課題名稱Unit

2

On

the

weekend

(Let’sspell)學(xué)段小學(xué)中段學(xué)科英語年級(jí)四年級(jí)冊(cè)別上冊(cè)單元（章節(jié)）Unit2課時(shí)3設(shè)計(jì)者姜睿所屬單位銀川市金鳳區(qū)第二十一小學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析一、單元整體內(nèi)容：本單元主要談?wù)搶W(xué)生和他人的周末活動(dòng)。學(xué)生學(xué)會(huì)使用功能句型：Whatdoyoudoontheweekend?和答語：Ioften…并學(xué)會(huì)讀懂介紹周末生活的小文段。二、分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)：Lesson1。為詞匯教學(xué)課，主要教授有關(guān)周末活動(dòng)的短語及交際用語，學(xué)會(huì)七個(gè)周末活動(dòng)的短語，對(duì)單元內(nèi)容作整體感知。第二課時(shí)：Lesson2。本課為對(duì)話課，主要教學(xué)內(nèi)容是詢問與介紹自己周末常做活動(dòng)的功能句What

do

you

do

on

the

weekend？第三課時(shí)：Let’sspell。本課時(shí)為語音課，旨在借助熟悉的舊單詞感知字母組合er的發(fā)音規(guī)律，并借助圖片理解新單詞的詞義，利用該規(guī)律拼讀新單詞，進(jìn)而基本能做到“見詞能寫，見詞能讀”。第四課時(shí)：Let’scheck。本課時(shí)為練習(xí)檢測(cè)課，主要通過做題檢測(cè)學(xué)生對(duì)周末活動(dòng)的掌握和語段理解。第五課時(shí)：Funtime。本課時(shí)為知識(shí)拓展課，主要補(bǔ)充相關(guān)語言的課外知識(shí)，讓學(xué)生豐富語言輸出。第六課時(shí)：Storytime。本課時(shí)為故事課，通過故事的情節(jié)發(fā)展讓學(xué)生學(xué)會(huì)更生動(dòng)的語言，復(fù)習(xí)鞏固周末活動(dòng)的話題。三、本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：在此課時(shí)的教學(xué)中，主要涉及“er”的發(fā)音，及含有“er”的單詞的發(fā)音，需要學(xué)生自然拼讀的技巧的掌握，主要學(xué)習(xí)要點(diǎn)要求學(xué)生在任何環(huán)境下都能見詞能讀，為詞匯以及語篇教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。四、基本設(shè)計(jì)思路。本課時(shí)借助第一課時(shí)的playcomputergames中含有er字母組合的computer感知字母組合er的發(fā)音規(guī)律，并借助圖片理解新單詞的詞義,利用該規(guī)律拼讀新單詞，進(jìn)而基本能做到“見詞能寫，見詞能讀”的能力。本課的設(shè)計(jì)主要突出了一下幾點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：1.創(chuàng)設(shè)語言情境，在語境中學(xué)習(xí)語音。本堂課中，我始終將語音教學(xué)融入語言情境之中。在引入本堂課時(shí)出示關(guān)于老師的幾幅照片，讓學(xué)生看圖說話，讓學(xué)生觀察這些單詞的相同之處，自然的由字母組合延伸到發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)。在拓展環(huán)節(jié)，教師利用繪本故事，先從簡單的兩個(gè)故事入手，然后過渡到一個(gè)完整的語音繪本Farmerlikeswater，使單純的語音教學(xué)因繪本而情境化，在語境中鞏固了語音知識(shí)。2、拼讀結(jié)合，在多層次的活動(dòng)中練習(xí)語音。本堂課中，教師利用一系列的拆音、拼音和歸納等語言意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知、體驗(yàn)并歸納出字母組合er在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生“見詞能讀”的能力。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的語音例詞，讓學(xué)生感受通過拆音拼讀單詞的方法，為后面的拼讀練習(xí)做好了準(zhǔn)備。接著循序漸進(jìn)的從單詞到句子再到繪本，出示一系列符合字母組合er的發(fā)音規(guī)律的單詞，檢測(cè)學(xué)生對(duì)字母er組合的發(fā)音規(guī)律的掌握情況。練習(xí)環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了四個(gè)有梯度的練習(xí)活動(dòng)，由易到難。首先是根據(jù)發(fā)音規(guī)律給出詞例拼讀單詞，接著是spellinggame，通過小組活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，培養(yǎng)學(xué)生“見詞能讀”的能力，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，為后面的拓展閱讀提供單詞儲(chǔ)備。第三個(gè)活動(dòng)是聽音拼單詞，將教具的使用落到實(shí)處，達(dá)到“聽詞能寫”的目的。這個(gè)活動(dòng)采用競賽的形式，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識(shí)。第四個(gè)活動(dòng)是繞口令和介紹Peter的家人，編唱自己的chant,在進(jìn)行了一系列的拼讀單詞的活動(dòng)后，用一個(gè)繪本小故事鞏固了本課的語音知識(shí)?？傊?，本課的拼讀面廣，操練面大，學(xué)生的拼讀能力得到了提高。3、有效利用課外資源，豐富課堂教學(xué)。本堂課中，教師利用了豐富的音頻和視頻資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生對(duì)字母u的發(fā)音認(rèn)識(shí)更加明確。熱身環(huán)節(jié)，通過有趣的phonicssong激活了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，輕松地復(fù)習(xí)了26個(gè)字母的發(fā)音。在引出字母er的發(fā)音后，通過播放字母er的真人發(fā)音音頻，使學(xué)生對(duì)字母er的發(fā)音更加明確。拓展環(huán)節(jié)，教師又利用繪本的視頻和發(fā)音朗讀，讓學(xué)生在情境中進(jìn)一步感受故事的情感和語音，從而使學(xué)生的發(fā)音更加到位，在語音學(xué)習(xí)中拓展語義，提升語用能力。4、運(yùn)用評(píng)價(jià)表，開展積極有效的評(píng)價(jià)。本堂課主要采用了小組評(píng)價(jià)的方式，將學(xué)生分為四大組，從看、聽、說三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求學(xué)生在整堂課中始終做到這三個(gè)方面：Watchcarefully,listencarefully,speakloudlyandclearly.通過評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)的反饋，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析1.一般性分析：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過一些元音字母的發(fā)音以及一些字母組合的發(fā)音。對(duì)于語音教學(xué)，需要提高學(xué)生見詞能讀，聽音能寫的能力與鍛煉。

2.具體分析：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了“小組合作”的能力，秉著以生為本的原則，信任學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生們喜歡挑戰(zhàn)和展示，在小組合作的過程中，讓每一位學(xué)生充分的發(fā)揮自己的語言能力，做到每位學(xué)生可以開口讀單詞，運(yùn)用英語活動(dòng)進(jìn)行小組討論，教學(xué)設(shè)計(jì)中添加有趣的并有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們積極參與富有挑戰(zhàn)性的氛圍。在小組合作的活動(dòng)中，組內(nèi)也有相對(duì)的學(xué)困生，需發(fā)揮以強(qiáng)帶弱，互相幫助學(xué)習(xí)，給予鼓勵(lì)提高自信，提供展示能力的機(jī)會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)一、單元教學(xué)目標(biāo)（一）語言技能目標(biāo)第一層次：1.能夠聽懂、會(huì)說playcomputergames,climbahill,pickfruit,gotoadrawingclub,gofishing,gotothecinema和visitone’sgrandparents等描述周末活動(dòng)的短語；能夠根據(jù)語境恰當(dāng)使用它們，并能借助拼讀規(guī)律認(rèn)讀和識(shí)記單詞。2.能夠聽懂、會(huì)說用來詢問某人周末活動(dòng)的功能句：Whatdoyoudoontheweekend?及答句：Ioften...能夠初步在情境中進(jìn)行口語表達(dá)，并能根據(jù)問句寫出答句。3.能夠讀懂介紹周末生活的小文段，完成圖文匹配的任務(wù)，總結(jié)其中的關(guān)鍵信息，并能仿照范例補(bǔ)全介自己周末生活的小文段。4.能夠比較流利地朗讀小文段。5.能夠借助熟悉的舊單詞感知字母組合er的發(fā)音規(guī)律，借助圖片理解新單詞的詞義，并利用該規(guī)律拼讀新單詞，進(jìn)而基本能做到“聽詞能寫，見詞能讀”。第二層次：1.能夠借助圖片了解國內(nèi)外小學(xué)生周末活動(dòng)的情況，并模仿范例進(jìn)行小制作。2.學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。3.能夠借助圖片和其他閱讀策略讀懂StoryTime的故事，完成故事后的句子排序活動(dòng)，并在教師的指導(dǎo)下表演小故事。（二）其他目標(biāo)1.培養(yǎng)從事健康有益的周末活動(dòng)的生活習(xí)慣和意識(shí)。2.能夠積極參與課堂上的各種活動(dòng)或游戲，并能與同伴合作完成活動(dòng)或游戲。3.能夠在活動(dòng)中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.能夠通過看圖或提問題預(yù)測(cè)文段內(nèi)容，初步養(yǎng)成讀前或聽前預(yù)測(cè)的習(xí)慣。二、分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課時(shí)語言知識(shí)與技能第一課時(shí)1.

能夠聽懂會(huì)說有關(guān)周末的短語：visit

one’s

grandparents,

go

to

a

drawing

club,

climb

a

hill,

pick

fruit,

play

computer

games,

go

fishing,

go

to

the

cinema，并根據(jù)語境恰當(dāng)使用。

2.

能夠運(yùn)用所學(xué)語言交流周末活動(dòng),

I

often…on

the

weekend.

Do

you

often

…

on

the

weekend?

Yes,

I

do.

/

No,

I

don’t.3.能夠通過口語匯報(bào)周末活動(dòng)。如：My

name

is…

I

like

weekends.

I

often

….

It’s

….4.

能夠積極與同伴交流，分享課余生活的樂趣，豐富課余生活，樹立健康的生活方式。第二課時(shí)1.

能夠聽懂、會(huì)說用來詢問某人周末活動(dòng)的功能句：A：What

do

you

do

on

the

weekend？以及答句B：I

often…It’s

fun.能夠初步在情境中口頭運(yùn)用。

2.

能夠根據(jù)問句A：What

do

you

do

on

the

weekend？寫出自己周末活動(dòng)的答句B:I

often?。

3.培養(yǎng)從事健康有益的周末活動(dòng)的生活習(xí)慣和意識(shí)，產(chǎn)生享受周末活動(dòng)，享受生活的情感態(tài)度。第三課時(shí)%學(xué)生能夠通過例詞的發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，歸納出字母er在單詞中發(fā)長音/?/的發(fā)音規(guī)則。

%能夠通過er的發(fā)音，強(qiáng)化er的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。3.

80%學(xué)生能夠根據(jù)自然拼讀法中字母er的發(fā)音規(guī)律讀出、拼出、寫出含有/?/的生詞，培養(yǎng)學(xué)生“見詞能讀”“聽音能辨”“聽詞能寫”的能力。

4.

80%的學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的拼讀知識(shí)結(jié)合繪本開展閱讀活動(dòng)，同時(shí)拓展學(xué)生的趣味閱讀體驗(yàn)。第四課時(shí)1.能夠聽懂、會(huì)說本單元的重點(diǎn)詞匯和功能句。2.能夠認(rèn)讀本單元的重點(diǎn)詞匯和功能句，并會(huì)默寫其中部分單詞和功能句。3.能夠初步在語境中運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和功能句。第五課時(shí)1.了解國外孩子們周末從事的活動(dòng)，開闊眼界。2.制作自己周末從事或想要從事的英語卡片，培養(yǎng)設(shè)計(jì)、寫作、創(chuàng)新、繪畫的能力。3.欣賞并學(xué)唱歌曲。第六課時(shí)1.能夠借助圖片和其他閱讀策略讀懂Storytime的故事，完成故事后的句子排序活動(dòng)。2.能夠在教師的指導(dǎo)下表演小故事。三、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

%學(xué)生能夠通過例詞的發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，歸納出字母er在單詞中發(fā)長音/?/的發(fā)音規(guī)則。

%能夠通過er的發(fā)音，強(qiáng)化er的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.

80%學(xué)生能夠根據(jù)自然拼讀法中字母er的發(fā)音規(guī)律讀出、拼出、寫出含有/?/的生詞，培養(yǎng)學(xué)生“見詞能讀”“聽音能辨”“聽詞能寫”的能力。

4.

80%的學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的拼讀知識(shí)結(jié)合繪本開展閱讀活動(dòng)，同時(shí)拓展學(xué)生的趣味閱讀體驗(yàn)。

（二）情感態(tài)度與文化意識(shí)目標(biāo)：

通過發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中樂于自己思考、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)phonics的成就感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。方法策略：通過發(fā)音視頻和外國真人視頻讓學(xué)生感知er的發(fā)音規(guī)律和特點(diǎn)，從而起到正音的作用，使學(xué)生能夠讀出更多符合er發(fā)音規(guī)律的單詞。

2.

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)er發(fā)音規(guī)則，拼、寫單詞，補(bǔ)全短語、句子，能讀懂繪本。方法策略：通過四人一組團(tuán)隊(duì)合作在小磁板上拼讀單詞并上臺(tái)展示，讓學(xué)生真正達(dá)到聽音能寫，見詞能讀的程度，并逐步過渡到繪本的閱讀，檢測(cè)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的掌握。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)小磁板、字母、單詞卡、希沃5軟件、響板、學(xué)生材料。教學(xué)媒體（資源）選擇er發(fā)音視頻，繪本故事視頻，外國BBC真人發(fā)音視頻。板書設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)左邊黑板從er的發(fā)音音標(biāo)、詞例、句子三個(gè)方面層層遞進(jìn)，由音到詞再到句，讓學(xué)生逐步達(dá)到見詞能讀、聽音能寫的程度。右邊黑板主要呈現(xiàn)了本節(jié)課小組評(píng)價(jià)的方式，將學(xué)生分為四大組，從看、聽、說三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求學(xué)生在整堂課中始終做到這三個(gè)方面：Watchcarefully,listencarefully,speakloudlyandclearly.通過評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)的反饋，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)流程圖活動(dòng)1：歌曲熱身活動(dòng)2：猜測(cè)照片，尋找規(guī)律活動(dòng)1：歌曲熱身活動(dòng)2：猜測(cè)照片，尋找規(guī)律活動(dòng)3：觀看視頻，chant鞏固熱身導(dǎo)入熱身導(dǎo)入呈現(xiàn)新知活動(dòng)1：結(jié)對(duì)子讀新詞呈現(xiàn)新知活動(dòng)1：結(jié)對(duì)子讀新詞活動(dòng)2：四人小組自由拼詞、聽音拼詞學(xué)習(xí)新知活動(dòng)1：聽音辯詞學(xué)習(xí)新知活動(dòng)1：聽音辯詞活動(dòng)2：聽音完成句子活動(dòng)1：繞口令比賽，鞏固詞匯活動(dòng)1：繞口令比賽，鞏固詞匯活動(dòng)2：談?wù)摷彝コ蓡T職業(yè)，拓展詞匯鞏固新知鞏固新知運(yùn)用新知活動(dòng)1：閱讀繪本，輸出語言運(yùn)用新知活動(dòng)1：閱讀繪本，輸出語言活動(dòng)2：為繪本配音并復(fù)述。小結(jié)作業(yè)小結(jié)并布置作業(yè)。小結(jié)作業(yè)小結(jié)并布置作業(yè)。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)Step1.Warm-upEnjoyaphonicssong.【設(shè)計(jì)意圖】激活學(xué)生對(duì)字母的發(fā)音記憶，將學(xué)生帶入今天要學(xué)的課堂氛圍中并加以鞏固，為后面的單詞拼讀做準(zhǔn)備。in﹠Presentationin:(1)Lookandsay:T:What’sthesame?T:What’sthesoundof“er”?【設(shè)計(jì)意圖】利用希沃的蒙層功能，擦出老師自己的三幅照片，并給出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生看圖說句子，從學(xué)生說出的句子中讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，找出這些單詞的共同點(diǎn)，以及共同發(fā)現(xiàn)并感知er的發(fā)音.(2)Watchthepronunciationrules.(3)Let’schantmorewordswith“er”.【設(shè)計(jì)意圖】通過播放外國的真人發(fā)音口型視頻讓學(xué)生模仿與糾正發(fā)音，接著借助含有er字母組合結(jié)尾的小chant讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固er結(jié)尾的詞例發(fā)音。morewordsinpairs.【設(shè)計(jì)意圖】通過兩人小組結(jié)對(duì)子的口語互讀活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試?yán)胑r的發(fā)音規(guī)律讀出新單詞，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以此來培養(yǎng)學(xué)生“見詞能讀”的能力。game:（1）Let’sspellmorewordsabout“er”(2)Listenandspell

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的Group

work讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，培養(yǎng)學(xué)生“見詞能讀”的能力，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，為后面的拓展閱讀提供單詞儲(chǔ)備。第二個(gè)活動(dòng)聽音拼單詞，再次利用磁性板，讓學(xué)生能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼出聽到的單詞，達(dá)到“聽詞能寫”的目的。這個(gè)活動(dòng)采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。Step3.Practice﹠Consolidation1.

Listen,

circle

and

say.

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生“聽音能辨”的能力。

2.

Listenand

write.

【設(shè)計(jì)意圖】通過聽音完成句子的活動(dòng)，提醒學(xué)生觀察字母的書寫筆順，占格和間距，明確單詞書寫的要求，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞的能力，真正做到把phonics的學(xué)習(xí)落實(shí)到單詞的拼寫上面。培養(yǎng)學(xué)生“聽詞能寫”的能力。

Step4.Production﹠Extension’splayatonguetwister.【設(shè)計(jì)意圖】用小組趣味繞口令比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，訓(xùn)練學(xué)生見詞能讀的能力，真正學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用語言，感受語言的魅力。用最后一段繞口令的人物Peter自然過渡到下一環(huán)節(jié)。2.Talkaboutfamilymembers.(1)IntroducePeter’sfamily.(2)Let’chantaboutmyfamily.(3)Makeyourownchantaboutyourfamily.【設(shè)計(jì)意圖】通過自由談?wù)揚(yáng)eter的家庭成員、職業(yè)、喜好，再聽老師自編的韻句，然后根據(jù)關(guān)于職業(yè)的思維導(dǎo)圖來編出關(guān)于自己家人的韻句，由詞到句，難度層層遞進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞和句子的能力。reading:Read

the

story

in

groupsandanswerthequestion:

Q:Whyisthefarmercrying?Thenreadthestory

one

by

one.

（2）Listen

and

repeat.

（3）

Let’s

do

the

story

dubbingshowandtrytoretellthestory.【設(shè)計(jì)意圖】在故事中學(xué)習(xí)語音，有效避免了單純追求單音的準(zhǔn)確性，將語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一遍先出示小故事，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的發(fā)音規(guī)則嘗試自讀，幫助學(xué)生建立閱讀的信心，第二遍跟讀正音，糾正錯(cuò)誤發(fā)音。第三遍通過設(shè)置更難的配音和復(fù)述任務(wù)跟進(jìn)閱讀，從而夯實(shí)已學(xué)的語音知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)phonics的成就感，同時(shí)拓展學(xué)生的趣味閱讀體驗(yàn)。.分層次教學(xué)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，我設(shè)置了給繪本故事配音和復(fù)述的任務(wù)，拔高了這部分學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力；對(duì)學(xué)有不足的學(xué)生，我在小組合作拼讀單詞的過程中引導(dǎo)組長多讓這些同學(xué)參與并上臺(tái)展示，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。家庭作業(yè)設(shè)計(jì)Homework:1. Findmorewordswith“er”soundandreadthemout.2. Readthestorywithemotions.3. Findoutthesoundof"er"am