(完整word版)《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)科目語文設(shè)計(jì)者張曉雯學(xué)校孟莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)授課班級(jí)學(xué)生人數(shù)信》課型授課日期一、課標(biāo)描述(摘要)及其解讀課標(biāo)描述：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。欣賞文學(xué)作品，對(duì)作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn)。解讀：本課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)是會(huì)說出本文主題及雨果博大的胸懷；能找出贊美圓明園和諷刺侵略者的語句，說出自己的觀點(diǎn)與感受；本節(jié)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)為：學(xué)習(xí)運(yùn)用反語進(jìn)行諷刺的寫學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的閱讀書信體文章的能力、語言概括能力,提高個(gè)人的理解能力，增強(qiáng)愛國情感.要達(dá)到這些目的，我采用的方法是：由課本前的插圖導(dǎo)入，設(shè)置具體的問題情境引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作交流，教師可適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥補(bǔ)充幫助學(xué)生完成本節(jié)課的知識(shí)情感體驗(yàn)。 《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》是義務(wù)教育朝鮮族學(xué)校教科書漢語九年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。該文寫的是法國著名作家雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國一事，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行,同時(shí)他深切同情中國所遭受的空前劫難，表現(xiàn)出對(duì)東方藝術(shù)、對(duì)亞洲文明、對(duì)中華民族的充分的尊重。本單元所選課文都是書信文體.書信是傳統(tǒng)的交流信息，溝通感情的方式之一.學(xué)習(xí)本單元，既能學(xué)到書信的文體知識(shí)，也能夠了解中國文明歷史，感受雨果的人道主義情感，當(dāng)代軍旅作家劉亞洲對(duì)兒子的殷切希望。學(xué)習(xí)這篇課文，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)富有個(gè)性的語言，了解圓明園藝術(shù)價(jià)值，了解雨果的偉大情操，樹立正確的人生觀等方面具有重要的意義。 全班學(xué)生的漢語基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力比較好，但語言表達(dá)能力和課文閱讀能力相對(duì)比較差些。尤其上了八年級(jí)，各科學(xué)習(xí)任務(wù)多，壓力大，有些學(xué)生不太會(huì)自主學(xué)習(xí)，遇到困難不會(huì)思考，總想依賴身邊的同學(xué)，習(xí)慣性地期待老師的最終答案。如何提高學(xué)生解讀文本能力?這個(gè)問題一直是我的教學(xué)困惑,也因此成為了我研究的課題.四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會(huì)作者愛憎分明的感情和深厚的人道主義精神.2、理清文章思路，把握文章主題思想.3、有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的語言風(fēng)格和作者所表達(dá)的感情.(完整word版)《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設(shè)計(jì)1、針對(duì)目標(biāo)一，采用有感情地朗讀進(jìn)行測(cè)評(píng)；2、針對(duì)目標(biāo)二，采用采用反復(fù)地朗讀、品味進(jìn)行測(cè)評(píng);3、針對(duì)目標(biāo)三，采用啟發(fā)式進(jìn)行測(cè)評(píng)；六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文的語言特色，注意反語的作用. 一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 (用圓明園遺跡圖導(dǎo)入)1．圓明園的滄桑:．圓明園始建于1709年，歷時(shí)150年陸續(xù)建成。清王朝傾全國物力，集無數(shù)精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國內(nèi)外名勝40景，建成大型建筑物145處,內(nèi)收難以計(jì)數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書文物.被世人冠以"萬園之園”、"世界園林的典范"、”東方凡爾賽宮"等諸多美名.法聯(lián)軍、八國聯(lián)軍的野蠻的劫掠和焚燒,使一代名園化為廢墟?，F(xiàn)在,經(jīng)整修后的遺址，已成為人民群眾憑吊和游覽的場(chǎng)所。英法聯(lián)軍控制北京城,焚掠圓明園,中國遭受空前劫難。(播放火燒圓明園的視頻)《悲慘世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日,圓明園被焚毀后一年后，雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的回信。(多媒體展示)二、整體感知課文學(xué)生朗讀課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言概括文章的主要內(nèi)容和作者的情感態(tài)度.(指導(dǎo)朗讀并檢查字詞預(yù)習(xí)；小組討論歸納回答.)1．朗讀第三段，找出集中表達(dá)雨果評(píng)價(jià)圓明園的句子，具體贊美圓明園的句子，加以品味(指名朗讀，學(xué)生自讀品味)。集中表達(dá)雨果評(píng)價(jià)圓明園的句子：是世界奇跡;是幻想的某種規(guī)模巨大的典范；(完整word版)《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設(shè)計(jì)是亞洲文明的剪影。 (展示圓明園復(fù)原圖及資料介紹，激發(fā)學(xué)生的愛國之情)2.請(qǐng)把文中第一段中諷刺侵略者的詞句畫出來,看看有什么藝術(shù)效果極其辛辣和尖銳的嘲諷意味.(注重朗讀,體味作者的感情)反語：故意使用與本來意思相反的詞語或句子來表達(dá)本意，這種修辭方法就叫反語，也稱“倒學(xué)生自主合作探究課文第五、第六、第十段中同樣的用法的例子，朗讀討論并自由發(fā)言。表現(xiàn)雨果的博大胸懷和對(duì)全人類文化成果的熱愛。(小組討論)4.說說你讀了課文后的整體感受。 (學(xué)生可以從下兩方面說感受：英法聯(lián)軍的罪行令人發(fā)指，使人憤恨;雨果對(duì)中國的巨大同情受四、拓展延伸如此精美的園林，卻毀在了強(qiáng)盜的手里……面對(duì)斷壁殘?jiān)?，你想到?/p>