《為中華之崛起而讀書(shū)》教案一、教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。有感情地朗讀課文。.過(guò)程與方法：建立“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)形式多樣的朗讀,品味語(yǔ)言，深入體會(huì)文中人物的思想感情。.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課.同學(xué)們，有這樣一個(gè)人，在飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候，不顧個(gè)人安危毅然把自己的傘包送給一個(gè)小女孩，你知道他是誰(shuí)嗎？有這樣一個(gè)人，不僅全中國(guó)的人愛(ài)戴他，全世界的人也愛(ài)他，在他逝世的時(shí)候，聯(lián)合國(guó)為他降半旗表哀悼之情?，你知道他是誰(shuí)嗎？有這樣一個(gè)人，他在12歲時(shí)就說(shuō)出了一句令所有人都喝彩的一句話，你知道他是誰(shuí)嗎？.齊讀課題，談?wù)勀銓?duì)課文題目的理解，師做點(diǎn)撥：“崛”是興起的意思，“之”是“的”的意思。（二）初讀課文，整體感知.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，提出自學(xué)要求。①要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音拼讀生字，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文的方式理解詞語(yǔ)意思，把課文讀通順，讀準(zhǔn)確。②觀察田字格中的字，想想：怎么記住它最容易。.生再讀課文，邊讀邊思考：本文圍繞著少年周恩來(lái)寫(xiě)了哪幾件事？并找出相關(guān)段落。明確：本文圍繞著少年周恩來(lái)寫(xiě)了三件事。①周恩來(lái)在修身課上，立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向。②周恩來(lái)來(lái)到沈陽(yáng)，與伯父的對(duì)話。③周恩來(lái)在租界里親眼目睹婦女受人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理。（三）初步探究，把握脈絡(luò)L周恩來(lái)為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這一志向？文中的哪個(gè)詞最能表達(dá)？這個(gè)詞在文中出現(xiàn)幾次？2.讓生反復(fù)閱讀兩個(gè)句子，比擬兩處出現(xiàn)的“中華不振”有什么不同，然后在班上交流自己的發(fā)現(xiàn)。第一次的“中華不振”是由伯父告訴周恩來(lái)的，第二次的“中華不振”是由周恩來(lái)自己親身體會(huì)到的。3默讀課文，邊讀邊感受：文中的哪些句子能讓你感受到“中華不振”？劃出相關(guān)句子，然后在班上交流感受。（四）精讀課文，體驗(yàn)情感L有感情地朗讀課文第一局部，根據(jù)自己的理解.，把握人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，然后以小組為單位，進(jìn)行分角色朗讀，對(duì)學(xué)生讀得不到位的地方，師及時(shí)指導(dǎo)。2.朗讀課文第二局部，邊讀邊想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的？中國(guó)巡警是怎樣訓(xùn)斥她的？站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？聯(lián)系人物當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，切身體會(huì)“中華不振”的悲哀（五）小結(jié)全文，布置作業(yè)因?yàn)椤爸腥A不振”，周恩來(lái)在年少時(shí)就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向，請(qǐng)同學(xué)們課后相關(guān)資料，表達(dá)“中華不振”的事實(shí)，并抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課運(yùn)用多媒體手段，播放“華人與狗不得入內(nèi)的圖片，中國(guó)人民在自己的土地上飽受凌辱的圖片，外國(guó)人在中國(guó)的土地上耀武揚(yáng)威的圖片”，讓生談一談作為中國(guó)人看到這樣的畫(huà)面你是什么樣的感受？二、精讀課文，體驗(yàn)情感.請(qǐng)學(xué)生朗讀（15?17）自然段，思考：周恩來(lái)親眼目睹了“中華不振”的事實(shí)之后，他在想些什么？一一引導(dǎo)生抓住關(guān)鍵詞“燃燒”.交流體會(huì)：從“燃燒”一詞中，你讀到了什么？.結(jié)合自己對(duì)課文的理解，請(qǐng)同學(xué)們想象：周恩來(lái)一個(gè)人會(huì)思考什么？讓生寫(xiě)一寫(xiě)自己感受到的少年周恩來(lái)的內(nèi)心世界，然后在班上進(jìn)行交流。.比擬閱讀，思考周恩來(lái)讀書(shū)的目的與其他同學(xué)讀書(shū)的目的有何不同？三、聯(lián)系實(shí)際，暢談感想引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想想自己讀書(shū)是為了什么。四、讀寫(xiě)