)于大熊貓、金絲猴、東北虎、揚(yáng)子鱷，同學(xué)們都比較熟

悉，而其他的三種動(dòng)物，有的同學(xué)不太熟悉，誰能給大家介紹介

紹？

介紹鸚鵡螺、寬尾鳳蝶、朱鶻等三種動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生初步了解

這三種動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

鸚鵡螺基本上屬于底棲動(dòng)物，平時(shí)多在100米的深水底層用腕

部緩慢地匍匐而行。整個(gè)螺旋形外殼光滑如圓盤狀，形似鸚鵡嘴，

故此得名“鸚鵡螺通常夜間活躍，日間則在海洋底質(zhì)上歇息，以

觸手握在底質(zhì)巖石上。生活在海洋表層一直到600米深，適應(yīng)不同

深度的壓力。鸚鵡螺是肉食性動(dòng)物，食物主要是小魚、軟體動(dòng)物、

底棲的甲殼類、特別以小蟹為多。

寬尾鳳蝶是鳳蝶科，寬尾鳳蝶屬昆蟲。翅展115-130毫米。

體、翅黑色，翅面散生黃色鱗片。寬尾鳳蝶一般在林緣及開闊地活

動(dòng)，喜歡滑翔飛行，飛行時(shí)后翅不扇動(dòng)。喜歡訪花與吸水，分布于

中國(guó)四川、陜西、湖北、江西、浙江、福建、廣東、廣西。

朱鶻，古稱朱鷺、紅朱鷺，朱鶻系東亞特有種。中等體型，體

羽白色，后枕部有長(zhǎng)的柳葉形羽冠，額至面頰部皮膚露，呈鮮紅

色。棲息于海拔1200T400米的疏林地帶，在附近的溪流、沼澤及

稻田內(nèi)涉水，漫步覓食小魚、蟹、蛙、螺等水生動(dòng)物，兼食昆蟲；

在高大的樹木上休息及夜宿；留鳥，秋、冬季成小群向低山及平原

作小范圍游蕩；4-5月開始筑巢，每年繁殖一窩，每窩產(chǎn)卵2-4

枚，壽命最長(zhǎng)的記錄為37年。曾廣泛分布于中國(guó)東部、日本、俄羅

斯、朝鮮等地，由于環(huán)境惡化等因素導(dǎo)致種群數(shù)量急劇下降，后經(jīng)

人工繁殖，種群數(shù)量已達(dá)到200只。

5、同學(xué)們，這些動(dòng)物都是我國(guó)的珍稀動(dòng)物，他們都是脊椎動(dòng)物

嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)判斷一下。

脊椎動(dòng)物一一大熊貓、金絲猴、東北虎、朱鸚、揚(yáng)子鱷

無脊椎動(dòng)物一一鸚鵡螺、寬尾鳳蝶

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了脊椎動(dòng)物，了解了脊椎的特點(diǎn)和

作用，學(xué)會(huì)了按照是否有脊椎將動(dòng)物分為無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物，

并且認(rèn)識(shí)了一些脊椎動(dòng)物。課后，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察周圍的動(dòng)物，想

一想它們是脊椎動(dòng)物還是無脊椎動(dòng)物。

2魚類

教學(xué)目標(biāo)

1、說一說我們見過的魚的種類，了解他們有哪些共同的特點(diǎn)，

知道魚類也屬于脊椎動(dòng)物。

2、認(rèn)識(shí)魚的鯉和鰭，了解魚鯉和魚鰭的作用。

3、通過觀察，了解魚在前進(jìn)、拐彎的時(shí)候，各部位的魚鰭是怎

么動(dòng)的。

4、通過研究水進(jìn)出魚身體的情況，了解魚是怎么呼吸的，探究

魚鯉的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

通過實(shí)驗(yàn)探究魚鰥和魚鰭是怎么工作的，了解魚鰥和魚鰭的作

用。

教學(xué)難點(diǎn)

探究魚鰥和魚鰭是怎么工作的，了解魚鯉和魚鰭的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、各種魚的圖片、學(xué)生從家中帶來的魚、紅墨水、

學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等等。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)常見的魚

1、同學(xué)們，魚兒是我們經(jīng)常見到的一種動(dòng)物，請(qǐng)大家回憶一

下，你見過哪些魚？他們又有什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)生說一說自己見過的魚。

教師出示一些魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的魚。

2、全班交流，指生說一說魚的共同特征。

預(yù)設(shè)：

生1：魚的身體分為頭、軀干和尾巴三個(gè)部分。

生2：魚的身體呈梭子形。

生3：魚兒的體表大多數(shù)都有魚鱗，魚鱗上有粘液。

生4：魚兒是靠魚鯉呼吸的。

3、剛剛我們提到的都是常見的魚兒，在水中還有一些外形比較

奇特的魚兒，我們一起來看一看。

出示課本第6頁下面的海鰻、鰥、河豚三種魚類，引導(dǎo)學(xué)生看

一看，了解這三種魚的外形特點(diǎn)，并請(qǐng)一些了解這三種魚類的同

學(xué)，簡(jiǎn)單介紹一下。

海鰻是海鰻科、海鰻屬魚類。體延長(zhǎng)，軀干部近圓筒狀，尾部

側(cè)扁。頭大，錐狀。吻尖長(zhǎng)。海鰻為兇猛的底層魚類，游泳迅速，

常棲息在水深50-80米底質(zhì)為沙泥或巖礁的海區(qū)。肉食性，以蝦、

蟹、魚類、烏賊、章魚等為食，攝食強(qiáng)度在7-9月份較高，食物組

成隨魚體體長(zhǎng)增加而有不同，蝦蟹類所占的比例隨體長(zhǎng)的增加而逐

漸減少。分布于印度洋至西太平洋，由紅海、波斯灣、印度西岸及

斯里蘭卡至斐濟(jì)及圖瓦盧、北至日本與韓國(guó)、南至阿拉弗拉海及澳

大利亞北部等。在中國(guó)廣泛分布于各海區(qū)。

鰥，軟骨魚綱。一群鯉孔腹位、尾部較粗大的板鯉魚類的通

稱。體平扁，呈圓形或菱形?？诩氨强拙刮弧⒑５?，食小型

魚、蝦及貝類。廣泛分于三大洋各海區(qū)，也見于中國(guó)沿海。全世界

約380余種。世界鰥的年產(chǎn)量為16萬?20萬噸，肉供食用，肝制

魚肝油，具一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

河豚，也叫河葩魚，其肉味鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富，是一種名貴的高

檔水產(chǎn)品，被譽(yù)為“菜肴之冠”，但其卵巢、肝臟、腎臟、眼睛、血

液中含有劇毒，處理不當(dāng)或誤食，輕者中毒，重者喪命。因其外形

似“豚”，又常在河口一帶活動(dòng)，江、浙一帶俗稱河豚，而山東則稱

艇巴，河北叫臘頭，廣東稱乖魚或雞抱，廣西則叫龜魚。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們，雖然海鰻、鯨、河豚這三種魚類長(zhǎng)得比

較奇特，但是他們也屬于一類，并且都是脊椎動(dòng)物。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)魚鯉和魚鰭

1、出示課本第7頁上面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解魚

的外形結(jié)構(gòu)。

從外形上看魚有魚鯉和魚鰭，想一想魚鯉和魚鰭各有什么作用

呢？

2、學(xué)生進(jìn)行猜測(cè):

魚鯉呼吸。

魚鰭保持平衡，前進(jìn)和拐彎

3、下面我們就來驗(yàn)證一下，大家的猜測(cè)，具體了解一下魚鯉和

魚鰭各有什么作用？

活動(dòng)三：觀察魚是怎么游動(dòng)的

1、提出要求：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察魚缸里的魚，看一看，魚游動(dòng)時(shí)各部位的鰭

是怎么動(dòng)的？前進(jìn)時(shí)哪些鰭在動(dòng)？拐彎時(shí)那些鰭在動(dòng)？

2、學(xué)生按要求仔細(xì)觀察魚兒的游動(dòng)，全班交流，預(yù)設(shè)：

魚鰭，保持魚體平衡，若失去，魚體會(huì)左右搖擺不定。相當(dāng)于

陸生動(dòng)物的前肢，著生于鯉蓋后緣的X部。對(duì)魚類具有運(yùn)動(dòng)、平衡

和掌握運(yùn)動(dòng)方向的機(jī)能。當(dāng)魚停止前進(jìn)時(shí)，胸鰭用于控制魚體的平

衡；緩慢地游動(dòng)時(shí)，胸鰭又起著如同船槳的作用；高速行進(jìn)時(shí)，胸

鰭緊貼魚體，當(dāng)它舉起時(shí)，則可減速和制動(dòng)；當(dāng)胸鰭一側(cè)緊貼魚

體，一側(cè)舉起，則魚體朝舉起的一側(cè)拐彎前進(jìn)，協(xié)助尾鰭起舵的作

用。

尾巴的擺動(dòng)是提供動(dòng)力和控制方向的。

3、教師小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)，魚在游動(dòng)時(shí)，尾巴是擺動(dòng)

的，提供動(dòng)力和控制方向，胸鰭是控制平衡的。

活動(dòng)四：研究水進(jìn)出魚身體的情況

1、引導(dǎo)：剛剛我們探究了魚鰭的作用，下面我們來看一看魚是

怎么呼吸的。

出示課本第7頁的下面一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀

旁邊的文字，了解本次探究實(shí)驗(yàn)的方法及要求。

2、實(shí)驗(yàn)方法：

把魚放在一個(gè)小小的水槽里，在一個(gè)小燒杯里放上清水，用紅

色食用色素把清水調(diào)成紅色液體，用滴管吸取少量紅色液體，并滴

到魚嘴前方，觀察紅色液體是從魚的什么部位流出來的。

3、實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)：

紅色液體一定要滴到魚嘴的前方，同時(shí)要仔細(xì)觀察紅色液體是

從魚的什么部位流出來的。

4、學(xué)生分小組活動(dòng)，一邊動(dòng)手操作，一邊仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考

問題，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

5、全班交流，教師小結(jié)：當(dāng)我們用滴管吸取少量紅色液體，滴

到魚嘴前方的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)紅色液體會(huì)從魚的鯉部流出。這說明魚

兒是靠魚鯉呼吸的。水流從魚兒的嘴里流入，又從魚鯉流出，在不

斷通過鯉的時(shí)候進(jìn)行氣體交換。

活動(dòng)五：課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們主要認(rèn)識(shí)了魚鯉和魚鰭，了解了魚鰥和魚鰭

的主要作用，知道了魚是靠魚鯉呼吸的，魚的尾巴是提供動(dòng)力和控

制方向的，魚鰭是控制平衡的。課后請(qǐng)大家認(rèn)真觀察魚兒，進(jìn)一步

了解魚兒身體的秘密。

3鳥類

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)一些常見的鳥類，了解鳥類的共同特點(diǎn)，知道鳥類也屬

于脊椎動(dòng)。

2、通過實(shí)驗(yàn)探究鴿子羽毛的特點(diǎn)，懂得羽毛的這些特點(diǎn)對(duì)鴿子

所起的作用。

3、觀察各種鳥的鳥喙，看一看各種鳥的喙有什么不同，他們各

自適合吃什么樣的食物。

4、觀察各種鳥的足，了解這些鳥足的特點(diǎn)，并想一想這些不同

的足適合在什么環(huán)境下生存。

5、通過探究，懂得鳥兒各部位的特點(diǎn)，與他生存的環(huán)境有著很

大的關(guān)系，是適應(yīng)環(huán)境生存的需要。

教學(xué)重點(diǎn)

分別探究鴿子的羽毛、各種鳥的喙和足，看看它們各有什么特點(diǎn)，

發(fā)揮著怎樣的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

探究鴿子羽毛的特點(diǎn)及作用。

探究各種鳥的喙和足各有什么特點(diǎn)，分別適合在什么環(huán)境下生存。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、各種鳥的圖片、鴿子的羽毛、剪刀、滴管、水、放

大鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等等。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在自然界有各種各樣的鳥，他們有的大，

有的小，有的會(huì)飛，有的不會(huì)飛。大家知道哪些鳥類呢？

學(xué)生說一說自己知道的鳥的名稱，并說一說這些鳥的特點(diǎn)。

2、出示課本第8頁上面7種鳥類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并

說一說這些鳥的名稱。

3、剛剛我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的鳥，同學(xué)們，你們知道，這些鳥

有什么共同的特點(diǎn)嗎？

預(yù)設(shè)：

鳥身上長(zhǎng)著羽毛，有翅膀，大多數(shù)鳥都會(huì)飛。

鳥都是卵生的。

鳥有鳥喙，但是沒有牙齒。

4、出示課本第8頁下面的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說

這三幅插圖中分別是什么動(dòng)物？

預(yù)設(shè)：

這三幅插圖中的分別是企鵝、鴨子、母雞。

5、教師引導(dǎo)：企鵝生活在南極，鴨子和母雞是我們生活中常見

的兩種動(dòng)物。其實(shí)，企鵝也好，鴨子和母雞也好，它們都屬于鳥類,

并且都是脊椎動(dòng)物。

活動(dòng)二：觀察、探究鴿子的羽毛

1、出示鴿子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看。教師引導(dǎo)：在鳥類中，鴿

子是一種特殊的存在，常常被人們看作是和平的象征，又是藍(lán)天信使,

能夠?yàn)槿藗兯托?。今天我們要來探究的是鴿子羽毛的特點(diǎn)。

2、出示課本第9頁上面鴿子的羽毛圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鴿

子的羽毛，并讀一讀有關(guān)鴿子的羽毛資料介紹。

正羽是覆蓋在鳥身體上的大型羽片，鴿子的翅膀和尾部都長(zhǎng)有正

羽。

絨羽緊貼在鳥的身體上，細(xì)小而柔軟。

3、觀察鴿子的正羽

(1)第1步，觀察與鴿子的正羽，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：

正羽比較大，中間有一根堅(jiān)硬的、粗壯的羽軸

正羽摸上去比較光滑。

正羽外形優(yōu)美，自有彎曲，呈流線體。

(2)第2步，將正羽的羽根剪斷，觀察一下里面是什么樣的。

預(yù)設(shè)：

將正羽的羽根剪斷，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面是空的。

(3)第3步，在正羽上滴一滴水，水會(huì)被吸收嗎？

預(yù)設(shè)：

水不會(huì)被吸收。

(4)學(xué)生按照要求分步操作，觀察正羽，了解正羽的特點(diǎn)，并

填寫好活動(dòng)手冊(cè)上的記錄表

全班交流，說一說自己實(shí)驗(yàn)操作的過程及看到的現(xiàn)象。

(5)交流討論：鴿子正羽的這些特點(diǎn)，對(duì)于鴿子起什么作用呢？

預(yù)設(shè)：

生1：鴿子的正羽寬大，適于飛行。

生2：鴿子的正羽分布在身體表面，形成一層防風(fēng)的外殼，并且

能夠使身體呈流線型，而且鴿子最大的正羽分布在翅膀和尾部，這樣

有利于鴿子的飛行和掌握身體的平衡。

4、觀察鴿子的絨羽

(1)用放大鏡觀察鴿子的絨羽，說一說鴿子的絨羽是什么樣子

的？有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：

鴿子的絨羽看上去比較細(xì)小。

鴿子的絨羽摸在手上比較柔軟，感覺很溫暖。

(2)鴿子的絨羽對(duì)于鴿子又起著怎樣的作用呢？

預(yù)設(shè)：

鴿子的絨羽生在正羽的下面，鴿子在高空飛行時(shí)，起到保持體溫，

減少熱量散失，抵御寒冷的作用。

5、教師小結(jié)：通過觀察鴿子的羽毛，我們發(fā)現(xiàn)，鴿子的正羽比

較寬大，適于飛行；鴿子的絨羽比較細(xì)軟，有利于保溫。

活動(dòng)三：探究鳥類的喙

1、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)各種鳥的喙外形特點(diǎn)是不一樣的。

出示各種各樣鳥類的喙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會(huì)鳥類的喙

不同的特點(diǎn)。

2、教師引導(dǎo)，為什么不同的鳥，鳥喙是不一樣的呢？

因?yàn)椴煌镍B吃的食物是不一樣的，鳥類的喙與其食性密切相關(guān)。

短而直的喙是食蟲鳥。

強(qiáng)壯而直的喙，末端有彎曲的鉤，主要以鳥類和動(dòng)物為食。

長(zhǎng)而直的喙主要以魚和蝦為食。

強(qiáng)而尖的喙以昆蟲為食。

扁平的喙大多數(shù)是雜食。

3、不同的鳥，有不同的鳥喙，不同的鳥喙適合吃不同的食物。

下面我們來看一看課本第10頁上面4種不同的鳥喙各有什么特點(diǎn)？

他們適合吃什么樣的食物？

預(yù)設(shè)：

第1種，鳥兒的喙長(zhǎng)而直，適宜吃魚蝦。

第2種，鳥兒的喙強(qiáng)壯而直，并且末端有彎曲的鉤，適宜吃一些

小動(dòng)物。

第3種，鳥兒的喙像錐子一樣的，粗壯有力，適宜尋找谷物和種

子。

第4種，鳥兒的喙長(zhǎng)而尖細(xì)，適宜吸取花蜜等等。

4、教師相機(jī)再出示一些鳥兒的喙，引導(dǎo)學(xué)生分析這些鳥喙的特

點(diǎn)，并說一說這些鳥喙適宜吃什么食物？

5、教師小結(jié)：鳥兒不管長(zhǎng)出什么樣的喙，都是為了尋找食物。

因此，鳥兒的喙也是適應(yīng)自然適應(yīng)生存的一種結(jié)果。

活動(dòng)四：探究鳥兒的足

1、教師引導(dǎo)：不僅僅鳥兒的喙是適應(yīng)生存、適應(yīng)自然的一種結(jié)

果，鳥兒的足也是一樣，同樣也是適應(yīng)自然，適應(yīng)生存的結(jié)果。

2、出示課本第10頁下面的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一

說，這四幅圖片上鳥兒的足各有什么特點(diǎn)？并猜測(cè)一下，這些鳥適宜

在什么環(huán)境中生存？

預(yù)設(shè)：

第一幅圖，腳上有噗，腳掌寬大，適宜在水中游泳，生活在濕地

湖泊一帶。

第二幅圖，鳥的爪子強(qiáng)壯有力，并且在腳趾的頂端有強(qiáng)有力的鉤

子，適宜抓取一些小動(dòng)物，一般生活在山地丘陵地區(qū)。

第三幅圖，鳥兒的腳比較粗壯有力，而且比較長(zhǎng)，適宜奔跑，適

合在空曠的草原上生存。

第四幅圖，鳥兒的腳細(xì)長(zhǎng)，適宜在淺水中行走，主要生活在濕地

一帶。

3、教師分別出示麻雀的腳和啄木鳥的腳，引導(dǎo)學(xué)生看一看，對(duì)

比一下，這兩種鳥兒的腳有什么不一樣？

麻雀的足為鳥足中最為常見的類型，三趾向前，一趾向后。這種

足功能多樣，即可以緊緊抓住樹枝，也可以在地面快速移動(dòng)，符合麻

雀多樣的棲息地和生活習(xí)性。

啄木鳥的足為對(duì)趾足，兩趾向前，兩趾向后。這令啄木鳥可以輕

松攀附、抓牢樹干，以便啄木鳥啄取樹皮下的昆蟲幼蟲。鸚鵡、杜鵑

等樹棲鳥類的足同樣是這種形態(tài)。

4、教師小結(jié)：不管是什么樣的足，都是鳥兒為了適應(yīng)生存環(huán)境

的一種需要。

活動(dòng)五：課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們了解了鳥類，知道鳥兒也是脊椎動(dòng)物，并且通

過探究鴿子的羽毛，探究各種鳥的喙和足的特點(diǎn)，明白鳥兒的羽毛、

喙、足都有各自不同的特點(diǎn)，這是鳥兒適應(yīng)自然、適應(yīng)生存的一種結(jié)

果。

4哺乳類

教學(xué)目標(biāo)

1、了解哺乳類動(dòng)物有哪些，知道哺乳類動(dòng)物的共同特點(diǎn)，懂得

哺乳動(dòng)物是一種恒溫脊椎動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí)，他們的體

溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定。

2、通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)和探究哺乳動(dòng)物脂肪的保溫作用。

3、通過查閱資料、合作交流等方式，了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

有什么不同。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過查閱資料、合作交流等各種方式，體驗(yàn)哺乳動(dòng)物的特

點(diǎn)，了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

2、通過實(shí)驗(yàn)探究，了解哺乳動(dòng)物脂肪的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

1、通過實(shí)驗(yàn)，探究哺乳動(dòng)物脂肪的作用。

2、通過查閱資料等方式了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式等方面的知

識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、各種哺乳動(dòng)物的圖片、動(dòng)物油脂、冰水、學(xué)生活

動(dòng)手冊(cè)等等。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物

1、出示課本第11頁上面的5幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一

說這五幅圖中分別畫的是什么動(dòng)物？

圖1：大鯨魚和小鯨魚

圖2：老虎和小老虎

圖3：貓和小貓

圖4：豬和小豬

圖5：牛和小牛

2、這些動(dòng)物有什么共同的特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：

生1：這些動(dòng)物統(tǒng)稱為哺乳動(dòng)物。

生2：他們身體有毛，是胎生的，用肺呼吸。

生3：這些動(dòng)物小時(shí)候吃母乳長(zhǎng)大，他們有牙齒。

3、除了書上的這些動(dòng)物之外，你還知道哪些動(dòng)物和它們一樣,

也是屬于哺乳動(dòng)物？

預(yù)設(shè):

人類、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑馬、獅子、刺猬、兔

子、熊貓、北極熊等。

4、教師小結(jié)：在我們地球上，生活著很多的哺乳動(dòng)物，下面我

們來了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)。

活動(dòng)二：北極熊是怎樣保持體溫的

1、出示課本11頁下面的一句話，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解

哺乳動(dòng)物的恒溫特點(diǎn)。

哺乳動(dòng)物是一類恒溫脊椎動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí)，他們

的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)恒溫特點(diǎn)。

所謂恒溫，就是外界的溫度不管發(fā)生什么變化，溫度變高或者

溫度變低，這些恒溫哺乳動(dòng)物的體溫，始終是相對(duì)穩(wěn)定的。

3、引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：既然哺乳動(dòng)物的體溫是相對(duì)穩(wěn)定的，那么作

為哺乳動(dòng)物，北極熊是怎樣保持體溫的呢？

預(yù)測(cè)一：北極熊體表有厚厚的毛。

預(yù)測(cè)二：北極熊身體有厚厚的脂肪。

4、教師引導(dǎo)：北極熊生活在北極，北極常年覆蓋著冰雪，氣溫

非常低，北極熊身體表面有一層厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作

用。北極熊身體里厚厚的脂肪，也能起到御寒保暖的作用嗎？下面

我們通過實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題。

活動(dòng)三：體驗(yàn)脂肪的作用

1、出示課本第12頁上面的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀上

面的文字，了解本次探究活動(dòng)的操作方法。

2、材料：一塊動(dòng)物油脂、一杯冰水

3、操作方法：把一塊動(dòng)物油脂綁在一只手的食指上，然后將兩

只手的食指同時(shí)浸入一杯冰水中，體驗(yàn)兩根食指的不同感覺。

4、學(xué)生分小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，體會(huì)脂肪的作用。

5、全班交流，說一說將兩根食指同時(shí)浸入冰水中的不同感覺，

并說一說為什么會(huì)有這樣不同的感覺，體會(huì)脂肪的作用。

6、教師小結(jié)：通過剛才的體驗(yàn)活動(dòng)，我們體會(huì)到將兩根手指同

時(shí)進(jìn)入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保護(hù)，沒有寒冷的

感覺，而另一根手指沒有脂肪的保護(hù)，因此感覺非常寒冷。由此可

以看出脂肪具有保溫的作用。

板書：脂肪具有保溫作用。

7、北極熊能夠生活在北極，不僅僅是因?yàn)樗捏w表有一層厚厚

的毛，同時(shí)還因?yàn)樗钠は掠幸粚雍窈竦闹?，這層厚厚的脂肪起

到保溫作用，使北極熊生活在冰天雪地之中而感覺不到寒冷。

活動(dòng)四：探究哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

1、教師引導(dǎo)：地球上的哺乳動(dòng)物有很多，它們的運(yùn)動(dòng)方式是不

是也是一樣的呢？

2、出示課本第12頁下面的4幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這四幅

圖中畫的是哪些哺乳動(dòng)物？這些哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同？

預(yù)設(shè)：

圖1,獵豹，它的運(yùn)動(dòng)方式是奔跑。

圖2,袋鼠，它的運(yùn)動(dòng)方式是蹦跳。

圖3,蝙蝠，它的運(yùn)動(dòng)方式是飛行。

圖4,鯨魚，它的運(yùn)動(dòng)方式是在水里游動(dòng)。

3、不同的哺乳動(dòng)物，它們的運(yùn)動(dòng)方式也是不一樣的，請(qǐng)同學(xué)們

說一說，你還知道哪些哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式？

在地上行走奔跑的哺乳動(dòng)物：熊、貓、狗、馬、羊

在樹上爬行的哺乳動(dòng)物：松鼠、猴子、猿猴、猩猩

在水里活動(dòng)的哺乳動(dòng)物：鴨嘴獸、水獺、海豹、海獅、海象、

海豚

活動(dòng)四：課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了哺乳動(dòng)物，了解了哺乳動(dòng)物的特

點(diǎn)，知道哺乳動(dòng)物是怎樣保持體溫的，還了解了哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方

式。課后，有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步查閱資料，了解更多的有關(guān)哺

乳動(dòng)物的知識(shí)。

第二單元物體的運(yùn)動(dòng)

5運(yùn)動(dòng)與位置

教學(xué)目標(biāo)

1、知道我們生活的世界有各種各樣的運(yùn)動(dòng)。

2、懂得判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一

個(gè)物體的位置有沒有發(fā)生變化。

3、知道運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置，可以用相對(duì)于另一個(gè)物

體的方向和距離來描述。

4、學(xué)會(huì)判斷我們身邊的物體是否在運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)描述運(yùn)動(dòng)的物體

在某個(gè)時(shí)刻的位置。

5、意識(shí)到自然界沒有絕對(duì)不動(dòng)的物體，運(yùn)動(dòng)與靜止都是相對(duì)

的。。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)

物體的位置有沒有發(fā)生變化，并學(xué)會(huì)判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，并學(xué)會(huì)描述運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)

時(shí)刻的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、各種運(yùn)動(dòng)的物體圖片、課本插圖等等。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：各種各樣的運(yùn)動(dòng)

1、出示課本13頁的小詩。

風(fēng)兒起了，

穿過柳林，

枝條輕輕搖曳。

鳥兒飛了，

掠過湖面，

水面泛起漣漪。

船兒起錨，

駛離港灣，

留下片片浪花。

2、學(xué)生自有讀一讀這首小詩，想一想這首小詩描寫了哪些物

體？他們都在干什么？

這首小詩描寫了風(fēng)兒、鳥兒和小船三個(gè)物體。風(fēng)兒穿過柳林，

鳥兒掠過湖面，小船駛離港灣。

3、教師引導(dǎo)：這三個(gè)物體都在運(yùn)動(dòng)，其實(shí)，我們生活的世界有

著各種各樣的運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們，你們見過哪些物體在運(yùn)動(dòng)呢？

學(xué)生說一說自己見過的運(yùn)動(dòng)的物體。

4、教師出示課本14頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說這些

圖片中的物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

預(yù)設(shè)：

圖1,一個(gè)女生在操場(chǎng)上散圖7,飛機(jī)在空中飛行。

步。圖8,動(dòng)車在高速行駛.

圖2,一匹馬，在草地上奔圖9,輪船在海上行駛。

跑。圖10,小溪嘩嘩流淌。

圖3,金魚在魚缸里游來游圖11,白云在天上飄來飄

去。去。

圖4,竹筍從地里鉆出來。圖12,月亮從天邊慢慢升

圖5,荷花慢慢的開放了。起。

圖6,種子發(fā)芽，鉆出了地

面。

我們剛才列舉的物體都是在運(yùn)動(dòng)的，下面我們就來探究物體的

運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)二：判斷物體的運(yùn)動(dòng)

1、出示課本15頁的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并對(duì)比這兩

幅圖，看一看這兩幅圖中的哪些物體是在運(yùn)動(dòng)的？你又是這么判斷

的？

預(yù)設(shè)：

汽車是在運(yùn)動(dòng)的，他的位置發(fā)生了變化，從草地的一邊行駛到

了草地的另一邊。

騎自行車的人是運(yùn)動(dòng)的，他的位置也發(fā)生了變化。

天空中的老鷹是運(yùn)動(dòng)的，他從一棵樹的上空飛到了另一棵樹的

上空。

河里的鴨子是運(yùn)動(dòng)的，他從湖的中央游到了湖的邊上。

路上的玩具小車是運(yùn)動(dòng)的，他的位置發(fā)生了改變。

2、剛剛我們分析了圖中哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)大家想一想，這

些運(yùn)動(dòng)的物體都有什么共同的特點(diǎn)？

它們的位置發(fā)生了變化。

3、教師小結(jié)：要想判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，可以看這個(gè)物體

相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒有發(fā)生變化。上面兩幅圖中的汽車、

騎自行車的人、天空中的老鷹、河里的鴨子、小路上的玩具小車等

物體，他們的位置相對(duì)于這塊草地上的兩位小學(xué)生來說都發(fā)生了變

化，因此說他們是在運(yùn)動(dòng)的。

活動(dòng)三：情境題

1、出示課本16頁上面的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并想一

想怎么判斷電梯上的人是否在運(yùn)動(dòng)？在行駛的汽車?yán)?，乘客運(yùn)動(dòng)了

沒有？你為什么這樣認(rèn)為？

預(yù)設(shè)：

電梯上的人相對(duì)于電梯旁邊的物品來說，他的位置發(fā)生了變

化，因此，電梯上的人是在運(yùn)動(dòng)的。

這個(gè)小女孩是在上電梯，另外兩個(gè)人是在下電梯，另外兩個(gè)人

相對(duì)于這個(gè)小女孩來說位置發(fā)生了變化，因此可以判斷電梯上的兩

個(gè)人是運(yùn)動(dòng)的。

在行駛的汽車?yán)铮丝拖鄬?duì)于路邊的小樹、電線桿等等物體來

講，他們的位置發(fā)生了改變，因此乘客是運(yùn)動(dòng)的。

在行駛的汽車?yán)?，乘客坐在座位上，乘客相?duì)于另外的乘客來

說，位置并沒有發(fā)生改變，從這個(gè)角度說，乘客又不是運(yùn)動(dòng)的。

2、特別說明：在這里判斷物體是否是運(yùn)動(dòng)的，學(xué)生選擇的參照

物不一樣，所得出的結(jié)論是不一樣的，只要學(xué)生說的有道理，我們

都要給予肯定。

活動(dòng)四：運(yùn)動(dòng)物體的位置

1、出示課本16頁中間的這幅地圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，想一

想你能描述圖中的小汽車相對(duì)于乘客的位置嗎？

2、全班交流：

小汽車的位置是在乘客的哪個(gè)方向？

東北方向

小汽車的位置距離乘客還有多遠(yuǎn)？

0.2公里

小汽車開到乘客的位置，還需要多長(zhǎng)時(shí)間？

兩分鐘

3、請(qǐng)一位同學(xué)具體的說一說小汽車相對(duì)于乘客的位置。

預(yù)設(shè)：

小汽車正在這位乘客的東北方向，曲線距離0.2公里的地方，

大約2分鐘之后到達(dá)乘客的位置。

4、教師引導(dǎo)：我們?cè)诿枋鲆粋€(gè)運(yùn)動(dòng)物體某個(gè)時(shí)刻的位置時(shí)，要

準(zhǔn)確的說清楚這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離。

5、出示課本16頁中間的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀一讀，進(jìn)

一步體會(huì)怎樣描述運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。

運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置，可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方

向和距離來描述。

出示課本15頁下面這幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說這輛汽車相對(duì)于

兩位小朋友的位置。

活動(dòng)五：有沒有絕對(duì)不動(dòng)的物體？

1、教師引導(dǎo)：我們發(fā)現(xiàn)，平時(shí)我們周圍的物體有的在運(yùn)動(dòng)，有

的卻是靜止的，不過學(xué)了今天的內(nèi)容之后，我們發(fā)現(xiàn)物體都是運(yùn)動(dòng)

的。那么，有沒有絕對(duì)不動(dòng)的物體呢？我們的地球在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，房子

和樹運(yùn)動(dòng)了嗎？

2、全班交流，預(yù)設(shè)：

地球在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，房子與樹相對(duì)于月球來說就是運(yùn)動(dòng)的。

自然界沒有絕對(duì)不動(dòng)的物體，運(yùn)動(dòng)與靜止都是相對(duì)的。

活動(dòng)六：課堂總結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)

動(dòng)，可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒有發(fā)生變化，運(yùn)

動(dòng)物體在某個(gè)時(shí)刻的位置，我們可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和

距離來描述。同時(shí)我們還認(rèn)識(shí)到，自然界沒有絕對(duì)不動(dòng)的物體，運(yùn)

動(dòng)與靜止都是相對(duì)的。

6不同的運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道把物體運(yùn)動(dòng)的路徑連成線就可以表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。

物體運(yùn)動(dòng)的軌跡有的是直線，有的是曲線。

2、比較前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、震動(dòng)、繞圈、旋轉(zhuǎn)、滾動(dòng)等不同的

運(yùn)動(dòng)形式，了解它們不同的特征。

3、選擇合適的物品做一做擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)方式。

4、觀察生活中物體的運(yùn)動(dòng)，了解這些物體運(yùn)動(dòng)中包含了哪些運(yùn)

動(dòng)形式。

教學(xué)重點(diǎn)

了解物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，知道物體運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)

動(dòng)。

認(rèn)識(shí)前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、振動(dòng)等運(yùn)動(dòng)形式，比較它們的不同特

征。

教學(xué)難點(diǎn)

了解前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、振動(dòng)等運(yùn)動(dòng)形式，比較他們的不同特

征，并且用合適的物品做一做擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課本插圖、做擺動(dòng)滾動(dòng)旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)形式的材料等

等。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：物體運(yùn)動(dòng)的軌跡

1、同學(xué)們都有乘電梯的經(jīng)歷，我們乘著電梯從樓上來到樓下，

這就是我們運(yùn)動(dòng)的路徑。

下面請(qǐng)同學(xué)們來看一看這幾幅圖中，物體運(yùn)動(dòng)的路徑是什么？

2、出示課本17頁的4幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，仔細(xì)觀察這

些物體的運(yùn)動(dòng)，并且將它們運(yùn)動(dòng)的路徑用線連起來。

學(xué)生動(dòng)手操作，然后全班交流。

3、教師引導(dǎo)：把物體運(yùn)動(dòng)的路徑連成線，就可以表示物體運(yùn)動(dòng)

的軌跡。

4、出示課本15頁的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并想一想

這兩幅圖中，哪些物體是在運(yùn)動(dòng)的？它們運(yùn)動(dòng)的軌跡分別是什么？

5、請(qǐng)大家比較課本第17頁的物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，看一看這些物

體運(yùn)動(dòng)的軌跡有什么區(qū)別？

預(yù)設(shè)：第一、二兩幅圖中物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是直線，第三、四兩

幅圖中物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線。

6、我們把物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是直線的運(yùn)動(dòng)，稱為直線運(yùn)動(dòng)，把物

體運(yùn)動(dòng)軌跡為曲線的運(yùn)動(dòng)，稱為曲線運(yùn)動(dòng)。

7、在我們身邊，哪些運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)？哪些運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)？

預(yù)設(shè)：

公交車運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)。

車輪的運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)。

拉動(dòng)公交車的窗戶是直線運(yùn)動(dòng)。

司機(jī)的方向盤是曲線運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)不同的運(yùn)動(dòng)形式

1、在日常生活中，我們看到很多物體運(yùn)動(dòng)的形式是不一樣的。

大家見過哪些不同的運(yùn)動(dòng)形式呢？

2、出示課本第18頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更多不同的

運(yùn)動(dòng)形式。

預(yù)設(shè)：

前進(jìn)、后退、擺動(dòng)、震動(dòng)、繞圈、旋轉(zhuǎn)、滾動(dòng)、上升、下降。

3、除了書上列舉到的物體這些不同的運(yùn)動(dòng)形式之外，你在日常

生活中還見到過哪些物體不同的運(yùn)動(dòng)形式。

集裝箱的運(yùn)動(dòng)是平移。

氣球的運(yùn)動(dòng)是上升運(yùn)動(dòng)。

樹上的蘋果落到地上是下降運(yùn)動(dòng)。

鐘表指針的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。

鐘擺的運(yùn)動(dòng)是擺動(dòng)。

活動(dòng)三：選擇合適的物品做不同形式的運(yùn)動(dòng)

1、物體的運(yùn)動(dòng)形式有很多，我們剛剛了解了一些，下面我們選

擇合適的物品，來做一做這些形式的運(yùn)動(dòng)。

2、活動(dòng)要求：選擇合適的物品做一做擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)三種形

式的運(yùn)動(dòng)。

3、活動(dòng)指導(dǎo)

出示課本19頁擺動(dòng)、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)三種運(yùn)動(dòng)形式的示意圖，引導(dǎo)

學(xué)生看一看，了解這三種運(yùn)動(dòng)形式的特點(diǎn)。

活動(dòng)材料：毛線、電池、鳳尾夾、橡皮筋、風(fēng)車等等。

4、學(xué)生分小組活動(dòng)，從這些材料中選擇合適的分別擺動(dòng)、滾

動(dòng)、旋轉(zhuǎn)三種運(yùn)動(dòng)形式，并且仔細(xì)觀察物體的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)這

三種形式的運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

5、全班交流，學(xué)生展示本小組選用恰當(dāng)?shù)牟牧纤龅奈矬w的運(yùn)

動(dòng)形式。

預(yù)設(shè)：

在毛線下面系上重物，拿著毛線的另一端，讓它擺動(dòng)，就做出

了擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形式。

在毛線下面系上重物，拿著毛線的另一端旋轉(zhuǎn)重物，就做出了

旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)形式。

將電池放在桌面上，可以做出滾動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形式。

用風(fēng)車做出旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)形式。

6、教師引導(dǎo)：物體運(yùn)動(dòng)的形式除了擺動(dòng)、滾動(dòng)和旋轉(zhuǎn)之外